2023年小班疾病預(yù)防安全教案

20232023年小班疾病預(yù)防安全教案〔通用8〕1一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解流行傳染病的相關(guān)學(xué)問。1、了解流行傳染病的相關(guān)學(xué)問。2、能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。2、能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。3、增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)。3、增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)。二、活動(dòng)預(yù)備：二、活動(dòng)預(yù)備：1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。224三、活動(dòng)過程：三、活動(dòng)過程：1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳?？〔幼兒觀看并描述〕上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳?？〔幼兒觀看并描述〕2、活動(dòng)開放：爭(zhēng)論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。2、活動(dòng)開放：爭(zhēng)論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。傳染病有哪些？〔幼兒爭(zhēng)論并答復(fù)〕〔2〕教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、〔2〕教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、紅眼病等。紅眼病等。3、活動(dòng)開放：閱讀幼兒用書，爭(zhēng)論預(yù)防傳染疾病的方法。3、活動(dòng)開放：閱讀幼兒用書，爭(zhēng)論預(yù)防傳染疾病的方法?！?〕教師：雖然傳染病很簡(jiǎn)潔傳播，但是，假設(shè)能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好地預(yù)防傳染病。請(qǐng)翻開書的第〔1〕教師：雖然傳染病很簡(jiǎn)潔傳播，但是，假設(shè)能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好地預(yù)防傳染病。請(qǐng)翻開書的第17頁，說一說圖中的小朋友在做什么。〔2〕幼兒自由答復(fù)?！?〕幼兒自由答復(fù)?！?〕教師：小朋友，除了書上面的幾種預(yù)防傳染病的方法，你還知道預(yù)防傳染病的其他方法嗎?〔幼兒爭(zhēng)論并答復(fù)〕〔3〕教師：小朋友，除了書上面的幾種預(yù)防傳染病的方法，你還知道預(yù)防傳染病的其他方法嗎?〔幼兒爭(zhēng)論并答復(fù)〕4、活動(dòng)總結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。4、活動(dòng)總結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。狀況嚴(yán)峻時(shí)需要戴口罩。狀況嚴(yán)峻時(shí)需要戴口罩。5、活動(dòng)延長(zhǎng)：記錄預(yù)防傳染病的方法。5、活動(dòng)延長(zhǎng)：記錄預(yù)防傳染病的方法?！?〕教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛剛我們爭(zhēng)論的內(nèi)容，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)〔1〕教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛剛我們爭(zhēng)論的內(nèi)容，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)3~4種方法?！?〕幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)?！?〕幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。〔3〕集體共享記錄結(jié)果，教師將各組的記錄呈現(xiàn)在黑板上，一樣的選取畫得較好的粘貼?！?〕集體共享記錄結(jié)果，教師將各組的記錄呈現(xiàn)在黑板上，一樣的選取畫得較好的粘貼。2活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、了解傳染病的相關(guān)學(xué)問。1、了解傳染病的相關(guān)學(xué)問。2、能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。2、能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。3、增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)。3、增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備PPT?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳?？〔幼兒觀看并描述〕們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳?？〔幼兒觀看并描述〕2、活動(dòng)開放：爭(zhēng)論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。2、活動(dòng)開放：爭(zhēng)論什么是傳染病，常見傳染病有哪些?！?〕教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按挨次觀看圖片，教師提問。〔1〕教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按挨次觀看圖片，教師提問。不對(duì)呢？我們一起來聽聽醫(yī)生阿姨是怎么說的？不對(duì)呢？我們一起來聽聽醫(yī)生阿姨是怎么說的？所以叫做傳染病。所以叫做傳染病?！?〕師：傳染病是通過什么方式進(jìn)展傳播的？〔2〕師：傳染病是通過什么方式進(jìn)展傳播的？〔3〕師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天教師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染??？它們是怎樣傳播的？都有哪些病癥？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰情愿上前來說說你的調(diào)查?！?—4〔3〕師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天教師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病？它們是怎樣傳播的？都有哪些病癥？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰情愿上前來說說你的調(diào)查?！?—4〕〔4〕除了你們做了調(diào)查，教師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來看一看：〔4〕除了你們做了調(diào)查，教師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來看一看：調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓?，其次個(gè)：水痘調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓?，其次個(gè)：水痘剛剛我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很簡(jiǎn)潔傳染的。剛剛我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很簡(jiǎn)潔傳染的。還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？〔紅眼睛、皮疹、腮腺炎〕還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？〔紅眼睛、皮疹、腮腺炎〕3、活動(dòng)開放：爭(zhēng)論預(yù)防傳染疾病的方法。3、活動(dòng)開放：爭(zhēng)論預(yù)防傳染疾病的方法?！?〕教師：傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染？雖然傳染病很簡(jiǎn)潔邊的小朋友說一說，你覺得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病？〔1〕教師：傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染？雖然傳染病很簡(jiǎn)潔邊的小朋友說一說，你覺得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染?。坑變籂?zhēng)論、表達(dá)。幼兒爭(zhēng)論、表達(dá)?！?〕教師：看看教師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？〔洗嚏〕〔2〕教師：看看教師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？〔洗嚏〕〔3〕教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法?！?〕教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。狀況嚴(yán)峻時(shí)需要戴口罩。狀況嚴(yán)峻時(shí)需要戴口罩。3教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過班會(huì)課中的看圖片等，讓學(xué)生對(duì)傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解；讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。1、通過班會(huì)課中的看圖片等，讓學(xué)生對(duì)傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解；讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。2、通過小組爭(zhēng)論、各類發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生，培育學(xué)生養(yǎng)成良好2、通過小組爭(zhēng)論、各類發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心安康進(jìn)展，全面提高學(xué)生身體素養(yǎng)的決心。的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心安康進(jìn)展，全面提高學(xué)生身體素養(yǎng)的決心。預(yù)備：預(yù)備：多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備的預(yù)備，數(shù)碼相機(jī)拍活動(dòng)情形，以備存檔。多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備的預(yù)備，數(shù)碼相機(jī)拍活動(dòng)情形，以備存檔。過程：過程：以安康的身心投入到學(xué)習(xí)中去。以安康的身心投入到學(xué)習(xí)中去。二、課件顯示各種傳染病的圖片：二、課件顯示各種傳染病的圖片：〔一〕、讓學(xué)生爭(zhēng)論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防?！惨弧场⒆寣W(xué)生爭(zhēng)論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防。春季的常見傳染病有以下幾種：春季的常見傳染病有以下幾種：流涕、咽痛、干咳，發(fā)熱一般持續(xù)3—4天，也有表現(xiàn)為較重的肺炎或胃腸型流感。2、麻疹是由麻疹病毒引起的急性的傳染病，埋伏期2、麻疹是由麻疹病毒引起的急性的傳染病，埋伏期8—12日，主要病癥為發(fā)熱、怕光、流淚、流涕，眼結(jié)膜充血，消滅口腔粘膜斑及全身斑丘疹。3314—19耳下或下頜角苦痛，以耳垂為中心1—2天內(nèi)快速腫大，張口和咀嚼時(shí)苦痛。4、猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點(diǎn)為發(fā)熱，咽炎、全身布滿性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，埋伏期4、猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點(diǎn)為發(fā)熱，咽炎、全身布滿性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，埋伏期1—7天。〔二〕、報(bào)告爭(zhēng)論結(jié)果?！捕场?bào)告爭(zhēng)論結(jié)果。離傳染?。弘x傳染?。?、頭發(fā)：頭發(fā)干凈無異味；男生不留長(zhǎng)發(fā)。1、頭發(fā)：頭發(fā)干凈無異味；男生不留長(zhǎng)發(fā)。2、臉：干凈無污垢。2、臉：干凈無污垢。3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。4、手：手干凈無污物；不留長(zhǎng)指甲，指甲縫內(nèi)無污垢。4、手：手干凈無污物；不留長(zhǎng)指甲，指甲縫內(nèi)無污垢。5、衣服：衣服干凈，勤換洗；衣領(lǐng)、衣袖無污垢；5、衣服：衣服干凈，勤換洗；衣領(lǐng)、衣袖無污垢；6、鞋襪：鞋子干凈，上學(xué)穿襪子，不拖鞋帶。6、鞋襪：鞋子干凈，上學(xué)穿襪子，不拖鞋帶。7、書包：書包干凈干凈，書本擺放整齊。7、書包：書包干凈干凈，書本擺放整齊。8、桌面：干凈無雜物。8、桌面：干凈無雜物?！踩?、如何預(yù)防？〔三〕、如何預(yù)防？意以下幾點(diǎn)，就能有效地削減疾病的發(fā)生和傳播。意以下幾點(diǎn)，就能有效地削減疾病的發(fā)生和傳播。1、每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣穎，避開穿插感染等。1、每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣穎，避開穿插感染等。2、不到人口密集、空氣污染的場(chǎng)所去。2、不到人口密集、空氣污染的場(chǎng)所去。3、勤洗手，并用流淌水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手。3、勤洗手，并用流淌水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手。4、留意不要過度疲乏，防止感冒，以免抗病力下降。4、留意不要過度疲乏，防止感冒，以免抗病力下降。5、發(fā)熱或有其它不適準(zhǔn)時(shí)就醫(yī)。5、發(fā)熱或有其它不適準(zhǔn)時(shí)就醫(yī)。6、避開接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū)。6、避開接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū)。三、課堂總結(jié)：三、課堂總結(jié)：家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這是預(yù)防春季傳染病的關(guān)鍵。家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這是預(yù)防春季傳染病的關(guān)鍵。4課題內(nèi)容：課題內(nèi)容：傳染病及其預(yù)防(第傳染病及其預(yù)防(第1課時(shí))課題傳染病及其預(yù)防課題傳染病及其預(yù)防1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知道傳染病的概念，把握傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)知道傳染病的概念，把握傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)教材分析重點(diǎn)教材分析重點(diǎn)病原體的概念及種類;傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)病原體的概念及種類;傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)難點(diǎn)難點(diǎn)病原體的概念及種類;傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)病原體的概念及種類;傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)教具粉筆、黑板和投影片教具粉筆、黑板和投影片復(fù)習(xí)引入常見傳染病的相關(guān)資料復(fù)習(xí)引入常見傳染病的相關(guān)資料教學(xué)過程教學(xué)過程器官發(fā)生變化引起的，不會(huì)傳染給他人的。比方——器官發(fā)生變化引起的，不會(huì)傳染給他人的。比方——生：近視眼、貧血、骨折……生：近視眼、貧血、骨折……例如——例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核……生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核……了傳染病的概念，我們才能更清楚地區(qū)分傳染病和非傳染病。了傳染病的概念，我們才能更清楚地區(qū)分傳染病和非傳染病。下相關(guān)的學(xué)問，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P69-70下相關(guān)的學(xué)問，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P69-70的“資料分析”，共同思考70頁的爭(zhēng)論題并作出答復(fù)。老人和小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病的力氣弱，所以更易患流感。要嚴(yán)格消毒，這樣可以將餐具上的細(xì)菌和病毒殺死，避開顧客傳染上疾病。3：傳染病要經(jīng)過傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。(學(xué)生在答復(fù)過程中，教師應(yīng)賜予適當(dāng)提示和補(bǔ)充。也可以讓其他學(xué)生提出不同意見進(jìn)展?fàn)幷摚栽黾訉W(xué)生的樂觀參與性。)(學(xué)生在答復(fù)過程中，教師應(yīng)賜予適當(dāng)提示和補(bǔ)充。也可以讓其他學(xué)生提出不同意見進(jìn)展?fàn)幷摚栽黾訉W(xué)生的樂觀參與性。)學(xué)們明確傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)概念。學(xué)們明確傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)概念。生(齊聲朗讀)：能夠散播病原體的人或動(dòng)物叫傳染源。生(齊聲朗讀)：能夠散播病原體的人或動(dòng)物叫傳染源。傳播、生物媒介傳播等。傳播、生物媒介傳播等。對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而簡(jiǎn)潔感染該病的人群叫易感人群。對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而簡(jiǎn)潔感染該病的人群叫易感人群。來說明流感的傳染源、傳播途徑和易感人群分別是什么?來說明流感的傳染源、傳播途徑和易感人群分別是什么?有人，特別是老人和小孩更簡(jiǎn)潔患流感。有人，特別是老人和小孩更簡(jiǎn)潔患流感。分泌物或生物媒介(如蚊、蠅、虱等)直接或間接地傳播給安康人。分泌物或生物媒介(如蚊、蠅、虱等)直接或間接地傳播給安康人。5教學(xué)目的：教學(xué)目的：使學(xué)生了解呼吸道傳染病的傳播途徑，把握預(yù)防方法。使學(xué)生了解呼吸道傳染病的傳播途徑，把握預(yù)防方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：了解傳播途徑。了解傳播途徑。教學(xué)用具：教學(xué)用具：《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防把握》視頻《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防把握》視頻教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)課：什么是呼吸道傳染??？一、導(dǎo)課：什么是呼吸道傳染??？〔流感、白喉、腮腺炎等?！场擦鞲?、白喉、腮腺炎等?！扯⒆寣W(xué)生說一說得了呼吸道傳染病的感受。二、讓學(xué)生說一說得了呼吸道傳染病的感受。三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染??？三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染?。看蛩忝庖?。留意衛(wèi)生。少去公共場(chǎng)所。會(huì)添減衣服。樂觀熬煉身體。打算免疫。留意衛(wèi)生。少去公共場(chǎng)所。會(huì)添減衣服。樂觀熬煉身體。四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？衣物、手帕、食品、用具等，枯燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。衣物、手帕、食品、用具等，枯燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。五、怎樣預(yù)防腮腺炎？五、怎樣預(yù)防腮腺炎？避開與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學(xué)?？杉宸逄m根等草藥預(yù)防。避開與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學(xué)?？杉宸逄m根等草藥預(yù)防。六、觀看影片《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防把握》并溝通感受六、觀看影片《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防把握》并溝通感受七、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？七、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？6【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解有關(guān)幼兒簡(jiǎn)潔傳染上的傳染病的狀況。1、了解有關(guān)幼兒簡(jiǎn)潔傳染上的傳染病的狀況。2、依據(jù)自己的生活閱歷說出預(yù)防疾病的方法。2、依據(jù)自己的生活閱歷說出預(yù)防疾病的方法。3、在傳染病高發(fā)期時(shí)，有自我保護(hù)預(yù)防的意識(shí)。3、在傳染病高發(fā)期時(shí)，有自我保護(hù)預(yù)防的意識(shí)。【活動(dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。22ppt。【活動(dòng)過程】【活動(dòng)過程】一、師幼談話，由幼兒比較生疏的手足口病談到傳染病。一、師幼談話，由幼兒比較生疏的手足口病談到傳染病。1、爭(zhēng)論春秋季為什么是流行傳染病的多發(fā)季節(jié)？〔春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變〕1、爭(zhēng)論春秋季為什么是流行傳染病的多發(fā)季節(jié)？〔春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變〕2、教師告知幼兒春秋季會(huì)有哪些流行傳染病會(huì)消滅？〔如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等〕2、教師告知幼兒春秋季會(huì)有哪些流行傳染病會(huì)消滅？〔如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等〕3、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。3、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。4、請(qǐng)幼兒表達(dá)自己生病時(shí)的經(jīng)受和感受。〔如請(qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等〕4、請(qǐng)幼兒表達(dá)自己生病時(shí)的經(jīng)受和感受?！踩缯?qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等〕二、教師表達(dá)手足口病的傳播途徑。二、教師表達(dá)手足口病的傳播途徑。1、幼兒運(yùn)用自己的已有閱歷爭(zhēng)論爭(zhēng)論。1、幼兒運(yùn)用自己的已有閱歷爭(zhēng)論爭(zhēng)論。2、請(qǐng)語言力氣強(qiáng)的幼兒到前面來講一講小朋友們的閱歷。2、請(qǐng)語言力氣強(qiáng)的幼兒到前面來講一講小朋友們的閱歷。3、教師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過的用具上都會(huì)留下細(xì)菌，都有可能會(huì)傳染手足口病的。3、教師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過的用具上都會(huì)留下細(xì)菌，都有可能會(huì)傳染手足口病的。4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。三、幼兒爭(zhēng)論：如何預(yù)防手足口病。三、幼兒爭(zhēng)論：如何預(yù)防手足口病。1、提問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防傳染??？1、提問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防傳染病？2、幼兒自由答復(fù)。2、幼兒自由答復(fù)。3、教師小結(jié)：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群。3、教師小結(jié)：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群?！净顒?dòng)完畢】【活動(dòng)完畢】教師帶幼兒到洗手間洗手。教師帶幼兒到洗手間洗手。7一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道傳染病的概念，區(qū)分常見的傳染病與非傳染病。1、知道傳染病的概念，區(qū)分常見的傳染病與非傳染病。2、知道常見的傳染病，知道傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么。2、知道常見的傳染病，知道傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么。3、把握傳染流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)及其預(yù)防措施。3、把握傳染流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)及其預(yù)防措施。4、通過了解傳染病的危害、傳播途徑等，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及如何與病人相處等4、通過了解傳染病的危害、傳播途徑等，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及如何與病人相處等二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：傳染病的流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。傳染病的流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。三、教學(xué)方法：三、教學(xué)方法：多媒體演示、分析歸納法。多媒體演示、分析歸納法。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程(一)、區(qū)分傳染病和非傳染病(一)、區(qū)分傳染病和非傳染病會(huì)受到病痛的熬煎，下面就請(qǐng)同學(xué)們溝通一下，自己從小到大都得過哪些病?并推斷一下會(huì)不會(huì)傳染。會(huì)受到病痛的熬煎，下面就請(qǐng)同學(xué)們溝通一下，自己從小到大都得過哪些病?并推斷一下會(huì)不會(huì)傳染。生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核、近視眼等。生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核、近視眼等?！矌熒?dòng)〕〔師生互動(dòng)〕師：依據(jù)你已有的閱歷和學(xué)問來推斷以下疾病中，哪些病是傳染的?哪些病師：依據(jù)你已有的閱歷和學(xué)問來推斷以下疾病中，哪些病是傳染的?哪些病生：發(fā)表自己的觀點(diǎn)。生：發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(二)、傳染病的特點(diǎn)(二)、傳染病的特點(diǎn)師：傳染病的特點(diǎn)：提示有句廣告詞叫“得了灰指甲，一個(gè)……”師：傳染病的特點(diǎn)：提示有句廣告詞叫“得了灰指甲，一個(gè)……”生：傳染倆。生：傳染倆。師：這說明傳染病有什么特點(diǎn)?師：這說明傳染病有什么特點(diǎn)?生：具有傳染性。生：具有傳染性。樣，一個(gè)人穿黃色的，最終越來越多的人穿黃色的服裝，那么黃色就成了(學(xué)生“流行”)色，所以傳染病還具有流行性。樣，一個(gè)人穿黃色的，最終越來越多的人穿黃色的服裝，那么黃色就成了(學(xué)生“流行”)色，所以傳染病還具有流行性。(三)、傳染病是怎樣傳播的(三)、傳染病是怎樣傳播的傳染病的流行必需具備三個(gè)根本環(huán)節(jié)。傳染病的流行必需具備三個(gè)根本環(huán)節(jié)。1.1.老鼠等。如空氣傳播、食物傳播、土壤傳播、蟲媒傳播等。如空氣傳播、食物傳播、土壤傳播、蟲媒傳播等。3.3.易感人群。(四)、傳染病的預(yù)防(四)、傳染病的預(yù)防1、怎樣預(yù)防腸道傳染病1、怎樣預(yù)防腸道傳染病動(dòng)頻繁、生殖加速、人們接觸生冷飲食、瓜果蔬菜較多有關(guān)。動(dòng)頻繁、生殖加速、人們接觸生冷飲食、瓜果蔬菜較多有關(guān)。手、不喝生水、瓜果要沖干凈、不吃變質(zhì)的飯菜等衛(wèi)生習(xí)慣。手、不喝生水、瓜果要沖干凈、不吃變質(zhì)的飯菜等衛(wèi)生習(xí)慣。2、怎樣預(yù)防呼吸道傳染病2、怎樣預(yù)防呼吸道傳染病百日咳等。其中流行性感冒發(fā)病率最高，流腦的死亡率最高。百日咳等。其中流行性感冒發(fā)病率最高，流腦的死亡率最高。白猴、流腦、百日咳等，病愈后仍有較強(qiáng)的傳染性。白猴、流腦、百日咳等，病愈后仍有較強(qiáng)的傳染性。6—15歲兒童少年。冷，人體受涼后抵抗力下降，也是簡(jiǎn)潔發(fā)病的一個(gè)因素。冷，人體受涼后抵抗力下降，也是簡(jiǎn)潔發(fā)病的一個(gè)因素。吐痰、擤鼻涕，咳嗽時(shí)要用手帕捂住口鼻。教室每天要開窗2次，每次吐痰、擤鼻涕，咳嗽時(shí)要用手帕捂住口鼻。教室每天要開窗2次，每次10分鐘通風(fēng)換氣。這樣可以使室內(nèi)空氣中病菌削減80%左右。還可用食醋熏蒸教室、宿舍，以殺滅空氣中的病菌。3、怎樣預(yù)防蟲媒傳染病3、怎樣預(yù)防蟲媒傳染病疹傷寒等。疹傷寒等。瘧疾流行，夏秋季比冬春季發(fā)病率要高。瘧疾流行，夏秋季比冬春季發(fā)病率要高。怎樣預(yù)防蟲媒傳染病呢?怎樣預(yù)防蟲媒傳染病呢?對(duì)于班疹傷寒和回歸熱，則以來滅虱為重點(diǎn)。對(duì)于班疹傷寒和回歸熱，則以來滅虱為重點(diǎn)。4、怎樣預(yù)防經(jīng)動(dòng)物傳播的傳染病4、怎樣預(yù)防經(jīng)動(dòng)物傳播的傳染病播快乙型腦炎、細(xì)菌性食物中毒等。播快乙型腦炎、細(xì)菌性食物中毒等。(五)、課堂小結(jié)(五)、課堂小結(jié)概括總結(jié)：傳染病預(yù)防的幾個(gè)措施概括總結(jié)：傳染病預(yù)防的幾個(gè)措施1、要搞好個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)和合理的休息，防止過度的緊急和疲乏，并留意防寒保暖。1、要搞好個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)和合理的休息，防止過度的緊急和疲乏，并留意防寒保暖。2、認(rèn)真做好學(xué)校室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生。加強(qiáng)教室和活動(dòng)場(chǎng)所等通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清爽。保持生活、工作環(huán)境的空氣流通。2、認(rèn)真做好學(xué)校室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生。加強(qiáng)教室和活動(dòng)場(chǎng)所等通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清爽。保持生活、工作環(huán)境的空氣流通。3、加強(qiáng)學(xué)生體育熬煉，提高耐寒力氣，增加體質(zhì)。3、加強(qiáng)學(xué)生體育熬煉，提高耐寒力氣，增加體質(zhì)。4、要到衛(wèi)生條件合格的地方用餐，更不能在路邊攤頭的大排擋去吃。4、要到衛(wèi)生條件合格的地方用餐，更不能在路邊攤頭的大排擋去吃。五、課外活動(dòng)安排：五、課外活動(dòng)安排：反思一下日常生活中的一些行為，要預(yù)防傳染病，我們還有哪些陋俗要改?反思一下日常生活中的一些行為，要預(yù)防傳染病，我們還有哪些陋俗要改?8活動(dòng)預(yù)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過程、活動(dòng)推想等幾個(gè)方面進(jìn)展說課?；顒?dòng)預(yù)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過程、活動(dòng)推想等幾個(gè)方面進(jìn)展說課。一、設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖5515號(hào)的晚上確診了手足口病，這可把家人急壞了，抓緊帶到了我們當(dāng)?shù)氐姆纻魅静〉囊庾R(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，因而我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。防傳染病的意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，因而我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)目標(biāo)因此，我結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，將本次活動(dòng)目標(biāo)定位如下：因此，我結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，將本次活動(dòng)目標(biāo)定位如下：1.認(rèn)知目標(biāo):了解流行性的傳染病的相關(guān)學(xué)問?！不顒?dòng)重點(diǎn)〕1.認(rèn)知目標(biāo):了解流行性的傳染病的相關(guān)學(xué)問?！不顒?dòng)重點(diǎn)〕2.力氣目標(biāo):能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。〔活動(dòng)難點(diǎn)〕2.力氣目標(biāo):能說出并把握預(yù)防傳染病的方法?！不顒?dòng)難點(diǎn)〕3.情感目標(biāo)：增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)。3.情感目標(biāo)：增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)。三、活動(dòng)預(yù)備三、活動(dòng)預(yù)備為了更好地到達(dá)我的活動(dòng)目標(biāo)，我為本次活動(dòng)做了以下預(yù)備：為了更好地到達(dá)我的活動(dòng)目標(biāo)，我為本次活動(dòng)做了以下預(yù)備：1.物質(zhì)預(yù)備：巧虎玩偶、非洲鼓、幻燈片、白板、A、B1.物質(zhì)預(yù)備：巧虎玩偶、非洲鼓、幻燈片、白板、A、B2.閱歷預(yù)備：幼兒都有生病感冒上醫(yī)院的經(jīng)受。2.閱歷預(yù)備：幼兒都有生病感冒上醫(yī)院的經(jīng)受。四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法非洲鼓，引起孩子們深厚的學(xué)習(xí)兒歌的興趣，并有效地學(xué)會(huì)本首“預(yù)防傳染病“兒加深學(xué)問的理解，讓幼兒在玩耍中歡快地學(xué)習(xí)。非洲鼓，引起孩子們深厚的學(xué)習(xí)兒歌的興趣，并有效地學(xué)會(huì)本首“預(yù)防傳染病“兒加深學(xué)問的理解，讓幼兒在玩耍中歡快地學(xué)習(xí)。五、活動(dòng)過程五、活動(dòng)過程識(shí)。識(shí)?！惨弧场?〔一〕〔3〕？〔巧？〔醫(yī)院〕你們看，巧虎來到醫(yī)院后，觀看醫(yī)院有很多生病的小朋友呢。為什么他們?cè)卺t(yī)院掛吊瓶?師：什么是傳染病呢？醫(yī)生阿姨是怎么說的？師：什么是傳染病呢？醫(yī)生阿姨是怎么說的？他人，所以叫做傳染病。他人，所以叫做傳染病。了對(duì)傳染病含義的理解。了對(duì)傳染病含義的理解?！捕碃?zhēng)論探究、引發(fā)思考〔7〔二〕爭(zhēng)論探究、引發(fā)思考〔7〕1.了解傳染病的傳播方式。1.了解傳染病的傳播方式。師：傳染病是通過什么傳播的？師：傳染病是通過什么傳播的？2.常見的傳染病有哪些？2.常見的傳染病有哪些？師：你們知道哪些病是傳染病嗎？師：你們知道哪些病是傳染病嗎？幼兒。幼兒。〔三〕總結(jié)方法、得出結(jié)論〔12〔三〕總結(jié)方法、得出結(jié)論〔12〕1.