2023年課題佐證材料范文課題結(jié)題需要準(zhǔn)備些材料

課題佐證材料范文課題結(jié)題需要預(yù)備些材料課題結(jié)題材料包括：1.課題立項申請書、任務(wù)下達(dá)書；2.《課題結(jié)題驗收表》；3.課題爭論報告；4.課題爭論的主要成果〔論文、著作等〕；5.相關(guān)附件或佐證材料等。一、成果要求：1.爭論報告2①課題提出的背景、目的、意義；②課題爭論的組要內(nèi)容；③課題爭論實行的方法與具體措施；④課題進(jìn)程或階段說明；⑤爭論的成果、結(jié)論及其取得的社會效益。2.課題爭論的其他成果著作類科研成果：要突出實踐、試驗分析，突出應(yīng)用推廣價值和社會效益；論文類科研成果：要有圍繞課題爭論主題的假設(shè)干篇論文〔只有一片論文不能作為課題爭論成果〕；教材類科研成果：要突出教學(xué)改革的內(nèi)容，表達(dá)創(chuàng)局部，突出學(xué)生學(xué)法教育和力氣培育；多媒體課件軟件開發(fā)類成果：具體說明其先進(jìn)性、科學(xué)性和創(chuàng)性，突出實際應(yīng)用效果和產(chǎn)生的效益。二、課題結(jié)題時間和成果全部權(quán)〔1〕課題結(jié)題時間以省規(guī)劃辦頒發(fā)的結(jié)題證書時間為準(zhǔn)；〔2〕課題負(fù)責(zé)人或成員如有變動，需有原課題負(fù)責(zé)人提出書面變更說明，經(jīng)所在單位同意后交省規(guī)劃辦備案，成果全部權(quán)以結(jié)題時課題組成員為準(zhǔn)。課題爭論報告更標(biāo)準(zhǔn)的稱照顧當(dāng)是結(jié)題報告，以下撰寫結(jié)題報告是整個過程，請參考:社會科學(xué)課題根本完成以后，需要撰寫結(jié)題報告。結(jié)題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架構(gòu)造。課題結(jié)題報告不同于課題報告。課題報告?zhèn)戎赜跔幷摮晒谋硎?，而結(jié)題報告則側(cè)重于回憶過程和評價成果。從應(yīng)用寫作的角度考察，課題結(jié)題報告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5分。一、結(jié)題報告的標(biāo)題:課題名稱和文種——結(jié)題報告。二、結(jié)題報告的前言:簡述課題概況，包括課題及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。三、結(jié)題報告的正文:主要包括三個局部。(1)課題的一般狀況，闡述列題的背景;指明課題目標(biāo)、爭論思路及原則;說明爭論歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。(2)課題的爭論成果，簡要說明本課題的根本觀點及其規(guī)律聯(lián)系;著重提示本課題的特色和創(chuàng)之處;強(qiáng)調(diào)本課題與實踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實踐工作中應(yīng)用的階段性成果。(3)課題的評價意見，自我評價——依據(jù)國內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論爭論和實際工作的現(xiàn)狀，對本課題的地位賜予正確的定位，并提示本爭論成果的作用及前景。專家評價——綜述專家對本課題 ，并點明典型評語。實踐工作者的評價——假設(shè)本課題在實踐中已有應(yīng)用端倪，則可給出實踐者的反響意見。四、結(jié)題報告的結(jié)尾:對與本課題相關(guān)的問題，指出進(jìn)一步探究的方向;對本課題的應(yīng)用推廣等問題，說明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。五、結(jié)題報告的附件:列具課題組成員 ;附上課題爭論過程中已發(fā)表的論文篇目，爭論成果已被承受或開頭應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料。上述結(jié)題報告，在課題鑒定會完畢以后，可依據(jù)專家意見作適當(dāng)?shù)男薷摹Ｈ缓蠼?jīng)課題組長簽署后存檔。依據(jù)課題級別的凹凸、爭論成果的大小、爭論者生疏的深淺，結(jié)題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結(jié)題的“全程”軌跡，把握課題預(yù)定目標(biāo)、探究重心和爭論成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握爭論者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出爭論成果的創(chuàng)特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的推想?！舱裕骸秾幉ǜ叩葘？茖W(xué)校學(xué)報》結(jié)題報告中常見問題及1.從爭論進(jìn)度看,有的缺少局部爭論、探究過程的表達(dá)性材料。比方外出考察報告(有的寫了,但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了)、根本狀況調(diào)研報告、驗收申請書等。2.從課題結(jié)題總結(jié)看,有的根本狀況局部概述不全;有些料。3.3看不出通過爭論得出的創(chuàng)理論以及該理論和支撐試驗爭論的理論有什么區(qū)分或聯(lián)系;二是有的課題負(fù)責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動作為課題的試驗爭論成果呈現(xiàn),給人一種牽強(qiáng)湊材料的感覺;三是有的課題負(fù)責(zé)人把課題立項之前的成果當(dāng)作課題立項后的試驗爭論成果。4.對材料及論文沒有進(jìn)展深入細(xì)致的爭論與提煉,沒有理論的提升,結(jié)題報告只見“材料”不見“觀點”,蒼白無力說服不了人,更不具有可操作性,不能推而廣之。5.從所附資料看,也有兩大問題值得留意:一是一些所附調(diào)查報告或科技小論文撰寫不標(biāo)準(zhǔn);二是一些爭論論文比較粗糙,不僅行文不太標(biāo)準(zhǔn),而且內(nèi)容也不大充實。1.多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內(nèi)外的有關(guān)信息。2.認(rèn)真閱讀課題立項時的爭論進(jìn)度打算,盡量搜齊各階段的過程性探究、爭論資料。3.重打量整個試驗爭論過程,尤其是認(rèn)真打量試驗爭論論文里的觀點。目前，獲得職稱的方式有兩種：考試和評審〔正常申報條件1.助理職稱：〔1〕大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作一年以上?！?〕大學(xué)專科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二年以上?！?〕中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上課題結(jié)題材料包括：①課題立項申請書、任務(wù)下達(dá)書;②《課題結(jié)題驗收表》;③課題爭論報告;④課題爭論的主要成果(論文、著作等);⑤相關(guān)附件或佐證材料等等，對于課題結(jié)題中的細(xì)節(jié)要求問題你可以來卓文著作論文網(wǎng)看看。課題資料是指課題爭論過程中的全部資料，是科研課題爭論的重要組成局部。它照實地記載了一個課題從籌劃、立項、爭論到最終結(jié)題的全過程。它不僅是課題成果的佐證材料，課題驗收的重要依據(jù)，更是開展科研工作的保證。從目前中小學(xué)科研課題爭論工一、課題資料的內(nèi)容一、課題資料的內(nèi)容課題資料是指課題爭論過程中的全部資料，是科研課題爭論的重要組成局部。它照實地記載了一個課題從籌劃、立項、爭論到最終結(jié)題的全過程。它不僅是課題成果的佐證材料，課題驗收的重要依據(jù)，更是開展科研工作的保證。從目前中小學(xué)科研課題爭論工作的根本狀況看，至少應(yīng)當(dāng)包括以下六方面資料：1.根底性資料：此類資料涉及課題爭論的前期調(diào)查、假設(shè)、課題論證、最終選定等，是反映課題爭論根本狀況的資料。2.打算性資料：此類資料涉及課題爭論的整體設(shè)計與部署，是整個課題實施的藍(lán)圖，對課題爭論具有舉足輕重的作用。主要包括課題爭論各階段所形成的各類打算方案，課題爭論過程中的主要設(shè)想和調(diào)整等方面的內(nèi)容。3.過程性資料：它是課題爭論過程中所產(chǎn)生的各類資料，也是課題爭論過程中的關(guān)鍵性資料。這些資料比較繁雜，重在隨時隨地地搜集、積存與，特別要留意爭論過程中的原始數(shù)據(jù)與資料。4.專題性資料：專題性資料是課題爭論過程中，圍繞一些事關(guān)整個課題運(yùn)作而進(jìn)展深入系統(tǒng)的爭論所形成的資料，它對課題的延長、拓展與深化具有重要的意義。5.效果性資料：效果性資料主要是對課題實施的階段性、終結(jié)性評估時得到相應(yīng)的資料，這是形成最終成果的主要資料。6.成果性資料：或者叫總結(jié)性資料，涉及課題實施的各個階段與課題爭論完畢的各類總結(jié)，對課題終端成果的形成具有直接意義。課題爭論過程中，資料的占有量及資料的客觀性和真實性，打算了課題爭論成果的質(zhì)量。因此，全面的收集、和保存課題爭論資料，是課題爭論中的一項重要工作。首先，要明確課題資料的分類方法，按類別進(jìn)展收集、、保持。在進(jìn)展課題爭論時，收集資料要有目的性，查找自己最需要的內(nèi)容，資料要急躁細(xì)致，把收集到的資料放在相應(yīng)的類別中，按日期作好挨次編號。最好預(yù)備個筆記本，先把類別寫出來，然后把手中已有的資料，按類別編寫在相應(yīng)的名目下面，以后每增加一份資料，就在相應(yīng)的內(nèi)容上補(bǔ)充寫明白。有條件的學(xué)?？梢灾苯友b在特地的檔案盒中，在盒蓋上寫出標(biāo)記名稱，每個檔案盒中做一個小名目，這樣翻開盒蓋就知道里邊都裝了哪些內(nèi)容。沒有檔案盒也不要緊，可以把資料分好類放在不同的紙袋里，簡易的便利袋里也行，方法是一樣的。當(dāng)你明白了上面的內(nèi)容之后，你就懂得了資料的收集和方法，就知道該怎樣去做了。在全部的資料中，有些是現(xiàn)成的資料，照試驗方案、立項報告、審批表、試驗課教案、學(xué)生有關(guān)作業(yè)、學(xué)科爭論課活動記錄、參與學(xué)術(shù)會議及收獲、學(xué)生競賽獲獎狀況等。大局部資料是要自己按要求書寫的。寫的時候要依據(jù)課題爭論所需要的內(nèi)容去補(bǔ)充，自己不會寫或?qū)懖缓玫姆矫?，也可以到網(wǎng)絡(luò)上面去查找，但確定要進(jìn)展必要的修改和補(bǔ)充，使內(nèi)容完整，符合實際，切實可行。其次，課題資料的收集和貴在堅持。課題爭論一般都包括三個階段：預(yù)備階段、實施爭論階段和結(jié)題驗收階段，一般狀況下要進(jìn)展三年時間，有時還要更長時間才能結(jié)題。這樣時間一長，剛開頭的熱忱就會減弱，就會產(chǎn)生惰性：反正沒來驗收，“趕趟”，等到時候再收集、也不遲。這樣一來，等到驗收的時候，就會手忙腳亂，缺東少西。所以，日常堅持是很重要的。其實，收集資料的過程同時也是資料的過程。在學(xué)校工作中，每學(xué)期初都要寫一份工作打算，每學(xué)期期末都要寫一份工作總結(jié)。課題爭論的打算和總結(jié)與日常教學(xué)相比，內(nèi)容可長可短，也不必寫的太拔高，不需要寫太多表揚(yáng)自己的話。我們可以直截了當(dāng)?shù)貙懬宄@學(xué)期自己打算完成幾件事，大約在什么時間完成，以什么方式完成，到期末時比照一下，完成了多少，是否到達(dá)預(yù)期目的。沒有完成的局局部析一下緣由，可以考慮轉(zhuǎn)到下一學(xué)期連續(xù)執(zhí)行，還是取消這個打算，重考慮的打算。這樣一想，你就會很輕松、很快活。實際上我們每天都在做著教學(xué)爭論的工作。我們可以把每個學(xué)期所做的具體的工作，都用確定的文字記錄下來，歸類到自己的課題爭論中。如日常教案、公開課教案、教學(xué)反思、教育處安排的各類教學(xué)活動、學(xué)生作業(yè)、試卷及卷面分析等。這樣，我們的爭論就可以變得內(nèi)容充實，變得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在這樣的根底上連續(xù)進(jìn)展?fàn)幷摼蜁拍畎俦?。在課題驗收之前，我們再把手中資料一遍，做一個具體的名目以便檢查，自己也可以查漏補(bǔ)缺，使課題順當(dāng)結(jié)題。最終，結(jié)合我們教師的實際做法，談點建議，供大家參考。在你的身邊最好預(yù)備三個本：第一個本是教研活動記錄本。把每一次參與教研活動的時間、地點、內(nèi)容都記錄清楚，把要解決的問題依次列出來，然后逐步解決，把解決方案和結(jié)果形成文字資料保存。其次個本是聽課筆記本。記錄自己在本校和校外所聽到的全部同學(xué)科的各種課題、課型，包括所發(fā)的教學(xué)簡案、所做的課件模式等。這些是自己日常教學(xué)的參考資料。每次聽完課后，最好都能結(jié)合自身的教學(xué)實際進(jìn)展個案修補(bǔ)，把優(yōu)點承受進(jìn)來，缺乏進(jìn)展修訂。久而久之就養(yǎng)成了一種寵愛記錄自己教學(xué)思想的好習(xí)慣。到自己講課時，你的手中就會擁有很多資料。在選擇課題、課型、設(shè)計教學(xué)過程時就會得心應(yīng)手。第三個本是教學(xué)摘錄、心得體會本。我們做教師的，每天都會看一些教學(xué)參考資料，里邊也會有很多精彩的片段，我們把它摘錄下來，常常翻閱。每看一遍就會有