浙江省部分地區(qū)高三4月二模語文試題匯編：語言文字運用Ⅱ

語言文字運用Ⅱ浙江省寧波市2024屆高三下學(xué)期二模語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分閱讀下面的文字，完成下面小題。樹木長成一個個感嘆號。它們不再有什么實際作用，只能作為村莊的一種抒情。當(dāng)年被伐去的傷口上，補種了從城里回來的優(yōu)良品種。不管被冠以多么矯情和名貴的說法，它們還是村莊出走的孩子。站在城市里它們①_，回到村莊卻又長回調(diào)皮搗蛋的頑劣模樣。一棵樹進(jìn)城和一個孩子出走是一樣的道理，在忙碌的街道和繁華的社區(qū)，只要有草木的地方都講著這樣的道理。不能回家的時候，我就去看看城市里的樹木，看看他們與我一般有家不能回的樣子。我和樹木曾經(jīng)矯情地把城市里的家園都稱作房子，自己卻又都成長成了輕浮的城市坯子?？纯茨_下那些支離破碎的泥土，那些花——細(xì)碎的薺菜花、典雅的婆婆納、明黃的馬齒莧以及說不出名字的花，也在城市里見縫插針地絢爛起來。誰曾真的為這些委屈的日子嘆息？那也是從書本上學(xué)來的②——城市里，哪一個不是從農(nóng)村里來此見縫插針的孩子？我們都是自愿而悲情的進(jìn)城者。（節(jié)選自周榮池《大地：詞語和種子》）20.請在文中的橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z21.文中加點詞均指樹木，前兩處用“它們”，后一處用“他們”，試分析作者這樣安排的用意。22.結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》相關(guān)內(nèi)容及以上文段分析作者認(rèn)為“我們”這些“進(jìn)城者”“悲情”的原因?！敬鸢浮?0.①衣冠楚楚（文質(zhì)彬彬、一本正經(jīng)）。②無病呻吟（矯揉造作、裝腔作勢）21.①“它們”指從城里回來的優(yōu)良樹木，對于“我”來說終究是陌生的，有距離的，寄托了“我”對出走城市的反思：②“他們”指在城市中有家不能回的樹木，對作者而言是熟悉的，親近的，作者看樹就是在與自我對話，寄托了“我”對家的思念。22.①《鄉(xiāng)土中國》認(rèn)為，從基層上看，中國社會是鄉(xiāng)土性的，人們安土重遷，因而世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)。②“我們”并不能真正融入到城市生活，忙碌的街道和繁華的社區(qū)并不能給“我們”帶來安全感，這些只能是“房子”而己，在城市生活中“我們”只能“成長成了輕浮的城市坯子”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①根據(jù)前文“不管被冠以多么矯情和名貴的說法”可知，這些樹木在城市中是非常名貴的品種，并且說到“站在城市里”，這里將樹木人格化，說的是樹木和人一樣在城市中端正嚴(yán)肅，可填“衣冠楚楚”“文質(zhì)彬彬”“一本正經(jīng)”等?！耙鹿诔?，衣帽穿戴得很整齊，很漂亮?！拔馁|(zhì)彬彬”，形容氣質(zhì) 溫文爾雅，行為舉止端正?！耙槐菊?jīng)”，顯出很規(guī)矩、很莊重的舉止或外表。②前文說到“誰曾真的為這些委屈的日子嘆息？”說明不曾為那些委屈的日子真的嘆息，而“我們”發(fā)出的嘆息聲只不過是一種從書本上學(xué)來的并不是發(fā)自內(nèi)心的感嘆，可填“無病呻吟”“矯揉造作”“裝腔作勢”等?！盁o病呻吟”,比喻沒有憂傷而發(fā)出慨嘆,也比喻詩文矯揉造作,缺乏真情實感。“矯揉造作”，比喻不自然地故意做作?！把b腔作勢”，故意裝出一種腔調(diào)，做出一種姿勢，用來比喻故意做作。【21題詳解】本題考查學(xué)生對重要詞語表達(dá)效果的把握能力?！爱?dāng)年被伐去的傷口上，補種了從城里回來的優(yōu)良品種。不管被冠以多么矯情和名貴的說法， 它們還是村莊出走的孩子。站在城市里它們”中“它們”承前指代，指的是從城里回來的優(yōu)良品種。它們回到村莊又長回了讓“我”熟悉的調(diào)皮搗蛋的頑劣模樣，說明它們在城市的時候，對于“我”來說終究是陌生的，有距離的，寄托了“我”對出走城市的反思?！安荒芑丶业臅r候，我就去看看城市里的樹木，看看他們與我一般有家不能回的樣子”中“他們”是指城市里的樹木，這些樹木和“我”一樣是有家不能回，所以，對于“我”來說，這些樹木是熟悉的，親近的，作者看到這些樹就像看到了自己一樣，作者看樹就是在與自我對話，寄托了“我”對家的思念?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文段內(nèi)容、篩選概括信息的能力。《鄉(xiāng)土中國》中《鄉(xiāng)土本色》中寫到“從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的”，并且這“鄉(xiāng)土性”具有不流動性的特征，因為靠農(nóng)業(yè)謀生的人是“粘在土地上的”，并不是說鄉(xiāng)村人口是固定的，而是說在人與空間的關(guān)系上是不流動的，安土重遷，各自保持著孤立與隔膜。所以，在鄉(xiāng)土社會中世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)。文段中寫到“一棵樹進(jìn)城和一個孩子出走是一樣的道理，在忙碌的街道和繁華的社區(qū)，只要有草木的地方都講著這樣的道理。不能回家的時候，我就去看看城市里的樹木，看看他們與我一般有家不能回的樣子。我和樹木曾經(jīng)矯情地把城市里的家園都稱作房子，自己卻又都成長成了輕浮的城市坯子”，可見“我們”并不能真正融入到城市生活，忙碌的街道和繁華的社區(qū)并不能給“我們”帶來安全感，這些只能是“房子”而己，在城市生活中“我們”只能“成長成了輕浮的城市坯子”。浙江省杭師大附中2024屆高三第二次高考模擬語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀文字，完成下面小題。黑洞是宇宙中最神秘的天體之一，其性質(zhì)和信息守恒問題一直是科學(xué)家們爭論的焦點。黑洞的形成源于恒星的演化。當(dāng)一顆恒星燃盡了核燃料時，它可能會發(fā)生劇烈的引力坍縮。這個過程的結(jié)果可能是超新星爆炸，①。黑洞是一種極其緊湊的天體，其引力場極強，使得周圍的一切，包括光都無法逃脫。②，人們稱之為事件視界，穿過這個特定邊界的物體將無法逃脫黑洞的引力。黑洞內(nèi)部存在一個被稱為奇點的點，其密度無限大，物理規(guī)律無法解釋，這使得我們對黑洞內(nèi)部的性質(zhì)充滿了疑惑和猜測。隨著科技的進(jìn)步和對黑洞的深入研究，一些新的理論逐漸涌現(xiàn)，試圖解決信息守恒的難題。量子引力理論、弦理論等都為我們提供了新的思路，而這些理論試圖在量子層面揭示黑洞內(nèi)部的奇異性，以及信息是否真的在黑洞內(nèi)部被永久喪失。③，我們對黑洞有了更多的了解，也在信息守恒的問題上取得了一些突破，然而這些仍然是一個復(fù)雜而深奧的領(lǐng)域，未來的研究將繼續(xù)推動我們對黑洞和宇宙本身的認(rèn)識。在這場“信息守恒的大戰(zhàn)”中，科學(xué)家們正在不斷努力，試圖揭示宇宙中這個引人入勝的謎團(tuán)的真相。21.請在文中橫線處補寫合適的句子，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。22.概括第三段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，內(nèi)容概括完整，表達(dá)通順連貫，不超過50個字。【答案】21.①也可能形成黑洞；②黑洞有一個特定的邊界；③盡管研究不斷深入。22.盡管對黑洞的相關(guān)研究取得了一些突破，但是為解決信息守恒的難題，科學(xué)家們?nèi)匀辉诶^續(xù)努力?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第一空，結(jié)合后文“黑洞是一種極其緊湊的天體”可知，該句應(yīng)該提到產(chǎn)生了黑洞，與“可能是超新星爆炸”相對，可填“也可能形成黑洞”；第二空，該段介紹黑洞的特點，后文說“人們稱之為事件視界，穿過這個特定邊界的物體將無法逃脫黑洞的引力”，可見首句應(yīng)該提到黑洞的特定邊界，因此可填“黑洞有一個特定的邊界”；第三空，結(jié)合段首“隨著科技的進(jìn)步和對黑洞的深入研究”可知，讓“我們對黑洞有了更多的了解，也在信息守恒的問題上取得了一些突破”的原因應(yīng)該是研究不斷深入，與后文的“然而”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此可填“盡管研究不斷深入”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段能力?！稗D(zhuǎn)折關(guān)系的句子”應(yīng)該用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞連接。表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞成套使用的有“雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而），單用的有“但是（但）、然而、可是（可）、卻、只是、不過”等。“量子引力理論、弦理論等都為我們提供了新的思路，而這些理論試圖在量子層面揭示黑洞內(nèi)部的奇異性，以及信息是否真的在黑洞內(nèi)部被永久喪失。盡管研究不斷深入，我們對黑洞有了更多的了解，也在信息守恒的問題上取得了一些突破”為研究黑洞的現(xiàn)實突破，可概括為“對黑洞的相關(guān)研究取得了一些突破”；“這些仍然是一個復(fù)雜而深奧的領(lǐng)域，未來的研究將繼續(xù)推動我們對黑洞和宇宙本身的認(rèn)識。在這場‘信息守恒的大戰(zhàn)’中，科學(xué)家們正在不斷努力，試圖揭示宇宙中這個引人入勝的謎團(tuán)的真相”是我們面臨的現(xiàn)實難題，因此可概括為“為解決信息守恒的難題，科學(xué)家們?nèi)匀辉诶^續(xù)努力”。之后用表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語將其連接成復(fù)句即可。浙江省稽陽聯(lián)誼學(xué)校2024屆高三4月聯(lián)考（二模）語文試題（二）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。滄浪亭里的聞妙香室，原先是賞梅的地方，也是以前主人讀書的地方。在梅花樹邊讀書，哪有在梅花樹邊飲酒快樂？即使是古人，也有不夠周全之處。現(xiàn)在不見梅花，卻也有暗香浮動，倒不是先入為主，想來是聞妙香室的建筑線條干凈利落的道理。這也與門的革新有關(guān)，門的革新多為直線，線條一直就干凈，而絳環(huán)板上也不施雕飾，素面朝天。出了聞妙香室，望空處走，在園子的角落里看見名“黃桿烏哺雞”的竹子，竹子的桿是黃的，粗眺凋敝，玩味一下頓覺金碧輝煌。不覺來到明道堂，說明牌上說“明道堂坐北朝南，開敞四合，宏偉莊嚴(yán)，為園中主廳”，又不是天安門，要“宏偉莊嚴(yán)”干什么？明道堂四周的廊屋，與瑤華境界相通。廊屋圍出的院子里有四棵樹，兩棵柏樹，兩棵玉蘭樹。柏樹在這里顯得粗氣。一棵玉蘭樹已經(jīng)生出新葉，東一點，西一撮，隨意著綠。而另一棵玉蘭樹上存殘花，像我前幾天在其他文章中寫到的那樣：“它們在枝頭上就好像一堆打破的瓷器，稀利哐啷，碎片上留著烏龍茶的茶遺。”我忽然生出喜歡，在鋪地上發(fā)現(xiàn)了一瓣眉心紫盈盈的玉蘭花瓣，紫得喜氣。

20.下列詩句中的“著”與文中加點的“著”，意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.妾家臨渭北，春夢著遼西B.平林霜著色，沙岸水留痕

C.野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝D.守著窗兒，獨自怎生得黑

21.文中畫波浪線的句子既形象又新穎，這樣的表達(dá)效果是如何達(dá)到的？（4分）

22.文中畫橫線的句子是“明道堂”這一景點的景點說明詞。景點說明詞是對景點地理方位、典型特征、作用功能等方面的介紹。請你根據(jù)文本內(nèi)容為“聞妙香室”寫一段景點說明詞，不超過40字。（3分）20.B【解析】＂隨意著綠”的“著（zhuo）”為動詞，可譯為點綴、沾染；A項＂著（zhuo）＂為動詞，可譯為“到”；B項“著（zhuo）”為動詞，可譯為“點綴、沾染；C項“著（zhuo）”為動詞，可譯為“開；D項“著（zhe）”為助詞，表示動作的某種狀態(tài)。

21.①形象：將枝頭的玉蘭花比作打破的瓷器，生動形象地寫出玉蘭花盛放的狀態(tài)以及花瓣光滑的特點；將玉蘭花開敗的部分比作烏龍茶的茶漬，生動形象地寫出玉蘭花開敗部分的顏色是褐色的，以及玉蘭花開敗部分點綴在花瓣上的特點。②新穎：將玉蘭花比作瓷器，開敗部分比作茶漬，使語言陌生化；稀利哐啷”運用擬聲詞摹寫玉蘭花盛放的狀態(tài)，以聲寫形（通感），富有動態(tài)美與創(chuàng)造性。

（評分標(biāo)準(zhǔn)：形象2分，兩處比喻任寫一處得2分，說出本體喻體并指出效果；新穎2分，“語言陌生化”擬聲詞通感”寫出2處得滿分。）

22.聞妙香室：位于滄浪亭，原為主人讀書處，亦可賞梅，其建筑線條具有干凈利落的特點。（評分標(biāo)準(zhǔn)：“位于滄浪亭”1分；讀書處、賞梅”1分；干凈利落1分，超過40字扣1分，若指出附近景點是明道堂，亦可酌情給分。）

【解析】本題考查信息查找與概括能力。根據(jù)滄浪亭里的聞妙香室，原先是賞梅的地方，也是以前主人讀書的地方”可歸納聞妙香室的地理位置與讀書、賞梅兩個功能；根據(jù)“想來是聞妙香室的建筑線條干凈利落的道理”可知聞妙香室建筑線條干凈利落，后面對門和絳環(huán)板的描寫，也是圍繞線條干凈利落這特點展開的。浙江省臺州市2024屆高三第二次教學(xué)質(zhì)量評估語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。英國當(dāng)代詩人薩松曾寫過一行不朽的警句，勉強把它譯成中文，便是“我心里有猛虎細(xì)嗅薔薇”。我說這行詩是象征詩派的代表，猛虎象征人性的一方面，薔薇象征人性的另一面，而“細(xì)嗅”剛剛象征著兩者的關(guān)系，兩者的調(diào)和與統(tǒng)一。原來人性含有兩面：其一如蒼鷹，如飛瀑，如怒馬；其一如夜鶯，如靜池，如馴羊。所謂“大江東去”和“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，，實際上每個人多多少少都兼有（①）和（②）這兩種氣質(zhì)，只是比例不同而已?！拔倚睦镉忻突⒓?xì)嗅薔薇。”人生原是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風(fēng)里把握方向，做暴風(fēng)雨中的海燕，做不改顏色的孤星。有猛虎，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè)，才能含蘊耿介拔俗的志士胸懷，才能做到孟郊所謂的“鏡破不改光，蘭死不改香”！同時人生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微；有薔薇才能看到蒼蠅搓腳，蜘蛛吐絲，春草萌芽；有薔薇才能做到“一沙一世界，一花一天國”。在人性的國度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎。微薔薇，猛虎變成了菲力斯??；微猛虎，薔薇變成了懦夫。一個人到了這種境界，他能動也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭。（節(jié)選自余光中《猛虎和薔薇》，有刪改）20.請結(jié)合文段，在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語，不得使用原文。①②21.請在橫線處仿照上句補寫恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。22.文中畫線的語句能否修改成“其一如蒼鷹、飛瀑、怒馬，其一如夜鶯、靜池、馴羊”？說說你的理由?！敬鸢浮?0.①雄偉（陽剛）②秀美（婉約）21.示例：所謂“無邊落木蕭蕭下”和“云破月來花弄影”所謂“仰天長嘯，壯懷激烈”和“別有幽愁暗恨生”等22.不能。（1）原文層次是分號與逗號，其停頓時間較長，有強調(diào)作用，引起讀者關(guān)注，修改之后無此效果。（2）原文的句式是兩組短句，句式整齊，在音節(jié)上一氣呵成，具有節(jié)奏感。修改之后無此效果。（3）原文“如”多次出現(xiàn)修辭上屬于反復(fù)，構(gòu)成排比，具有文采。修改之后無此效果?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解并運用常見的詞語的能力。根據(jù)“猛虎象征人性的一方面，薔薇象征人性的另一面”“原來人性含有兩面”“實際上每個人多多少少都兼有”可知，這兩個空應(yīng)填寫人性中猛虎、薔薇這兩個方面；前文中先提人性中猛虎的一面，再提人性中薔薇的一面，可以確定①處指人性猛虎的一面，②處指人性薔薇的一面；因此，在①處填寫能代表猛虎氣質(zhì)的詞語：雄偉、陽剛等，在②處填寫能代表薔薇氣質(zhì)的詞語：秀美、婉約等?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。根據(jù)“猛虎象征人性的一方面，薔薇象征人性的另一面”“所謂‘大江東去’和‘楊柳岸，曉風(fēng)殘月’”可知，此處應(yīng)當(dāng)填寫能表達(dá)人性中猛虎、薔薇這兩個方面氣質(zhì)的詩句，能代表猛虎氣質(zhì)的應(yīng)是豪放風(fēng)格的詩句，能代表薔薇氣質(zhì)的應(yīng)是婉約風(fēng)格的詩句，然后從自己所熟悉的詩句中按要求選擇填入即可。【22題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之分析句子表達(dá)效果的能力。原文中的描述，以其獨特的修辭和句式，展現(xiàn)了兩種截然不同的畫面。首先，“其一如蒼鷹，如飛瀑，如怒馬”，這里運用了比喻和排比的手法，形象地描繪出一種雄渾、奔放、激昂的氣勢，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人性中猛虎的氣質(zhì)特點。而接下來的“其一如夜鶯，如靜池，如馴羊”，則呈現(xiàn)出另一種靜謐、柔和、溫順的氛圍，也準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人性中薔薇的氣質(zhì)特點。修改后的句子雖然也包含了這些元素，但由于不用分號和逗號而使用表示停頓較短的逗號和頓號，使得整個句子的停頓變得短促，使句子的節(jié)奏感變?nèi)?，起不到強調(diào)的作用，無法引起讀者的強烈關(guān)注。同時，修改后的句子也失去了原文那種兩組短句的整齊劃一的句式和反復(fù)排比的修辭效果，使得整個句子的文采和韻律都大打折扣。因此，原文的表述方式不僅更加生動有力，而且更具有藝術(shù)性和感染力。浙江省金華十校2023-2024學(xué)年高三4月模擬檢測語文試題（二模）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成各題。蝴蝶蘭的故鄉(xiāng)在巴西、智利的熱帶雨林。所以，我國的古典詩詞里，①。但這并不妨礙它本身成為一首詩。把蝴蝶蘭養(yǎng)成一首美妙的詩，可不大容易。蝴蝶蘭喜高溫高濕，最宜生長的溫度在16℃到30℃之間。溫度低于15℃，就超出了它的理解力。習(xí)慣在60%以上濕度下生存的蝴蝶蘭，最不適應(yīng)的，是暖氣人家30%以下的環(huán)境濕度。如果家里沒有加濕器，蝴蝶蘭不介意你每天用噴霧器向葉面加濕，但它非常介意往花朵上直接噴水。最好，把蝴蝶蘭放在室內(nèi)有散射光的地方，不要②。澆水的原則是：干透澆透。③，這樣的好心，只會適得其反。我總結(jié)了這些蝴蝶蘭的習(xí)性，愿能幫到春節(jié)領(lǐng)“蝴蝶”回家的你。開花后的蝴蝶蘭，我也從不輕易丟棄，及時剪掉花葶，到四月中旬再換盆——把已腐爛的基質(zhì)換掉，剪除壞死根部。將處理好的蝴蝶蘭，放在能見到陽光又不直曬的地方，保持25℃~30℃的溫度、60%以上的濕度。兩三個月后，一株新的“蝴蝶”，就