2023年四年級數(shù)學(xué)上冊三角說課稿1西師大版

Page1《認(rèn)識直角》說課稿一、說教材《認(rèn)識直角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的初步認(rèn)識，掌握了用重疊法比較角的大小基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生直觀認(rèn)識直角。認(rèn)識直角很重要，它是區(qū)分銳角與鈍角的標(biāo)準(zhǔn)。以后辨認(rèn)多邊形的特點，認(rèn)識垂直，畫垂線，認(rèn)識平面圖形和立體圖形的高，都離不開直角。本單元只是直觀辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，第二學(xué)段還會繼續(xù)教學(xué)關(guān)于這些角的知識。二、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，要使每個學(xué)生都受到良好的數(shù)學(xué)教育，這不僅要考慮數(shù)學(xué)教材的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，從直觀感知入手，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，因此，我制定以下目標(biāo)：1．知識與技能：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在己有知識的基礎(chǔ)上建立直角的表象，讓學(xué)生體會到身邊許多物體的表面上有直角；體會到雖然位置不同，但形狀是相同的，在頭腦里產(chǎn)生直角的印象；并以直角為標(biāo)準(zhǔn)辨認(rèn)區(qū)分直角、銳角和鈍角。2．?dāng)?shù)學(xué)思考與解決問題：通過實踐體驗，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，在對簡單圖形認(rèn)識過程中，發(fā)展空間觀念。3．情感與態(tài)度：在認(rèn)識角的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。三、說重難點：教學(xué)重點：

初步感知直角的特征；會畫直角，辨認(rèn)區(qū)分直角、銳角、鈍角。教學(xué)難點：建立直角的表象。四、說教法與學(xué)法：本節(jié)課所授內(nèi)容屬于圖形與幾何知識，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡和思維發(fā)展特點，適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，注重與生活實際相聯(lián)系，增強(qiáng)趣味性，以吸引小朋友的注意力，讓他們在愉悅的氛圍中接受知識。本課主要采用直觀演示的教法和實踐操作的學(xué)法，讓學(xué)生在實踐體驗中認(rèn)識直角，再用學(xué)生腦中直角的印象來辨認(rèn)銳角和鈍角。五、教學(xué)過程及設(shè)計理念：1、回憶引入新課。教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶圖形王國中認(rèn)識的新朋友角，出示主題圖，來直觀認(rèn)識直角。2、直觀認(rèn)識直角。（1）認(rèn)一認(rèn)。在主題圖上鼓勵學(xué)生指出生活中常見物品上藏著的角。在點擊出學(xué)生找到的角，隱去實物呈現(xiàn)三個直角，讓學(xué)生看清從實物中抽象出三個的角的過程，告訴學(xué)生：這三個角都是直角。我們可以做上直角標(biāo)記，看到直角標(biāo)記與原來的直角形成的是個小正方形。（2）量一量。讓學(xué)生找到自己三角尺上的直角，用找到的直角量數(shù)學(xué)書的直角，讓學(xué)生到上面操作三角尺演示量直角的過程，學(xué)會靈活轉(zhuǎn)動三角尺量不同位置的直角，體會這四個直角雖然位置不同，但形狀相同，大小也相同，加深對直角的認(rèn)識。（3）找一找。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中的很多物體都帶有直角，圖形中也有直角。讓學(xué)生照樣子做上直角標(biāo)記。再上來指指找到的直角，做上標(biāo)記。看看，哪幾個圖形的四個角都是直角？從圖上清楚地看到答案。（4）折一折。拿出一張不規(guī)則的紙，照樣子折出一個角。讓學(xué)生看看摸摸折出的是個什么角？討論怎樣判斷它是不是直角，請學(xué)生參與用三角板工具與所折直角相比較的過程。（5）畫一畫。鐘面上幾時整，時針和分針?biāo)傻慕鞘侵苯牵吭阽娒嫔袭嬌蠒r針和分針表示。學(xué)生練習(xí)后交流時讓學(xué)生操作畫直角的過程，用拍照記錄，再討論不同的畫法?！驹O(shè)計理念】這一環(huán)節(jié)中通過一系列活動，充分利用白板的多種功能，調(diào)動學(xué)生積極性，加強(qiáng)學(xué)生和教師，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，同時調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過具體而豐富的感知，直觀地建立直角的表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)。3、學(xué)習(xí)銳角鈍角。（1）比一比。接著剛才的畫角活動，學(xué)生清楚地看到第一幅圖：三時，這個角是直角；再比第二幅圖，讓學(xué)生直觀地看到，這個角比直角小，是銳角；同樣來比較鈍角。在感知銳角和鈍角后，讓學(xué)生來分一分。（2）分一分。判斷下面的角哪些是直角、哪些是銳角或鈍角。這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生來拖動角，在拖動過程中共同探討對錯，完整地呈現(xiàn)分類過程，進(jìn)一步體會直角、銳角、鈍角的區(qū)別?！驹O(shè)計理念】這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用白板的前置和拖動等功能，充分暴露學(xué)生的思考過程，在交流中體會用腦中直角的印象來辨別區(qū)分直角、銳角和鈍角。積累幾何圖形認(rèn)識的經(jīng)驗。4、感受應(yīng)用知識。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生體會今天習(xí)得的知識與日常生活中的聯(lián)系。我展示了學(xué)生在生活中常見的斧頭，躺椅，展現(xiàn)不同的角在生活中各自不可取代的用處，將銳角和鈍角的區(qū)別再次內(nèi)化。最后我設(shè)計了動手?jǐn)[一擺環(huán)節(jié)，用3根小棒擺出3個角，學(xué)生的思維深度在此體現(xiàn)，在學(xué)生上臺交流操作的過程中幫助有困難的同學(xué)，在發(fā)展學(xué)生思維的過程中，讓每個學(xué)生的都有收獲。【設(shè)計理念】這一環(huán)節(jié)合理運(yùn)用教學(xué)媒體，增強(qiáng)信息的容量，運(yùn)用媒體的直觀性，便于學(xué)生理解，交流，形成知識經(jīng)驗，提升思維水平。六、說板書設(shè)計。我的板書力求簡潔易懂，呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點：因此我的板書上是今天學(xué)的三個角的名稱及相應(yīng)的形狀。