做一個會學(xué)習(xí)的人班會

關(guān)于做一個會學(xué)習(xí)的人班會海闊憑魚躍

天高任鳥飛

夢想、追尋…...每個人都有無限的發(fā)展?jié)撃艿?頁,共30頁，2024年2月25日，星期天走向成功!!

掌握知識與運用知識——考試成功的硬件考前與考中心態(tài)的調(diào)整——考試成功的軟件Areyouready?第3頁,共30頁，2024年2月25日，星期天不是盡力而為而是全力以赴

第4頁,共30頁，2024年2月25日，星期天高三的復(fù)習(xí)三大階段第一輪老師是按章節(jié)而不是要點來說的所以第一輪文綜主要是落實基礎(chǔ)同時構(gòu)建一個大概知識體系第二輪進行要點細(xì)化第三輪模擬試題第5頁,共30頁，2024年2月25日，星期天第一輪高三文科復(fù)習(xí)四忌：

一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復(fù)習(xí)。

二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進行復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。第6頁,共30頁，2024年2月25日，星期天構(gòu)建個知識構(gòu)看目錄

然后依照目錄去抽出每個章節(jié)的知識要點假設(shè)第一章是中國古代的農(nóng)具你就可以畫個樹形圖先把需要記憶的大點去列出來你可以以時間順序或者事情的相關(guān)性去記憶。一般是個“由大到小，由粗到細(xì)”的記憶過程。在第一輪復(fù)習(xí)中主要的便是記憶。如果說好的方法便是你根據(jù)你自己記憶的一個特點去找適合自己的記憶方法、去制定計劃。這個主要還是靠你自己的努力和夯實基礎(chǔ)的。其他的方法也是建立在你實打?qū)嵉挠涀×藮|西基礎(chǔ)之上的。

第7頁,共30頁，2024年2月25日，星期天2.整合重點或主干知識整合落實，是將熱點轉(zhuǎn)化為能力，切實掌握的過程。第一是整合，就是把上面一步的總結(jié)內(nèi)容，與課本基礎(chǔ)知識融合在一起。例如，就是針對當(dāng)年的熱點，對課本進行一次“修訂”。整合結(jié)果，在本書《政治導(dǎo)學(xué)》一章中。第二是落實，就是把整合完畢的內(nèi)容，一體背記掌握。注意，熱點問題的學(xué)習(xí)，最終的成果應(yīng)該是整合好的總結(jié)，而不是一堆別人寫的或印的材料。關(guān)鍵是要把知識提煉出來，變成自己的。第8頁,共30頁，2024年2月25日，星期天3.利用專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程中要打破教材的界限，把散落在各章節(jié)的同類地理知識進行梳理、歸納，將知識重新整合。根據(jù)這一原則，教材內(nèi)容大致可分為如下專題：1．地圖知識和地理圖表的應(yīng)用；2．宇宙和地球；3．大氣；4．海洋和陸地水；5．地質(zhì)和地貌；6．生物、土壤和自然帶；7．自然資源和自然災(zāi)害；8．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；9．工業(yè)生產(chǎn)；10．交通、通訊和商業(yè)；11．聚落；12．人口與環(huán)境；13．文化和旅游；14．世界政治經(jīng)濟；15．中國的區(qū)域差異。復(fù)習(xí)中通過專題進行知識縱向梳理，再輔助以主線串聯(lián)，類比區(qū)分等方法橫向聯(lián)系使地理知識系統(tǒng)化。第9頁,共30頁，2024年2月25日，星期天練習(xí)高三的特征之一就是練習(xí)多，“題海”就是對這一現(xiàn)象的真實寫照。作為高三學(xué)生，恐怕無法回避“題?！?，對此要有足夠的心理準(zhǔn)備。高明的水手當(dāng)然不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預(yù)定的目的地。第10頁,共30頁，2024年2月25日，星期天面對浩淼“題?！?，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？1、是“任它長水三千里，我只取其中一勺”

2、是要重視老師布置的自行設(shè)計的練習(xí)題。3、是堅持“細(xì)水長流”。4、對典型題目要認(rèn)真研究。第11頁,共30頁，2024年2月25日，星期天筆記為什么要記筆記？有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。毫無疑問，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強化記憶，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，筆記的功能還不止于此，因為教師在課堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂

第12頁,共30頁，2024年2月25日，星期天怎樣做筆記？當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。固然要把老師的授課提綱（要點）記下來，但作為高三的課，這已不是重點。需記的重點有：重要的概念、結(jié)論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結(jié)構(gòu)）；精典的例子或練習(xí)題；教師對某些問題的新見解和思考方法。記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對其內(nèi)容記憶猶新的時候（即是在當(dāng)天）結(jié)合筆記的整理進行一次較為仔細(xì)的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時（起初一般是1—2周，以后可逐步延長），再復(fù)習(xí)一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。第13頁,共30頁，2024年2月25日，星期天集中注意力——專注精神的培養(yǎng)做自己的主人——不良習(xí)慣是可以改變的

結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)

——編織知識的網(wǎng)絡(luò)

第14頁,共30頁，2024年2月25日，星期天一、“六先六后”學(xué)習(xí)法心理學(xué)家根據(jù)多年來的研究，總結(jié)出“六先六后”的學(xué)習(xí)方法。一、先計劃后學(xué)習(xí)二、先預(yù)習(xí)后聽講三、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)四、先打好基礎(chǔ)后靈活思維五、先獨立思考后請教別人六、先調(diào)整心態(tài)后參加考試第15頁,共30頁，2024年2月25日，星期天二、復(fù)習(xí)五步曲一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。

二、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章、一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。三、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

四、撿“渣子”。即查漏補缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，否則就要夾生。記憶也需要強化，不反復(fù)強化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。第16頁,共30頁，2024年2月25日，星期天三、記憶時間巧利用“前攝抑制”——先學(xué)的知識會對后學(xué)的知識產(chǎn)生干擾，這叫做記憶的“前攝抑制”；“倒攝抑制”——后學(xué)的知識容易對先學(xué)的知識產(chǎn)生干擾，這叫做記憶的“倒攝抑制”。由此可見，早上起床后和晚上睡覺前記憶新知識，可以強化記憶。

第17頁,共30頁，2024年2月25日，星期天四、“死”去“活”來比如學(xué)歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要靠多次反復(fù)強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時，卻要把記住的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。第18頁,共30頁，2024年2月25日，星期天五、過度學(xué)習(xí)法本來用10分鐘能記住的材料，再加上3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，從而抵消遺忘的影響。當(dāng)然，過度的程度也有個限度，如果達到150％以上，則會出現(xiàn)“報酬遞減規(guī)律”。第19頁,共30頁，2024年2月25日，星期天六、題不二錯

復(fù)習(xí)時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。第20頁,共30頁，2024年2月25日，星期天七、狀元支招“我為什么犯錯？”我一直認(rèn)為自己能夠在高考中取得好成績，是因為我對學(xué)習(xí)中所犯錯誤的高度重視。我有好幾本錯題集，只要是犯過的錯誤都被我認(rèn)認(rèn)真真記載下來，以備總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我記錄的錯題不外分三種類型一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤，例如在粗心大意的時候把1+1算成3；另一種是對難度較大的題目所犯的錯誤，拿到題目一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。

第21頁,共30頁，2024年2月25日，星期天七、狀元支招“我為什么犯錯？”

掌握了自己犯錯的類型，我就為防范錯誤做好準(zhǔn)備。我比較重視一些概念上的錯誤，我仔細(xì)分析過試卷，可以說一半以上的錯誤都是因為審題不清造成的。因此在復(fù)習(xí)中每當(dāng)遇到自己所犯錯誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，就要找出其中誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進去了。第22頁,共30頁，2024年2月25日，星期天八、絕不“一錯再錯”

對待錯題的態(tài)度和方法不同，學(xué)習(xí)效果會有很大的差別。

對于學(xué)習(xí)中的錯誤，我有一個心得，絕不能一錯再錯！我把錯題記下來后，會非常認(rèn)真地對待。把錯題集中記錄到一個本子上，一方面便于集中查閱自己犯過的錯誤，另一方面便于翻看?？吹皆?jīng)出現(xiàn)過的問題，應(yīng)該隨時翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會更顯著。各科學(xué)的好壞程度不一樣，出錯程度肯定不同，錯誤越多，說明對這一科的掌握還存在很大不足，需要投入更多的精力。第23頁,共30頁，2024年2月25日，星期天八、絕不“一錯再錯”

臨近考試的時候，我把幾個錯題本集中在一起，每個學(xué)科的錯誤都被我重新集中掃視了一遍，并以最佳狀態(tài)做好了防范。做錯題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅持一邊記錄，一邊翻閱課本，找準(zhǔn)出錯原因，強化正確的知識，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式。以后再看到類似的題，就會聯(lián)想到曾經(jīng)犯過的錯誤，及時找到正確的答題方向。第24頁,共30頁，2024年2月25日，星期天九、及時改錯，不讓錯誤陪我過夜對于錯題，我是一個絕對的急性子，如果知道有什么錯誤，我不會把它放到第二天再去解決。在及時改錯的時候，我注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結(jié)。

一不繞過，就是正視錯誤，不諱疾忌醫(yī)，不為自己的錯誤找借口，絕不能不懂裝懂，害羞膽怯地自欺欺人。

二不拖拉，遇到錯題，當(dāng)場解決，不要隔一段時間再去解決，因為經(jīng)過一段時間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當(dāng)初怎樣犯的錯。因此及時改錯很有必要。

三是分析總結(jié)，對于每一處錯誤都要經(jīng)過認(rèn)真的分析，研究出錯的原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，及時改錯。

記錯題本最大的好處就是它針對你的弱點，看完之后覺得很充實，該解決的問題我都解決了。覺得自己就不害怕了。第25頁,共30頁，2024年2月25日，星期天幾點建議

1．踏下心來，研讀以下內(nèi)容（1）《考試大綱》；（2）歷年高考題（近年為主，文綜為主）。2．關(guān)于復(fù)習(xí)時間分配、建議（1）用50%的時間復(fù)習(xí)文綜。文綜復(fù)習(xí)容易攤子鋪得過大，把三門主課擠了，這從分?jǐn)?shù)上講是不合算的。（2）抓住零碎時間，進行知識背記。第26頁,共30頁，2024年2月25日，星期天建議按下列三個步驟去嘗試首先是縱覽章節(jié)、引言和子目。縱覽猶如給機器上潤滑油，化時不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》中的“考試內(nèi)容”（俗稱考綱）了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標(biāo)（如時間、地域、人物、事件、術(shù)語）劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問題的了。在高三年級，復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個連續(xù)不斷的過程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進行。不過，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過的知識，而且還要掌握新的知識

第27頁,共30頁，2024年2月25日