班主任育人經(jīng)驗總結(jié)

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班主任育人心得

從教二十八年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普一般通的班主任，以平常心做著平常事，如同大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張布滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

1、細心關(guān)愛——讓同學(xué)體驗勝利的樂趣

老師對同學(xué)的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光線的理性的愛。老師對同學(xué)的這種理性的愛，能喚醒同學(xué)身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚帆前進。

2、培育同學(xué)自主自理，成為集體的仆人

在班級管理中，我始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓舞同學(xué)樂觀參加。并為他們制造各種機會。（1）班會活動同學(xué)自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個同學(xué)都得到熬煉。我們班的墻報布置工作也完全由同學(xué)自己完成。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計大樹造型開頭，到以小組為單位設(shè)計各組的果實外形。同學(xué)們的興致極高，每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學(xué)都參加到班級管理中來，成了真正的小仆人。（2）我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報合影，期末評比最佳小組板報。這樣既可以減輕宣揚委員的工作，又調(diào)動了同學(xué)的樂觀性。有的同學(xué)說自己還從沒出過板報，這次可算

如愿了。有一組同學(xué)出板報時，我發(fā)覺其中一名同學(xué)的確既寫不好又畫不好，所以就始終為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任肯定要為他們制造機會。讓同學(xué)在“主動”中進展，在“合作”中成長，在“思考”中創(chuàng)新。

3、點燃同學(xué)心靈的火花

從閱歷型老師成長為科研型老師是新時期對老師的要求，也是當(dāng)前老師共同追求的目標(biāo)。訓(xùn)練實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，把握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們應(yīng)更留意，多學(xué)些有關(guān)兒童進展的心理學(xué)學(xué)問，多把握一些促進兒童進展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握同學(xué)在進展中的境況和需要，用老師對同學(xué)的關(guān)愛和欣賞，激勵每一位同學(xué)的進展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“訓(xùn)練的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)覺，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被觀賞中，不斷地體驗勝利，歡樂成長。

4、作為老師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕獲訓(xùn)練契機的力量，它是一切教學(xué)才智和機制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開頭下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀最終被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們最終寧靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)

落。此時的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的訓(xùn)練契機？于是我安靜地對同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學(xué)們，平常寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今日大家都說得這么好，句子通順，用詞精確??????！蔽覇柕??！耙驗榻袢瘴覀冏屑氂^看了?！薄坝杏H身體驗?！蓖瑢W(xué)們回答著?！皩Γ灰覀兞粜挠^看生活，就肯定能寫出好的作文來。下面請同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太簡單了”?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡潔，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動好玩的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)大事，教室是不行能預(yù)料或防止它的，但老師應(yīng)準時發(fā)覺它，以從容的態(tài)度去面對它，并敏捷機靈的處理它。使課堂教學(xué)順當(dāng)進行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為老師，應(yīng)擅長捕獲這樣的訓(xùn)練契機，只有這樣，才是真正的對同學(xué)實施素養(yǎng)訓(xùn)練。才不愧老師這個光榮的稱號。

人們常把老師比方為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，老師的肩上擔(dān)當(dāng)著民族的盼望，老師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教