部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》

課前準(zhǔn)備

在家提前繪制自己的暑假行程軌跡，借助關(guān)鍵詞，回憶假期趣事，講給父母聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)父母提提意見(jiàn)，進(jìn)行修改。統(tǒng)編三語(yǔ)上·第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見(jiàn)聞。2.適當(dāng)借助圖片或者實(shí)物，有條理地講述具體事例，態(tài)度自然大方。3.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，積極參與談?wù)?。新課導(dǎo)入

同學(xué)們，暑假你們都經(jīng)歷了哪些新鮮事？有兩位小朋友迫不及待地想跟大家分享他們的暑假收獲，一起去看看吧！

兩幅圖分別介紹了什么事情？你有類似的經(jīng)歷嗎？

我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的農(nóng)活?，F(xiàn)在我會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤草……

爸爸帶我去了游樂(lè)園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開(kāi)闊了，地上的人和車都變小了……

可以給同學(xué)提到的活動(dòng)和書上的活動(dòng)分分類嗎？夏令營(yíng)旅

游學(xué)

習(xí)勞

動(dòng)

我們看看大家暑假去過(guò)哪些地方，經(jīng)歷了哪些有趣的事。交際練習(xí)廈門

鼓浪嶼北京

長(zhǎng)城陜西

華山杭州

西湖鄉(xiāng)下奶奶家上海

迪士尼樂(lè)園旅

游做家務(wù)參加興趣班交際練習(xí)

猜猜同學(xué)會(huì)對(duì)你經(jīng)歷的哪件事感興趣？在你的地圖上做標(biāo)記。我的家補(bǔ)習(xí)班北京鄉(xiāng)下?tīng)敔敿椅业募医浑H指導(dǎo)

覺(jué)得同學(xué)說(shuō)得清楚、連貫、有趣，就舉起手中的點(diǎn)贊卡。

有什么不明白的地方可以舉手問(wèn)問(wèn)同學(xué)。交際指導(dǎo)

我跟

___

（誰(shuí)）一起去了

_

（哪里），我們一起

___________（做了什么事），我感覺(jué)

（心情）。人

物地

點(diǎn)事

例感

受注意事項(xiàng)選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講。可以借助圖片或?qū)嵨?，把自己的?jīng)歷

講清楚，讓別人能夠聽(tīng)懂。沒(méi)聽(tīng)明白的地方，通過(guò)提問(wèn)了解清楚。實(shí)戰(zhàn)演練

現(xiàn)在，把你的暑假經(jīng)歷告訴小組同學(xué)吧！交際示范

暑假的時(shí)候，我和媽媽到韓國(guó)首爾的清溪川游玩。清溪川上建有各種風(fēng)格的橋，溪水清澈見(jiàn)底，水中有大大小小的魚，大的有成人小腿那般粗，中等的跟小孩的拳頭一樣大，遠(yuǎn)處看去你可能以為這是一塊塊會(huì)游泳的“青石”呢！近看，水里還有更小的魚，像透明的水晶，串成美麗的水晶手鏈，在水中自由地穿梭著。喂魚時(shí)間到了，小溪一下子就熱鬧了起來(lái)。喂養(yǎng)員拿了兩包餅干，捏碎后撒向水中，餅干還在半空中時(shí)，一大群魚就像海豚一樣，紛紛跳躍爭(zhēng)搶著向上去接了。交際示范

暑假我跟爸爸去郊外釣魚了。天空灰蒙蒙的，但這一點(diǎn)也不影響我的好心情。到小河邊后，我就學(xué)著爸爸的樣子，給魚鉤掛上魚餌，再把魚線使勁向河水中央拋去，然后坐下來(lái)盯著魚漂?？墒沁^(guò)了好久，魚漂卻一動(dòng)不動(dòng)，我不由暗暗發(fā)急。看著爸爸釣了好幾條魚，我忍不住不停地?fù)Q位置，希望能有好運(yùn)氣。爸爸看到了，就笑著對(duì)我說(shuō)：“釣魚不能著急，要有耐心。”于是我耐著性子，一動(dòng)不動(dòng)。終于，魚漂動(dòng)了，我緊張地等著?？吹紧~漂猛地向下一沉，我立刻拉起魚竿，哈哈，一條小魚上鉤了。

回去向家人分享課上聽(tīng)到的最有趣的暑假經(jīng)歷，和家人規(guī)劃下一次的假期活動(dòng)吧！

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入韓非子（約公元前280年—公元前233年），戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，法家代表人物。出身韓國(guó)貴族。與李斯同師承荀子。第1課時(shí)猜一猜，你能說(shuō)出這些圖是什么故事嗎？自相矛盾濫竽充數(shù)鄭人買履老馬識(shí)途守株待兔樹(shù)樁守候著樹(shù)樁等待兔子再來(lái)。5

守株待兔指導(dǎo)書寫整體感知

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽見(jiàn)一兔，（兔走/觸株，折頸/而死）。耕者（因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔）。可是，（兔/不可/復(fù)得，而身/為宋國(guó)/笑）。故事是用來(lái)讀的，更是用來(lái)講的。識(shí)記“耒”：金文小篆康熙字楷體在文中還有一個(gè)字跟“耒”有關(guān)，大家一起來(lái)找找。耕左窄右寬，“耒”字旁末筆是點(diǎn)?！案摺笔亲鍪裁吹?？那“記者、作者”呢？“耕”即耕田、種地，而種地用的工具就是“耒”。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一說(shuō)。兔走觸株跑這個(gè)種田的人丟掉了耒。早上，太陽(yáng)剛剛升起來(lái)，種田人就坐在樹(shù)樁旁邊等著，他一邊等一邊想：____________。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹(shù)樁旁邊等著，他一邊等一邊想：__________。太陽(yáng)落山了，種田人還是不肯離開(kāi)樹(shù)樁，他一邊等一邊想：____________。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一說(shuō)。種田的人就在那兒等啊等啊。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。那他等到兔子了嗎？為什么？兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。他等到了什么？等到了別人的嘲笑。總結(jié)拓展你看到了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。農(nóng)夫悠然自得地坐在樹(shù)樁旁，他想：____________。農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被別人嘲笑?他究竟錯(cuò)在哪里？農(nóng)夫以為偶然發(fā)生的事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生。那你打算怎么勸說(shuō)農(nóng)夫？如果讓我勸勸這個(gè)農(nóng)夫，我想對(duì)他說(shuō)：“_______________________”。配樂(lè)朗讀。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來(lái)背誦《守株待兔》。齊讀詞語(yǔ)。宋國(guó)耕地釋放希冀守護(hù)一株等待借助注釋和圖片，結(jié)合生活實(shí)際，利用自己掌握的知識(shí)，用自己的話講一講這個(gè)故事。讀課文說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。感悟主題耕者為什么會(huì)被別人嘲笑呢？你從中明白了什么道理？不能將偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然，要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做事。你在生活中遇到過(guò)哪些跟守株待兔類似的事情？能分享給大家嗎？古今對(duì)照，感知異同。宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見(jiàn)有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地跑出來(lái)，一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)夫走過(guò)去一看，兔子死了。因?yàn)樗寂艿乃俣忍欤巡弊佣甲舱哿?。農(nóng)夫高興極了，他一點(diǎn)兒力氣沒(méi)有花，就白撿了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能撿到野兔，日子就好過(guò)了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把耒放在身邊，守在樹(shù)樁跟前，等待著第二只、第三只……野兔自己撞死在樹(shù)樁上。世上哪有那么多便宜事兒?。∞r(nóng)夫當(dāng)然沒(méi)有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因?yàn)闆](méi)能再次得到兔子，農(nóng)夫自己也淪為了宋國(guó)的笑柄。說(shuō)說(shuō)文言文的《守株待兔》和現(xiàn)代文的《守株待兔》的不同之處。拓展延伸默讀材料，讀懂故事。南轅北轍從前有一個(gè)人，乘著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見(jiàn)了，叫住他問(wèn)：“你上哪兒去?。俊彼卮鹫f(shuō)：“到楚國(guó)去。”朋友很奇怪，提醒他說(shuō)：“楚國(guó)在南邊，你怎么往北邊走??？”

他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f(shuō)：“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！”朋友搖搖頭，說(shuō):“那你哪一天才能到楚國(guó)啊！”他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多?！背?guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)?！鶕?jù)《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》相關(guān)內(nèi)容改寫學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個(gè)故事，我們進(jìn)一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。請(qǐng)大家默讀《南轅北轍》。用自己的話跟同桌講一講這個(gè)故事。理解《南轅北轍》的道理。故事中的坐車人錯(cuò)在哪里？故事中的坐車人錯(cuò)在把去楚國(guó)的方向搞反了。讀了這則寓言，你明白了什么道理？方向錯(cuò)了，一切的有利條件和努力都白費(fèi)了?；顚W(xué)活用。情境：有位同學(xué)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一次數(shù)學(xué)考試，選擇題特別多，他不會(huì)做，就隨便蒙，竟然蒙對(duì)了大半，考