部編人教版六年級語文上冊《18.古詩三首》精美

古詩三首18第1課時第2課時第3課時你還記得哪些描寫黃河的詩詞？白日依山盡，黃河入海流。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回……第1課時浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人，唐代文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。與柳宗元交好，人稱“劉柳”，又與白居易常相唱和，并稱“劉白”?，F(xiàn)存詩800余首。作者簡介浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。qūbǒqǔbò歌曲簸箕初讀詩歌涯要注意“廠”的豎撇穿插到三點水的下面，“廠”里面是兩個“土”，不是“士”。yá浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｗ杂勺x詩，結(jié)合注釋和插圖，了解詩歌的大致意思。不懂的地方用問號標出來。詩意：九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠的天邊蜿蜒奔騰而來，如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說中的古人一起去到天上的牽?？椗?。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。九在古代被認為是最大的數(shù)字，泛指多次或多數(shù)。思考：你仿佛看到了怎樣的畫面？是怎樣的畫面？想象畫面再讀讀這兩句詩，你仿佛聽到了什么？九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。我仿佛聽到了____________________，這真是一條__________的黃河??！黃河奔騰激蕩的聲音氣勢磅礴朗讀指導：讀第一、二句詩，語速要放慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，讀出九曲黃河的綿延曲折之感和挾沙帶浪的雄偉氣勢。小結(jié)：抓住關(guān)鍵的數(shù)字，從畫面和聲音聯(lián)想開去，我們就能讀出黃河的雄偉氣勢來。氣勢雄偉如今直上銀河去，同到牽?？椗?。這首詩中，詩人由眼前的黃河聯(lián)想到了哪個民間故事呢？《牛郎織女》詩人為什么產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？《漢書》中稱“漢使窮河源”，就是說張騫曾經(jīng)到達過黃河的源頭；此后，晉代張華《博物志》中記載了一個傳說，稱有人乘著小木筏往來于海上和天河之間，還曾經(jīng)與牛郎織女會面。后來這兩種記載發(fā)生了混合，說是黃河與天河相通，張騫追溯黃河源頭時曾經(jīng)抵達銀河，甚至見到了牛郎織女。傳說，織女在張騫回家時，還送給他一塊支撐織布機的石頭呢！讀了上述資料，你對“直上銀河”，“同到牽?？椗摇庇钟惺裁葱碌母形?？詩人先是表示自己要逆流而上，到黃河的源頭去，“和傳說中的古人一起去”。詩人由黃河聯(lián)想到傳說中的銀河，進而生發(fā)出“同到牽牛織女家”的浪漫感慨。朗讀指導：讀第三句，節(jié)奏可稍微加快，語調(diào)轉(zhuǎn)向激昂，讀出詩人欲直上九天的氣概；讀第四句，轉(zhuǎn)向平緩悠長，讀出憧憬之感。小結(jié)：古詩中隱藏著很多中華文化的印記，有神奇的故事傳說，有悠久的歷史事件，還有名人的名言名句。多了解一些與詩歌相關(guān)的古代文化常識，有助于我們理解古詩的意思。齊讀古詩。思考：作者是怎么寫出黃河的雄偉氣勢的？直接描寫，寫了黃河的長度、彎曲、大浪淘沙等。由現(xiàn)實聯(lián)想到神話故事。嘗試背誦、默寫古詩。總結(jié)方法嫦娥[唐]李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。詩人聯(lián)想到了哪個傳說故事？嫦娥奔月拓展閱讀九曲黃河浪淘風簸寫景聯(lián)想浪淘沙（其一）直上銀河牽牛織女故事板書設(shè)計你的腦海中想到了哪些詩詞呢？第2課時竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——[宋]蘇軾《惠崇春江晚景》最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。——[唐]韓愈《早春呈水部張十八員外》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！猍宋]朱熹《春日》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！猍唐]白居易《憶江南》江南春[唐]杜牧長江以南地區(qū)杜牧（803—852），字牧之，后世稱他為“杜紫微”。唐代文學家。晚年居長安城南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。在詩歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出的詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。主要作品有《山行》《清明》《阿房宮賦》等。作者簡介學習提示：邊讀邊思考：詩人抓住哪些景物來寫江南的春天？請用“____”把這些寫景物的詞語畫出來。借助注釋和插圖，理解古詩的大致意思。初讀古詩江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。景物：鶯禿寶蓋要寫得長一些，蓋住下面的“鳥”，使整個字看起來平衡、穩(wěn)定。yīnɡ大意：廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣，綠樹掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風招展的酒旗一一在望；這里還有數(shù)不清的寺廟，眾多亭臺樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。聽老師讀詩歌，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？詩是無形畫，畫是有形詩。想象畫面千里鶯啼綠映紅千里虛指，表示看上去很遠。你仿佛看到了什么？聽到了什么？鶯在哪兒啼？“綠映紅”是什么意思？聲色美朗讀指導：這句詩讓我們感受到了江南春景明朗絢麗、鋪展千里的聲色之美?！扒Ю铩鄙晕⒆x得長一些，“綠映紅”則可以讀得稍短一些。水村山郭酒旗風酒旗風風吹來，“酒旗”隨“風”飄動，整個畫面都在動。“酒旗風”是怎樣的畫面？動態(tài)美朗讀指導：鶯歌燕舞，綠樹紅花，水村山郭，酒旗飄飄，好一幅有聲有色、有動有靜的江南春景圖！請讀出歡快、明朗之感！在江南的煙雨中，你看到了什么？聽到了什么？朦朧美南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。四百八十寺虛數(shù)，江南有很多座寺廟，并且各種各樣。南朝共有宋、齊、梁、陳四個朝代，四朝的皇帝和官員多尊崇佛教，在江南各地大興土木，建造了很多寺廟，據(jù)《南史》記載，當時在都城建康（即今南京）附近，就建有寺廟500余座，香火很盛。朗讀指導：“煙雨中”讓我們感受到江南春天的朦朧之美。所以在讀這句詩時聲音可以舒緩些，輕柔些。小組討論：《江南春》前兩句寫晴朗之景，后兩句寫煙雨之色。詩人為什么這么寫呢？江南大地千里之內(nèi)的天氣景色各不相同；詩人把江南春景的不同特色濃縮在一首詩中，表現(xiàn)了詩人對江南景色的贊美和神往。感悟詩情熟讀古詩，要求：讀出地域的遼闊，讀出景色的明麗，讀出色彩的斑斕，讀出煙雨迷蒙的美感。背誦古詩。課后作業(yè)：課后查找有關(guān)春天的詩句，背一背。千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風晴朗之景江南春南朝四百八十寺多少樓臺煙雨中煙雨之色結(jié)構(gòu)梳理第3課時題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。這兩首詩有什么共同特點？題壁詩書湖陰先生壁[宋]王安石這是一首題寫在湖陰先生家墻壁上的詩。王安石退居江寧時的鄰居。王安石（1021—1086），字介甫，號半山。北宋思想家、文學家、改革家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《元日》《梅花》《泊船瓜洲》等。作者簡介自由讀詩，借助拼音讀準字音。書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。qítà這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。推開門。闥，小門。初讀古詩畦排闥找一找“畦”“排闥”在圖中的位置。默讀古詩，圈畫詩中描寫的景物。書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。說說這首詩寫了什么。院內(nèi)，茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，一排排花木都是主人親手栽種的；院外，一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開屋門把翠色送到了眼前。運用學習前兩首詩的方法，試著邊讀邊想象畫面。交流：你看到了怎樣的畫面？想象畫面湖陰先生簡樸的茅屋經(jīng)常被打掃，潔凈得沒有一絲青苔。院子里，他親手栽種的花草樹木都成行成壟，好不整齊。庭院外，一條溪流環(huán)繞，像是用手保護著農(nóng)田；兩座青山，不待邀請就推門而入，把青綠的秀色送入眼簾。湖陰先生的院子給你留下了怎樣的印象？湖陰先生是一個怎樣的人？茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。長經(jīng)常、常常手湖陰先生親手栽種從庭院的清潔幽雅，能感受到湖陰先生的勤勞、愛整潔及其富有情趣的生活。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。一水——護田——將綠繞兩山——排闥——送青來對仗讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。想一想：還有哪些詩詞里有這樣的手法？兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！K軾《六月二十七日望湖樓醉書》留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！鸥Α督溪毑綄せā啡粘鼋t勝火，春來江水綠如藍?！拙右住稇浗稀反悍N一粒粟，秋收萬顆子?！罴潯稇戅r(nóng)》遠看山有色，近聽水無聲?！蹙S《畫》詩句中哪些詞語使用了擬人化的表達？護田、排闥、送青來詩人這樣寫有什么好處？既寫出了一條小溪的曲折身姿和兩座青山相對的態(tài)勢，又賦予溪流、青山以動感和人的情意，仿佛青山綠水對居住在此的人們表現(xiàn)出了親切友好的態(tài)度。你從中體會到詩人怎樣的感情？詩人對湖陰先生品格、性情的欣賞之情，對田園生活的向往之情。《書湖陰先生壁》中的這兩句詩，在寫景中還暗藏了典故?！白o田”出自《史記·大宛列傳》中的“因置使者護田積粟”，說的是漢朝在輪臺設(shè)置使者，保護田地、積攢糧食；而“排闥”出自《史記·樊酈滕灌列傳》的“（樊）噲乃排闥直入”，說的是漢高祖臥病時好多天不肯見人，樊噲推門而入探望。朗讀古詩，背誦古詩。整體閱讀：這三首古詩有什么相同和不同的地方？（1）三首詩都是寫景詩。前兩首分別描繪了南北不同的美景，第三首通過描寫湖陰先生庭院內(nèi)外的景色，表現(xiàn)人與自然的和諧。統(tǒng)整古詩（2）三首詩都隱含了古代文化知識?！独颂陨场罚ㄆ湟唬┖汀稌幭壬凇范茧[含了典故。學完這三首詩，我們學到了哪些讀詩的好方法？遇到不理解的詞語，可以看注釋?？梢赃呑x詩邊想象畫面。借助課文插圖理解詩意。多了解一些古代文化常識，有助于我們了解古詩的意思。一水

護田

將綠繞（典故）（對仗）書湖陰先生壁兩山

排闥

送青來（典故）結(jié)構(gòu)梳理

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時你認為生活中什么是美的？人們常說“發(fā)現(xiàn)美是能力，留住美是本事”，你認為用什么方法可以留住美？詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。9

短詩三首詩有短有長，其中篇幅不超過14行的詩可以稱為短詩。繁星再讀詩題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？明確詩序。

仔細看看三首短詩，詩題后面還有一串數(shù)字，分別是什么？《繁星》共收錄164首短詩。作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，中國女作家、詩人、翻譯家、兒童文學作家。其詩歌作品大多短小精悍，以歌頌母愛、童年和自然為主。主要作品：詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，小說集《超人》等。聽朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀詩，圈出生字新詞。大海啊母親啊hǎiɑi＋ɑ?yɑqinɑn＋ɑ?nɑ初讀課文繁星漫滅藤蘿膝蓋

波濤

躲藏mànmièténɡtāoluóxīduǒfán后鼻音同音字識記：漫（漫滅）慢（快慢）蘿（藤蘿）籮（籮筐）說文解字識記“蔓”字。，蔓，形聲，從艸，曼聲。本義：木本蔓生植物的枝莖。形近字識記：膝（膝蓋）漆（油漆）躲（躲開）剁（剁肉）“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點、提、撇、點，不要寫成了“水”。“躲”左邊的“身”里面是兩橫，“身”為偏旁時第七筆長撇改成短撇。書寫指導讀三首短詩，說說這些詩的特點。朗讀《繁星》（一三一），發(fā)現(xiàn)“詩韻”。第2課時大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？韻腳“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ聽朗誦，想一想：短詩為什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地問，一次又一次地想?！斗毙恰罚ㄒ晃寰牛┠赣H啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。反復誦讀。小組合作朗讀。母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。體會詩韻，讀出節(jié)奏。韻腳母親?。√焐系娘L雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！疤焐系娘L雨”指狂風暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……

“心中的風雨”指經(jīng)歷的困難、挫折、痛苦……“天上的風雨”和“心中的風雨”一樣嗎？配樂朗讀：1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起：母親啊！天上的風雨來了，……1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命中的槍林彈雨對于11歲的冰心來說是可怕的，她會說：母親??！天上的風雨來了，……1921年，經(jīng)歷人生風雨的冰心出版了她人生的第一本詩集《繁星·春水》，她把對母親的愛寫在了這首詩中：母親??！天上的風雨來了，……雨是景象，是心情，體現(xiàn)了對母親懷抱的依戀。小組合作學習：自由讀《繁星》（七一），想象詩中的情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？小組同學互相交流。朗