2023年部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季之美》

第1課時(shí)第2課時(shí)春暖花開鳥語(yǔ)花香萬(wàn)物復(fù)蘇綠樹成蔭揮汗如雨驕陽(yáng)似火秋高氣爽秋雨綿綿稻谷飄香冰天雪地冬日暖陽(yáng)鵝毛大雪第1課時(shí)春天夏天秋天冬天交流展示課前收集的有關(guān)四季的詩(shī)詞、文章。22

四季之美

清少納言，日本平安時(shí)代中期女作家。姓清，名不可考，“少納言”是她在宮中任職的稱呼。出身官僚家庭，通漢學(xué)，著有《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集。學(xué)習(xí)字詞自讀課文，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字詞。想一想：你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？在書中標(biāo)記下來(lái)。分小組展開活動(dòng)，在小組內(nèi)交流。上面的兩部分要緊湊，“禾”的末筆捺變點(diǎn)，右邊不要寫成“勿”，中間的“人”字撇、捺要舒展，下面不要寫成“水”。右上部“木”字要小，豎要短，捺變點(diǎn)，右邊“桼”的三部分要緊湊，下面不要寫成“水”。你們眼中四季的美分別是什么呢？春天——黎明夏天——夜晚秋天——黃昏冬天——早晨感知美景默讀課文，邊讀邊畫，課文分別寫了四季哪些最美的景物？春天東方天空顏色的變化，夏夜細(xì)雨中翩翩飛舞的螢火蟲，秋天的歸鴉與大雁，冬天熊熊燃燒的炭火。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。我最喜歡文中呈現(xiàn)出的夏季的靜態(tài)美，漆黑的畫面中呈現(xiàn)出螢火蟲飛行時(shí)泛著微微的光，靜態(tài)美中又表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。動(dòng)靜結(jié)合我最喜歡春天這一段，它通過(guò)描寫云彩色彩的變化來(lái)表現(xiàn)春天的景象。我最喜歡的句子是“泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云”。我最喜歡夏天這一段，尤其是最后一句。在漆黑的夜晚，一兩只螢火蟲翩翩飛舞會(huì)給人一種詩(shī)意美。富有詩(shī)情畫意的美我最喜歡最后一個(gè)自然段，因?yàn)槲乙豢吹窖┚蜁?huì)想到和小伙伴們堆雪人、打雪仗的情景。這節(jié)課我們了解了這篇課文的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解。我們知道了四季最美的分別是春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨。那么作者分別是怎樣描述的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。小結(jié)收獲{明晰方法}第2課時(shí)這節(jié)課我們將采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，變換角色，把自己當(dāng)成攝像師，拍攝下四季最美的景物，感受四季的獨(dú)特韻味。小組合作學(xué)習(xí)：四季的美體現(xiàn)在哪里？作者是怎樣進(jìn)行描述的？品讀課文春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。三個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)天空顏色的變化過(guò)程及其動(dòng)態(tài)美，也體現(xiàn)了時(shí)間的推移，給人以希望和力量。春天《春之聲》天與海連成一片，波濤滾滾。這時(shí)，天邊冒出紅色的尖，漸漸地泛白，黎明即將到來(lái)，突然紅光跳出了海面，云被染紅了，海也被染紅了，大海活躍起來(lái)，蕩漾著。這時(shí)，一個(gè)火球緩緩升起，海面徹底被染紅了，太陽(yáng)升起來(lái)了。整個(gè)天、整個(gè)海都紅遍了。小結(jié)：作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出了春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出了春天的動(dòng)態(tài)美。從字里行間，我們可以看出作者對(duì)春天黎明的喜愛之情。春天——黎明東方天空顏色的變化夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。通過(guò)對(duì)夏天夜晚的描寫，寫出了螢火蟲翩翩起舞的景色最美。夏天一個(gè)漆黑的夜晚，鏡頭慢慢轉(zhuǎn)向天空，那幾顆泛著點(diǎn)點(diǎn)微光的星星，給人以高遠(yuǎn)與深邃的感覺。鏡頭再由空中轉(zhuǎn)到地面，十分寧?kù)o的夜晚出現(xiàn)了幾只螢火蟲，使安靜的夜增添了幾分活潑的色彩。這時(shí)，晴朗的夜里下起了微微細(xì)雨，伴著沙沙的細(xì)雨，幾只螢火蟲打著它們特有的小燈籠飛來(lái)了，微微的亮光在細(xì)雨中越發(fā)朦朧了，這讓觀眾在視覺上體驗(yàn)到了一種迷離的氣息。夏天這一段為我們呈現(xiàn)出兩種不同的美：一種是靜態(tài)的美，一種是動(dòng)態(tài)的美。螢火蟲的設(shè)計(jì)是點(diǎn)綴夏天色彩最富有特色的一筆。小結(jié)：這個(gè)畫面有動(dòng)有靜，以動(dòng)為主，意境非常優(yōu)美。作者通過(guò)蒙蒙細(xì)雨中翩翩飛舞的螢火蟲閃著朦朧的微光，凸顯了安靜的夏夜中的動(dòng)態(tài)變化，讓人感到驚喜。夏天——夜晚細(xì)雨中翩翩飛舞的螢火蟲秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。夕陽(yáng)斜照西山夕陽(yáng)西沉秋天視覺聽覺歸鴉急急匆匆大雁比翼而飛風(fēng)聲蟲鳴《回家》鏡頭中出現(xiàn)夕陽(yáng)快要落山的情景，此時(shí)夢(mèng)幻式的虛光中依稀可見人們急匆匆回家的身影，烏鴉嘴里叼著小蟲快速地扇動(dòng)翅膀飛回窩里，等候許久的小烏鴉看見后急切地叫著，不停地扇動(dòng)著稚嫩的翅膀。鏡頭慢慢轉(zhuǎn)到空中，天空中出現(xiàn)幾個(gè)黑點(diǎn)，漸漸近了，原來(lái)是一隊(duì)大雁，它們不時(shí)變換著隊(duì)列。隊(duì)形雖是不斷地變換，但無(wú)一只掉隊(duì)。大雁漸漸地飛出了鏡頭，此時(shí)鏡頭中只有日落山頭，緋紅漸漸隱退，深夜已悄然來(lái)臨，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，掀起落葉，仔細(xì)聽，落葉沙沙聲中伴著蟬鳴、蛙叫，此時(shí)鏡頭由遠(yuǎn)及近，最終聚焦停在黃綠相間的葉子上的蟬。秋天——黃昏歸鴉與大雁冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興。冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興。時(shí)間推移冬天冬天最美的是早晨，第4自然段從視覺的角度寫出了冬天早晨的美景。隨著時(shí)間的推移，寫了清晨到中午不同的美麗景色，寫出了雪的靜、白、美。課文主要抓住冬天霜、雪的晶瑩剔透與潔白的特點(diǎn)。首先全鏡頭點(diǎn)染冬季的早晨，在一座小山上，有一座小木屋，被環(huán)抱在黑青的松樹中。天上飄著雪，松樹的尖已被染白。鏡頭轉(zhuǎn)移到空中，樹頂上的太陽(yáng)似乎很吝嗇，只有些許的光，鏡頭回至地面，這時(shí)一個(gè)女子手捧著暖和的炭爐從屋里走了出來(lái)，穿過(guò)廊下，抬頭望著天，看著無(wú)數(shù)的小雪花如同水晶一般紛然落下。鏡頭中出現(xiàn)遠(yuǎn)處的山、冰雪、天空。陽(yáng)光折射出雪的晶瑩、山的朦朧、天的潔凈。鏡頭對(duì)頭頂?shù)恼绲奶?yáng)進(jìn)行特寫，再轉(zhuǎn)至炭火盆，盆中只剩下少許的炭火和白灰，以及淡淡的輕煙徐徐升向天空，以動(dòng)寫靜，滿溢著冬的充盈。溫暖的火盆冬天——早晨閑適選擇喜歡的段落，自由練習(xí)背誦。同桌互相練習(xí)背誦。任選一個(gè)季節(jié)，展示背誦。全班集體背誦。指導(dǎo)背誦請(qǐng)你選取一處自己印象最深的景物，對(duì)其顏色、狀態(tài)、聲音、形狀等方面的變化進(jìn)行描述，試著寫一寫，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受以及自己對(duì)大自然四季美景的喜愛之情。拓展延伸推薦閱讀：朱自清《春》汪曾祺《夏天》郁達(dá)夫《故都的秋》老舍《濟(jì)南的冬天》四季之美春天夏天秋天冬天黎明（天空）夜晚（螢火蟲）黃昏（歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴）早晨（炭火盆）四季之美惹人喜愛結(jié)構(gòu)梳理

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)9那個(gè)星期天看到這個(gè)題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？

史鐵生，中國(guó)作家、散文家。21歲時(shí)因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。代表作品有散文集《我與地壇》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》等?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得1983年、1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《老屋小記》獲1998年首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介回憶上學(xué)期有關(guān)“盼望”的課文，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)那篇課文的主要內(nèi)容?；貞浥f知《盼》這篇文章主要寫了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩萬(wàn)分期待的心情寫得細(xì)膩形象。不同的經(jīng)歷，同一種期待的心情。選擇自己喜歡的方式朗讀課文，圈出生字，借助資料理解不懂的詞語(yǔ)。走進(jìn)新課媚磚蟻叨絆絞

耽

揉綻搓惶吻偎mèiyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān惆悵驚惶荒涼耽擱依偎消逝急遽念念叨叨通過(guò)查閱資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。課文主要寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天等待母親帶他出去玩但卻一直沒等到，傷心、失望之時(shí)得到母親安慰的經(jīng)歷。再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。用一句話概括。時(shí)間順序這篇課文是按照什么順序來(lái)寫的？可以分為幾個(gè)部分？第一部分（1）：

交代故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。第二部分（2～6）：

講了“我”從興奮期待到疑惑暗生，但依然在焦急無(wú)奈的心情中耐心等候，卻最終徹底失望的過(guò)程。第三部分（7）：

講了“我”最后失望委屈以致傷心到哭泣，以及母親對(duì)“我”的安慰。第2課時(shí)小男孩那么真切地希望母親能夠?qū)崿F(xiàn)他小小的愿望——在一個(gè)星期天帶他出去玩?？墒悄赣H最終沒能履行諾言，小男孩的心情怎么樣？整體感知閱讀提示：找出表現(xiàn)母親行為的句子。找出描寫“我”的心情的語(yǔ)句并做批注。思考“我”的心理發(fā)生了哪些變化？整體感知默讀描寫早晨“我”心情變化的片段，圈畫出相關(guān)語(yǔ)句。（第2～5自然段）那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。這段時(shí)光不好挨。焦急又興奮。院子很大，空空落落。我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事?！銖倪@些詞語(yǔ)里體會(huì)到了什么？“這段時(shí)光不好挨”寫出了“我”在耐心等待；“空空落落”寫出“我”等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)……默讀描寫下午“我”心情變化的片段。（第6自然段）（1）“我”盼著什么？作者是怎么寫出“盼”的心情的？我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。讀一讀，說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫在這里有什么作用?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。通過(guò)環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，烘托出在漫長(zhǎng)的等待中，“我”的期盼落空；用環(huán)境來(lái)照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅。默讀描寫黃昏時(shí)“我”心情變化的片段。（第7自然段）

（1）母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上？我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”從這些動(dòng)詞里你體會(huì)到了什么？從“甩、拉、親吻、說(shuō)”這些表示動(dòng)作的詞中，我感受到了母親對(duì)自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，所以驚惶；可以感受到其實(shí)母親是很愛“我”的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家務(wù)事而忽略了“我”，忘記了自己的承諾。

心情變化：期盼——興奮——焦急——懊悔——失望——絕望

時(shí)間（光線）變化：陽(yáng)光明媚——光線漸漸暗下去——光線正無(wú)可挽回地消逝梳理人物心情的變化：1.再讀課文，感受人物性格。品讀人物在這個(gè)星期天里，母親沒有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，她是一位好母親嗎？結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。從課文第7自然段母親的一些動(dòng)作和語(yǔ)言可以看出，她因?yàn)榧覄?wù)纏身而沒有兌現(xiàn)承諾，并因此感到自責(zé)、不安，可以看出她對(duì)“我”的疼愛，她是一位好母親?！拔摇奔热贿@么希望出去，為什么不是直接拉著母親去，而是一次又一次地等待母親做那做不完的一件又一件事？文中的“我”乖巧又懂事，體諒母親的辛勞，所以才一直都在等待，而并沒有任性撒潑?；叵胱约旱挠H身體驗(yàn)，你是否真正地理解自己的父母？雖然母親最終沒能兌現(xiàn)她的承諾，但是小男孩也并沒有抱怨母親，我覺得我們也應(yīng)該像作者那樣，多多體諒一下辛苦工作的父母。讀了課文，你有哪些感想？領(lǐng)會(huì)主旨父母要兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，不然可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐呻y以忘懷的傷害。孩子也要正確表達(dá)自己的想法。通過(guò)對(duì)比，體會(huì)寫法。學(xué)習(xí)寫法《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都寫了自己的真情實(shí)感，讓讀者感同身受。

不同點(diǎn)：《匆匆》一文中，作者借助描寫景物和生活中的平常小事，運(yùn)用大量的修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)間匆匆流逝的無(wú)奈和惋惜之情；《那個(gè)星期天》一文中，作者進(jìn)行了語(yǔ)言、環(huán)境、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫，細(xì)膩真實(shí)地向我們表達(dá)了“我”在那一天漫長(zhǎng)的等待過(guò)程中的心情變化，融情于景、事物當(dāng)中，自然而然地流露情感。積累語(yǔ)言。摘抄本課好詞好句，使之成為自己的語(yǔ)言。真情實(shí)感最能打動(dòng)人，我們要學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的寫作方法，將一件事情寫具體。課堂延伸推薦閱讀。史鐵生的寫作風(fēng)格深沉凝重，優(yōu)美雋永，引人深思，給人帶來(lái)啟迪