新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《王戎不取道旁李》

曹沖稱象司馬光砸缸故事導(dǎo)入孔融讓梨鑿壁偷光《世說新語》由南朝宋劉義慶撰，原名《世說》。主要記載漢末至?xí)x代士大夫的言談、軼事?！妒勒f新語》是中國魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。王戎不取道旁李25思考：王戎是什么人？你是從哪里知道的？（結(jié)合注釋思考）識(shí)字：“戎”是會(huì)意字，“戈”代表兵器，里面的“”代表鎧甲，兩部分合在一起指武器。書寫指導(dǎo)：書寫斜鉤時(shí)要把握好弧度，寫得挺拔舒展。兩個(gè)撇畫要寫出區(qū)別，第一個(gè)是豎撇，第二個(gè)是斜撇，要寫出鋒芒。王戎不取道旁李道旁：道路旁邊。李：李子。?。赫Ｍ跞譀]有摘取路旁的李子。齊讀課題，說說課題的意思。文言文的學(xué)習(xí)方法多讀，讀正確，讀流利，熟讀成誦。不理解的地方看注釋、看插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際。用自己的話講故事……初讀課文，讀準(zhǔn)字音。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之。唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。zhē折騰zhé看道邊李樹多子折枝zhé折rónɡchánɡzhūjìnɡwéi朗讀課文再讀課文，正確停頓。聽老師范讀課文，用鉛筆在書上畫出停頓符號(hào)，然后練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之。唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。///////看道邊李樹多子折枝①“折枝”是什么意思？指樹枝被壓彎了。②是什么把樹枝壓彎了？李子/小結(jié)：讀文言文時(shí)，句中詞與詞之間，要根據(jù)意思合理停頓。結(jié)合注釋，抓住重點(diǎn)詞語，相互交流，聯(lián)系上下文理解文意。理解文意意思：曾經(jīng)。指導(dǎo)書寫：上略短下略長，光字頭的豎在豎中線上，“云”第二橫與字頭大致同寬。意思：眾，許多。指導(dǎo)書寫：左窄右寬，右邊的撇畫要寫得舒展，和言字旁的提相穿插。王戎七歲，嘗與諸小兒游。王戎七歲，嘗與諸小兒游。句意：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。

果實(shí)，在這里指李子。田中有株。兔走觸株，折頸而死。

——《守株待兔》諸兒競(jìng)走取之跑。爭著跑過去。走今義：走路，步行。古義：跑。聯(lián)系《守株待兔》，理解“走”的古今異義?！爸痹谖难晕闹薪?jīng)常出現(xiàn)，往往用于指代某一種事物。聯(lián)系上下文想一想這里的“之”指代的是什么?！爸敝傅氖抢钭??？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。句意：他們看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭著跑去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。聯(lián)系上下文，討論這里的“之”指代的是什么?！按吮亍笔鞘裁匆馑?？人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！边@里的“之”指代的是王戎不去摘李子這件事?！叭藛栔笨梢岳斫鉃椤坝腥藛柾跞譃槭裁床蝗フ钭印?。

此：這，這些，必：必定，一定。句意：有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子?！比藛栔?，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”

“之”指李子。句意：大家摘來一嘗，果然是苦的。思考：這句話中“之”指的是什么？這句話是什么意思？取之，信然?！爸钡挠梅?/p>

“之”既可以指代某個(gè)事物，也可以指代某件事情。在文言文的學(xué)習(xí)中，我們要聯(lián)系上下文去理解它的意思。這是一棵怎樣的李樹？諸小兒去摘李子的時(shí)候，會(huì)說些什么？動(dòng)作是怎樣的？王戎為什么不摘李子？看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。結(jié)合注釋，嘗試用自己的話在小組內(nèi)講故事。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！币娡跞植粍?dòng)，眾小孩又會(huì)怎樣追問？王戎是怎么想的？他在說這話時(shí)表情和動(dòng)作是怎樣的？眾小孩又會(huì)怎么說？取之，信然。眾小孩嘗了苦李后，會(huì)對(duì)王戎說什么？討論：為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？

因?yàn)槔钭訕湓诼愤?，如果李子是甜的，早就被別人摘光了。如今李子壓彎了樹枝，行人視而不見，如果不是苦李，就不會(huì)有這種情況。領(lǐng)悟道理你覺得王戎是個(gè)怎樣的孩子？觀察仔細(xì)善于動(dòng)腦聰明機(jī)智借助提示，將下面句子補(bǔ)充完整，并按照“游玩——伙伴摘李——王戎說出理由”的順序完整地背誦課文。

王戎______，嘗與_______游?？吹肋吚顦鋉__________，諸兒_________，唯戎______。人問之，答曰：“樹在道邊而_______，此必_______?！比≈?，______。七歲諸小兒多子競(jìng)走取之多子苦李信然不動(dòng)折枝

填一填。王()七歲，(

)與()小兒游。諸兒()走取之，()戎不動(dòng)。戎

嘗諸

競(jìng)唯

同學(xué)們，這篇文言文只用四句話就講了一個(gè)有趣的小故事，非常簡潔。我們讀的時(shí)候可以展開豐富的想象，想一想：這個(gè)故事中至少應(yīng)有幾個(gè)角色？他們會(huì)說什么話？做什么動(dòng)作？演一演遇到事情我們要仔細(xì)觀察，善于思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。從這篇文章中同學(xué)們學(xué)到了什么呢？《世說新語》故事會(huì)搜集《世說新語》里的其他故事讀一讀，和爸爸媽媽或小伙伴交流一下，談?wù)勛约旱南敕?。起因——王戎與諸小兒游經(jīng)過道邊李樹多子折枝諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)人問之，答曰：此必苦李結(jié)果——取之，信然勤于思考善于觀察王戎不取道旁李板書設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入歌曲欣賞：《五月的鮮花》11

十六年前的回憶課文題目為什么是“十六年前的回憶”？作者回憶的又是什么呢？結(jié)合課前收集的資料，談一談你對(duì)李大釗的了解。初讀感知自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗的哪幾件事？本文是按照_________順序?qū)懙?，主要寫了__________、__________、_______、_________________________這幾件事。倒敘父親被捕前父親被捕時(shí)法庭上父親遇難后家人的沉痛心情初讀課文，檢查生字詞自學(xué)情況。埋頭幼稚含糊避免局勢(shì)嚴(yán)峻輕易尖銳僻靜

魔鬼苦刑冷笑殘暴匪徒法庭安定占據(jù)會(huì)意執(zhí)行過度pìhu寫字指導(dǎo)稚避啪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃半包圍結(jié)構(gòu)瞪袍執(zhí)避魔魔廣字頭的撇是長撇，里面寫緊湊，不要忘寫里面的撇折和點(diǎn)。避“辶”捺要平而長，托住“辟”。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫本課詞語。對(duì)照課本，檢查改錯(cuò)。默讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。品詞析句快速閱讀“被捕前”部分，找出李大釗說的兩句話，反復(fù)讀，在讀中品味詞語所包含的意思。對(duì)“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”正確的理解是（）。A.小孩你什么都不知道B.小孩子你知道的不多C.小孩子你不應(yīng)該知道父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”說說從這些詞語中你體會(huì)到了什么？父親的堅(jiān)決無私和大無畏精神。我哪能離開呢？誰能把這句話換種說法，保持意思不變?？焖匍喿x“被捕時(shí)”部分，找出描寫人物神態(tài)的句子，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。父親不慌不忙地向外走去?！安换挪幻Α辈粌H讓我們看到了李大釗早已將生死置之度外的革命精神，更與敵人的來勢(shì)洶洶形成強(qiáng)烈對(duì)比。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。從“慣有”一詞，體會(huì)到李大釗處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。再讀文章“被捕前”“被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容，說說這兩部分采用了什么樣的描寫手法，說說這樣寫有什么好處。對(duì)比我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。父親燒文件“我”提出問題時(shí)的態(tài)度。父親平時(shí)對(duì)“我”提問的態(tài)度。前后態(tài)度的對(duì)比：

父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就往外走。我的心劇烈地跳動(dòng)起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。面對(duì)敵人,“我”與父親的態(tài)度對(duì)比。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。通過這樣的對(duì)比描寫，我還認(rèn)識(shí)了一個(gè)__________的李大釗。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前兩部分的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作探究，自主學(xué)習(xí)“法庭上”“被害后”兩部分的內(nèi)容。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從“亂蓬蓬”看出了李大釗遭受了非人的對(duì)待，但他經(jīng)歷殘酷的折磨后依然面色“平靜”，“慈祥”一詞更是寫出了李大釗對(duì)親人那深切的愛。這強(qiáng)烈的對(duì)比將他對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)貞不屈和視死如歸的精神展露無遺。齊讀第1自然段和最后三個(gè)自然段，說說這是什么寫法，這樣寫有什么好處。首尾呼應(yīng)這樣寫更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念。齊讀李大釗墓碑上的評(píng)價(jià)。他對(duì)中國人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級(jí)的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。其實(shí)在為革命勝利的斗爭中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩，今天，我們又來到烈土墓前，來深情地緬懷他們，你想對(duì)這些烈士們說些什么？囚歌葉挺為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：——爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈