中考語文考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案13

作文寫作指導(dǎo)講義

作文開篇二十招

宋代大文學(xué)家歐陽修曾有詩(shī)曰：“文章看落筆，議論馳后先，破

石出至寶，決高瀉千川。”意思是說寫文章要特別注重開篇落筆之處,

如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢(shì)如洪。

明朝詩(shī)人謝榛也說：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！蓖瑯訌?qiáng)調(diào)了開篇應(yīng)

以爆竹驟響之勢(shì)震徹全文?？梢?。文章的開頭是相當(dāng)重要的，特別是

考場(chǎng)作文更是如此。如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，現(xiàn)簡(jiǎn)略

歸納出以下二十種方法，供參考：

⑴欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！

就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”?！锻馈?/p>

⑵開門見山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚

子的話要說。

——《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真

她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛

下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃

色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字——祝麗麗。

——《同桌》

（4）自然交代，平引下文

新學(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問題：我們班三十三名男生，二

十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)

男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f萬沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我

的頭上。——《同桌》

⑸歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)

最愛哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來,

那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……一一

《同桌》

⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)

他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人

生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。

——《朋友》

⑺設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能

使我忘懷？——《朋友》

⑻名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生

活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情,

他簡(jiǎn)直無法生存在世界上?！杜笥选?/p>

(9)對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼

睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷?！?/p>

《朋友》

⑩倒敘開頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然

在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活

力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？一

-《朋友》

(11)環(huán)境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，

靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗板。燈下一盆吊蘭淡淡地涂

抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，

淚水就滑落下來。

?抒發(fā)情感，以情動(dòng)人

暮色中，兒縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束桅子花，站在

張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的

節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了?！冬崙洝?/p>

(⑶以物喻人，含義深長(zhǎng)

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，

但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。

老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠

色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，

小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來

不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我?！冬崙洝?/p>

（M）設(shè)置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒有一

點(diǎn)感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說的話。我望著陳老

師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你

誤會(huì)了……我怎么能不愛我們的班級(jí)體呢？”

作文的構(gòu)思法

構(gòu)思是指在動(dòng)筆作文前，對(duì)文章的內(nèi)容、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)層次的

總體設(shè)計(jì)。就是我們平常所說的先寫什么、后寫什么、哪里詳寫、哪

里略寫的問題。它是作文過程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng)。具

體地說，文章構(gòu)思就是對(duì)選材過程中所選的材料作分解和組裝，使之

有序化、審美化的思維過程，因?yàn)槊總€(gè)人的大腦的思維方式不同，所

以分解和組裝的方式也呈現(xiàn)多種多樣，這里介紹兒種大家常用的構(gòu)思

法，以打開同學(xué)們構(gòu)思的路子。

1、一字（詞）貫穿構(gòu)思法

一字（詞）貫穿，是提在構(gòu)思文章時(shí)，選擇一個(gè)和中心思想緊密

相關(guān)的關(guān)鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。如《背

影》一文，就是采用一詞貫穿構(gòu)思法，文章從始至終以“背影”一詞

不達(dá)意貫穿全文，使讀者深深體會(huì)到一顆慈父心，體會(huì)到父子之間的

深情。運(yùn)用此法，要注意文章要扣緊一個(gè)字或詞來寫，只有這樣，才

有條件以此為輻射點(diǎn)，進(jìn)行多角度的思維，才有利于有層次地、深入

地進(jìn)行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。

2、片斷組合構(gòu)思法

片斷組合，是指在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，根據(jù)表達(dá)主題的需要，選

擇兒個(gè)生動(dòng)的典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來表現(xiàn)一個(gè)主

題的構(gòu)思方法。用這種方法構(gòu)思的記人、敘事、寫景的文章，可以在

較短的篇幅內(nèi)，多角度、多側(cè)面地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。

運(yùn)用片斷組合的構(gòu)思法需要注意的是：

A、所組合的片斷的形式要統(tǒng)一：或者是人物形象的一系列片斷

組合，或者是事件的一系列片斷組合，或者是景物的一系列片斷組合

等。

B、片斷本身的敘述必須是具體的、生動(dòng)的、形象的。

C、片斷可以是橫向排列，也可以是縱向排列。橫向的排列要安

排好主次、實(shí)虛的關(guān)系，縱向的排列要注意時(shí)間的先后順序。

3、懸念設(shè)置構(gòu)思法

懸念設(shè)置，是指在選材構(gòu)思時(shí)，把情節(jié)安排得含而不露，讓讀者

以焦慮的心情期待著它的發(fā)展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”

之功效的構(gòu)思方法。

4、縱橫對(duì)比構(gòu)思法

縱橫對(duì)比，是指將對(duì)立的人物、事件、景物放在同一篇文章中來

敘寫的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用這種方法構(gòu)思，形成鮮明的反差，給讀者

留下極深的印象?；騽?dòng)靜對(duì)比，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對(duì)

立，或冬夏對(duì)比，或天地對(duì)照等等。

5、欲揚(yáng)先抑構(gòu)思法

欲揚(yáng)先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)

度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用此種構(gòu)思法要注意抑少

揚(yáng)多，揚(yáng)能壓抑。

6、時(shí)空推（轉(zhuǎn)）移構(gòu)思法

時(shí)空推（轉(zhuǎn)）移，是指在選擇材料后以時(shí)間的推移或空間的轉(zhuǎn)移

來組織材料行文的一種構(gòu)思法。

以上兒種構(gòu)思法，在一篇文章中常常結(jié)合起來使用，希望在作文

時(shí)細(xì)心體會(huì)。

用好材料打造精品

——記敘文寫作中材料運(yùn)用的策略研

究

一、精心選擇材料，展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)而又富有個(gè)性的世界。

選擇什么材料比較好呢？筆者以為，可以從以下幾方面選材：

（一）、選擇真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活材料。生活是寫作的源泉?！皢柷?/p>

得清如許？為有源頭活水來”說的就是這個(gè)道理。選擇作文材料時(shí),

應(yīng)放眼自己身邊的現(xiàn)實(shí)生活。完全沒有必要舍近求遠(yuǎn)，去胡編亂造故

事。

那么，如何發(fā)現(xiàn)身邊的生活材料呢？用明亮的雙眼去觀察生活，

用智慧的大腦去思考生活。比如關(guān)注別人講述的事情、自己尋找資料

得來的事情、親身經(jīng)歷的事情等等。以身邊的真實(shí)事件為材料的文章

會(huì)得到讀者的充分肯定與情感共鳴。從身邊的事件中發(fā)現(xiàn)寫作的素

材，也就是參與寫作的最真實(shí)的、最有效的行為。

平時(shí)一定要注意收集、積累這樣的材料。這里向大家介紹兒種收

集、積累材料的方法，以期有所幫助。

1、觀察積累。客觀存在的環(huán)境萬物與豐富生活的種種特色，只有

靠觀察才能發(fā)現(xiàn)、掌握與積累，才能形成寫作的素材與題材。因此，

要養(yǎng)成處處留心觀察的良好習(xí)慣。觀察自然界的萬事、萬物，觀察家

庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活，并把觀察的所得、所知、所感的各種

細(xì)微特征及時(shí)記錄、隨時(shí)積累，這樣才會(huì)使頭腦中的材料越來越豐富,

寫作時(shí)便能厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手。

2、閱讀積累。閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，而作為積累材料的

閱讀，主要指課外閱讀。大量課外讀物內(nèi)容廣博，知識(shí)豐富，經(jīng)驗(yàn)紛

繁，自然現(xiàn)象和社會(huì)生活兼容，是前人觀察成果的結(jié)晶，更是中學(xué)生

寫作中可以廣泛采擷的素材。

3、練筆積累。在閱讀材料積累中勤于練筆，積累有形的文字材料,

并從中提高運(yùn)用語言技能。練筆的形式一般有：讀練筆，即動(dòng)筆墨讀

書，包括詞語摘抄，內(nèi)容概括，佳句警句抄錄，讀后感，書刊評(píng)論等。

觀察練筆，主要是寫觀察片斷、觀察日記。視聽練筆、活動(dòng)練筆等，

均可用日記形式寫觀后感、活動(dòng)收獲等。

4、活動(dòng)積累。在親身經(jīng)歷的各種活動(dòng)實(shí)踐中，體驗(yàn)生活的喜怒哀

樂、酸甜苦辣，也是積累寫作材料的重要途徑。這些材料情感性強(qiáng)，

心理活動(dòng)素材多，動(dòng)態(tài)發(fā)展變化內(nèi)容多，為其他積累渠道所少有。積

極參與，有意觀察，強(qiáng)化體驗(yàn)，從中積累真情實(shí)感，體驗(yàn)活動(dòng)中各種

人際交往的真?zhèn)翁搶?shí)、優(yōu)劣美丑，觀察活動(dòng)過程中各種人物的言行舉

止、神態(tài)變化。活動(dòng)中所積累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，

記憶牢固，再現(xiàn)容易，而且寫作中使用起來容易抒發(fā)情感，達(dá)到文情

并茂。

（二）、選擇生活中那些能催人奮進(jìn)、陶冶情操、健康向上的材

料。生活中的是是非非紛繁復(fù)雜，但總有一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、判別標(biāo)準(zhǔn)。

那些能反映人類共同情感、共同追求等主題的材料便是健康向上的材

料。像倡導(dǎo)和平寬容、追求獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、表現(xiàn)美麗真誠(chéng)、鼓勵(lì)勇敢創(chuàng)新

等主題的事例。這些材料能促使人類文明更好地向前發(fā)展，能喚起人

們內(nèi)心情感的共鳴。作文選材應(yīng)盡量選擇那些具有普遍意義的積極向

上的材料，盡量少寫或不寫生活中那些陰暗的缺乏普遍意義的材料。

雖然生活中也有一些陰暗面，有一些不和諧的因素，但由于中學(xué)生年

齡和閱歷的限制，對(duì)那些消極的材料還缺乏足夠的判斷和思考能力，

寫起來容易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差。

二、生動(dòng)敘寫材料，充實(shí)文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的感染力。

使用足夠的細(xì)節(jié)描寫可以讓文章顯得富有情趣和個(gè)性化。一篇沒

有細(xì)節(jié)描寫的文章就像一塊沒有加料的比薩餅——它能喂飽你，但你

并不愛吃。文章需要足夠的細(xì)節(jié)描寫來豐富文章的內(nèi)容，進(jìn)而讓人感

到你是在寫事實(shí)，而不是說大話。

（一）、變空泛為具體，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫。

不少同學(xué)的文章只有空洞的敘述或議論，缺乏具體的描寫，讀起

來味同嚼蠟。如有位學(xué)生在習(xí)作《那一刻，我流淚了》中寫道:

“我來到糧庫(kù)工地上，看到父親扛著沉重的麻袋，非常吃力地走

著，汗水浸濕了他的衣服，我感動(dòng)得流出了眼淚。”

我們看了這段文字之后，是不會(huì)陪著流淚的。不難發(fā)現(xiàn)，上面這

段文字不具體，不細(xì)膩，非?？斩础Ｂ榇卸嘀?？父親扛著麻袋的樣

子怎樣？父親是如何吃力地向前移動(dòng)？我內(nèi)心有怎樣的想法？這些

細(xì)節(jié)都沒有表現(xiàn)出來，作者的情感沒有找到寄托。當(dāng)然也就不能夠引

起我們內(nèi)心的情感共鳴。不妨這樣改動(dòng)：

“我加快腳步向糧庫(kù)工地走去。近了，近了，遠(yuǎn)處傳來機(jī)器的轟

鳴聲。突然，一個(gè)瘦弱矮小的身影闖入了我的視野，小山一樣的麻袋

重重地壓在了他的身上，他的身體被壓成了弓形，他的雙手緊緊地攥

著麻袋口，身子努力地向前傾，邁著蹣跚的腳步一步一步向前走著。

只見他來到輸送機(jī)前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗氣，慢慢

轉(zhuǎn)過身來。剎那間，我驚呆了，那個(gè)人——我的爸爸！

望著爸爸那疲憊不堪的身影，望著他那被汗水浸透的衣服，我鼻

子一酸，眼淚一個(gè)勁地在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。以前"我是多么幼稚啊！我

從來都沒有體會(huì)到父母掙錢的艱辛，沒有想到手里花去的錢是父母用

血汗這樣換來的。這兒年，腰疼的毛病一直折磨著爸爸，但爸爸總是

沒日沒夜地拼命地干活賺錢養(yǎng)家，任勞任怨o爸爸才四十歲出頭的人,

看上去卻像五六十歲的老頭兒。額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地

出現(xiàn)了白發(fā)……我的眼淚禁不住奪眶而出，淚水模糊了我的雙

眼……”

我們來比較一下原文與修改后的文章。上段中加點(diǎn)的語句“加快

腳步”表現(xiàn)了我去看父親的急切心理，說明我和父親之間的心理距離

很近，為下文流淚作了很好的鋪墊?！拔殷@呆了”寫出了我看到那是

父親的一刻的合理反應(yīng)，為文章增添了真實(shí)感?！笆萑醢　薄翱瓷先?/p>

卻像五六十歲的老頭兒”“額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地出現(xiàn)

了白發(fā)”等語句表現(xiàn)了父親為了我、為了家庭的過度操勞的結(jié)果。而

“小山一樣的麻袋重重地”“身體被壓成了弓形”“雙手緊緊地攥著麻

袋口”“身子努力地向前傾，邁著蹣跚的腳步”“深深地喘了口粗氣，

慢慢轉(zhuǎn)過身來”等語句則從情態(tài)、動(dòng)作等方面把父親沉重的負(fù)擔(dān)表現(xiàn)

得淋漓盡致。正是有了這樣的細(xì)致入微的描寫，文章才具有真實(shí)的強(qiáng)

烈的感染力。最后在“我”的情感達(dá)到高潮時(shí)一，流淚自然水到渠成。

可見，變空泛為具體就是要認(rèn)真觀察生活，把人物的外貌神態(tài)、

動(dòng)作行為、語言、心理等細(xì)節(jié)通過形象生動(dòng)的詞語描寫出來。將人物

的內(nèi)心情感融入到這些動(dòng)作神情、言語、心理之中。

（二）、撥動(dòng)情感觸發(fā)點(diǎn)，寫出自己的真情實(shí)感。

說實(shí)話，寫真事，抒真情。唯有真情方能動(dòng)人心弦，感人肺腑；

唯有真情，才能使文章有靈魂，使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。有一篇考

場(chǎng)作文《我需要母愛》，它的成功之處在于小作者流露了真情，勇于

自我剖析，且寫出了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。作者從自己放學(xué)回家寫起，當(dāng)

聽到母親遭車禍的噩耗，跌跌撞撞趕到醫(yī)院時(shí)，母親已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上

了眼睛。望著母親頭發(fā)散亂、滿臉污垢地躺在急救室里，作者內(nèi)心的

情感似瀉閘的洪水奔流而出：

“媽媽，你就這樣走了，我和爸爸怎么辦？我只是一個(gè)孩子，一

個(gè)未成年的孩子。你難道真的忍心就這樣永遠(yuǎn)離我而去嗎？我需要你

對(duì)我的愛，哪怕是一天、一小時(shí)一、一分鐘、一秒鐘都可以??！媽媽，

我的好媽媽……媽媽，你生前事事關(guān)心我、照顧我，而我卻只顧自己

玩耍，從未關(guān)心過你、孝敬過你，我真是太自私太吝嗇了……媽媽，

如果來世你能再做我的媽媽，我會(huì)加倍珍惜你對(duì)我的付出的每一點(diǎn)

愛，請(qǐng)讓我來世再報(bào)答你吧，我那善良而又美麗的好媽媽……”

這一句句或內(nèi)疚或自責(zé)的話語，句句飽含真情，句句感人肺腑，

傾訴著對(duì)母親的深切懷念，催人淚下。

要想撥動(dòng)情感的觸發(fā)點(diǎn)，作者必須要將真實(shí)的自己融入到敘事中

去，真正做到“以我手寫我心”。在敘述的過程中，努力使自己或是

故事中人物的內(nèi)心情感回歸到事件發(fā)生之時(shí)。這種情感是真實(shí)可感

的，不是虛擬編造的。在事情發(fā)生發(fā)展的過程中，人物的內(nèi)心情感的

起伏，心理活動(dòng)的微妙變化，頭腦中獲得的體驗(yàn)等都要符合生活邏輯。

這就要求學(xué)生要體驗(yàn)生活，觀察生活，感悟生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)十分注

重學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是很有道理的。撥動(dòng)情感的觸發(fā)點(diǎn)，學(xué)生就要

充分調(diào)動(dòng)自己的素材積累，盡量選擇那些自己對(duì)學(xué)校、社會(huì)有體驗(yàn)的

材料來寫作文。類似的經(jīng)歷會(huì)激發(fā)人的情感的觸發(fā)點(diǎn)的。

要想撥動(dòng)情感的觸發(fā)點(diǎn)，還要善于抓住讀者的心理。因?yàn)閷懽骶?/p>

是在和讀者進(jìn)行思想情感的交流。如果認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，就會(huì)在敘事

中想方設(shè)法巧設(shè)情節(jié)、渲染細(xì)節(jié)、刻畫人物心理等。而不至于將敘事

僅作為自己個(gè)人的無序的、隨意地表達(dá)。

（三）、巧用環(huán)境描寫，融情于景，情景交融。

環(huán)境描寫在文章中可以起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理、

交代時(shí)代背景和渲染氣氛等作用。如果學(xué)生寫記敘文時(shí)，在文中恰當(dāng)

地加入一些環(huán)境描寫來推動(dòng)故事發(fā)展，或烘托人物的心情等，往往可

以收到十分好的表達(dá)效果。如有一學(xué)生在作文《力量》中開頭寫道：

“冷颼颼的西北風(fēng)像長(zhǎng)了舌頭，把這條繁忙的大道舔得光溜溜的。

路旁的樹在風(fēng)中劇烈搖晃。過往車輛已經(jīng)慢得不能再慢，仿佛隨時(shí)都

會(huì)被風(fēng)吹走。行人很少，偶爾遇上個(gè)人就必定包裹得像嬰兒一般嚴(yán)實(shí)。

他'夾'著一輛破自行車，逆著風(fēng)艱難地行駛著，臉上像刀割一樣難

受。但他心里更難受：揣著的成績(jī)單上，期中考試8門功課4門掛了

紅燈，想起父母那望子成龍的殷殷企盼……”

小作者通過對(duì)凜冽的寒風(fēng)、隨風(fēng)搖晃的樹木、緩慢行駛的車輛、

稀少的行人等景物的細(xì)致地描寫，著力渲染了冷清、凄涼的環(huán)境氣氛,

襯托出“我”痛苦、內(nèi)疚、沉重、悲涼的心境，使傷感之情更加鮮明

突出。

鎖定精彩

——淺談中考作文制勝的秘訣

考場(chǎng)作文要?jiǎng)?chuàng)新，要出彩，切忌重復(fù)過去，切忌重復(fù)別人。只有

創(chuàng)新才能出奇制勝，只有出彩才能感染和吸引閱卷者拿高分。那么，

怎樣才能寫出耳目一新的考場(chǎng)作文呢？

第一：攢足精米，為我所用

攢足“精米”好“下鍋”，作文離不開材料，“巧婦難為無米之炊”!

除去在日常學(xué)習(xí)生活中沒有壓力之下的點(diǎn)滴積累外，處在中考前的材

料積累，應(yīng)該是一種具有突擊性質(zhì)的有意識(shí)的“精米”儲(chǔ)備。平時(shí)的

材料積累可以說是零散的，缺乏針對(duì)性的；而現(xiàn)在就要盡量使之系統(tǒng)

化、目標(biāo)明確化。分析全國(guó)各地中考作文題的變化軌跡，可以明顯的

發(fā)現(xiàn)：題目愈來愈趨向于開放，對(duì)考生的束縛越來越小，供考生自由

發(fā)揮的天地越來越廣闊。

比較突出的有兩點(diǎn)：其一，題目趨向表現(xiàn)自我，展現(xiàn)個(gè)性。其二,

命題生活化，引導(dǎo)考生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)。

其實(shí)，中考的所有作文題都可以軌道逐步擴(kuò)大的兒個(gè)同心圓中，

這就是：以考生“我”為圓心，以生活為半徑，形成“我——我和家

庭——我和學(xué)?！液蜕鐣?huì)”這樣一個(gè)軌跡?；蛘哒f，作文無非是

寫我、我的家庭生活、我的學(xué)校生活、我的讀書生活、我的社會(huì)生活。

所以在材料的積累和儲(chǔ)備時(shí)要有目標(biāo)和針對(duì)性。這時(shí)如果還像平時(shí)一

樣，僅滿足于散見在報(bào)章雜志上的材料搜集，顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)

中考作文的需求。九年的寒窗，從書本中學(xué)了上至天文、下至地理、

從古到今、由中到外的不少知識(shí)，加上社會(huì)見聞及接受各種媒體的傳

輸，已在頭腦中貯存了不少知識(shí)，但這些知識(shí)是在長(zhǎng)期中積累的，是

零散的、不系統(tǒng)的，在考前應(yīng)梳理一下知識(shí)系列，便于考試時(shí)調(diào)遣為

我所用。

第二：書寫認(rèn)真，臉面整潔

卷面如同一個(gè)人的臉面，是文章的直觀外在形象，是考生作文與

閱卷老師見面的第一印象。表面看來卷面書寫的最高分值也就是3—

5分，但其影響的心理分、印象分是三五分遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能打住的。其一，

影響內(nèi)容分。中考閱卷在炎熱的七月，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成規(guī)定的

工作量，如果你的答卷字體潦草，標(biāo)點(diǎn)不清，錯(cuò)別字連篇，自然不會(huì)

吸引閱卷老師的注意力，丟掉內(nèi)容分當(dāng)屬必然。其二，影響感情分。

混亂的字跡，混亂的標(biāo)點(diǎn)，橫七豎八勾畫的線條，仿佛“天書”一般

令閱卷老師反胃，甚至于使人聯(lián)想到你的學(xué)習(xí)態(tài)度：連中考答卷都馬

馬虎虎、草草了事，可見平時(shí)更是糟糕。老師的情緒變化，自然用“有

色”眼光來審讀你的文章，對(duì)于作文評(píng)卷這種主觀性極強(qiáng)的工作來講,

你的分?jǐn)?shù)定會(huì)應(yīng)聲而落。

因此，要十分注意書寫。書寫的一般要求是：清楚、整齊、易于

辨認(rèn)。有的考生盲目的學(xué)習(xí)一些不規(guī)范的行草書，雖然好看，但不易

辨認(rèn)，自然影響閱讀。作文時(shí)要寫楷體字，一筆一劃清清楚楚，寫行

書也要連筆自然，切勿寫草書。標(biāo)點(diǎn)的書寫使用要規(guī)范，不要一逗到

底，更不要都點(diǎn)成圓點(diǎn)。

第三：鳳頭引蝶，豹尾點(diǎn)彩

和文章標(biāo)題一樣，開頭和結(jié)尾也為大多考生所忽視?？傆幸环N觀

念誤區(qū)，認(rèn)為只要文章主體寫好了，開頭和結(jié)尾關(guān)系不大。所以，構(gòu)

思的時(shí)間和精力主要放在主體部分，而沒有在頭尾上多下功夫。其實(shí),

這種做法對(duì)于你的作文得分影響很大。在中考作文的批改中，由于時(shí)

間緊、天氣熱、任務(wù)重，閱卷老師很難把每篇文章看得很仔細(xì)。一般

首先是看有沒有按照所給要求，在規(guī)定的范圍內(nèi)寫作；其次是看語言

基礎(chǔ)。雖然通篇都可以顯示出考生語言表達(dá)水平，但最為醒目、最能

體現(xiàn)語言能力的、最能引起老師注意的，還是文章的開頭和結(jié)尾。這

頭尾給老師的印象最為深刻，也最能影響老師對(duì)作文的評(píng)判。所以考

生不僅不應(yīng)該忽視開頭和結(jié)尾，相反更應(yīng)該在這兩個(gè)地方狠下功夫！

古人作文之法的“鳳頭、熊腰、豹尾”之說，比較形象地道出了文章

各部分的追求目標(biāo)。這里的“熊腰”即指主體部分的內(nèi)容要豐富，我

們姑且不論。下面我們只談?wù)勯_頭和結(jié)尾問題。

“鳳頭”，也有人稱之為“龍頭”，都是指開頭應(yīng)該不同凡響，有

吸引力，能有引人入勝的效果。一般要具有“新”、“奇”、“短”、“趣”

的特點(diǎn)。但考生們往往在開頭上存在這樣幾種不足：1、不必要的釋

題，多此一舉；2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；3、照抄原材料

或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬喚不出來”。因此在中考應(yīng)試

時(shí)一定要避免這兒種弊病。

西方的諺語也這樣說：好的開頭是成功的一半。對(duì)于一篇600字

左右的考場(chǎng)作文來說更是如此，往往開頭便決定了整篇文章的大體走

勢(shì)，定下了文章的基調(diào)；同時(shí)，一個(gè)好的開頭也增加考生寫好下文的

信心。

開頭的方法有很多，如比喻開頭法（山如眉黛，小屋恰似眉梢的

痣一點(diǎn)?！段业目罩袠情w》）、引言開頭法（魯迅先生有兩句詩(shī)：

“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他

作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn)?！冬崙洝罚⒆h論開頭法（生命

是一個(gè)選擇的過程。在這過程中，有人“利”字為先，好處搶盡；有

人“榮”字當(dāng)前，虛實(shí)兼收；亦有人“德”字為重，鐵肩道義?！?/p>

湖北考生《得失寸心知》）、入物開頭法（很久很久以前，也許在我的

生命之樹發(fā)芽的時(shí)候，我的生命之神就告訴我，我是一只火鳳凰。那

時(shí)幼稚的心靈無法參透鳳凰的含義，長(zhǎng)大了也是?！峡忌而P

凰的選擇》）、寫人開頭法（夏日炎炎。魯林從省城公安大學(xué)放假回家,

來到A城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車，方

可上路?！颖笨忌丁靶◆斶_(dá)”的抉擇》）、敘事開頭法（一年夏

天，我和妻坐著海輪到了一個(gè)有名的島上。——魯彥《聽潮》）、描景

開頭法（陌生的山花已有無數(shù)的開了。冷月下，卻只見一犁春水，驀

然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思

緒感嘆樹葉的凋零?！獜V東考生《美麗一次》）、繪境開頭法（十五

那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云

非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣?！仙帷对?/p>

烈日和暴雨下》）、定情開頭法（我與父親不相見已二年有余了，我最

不能忘記的是他的背影?！熳郧濉侗秤啊罚?。

關(guān)于結(jié)尾，名家多有論述。托爾斯泰說：“好的結(jié)尾，就是當(dāng)讀

者把作品讀完之后，愿把它的第一頁翻開來重新再讀一遍?！泵鞔S

榛在《四溟詩(shī)話》中說：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！边@里他們都談

出了好的結(jié)尾的標(biāo)準(zhǔn)。高明的考生很珍惜這最后顯示才華的機(jī)會(huì)，做

好“編筐”的“收簍”工作。要想結(jié)好尾，必須避開以下之忌：一忌

冗長(zhǎng)羅嗦；二忌空喊口號(hào)；三忌豪言壯語；四忌表示決心；五忌平淡

無力；六忌畫蛇添足。

好的結(jié)尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音

不絕；如撞鐘，引人警醒。要達(dá)到這些效果，可以歸納總結(jié)，畫龍點(diǎn)

睛；可以含蓄蘊(yùn)藉，啟人心智；可以首尾呼應(yīng)，整合一體；可以吟詩(shī)

作結(jié)，涵義雋永；可以提疑質(zhì)問，發(fā)人深思；可以卒章顯志，出奇制

勝；可以余韻裊裊，回味無窮。

第四：設(shè)置“亮點(diǎn)”，突?！捌娣濉?/p>

一篇被人稱道的詩(shī)文，并非字字磯珠、句句精華。它們之所以有

閱讀意義和文學(xué)價(jià)值是因?yàn)樗鼈兌加凶约旱摹傲咙c(diǎn)”所在，是因?yàn)樵?shī)

文中偶爾有幾顆“珍珠”在閃耀。很難想象，如果沒有“紅杏枝頭春

意鬧”一句，宋祁的《玉樓春》一詞不會(huì)流傳千古。所以中考作文

必須避免平庸平淡，應(yīng)該用設(shè)置“亮點(diǎn)”的辦法，使文章偶有“奇峰”

突現(xiàn)。這樣才吸引閱卷老師的注意力，使其閱到此處不禁心頭為之一

震，甚而擊節(jié)贊賞。有這樣的效果，何愁不得高分？

設(shè)置“亮點(diǎn)”有以下幾點(diǎn)可以考慮：

1、旁征博引，展露才華，以文采取勝。如果學(xué)生平時(shí)注意了課

外閱讀，知識(shí)豐富一些，就可以根據(jù)文章需要，盡可能地旁征博引。

如典故逸事、中外掌故、名人名言等。一者可以豐富文章內(nèi)容，二來

可以顯示出你不同與眾的才華。但這些材料應(yīng)該是新鮮的而不是陳舊

的。如果是平時(shí)所不太為人知曉的，效果會(huì)更佳；更能顯示出學(xué)生知

識(shí)面的寬廣。所以考前要特別提醒學(xué)生：注意材料的搜集和儲(chǔ)備。

2、注重細(xì)節(jié)，真摯動(dòng)人，以真情取勝。文貴有情，有情方能感

染人。在構(gòu)思謀篇時(shí);就要注意選擇最能打動(dòng)人心的題材；在敘事時(shí)一，

特別要注重細(xì)節(jié)的描寫刻畫。在人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面細(xì)加

琢磨，力求寫得細(xì)膩傳神，有感染力量?？忌鷳?yīng)該從朱自清的《背影》

中對(duì)于父親的描寫受到啟發(fā)。倘若文中的細(xì)節(jié)能撥動(dòng)閱卷老師的心

弦，那效果就可想而知了。

3、凡人哲語，畫龍點(diǎn)睛，以深刻取勝。名人說出的話并非句句

名言，凡人也未必說不出富有哲理意味或意義深刻的語言來。這樣的

語言往往能體現(xiàn)出一個(gè)人的思維水平和思想深度；能夠引起閱讀者的

注意，耐人咀嚼回味；進(jìn)而引起思想上的共鳴。這應(yīng)該是考生可以考

慮和設(shè)置的一個(gè)“亮點(diǎn)”?？忌趹?yīng)試作文中除了直接引用名人名言

外，也應(yīng)該從自己所掌握的名人哲語中受到啟發(fā)，根據(jù)提供的話題范

圍，化用或構(gòu)思出一句或兒句自己的凡人哲語來?；虬阉糜谄鬃?/p>

為題記，或在文中關(guān)鍵處作為凝練精辟的議論。這樣，無疑可以起到

畫龍點(diǎn)睛，輝映全篇的作用。其效果就不言自明了。

當(dāng)然，如果你思維清晰，結(jié)構(gòu)安排縝密，可以以嚴(yán)謹(jǐn)取勝；如果

你富于想象和聯(lián)想，可以以營(yíng)造優(yōu)美的意境取勝；如果你語言詼諧，

格調(diào)輕松，可以以風(fēng)趣取勝。

總之，考場(chǎng)作文要?jiǎng)?chuàng)新，要出彩，要出奇制勝，也因文而異，因

人而異?！拔臒o定法”，只要根據(jù)文章的實(shí)際需要，以最能發(fā)揮出個(gè)人

才能，顯示出個(gè)人才華，有創(chuàng)意的寫作，最能引起閱卷老師的注意和

興趣為出發(fā)點(diǎn)，隨文而悟，靈活運(yùn)用，且富有感染力和吸引力即可。

但考前應(yīng)當(dāng)多接觸，多借鑒，多體味，多練習(xí)，否則紙上談兵，難以

實(shí)戰(zhàn)。

滿分作文是怎樣煉出來的

一、煉開頭——舉頭已覺滿眼春

古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭

那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭

的重要。精彩的開頭能一下子就打動(dòng)評(píng)卷老師的心。由于時(shí)間與篇幅

的限制，考場(chǎng)作文的開頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，我們可以欣賞一下

下面這些滿分作文的開頭：

1.引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)，如：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”

知識(shí)猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的

毅力，勇往直前，方能采擷到知識(shí)果實(shí)（1999年廣東《學(xué)無止境》）

2.巧博喻，形象開闊，如：像微風(fēng)拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，

像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤(rùn)著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破

了凝固的空氣。（2002年鹽城《一絲甘醇沁心田》）

3.趣比擬，別開生面，如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人

是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧

我啊，我的存在很重要呢。（2002年河北《我叫把握》）

4.作排比，造勢(shì)磅礴，如：盈盈.月光，我掬一捧最清的；落落余

暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘

一束最燦爛的，對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（2003年江西《待

人和善》）

5.巧設(shè)問，引人深思，如：團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？

轟隆的飛機(jī)還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，

你那雙純潔的雙眼嗡著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什

么？（2003年江西《今夜星光燦爛》）

6.深抒情，生動(dòng)感人，如：雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過

隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡的流動(dòng)。流年的浪花總是

滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落。是

什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的

夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？（2003年麗水《永恒的情結(jié)》）

7.用題記，揭示主旨，如：就在蔚藍(lán)變得紫紅的那一剎那，也預(yù)

示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅(jiān)信：無情的黑夜也是

慷慨的！——題記（2003年荊州《把黎明的美麗帶給曾失落的我》

二、煉形式——巧持彩練當(dāng)空舞

獨(dú)到的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中

亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作

文充滿靈氣和魅力。我們談作文要?jiǎng)?chuàng)新，許多同學(xué)往往只注重作文內(nèi)

容、立意、語言等方面的“出巧”。其實(shí)，好的作品更需要漂亮的包

裝，我們?nèi)绻儆脗鹘y(tǒng)的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外

裝”，就會(huì)帶給閱卷老師新與美的視野與享受?？慈珖?guó)滿分作文，各

種各樣的創(chuàng)新形式讓人拍案叫絕。

1.日記體式：圍繞一個(gè)主題，用清晰的時(shí)間概念展示出事件的全

過程。日記是一個(gè)人心靈的真實(shí)反映，所以這種文體，既能吸引讀者,

增強(qiáng)真實(shí)感，寫法上還避免了單純的記敘形式。如：2003年安徽滿

分作文《體驗(yàn)“女朋友”》就以日記的形式表現(xiàn)了自己與女生交往的

一段經(jīng)歷，每則日記著力寫好一個(gè)小鏡頭，以此見證他的獨(dú)特體驗(yàn)。

2003年深圳滿分作文《留下》則用日記記錄下三個(gè)時(shí)間段親朋給自

己的電話留言，來表現(xiàn)“非典”時(shí)期的非常愛意。

2.劇本式：如2002年眉山滿分作文《善良?xì)w家》：時(shí)間：寒冬的

一個(gè)早晨地點(diǎn)：一片茫茫的荒原上人物：善良、金錢、地位、權(quán)力、

時(shí)光老人

背景：善良被人們?nèi)拥搅艘黄L(fēng)呼嘯的茫茫荒原上，那兒荒無

人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原中走著。（畫外音：善良正急

切地想著回家，想著回到人們的心中。）

（突然遠(yuǎn)處有一輛奔馳轎車從善良身邊急馳而過，善良似乎看到

了回家的希望）

善良：停車！停車！（滿懷希望地招著手）

金錢：你是誰呀？為什么在這半路上擋我的車呢？（邊說邊探出

頭來）

小作者圍繞一個(gè)主題，采用短劇的表現(xiàn)形式，用場(chǎng)景揭示事件發(fā)

生的背景，用舞臺(tái)提示展示細(xì)節(jié)，用人物的臺(tái)詞闡述事件的發(fā)展情況

或表明作者對(duì)生活的見解，新穎獨(dú)特的構(gòu)思，讓人拍手叫好。

3.小標(biāo)題串聯(lián)式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進(jìn)

行多方位甚至是隨意的抓拍兒個(gè)鏡頭，使整個(gè)事件由孤立到聯(lián)系，從

片面到全面，形成一個(gè)整體。各個(gè)鏡頭用小標(biāo)題或者序號(hào)標(biāo)列，能給

人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調(diào)的過渡。如：2003年

河南滿分作文《打造藍(lán)天》就用了三個(gè)十分搶眼的小標(biāo)題：“起風(fēng)了”、

“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照,

深入文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們更是“我”心理變化的形象表述，通過小標(biāo)

題，文章的情節(jié)一氣貫通。

4.童話寓言式：如2002年江西滿分作文《一條海豚的幸福感受》

中作者用擬人的修辭手法，以童話故事這一表現(xiàn)形式，采用換位思考,

站在第一人稱的寫作角度，寫出“我”——一條海豚回歸大海時(shí)的幸

福感受。2003年遼寧的《一棵老槐樹的自述》、云南的《做一片云，

真好》、益陽的《書國(guó)的罷工》、淮安的《“鼓勵(lì)”自傳》、安徽的《真

走訪記》等滿分作文將“老槐樹”、“云”、“書本”、“鼓勵(lì)”、“真”等

形象事物或抽象事物擬人化,采用童話寓言形式，帶給人獨(dú)特的感受。

5.還有諸如書信、故事新編、微型小說、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、法律文書、

合同、產(chǎn)品說明書、病歷、會(huì)議記錄、廣告啟事、演講詞、兒何證明

題等形式，作者們圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應(yīng)的、獨(dú)具特色的形

式，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評(píng)卷老師的眼睛。

三、煉語言——語不驚人死不休

孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币饧次恼乱v究文采，講究美,

沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分,

富有文采的語言表達(dá)是必須的。優(yōu)秀作文語言生動(dòng)活潑、魅力深厚的

奧秘有三：

1.妙用動(dòng)詞、形容詞，修飾語，疊字等。如：夕陽的余暉下，青

蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥

在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。（2003陜西考生

《擁抱現(xiàn)在》）

2.句式靈活多樣，長(zhǎng)短變化，整散結(jié)合。如：出了家門便是山，

一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是

我的故鄉(xiāng)一一養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。（2003年淄博《招招手兒，豆

角般的月兒》

3.巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。

①.善用排比，如：和善，猶如一股春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，吹拂滋潤(rùn)

著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命；和

善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和

善，給自己快樂，也帶給人們幸福。（2003江西考生《待人和善》）

②.妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔,

像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍(lán)天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋懷。

（2003甘肅《歌聲與微笑》）

③.靈活引用詩(shī)句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等等，如:

“1”是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們

有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自

橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力

回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。（2003鄭州《欣賞數(shù)字中

的語文》）

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊

想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一般，感覺格

外親切。（2003甘肅《歌聲與微笑》）

④.回環(huán)反復(fù)，如：……在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，

不亦樂乎?！谄渲畜w驗(yàn)知識(shí)的真諦，科學(xué)的美麗，不亦樂乎?！?/p>

在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長(zhǎng)，不亦樂乎。

早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂

乎。晚上，靠窗邊讀詩(shī)詞不亦樂乎。（2003天津《讀書是快樂的》）

⑤生動(dòng)比擬：如“隨手攥一把肥沃的月色，都會(huì)芳馨出孤獨(dú)與哀

愁……”、"月色在傾聽”（2003安徽《成長(zhǎng)是一種體驗(yàn)》）

四、煉書寫——粒粒珠玉落銀盤

近年來，卷面整潔、寫字工整，已經(jīng)成為中考作文的一項(xiàng)重要評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如2003年紹興卷在寫作要求中，明確說明書寫5分，湛江

卷寫作70分中，卷面和書寫也占了5分。除了作文要求中有明確的

規(guī)定外，創(chuàng)造一個(gè)清楚整潔的文面，還會(huì)增加評(píng)卷老師對(duì)你的作文的

印象分。作文的書寫要注意幾點(diǎn)：1、用顏色比較深的，筆頭也比較

粗的鋼筆、圓珠筆書寫；2、標(biāo)點(diǎn)使用正確規(guī)范；3、杜絕空格、拼音;

4、盡量把字寫得大一點(diǎn)，撐著格子寫。

作文選材技巧例談

小巧的材料往往就是生活中的一次歷練、一番拼搏、一點(diǎn)收獲、

一種體驗(yàn)……就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)過我們的剪輯加工、精心組合，

它們就會(huì)變得鮮明而豐厚、靈動(dòng)而美麗，因而顯得異常精致。

可是，我們很多同學(xué)在作文時(shí)，往往喜歡犯這樣一些毛病：讓他

們寫長(zhǎng)江，他們必然溯源到江頭，飄流至江尾，浩浩蕩蕩三千里；讓

他們寫長(zhǎng)城，他們就會(huì)從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，巍巍峨峨半壁江山。如此

貪多求全、貪大求圓，是作文一大忌。

從操作的層面上看，我們?nèi)绾慰朔@一毛病呢？下面是以“成長(zhǎng)”

為話題的兩篇考場(chǎng)作文，以此為例，具體說明。

甲文：

我是這樣成長(zhǎng)的

“哇”的一聲，我來到了這個(gè)世上。

我降生后，首先“被迫”認(rèn)識(shí)了自己的父母，還“被迫”認(rèn)了個(gè)

姐姐。聰明的我，六個(gè)月就學(xué)會(huì)了說話，9個(gè)月大時(shí)就會(huì)走路了。

過了嬰兒時(shí)期，就進(jìn)入了童年，童年的生活過得“了無生趣二

4歲“被迫”進(jìn)了幼兒園，認(rèn)識(shí)了“陌生”的同學(xué)們，喊了自己根本

不認(rèn)識(shí)的老師，學(xué)了最基本的“火、土、水、木”和“1+1=2”……

一切都在進(jìn)行著。

讀完了幼兒園，進(jìn)入了小學(xué)，分別了熟悉的同學(xué)們和老師，又“被

迫”認(rèn)識(shí)了陌生的同學(xué)們和老師，成績(jī)平平，沒有一點(diǎn)起色，但當(dāng)我

懂事時(shí)，就一頭扎進(jìn)了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而

哭泣，為玫瑰仙子的幸運(yùn)而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。

可直到六年級(jí)，我的生活發(fā)生了改變。成績(jī)?nèi)鐗?mèng)幻中那樣上升到

前兒名。一切都發(fā)生得太快了。六年級(jí)時(shí)，我們必須進(jìn)行小升初的考

試，面對(duì)人生的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛課外書，但同時(shí)

也獲得了令人喜悅的成績(jī)。

升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時(shí)又

告別與自己相處六年的熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識(shí)了陌生的

同學(xué)和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意

識(shí)，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績(jī)自然提高了不少。

這就是我目前的成長(zhǎng)歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，

從這些成長(zhǎng)歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！

乙文：

點(diǎn)擊成長(zhǎng)

打開青春的電腦，點(diǎn)擊成長(zhǎng)的圖標(biāo)：

驚

“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。"我揉了揉眼睛。

定眼一看，我鼻子下面一丁點(diǎn)小絨毛在向我招手。

“怎么一驚一咋的。”媽媽走進(jìn)屋里。

“媽，你瞧，”我指了指。

“唉喲，長(zhǎng)胡子了，這有什么大不了的，你現(xiàn)在可14歲了！”

“好啊，多吃點(diǎn)飯，身體長(zhǎng)得壯壯的，為咱們家又添一名男子漢?！?/p>

爸爸附和著。

憂

一張畫滿“紅燈籠”的試卷飄到我手里，居然這么差，真笨真蠢！

我擰了一把大腿……“怎么搞的，飯白吃了，這么差?！痹嚲肀恢刂?/p>

地摔在地上。

我撿起來，邁著沉重的步子走進(jìn)了我的小巢，真想哭，可又哭不

出來，這是怎么回事呀?

拼

“你連續(xù)這兒次考試都不理想，真不知你這陣子在干什么。下去

認(rèn)真反思一下，好好抓一下學(xué)習(xí)。”

我?guī)е嘀魅文菓┣械慕陶d灰著臉從辦公室走了出來。

回到教室，我重重地拍打著書------拼了，看誰與誰爭(zhēng)鋒。

埋頭于題海書叢中……

樂

“哈！我就知道能行的，果然不出所料?！?/p>

我接過那布滿紅勾勾的試卷，一吐晦氣，抬著頭，向春光燦爛中

走去...

成長(zhǎng)的腳印一個(gè)個(gè)清晰可見，有驚，有奇，有憂，有喜……

我明白自己會(huì)走得更穩(wěn)更堅(jiān)定……

這兩篇文章的小作者語言功底都不錯(cuò)，可是因?yàn)檫x材的原因，前

者成了低分作文，后者成了高分作文。前者從出生落筆，嬰兒幼兒小

學(xué)初中全不放過，所選材料呈線條狀。后者擷取成長(zhǎng)路上的兒朵浪花,

精彩呈現(xiàn)，所選材料就是兒個(gè)“點(diǎn)”。這就是竅門了：要選“點(diǎn)”，忌

寫“線

“寫線”，猶如聆聽一位老太太不停地嘮叨“那過去的故事”，波

瀾不驚而綿綿不絕，有誰愿意聽呢？這種選材思路因其“歷時(shí)一”過長(zhǎng),

用筆過“粗”，而往往很難出彩。

“選點(diǎn)”，更容易去粗取精、去舊取新，更方便用各種表達(dá)方式

表現(xiàn)手法表現(xiàn)生活，抒寫心曲。

作文創(chuàng)新布局例說

作文的布局，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和

縱橫交錯(cuò)式三類；按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。

近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學(xué)生“天高憑鳥飛，

海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創(chuàng)新式格局，對(duì)寫好考場(chǎng)習(xí)

作是大有裨益的。常用的創(chuàng)新格局，有以下兒種——

一.日記式

日記是學(xué)生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場(chǎng)作文

的布局，具有層次分明、過渡簡(jiǎn)便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。如2001年江

蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除

詩(shī)歌外）作文。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。

文章寫的是“我”這個(gè)差生在一次數(shù)學(xué)考試中因很多考題未做對(duì)而引

起的一連串“麻煩二三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評(píng)”、

“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵二且三則日記

巧妙運(yùn)用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”這些有關(guān)天氣的詞語來暗示情

節(jié)發(fā)展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了

高分。

參考例文一

感激

5月2日大雨

窗外的雨水在浙浙瀝瀝地下個(gè)不停，電視里播報(bào)洪水還在不斷上

漲。無情的洪水，淹沒了一屯屯的房屋。我簡(jiǎn)直不敢相信，這種災(zāi)情

就發(fā)生在離我們只有十兒里的鄉(xiāng)村。

5月8日大雨

剛進(jìn)教室，班主任就發(fā)布消息：動(dòng)員同學(xué)自愿捐錢、捐物，解決

災(zāi)民生活的燃眉之急。我一臉的不高興，倒不是自己不愿意捐，而是

怕老媽不肯。一進(jìn)家門，我就對(duì)正在炒菜的媽媽說：“媽，學(xué)校要我

們都參加給災(zāi)民獻(xiàn)愛心的活動(dòng)！”我特意把那“都”讀得很重，生怕

媽媽聽不清?！班?！”媽媽冷冷地說完這一個(gè)字，就忙她自己的事去了。

唉!沒救了，家里條件本來就不算好，加上媽媽又是一個(gè)節(jié)儉的人，

她肯定不會(huì)同意。趁媽媽在廚房做晚飯，我溜進(jìn)房里，挑了一件最舊

的衣服悄悄地塞進(jìn)了書包。

5月9日晴天

今天的天氣格外好，小樹在陽光照耀下顯得更加翠綠了。我正準(zhǔn)

備出門，被媽媽叫住了：“你難道就把那件自己都不想穿的衣服送給

人家么？"我一驚，沒想到媽媽已經(jīng)知道這事。正在左右為難時(shí)，媽

媽把放在床上了的那件新衣拿了過來。這下倒讓我為難了。說心里話,

我是十二分的不情愿，在我看來，這捐錢捐物只是做做樣子而已，何

必那么認(rèn)真？這件新衣連我自己都舍不得穿??！媽媽一本正經(jīng)地說:

“這是獻(xiàn)愛心，不是收破爛！”后來，在媽媽的叮囑下我還在衣服里

夾了一封短信。

6月18日晴天

今天中午，我意外地收到一封災(zāi)區(qū)的來信，那是一封足足寫了四

頁的長(zhǎng)信，信中說：“洪水來不久，妹妹病倒了，一直躺在床上，這

件新衣服送到妹妹手上的那天，正好是她的生日，妹妹長(zhǎng)這么大還是

頭一次穿上這么漂亮的衣服，那天，她高興得流下了淚水，遠(yuǎn)方的朋

友，我感激你給我們?nèi)規(guī)淼臍g樂！”讀完這封長(zhǎng)長(zhǎng)的來信，我的

眼睛模糊了，真不知是應(yīng)該感激我，還是應(yīng)該我感激媽媽。

本文作者通過“引發(fā)洪水”、“自己偷舊衣”、“媽媽捐新衣”、“災(zāi)

區(qū)來信”等四篇日記，表現(xiàn)出了自己和媽媽在救助災(zāi)民活動(dòng)中的不同

心理，內(nèi)容雖然沒有過人之處，但由于脈絡(luò)分明，形式新穎，文章評(píng)

為一類文。

參考例文二

單飛

題記：每個(gè)孩子都是一只小小鳥，它不能總依靠在媽媽溫暖的翅

膀下。總有一天，它得單飛……

9月1日星期六陰

今天，我終于來到這所夢(mèng)寐以求的名校，開始了新的學(xué)習(xí)生活。

生平第一次離開老爸和老媽，興奮之余，更多的是緊張，不安……

這一天處在完全陌生的環(huán)境中，我膽怯地看著周圍的一切，覺得

哪兒都不是我可以躲避的港灣。中午，我甚至害怕去食堂排隊(duì)買飯，

便恍恍惚惚出了校門，毫無目的地“漫游”。看見前面有家書店，不

由心中一陣竊喜。畢竟，這里還讓我有一絲安全感。書店油墨飄香，

我把心埋入書籍中，肚子唱起了“空城計(jì)”也全然不顧。不知過了多

久，突然聽到一個(gè)熟悉的聲音。是媽媽！我扔下書，急忙奔過去，靠

在媽媽的身邊。接著，我去食堂打來了飯，狼吞虎咽，第一次感到這

里的飯菜很香。可是，媽媽很快便對(duì)我說她要走了，讓我慢慢吃。頓

時(shí)，我的眼淚奪眶而出。可為了不讓媽媽看見，我只得埋下頭，裝做

若無其事的樣子，把淚水往肚里咽。

晚上，我失眠了，想老爸老媽，想爺爺奶奶，也想家中舒適的小

床。

望著窗外滿天的星星，我的心沉沉的，眼淚又來了。我只盼望著

天快亮起來……

10月8日星期二多云

一個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活使我漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學(xué)

們和睦相處了。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，沒有人再把我當(dāng)做一個(gè)孩子，很多

事情得自己做，做不下來也得做。想起以前在家靠父母，做事從來不

考慮結(jié)果?，F(xiàn)在每做一件事都得考慮后果，我感到自己不再是從前的

小小鳥……班上工作干不好，學(xué)習(xí)不見效果……天哪，真想痛哭一場(chǎng)。

然而，我沒有時(shí)間去舔自己的傷口，只有頂著壓力靠自己飛……

12月28日星期二晴

老師說，每個(gè)人來到新環(huán)境，總會(huì)有一段“磨合期”，只不過是

時(shí)間長(zhǎng)短不同罷了。我想，我終于過了這段“磨合期”了。今天，老

師為我戴上了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的桂冠。我覺得自己真正長(zhǎng)大了。突然間，

我意識(shí)到，靠誰都不如靠自己。

后記：朋友，如果你還是一只小小鳥，那么，就請(qǐng)你告別依靠，

單飛吧！

簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇日記體作文，感受細(xì)膩，體驗(yàn)深刻。離開父母第

一次去“單飛”，天是陰的，“心是沉的”，“單飛”了一程路，也“漸

漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學(xué)們和睦相處了”。但“壓力太大”,

“學(xué)習(xí)也不見效果”，又飛了一程，靠自己的信念和毅力，終于戴上

了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的桂冠。文末直抒胸臆：“告別依靠，單飛二作者于

開篇處表露的孤獨(dú)感隨父母的遠(yuǎn)去而遠(yuǎn)去，這正是用心靈寫出來的人

生詩(shī)韻，是一篇不可多得的應(yīng)試佳作。

我與苦難的親密接觸

在依舊如昔的陽光中，走進(jìn)中學(xué)的校門，兒多大志與夢(mèng)想，兒多

理想與抱負(fù)，在風(fēng)和日麗的天空中，盡情馳騁與翱游，不要徘徊、等

待，挺起胸膛，證實(shí)自己，搏擊校園人生！

——題記

2001年10月24日天氣陰沉心情指數(shù)：2顆星

這該死的學(xué)校，條件也太艱苦了吧！昨晚一直沒睡好，一張兩尺

寬的床還要兩個(gè)重量級(jí)人物睡在一起。我的天！我沒有杜甫先生“安

得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪氣，我只擁有〃愿吾廬不

破，受凍死可惜”的感慨。由于蚊子的光顧，我一夜間竟然變成了國(guó)

寶大熊貓，叫我如何見人呀！嗚嗚……

2002年11月5日天氣微晴心情指數(shù)：4顆星

第三節(jié)課下課鈴響了，這也預(yù)示著第N次世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)。還

沒等我反應(yīng)過來，樓梯間、跑道上已呈千軍萬馬奔騰之勢(shì)，學(xué)子們?nèi)?/p>

潮水般向熱水間涌去，我們的熱情程度絕對(duì)不低于鍋爐里沸騰的開

水。容不得你絲毫怠慢，得立即上前線〃殺敵衛(wèi)水〃，那搶水風(fēng)潮決不

亞于世界杯賽場(chǎng)上球迷們的執(zhí)著，也決不亞于伊拉克人民對(duì)抗美軍時(shí)

的勇敢！

“我的媽呀，是誰的水從我脖子飛流直下？”

“對(duì)不起，實(shí)在對(duì)不起！”

“疼啊！對(duì)不起有什么用……”我就是那個(gè)可憐人，脖子上恐怕

要留下永遠(yuǎn)的記號(hào)了！

2003年4月7日萬里無云心情指數(shù)：5顆星

接觸的那些日子，竟然會(huì)成為我最美的回憶。

站在食堂里，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍讓我差點(diǎn)失去了信心。望著那一盆盆正

在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的《故鄉(xiāng)》壓軸句喜

得一經(jīng)典句：“錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原

本不是菜，吃的人多了也便成了菜！”

2004年6月17日陽光燦爛心情指數(shù)：5顆星

坐在這寧?kù)o的考場(chǎng)上，手捧著散發(fā)著墨香的試卷，我情不自禁地

有種難言的喜悅。那一道道的題目就像一位位的朋友，面孔是那么的

熟悉，既便是遇上一些不曾見過面的題目，我也從未膽怯。那記錄下

來的一個(gè)個(gè)文字，就像我親手插下的一株株秧苗，讓人倍感親切。不

管從前有多苦，有多累，在此時(shí)都已作了歡樂的笑顏和激動(dòng)的淚水，

我終于相信，那句“吃得苦中苦，方為人上人”的確是至理名言??！

通過初中三年的磨礪，我已練就了取勝的絕技——吃苦耐勞！我沒有

想到，自己與吃苦親密

點(diǎn)評(píng)：好的文章總是閃爍著與眾不同的光芒。小作者用四則日記

概括三年的初中生活，“寢室里的蚊蟲叮咬”、“熱水間的你爭(zhēng)我奪”、

“食堂里的清湯菜水”，將學(xué)校生活中艱苦的一面展現(xiàn)得淋漓盡致。

結(jié)尾時(shí)，文章出人意料地蕩起一筆，將面對(duì)試