人教版小學(xué)聽課記錄

人教版小學(xué)聽課記錄人教版小學(xué)聽課記錄學(xué)員聽評課記錄表授課教師科目數(shù)學(xué)聽課時間課時1課時課題走進(jìn)鄉(xiāng)村聽課地點班級四年級「、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。課瞧書地20頁走進(jìn)鄉(xiāng)村”得畫面，讓學(xué)生從圖畫中找一找自己認(rèn)識得平面圖形，一方面鼓勵學(xué)生從生活得空間中發(fā)現(xiàn)”圖形；另一方面為圖形分類做準(zhǔn)備。堂二、分一分：1、小組活動：把找出得圖形進(jìn)行分類。教2、匯報:分類得方法與標(biāo)準(zhǔn)。3、對找到得四邊形進(jìn)行分類，并說明分類得標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)4、分類后，找出同一類圖形得共同特點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平行四邊形與梯形得定義。三、畫一畫：紀(jì)讓學(xué)生在點子圖上畫平行四邊形、梯形與三角形。在畫得基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生用自己得語言說明圖形得特點，體會這些圖形得特征。要四、填一填：通過這一活動，學(xué)生了解長方形、正方形與平行四邊形之間得關(guān)系。聽課評議從情境圖中找出平面圖形并通過觀察比較，了解平行四邊形與梯形得特征，了解長方形、正方形就是特殊得平行四邊形。學(xué)校蓋章:人教版小學(xué)人教版小學(xué)聽課記錄全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。人教版小學(xué)聽課記錄授課教師科目數(shù)學(xué)聽課時間課時1課時小數(shù)乘法得意義聽課地點授課教師科目數(shù)學(xué)聽課時間課時1課時小數(shù)乘法得意義聽課地點班級四年級一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角得情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對 買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。課二、 合作探究。1、學(xué)生列出算式，并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報：鼓勵學(xué)生堂用自己得語言解釋理由并進(jìn)行交流。 可以運(yùn)用連加，元、角、分得轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。教4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會小數(shù)乘法得意義。三、試一試：1、買1、5千克蘋果需要多少元？先讓學(xué)生解答1千克、2千克蘋果多少元，再類推到1、5千克多少元。2、解決學(xué)生們提出得其她學(xué)問題。四、練一練:紀(jì)第2題：通過涂一涂，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)乘法得意義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，先幫助學(xué)生說說每個乘法算式及每個圖表示得意思，再讓學(xué)生獨(dú)立涂一涂，并得出得數(shù)。要想一想：由0、01X10=0、1；0、01X100=1推想出0、01X1000=10第3題：學(xué)生可以由6個2、5連加得出得數(shù)；也可以這樣想：6X2=12， 6X0、5=3，12+3=15。聽課教師通過具體情境與實際操作，讓學(xué)生初步了解小數(shù)乘法得意義。聽課人教版小學(xué)聽人教版小學(xué)聽課記錄全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。人教版小學(xué)聽課記錄人教版小學(xué)聽課記錄全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。學(xué)校蓋章:人教版小學(xué)聽課記錄學(xué)員聽評課記錄表聽課人：聽課人所屬學(xué)科：授課教師科目數(shù)學(xué)聽課時間課時1課時課題有趣得小數(shù)點（一）聽課地點班級四年級課堂教學(xué)紀(jì)要一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。呈現(xiàn)三種商品得單價，通過比較三個小數(shù)得相同點與不同點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)得大小就不同。從而展開小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小如何變化得研究。二、 自主探索、合作交流。1、小組討論：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)得大小如何變化？ 2、匯報：鼓勵學(xué)生采用不同得方法去研究。如：把三個小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位得數(shù)進(jìn)行比較；也可以把三個小數(shù)寫在數(shù)位表內(nèi)，通過數(shù)字 “8在不同得數(shù)位上，發(fā)現(xiàn)它們之間得關(guān)系。從而得出結(jié)論。3、遷移推理。根據(jù)前面小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小得變化規(guī)律，由學(xué)生來推測小數(shù)點向左移動，小數(shù)得大小如何變化，并通過實例加以驗證。三、 運(yùn)用規(guī)律解決問題。1、說一說：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)得小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小得變化規(guī)律，來比較它們得大小。2、算一算：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)得小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小得變化規(guī)律，計算除數(shù)就是10，100，1000得小數(shù)除法。兀、練一練：第1題：綜合運(yùn)用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小得變化規(guī)律，計算有關(guān)得小數(shù)乘除法。第2題：運(yùn)用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小得變化規(guī)律，解決生活中有關(guān)得實際冋題。聽課評議結(jié)合實際情境，使學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置得移動會引起小數(shù)大小得變化得規(guī)律，并學(xué)會應(yīng)用這