人教版部編七年級上冊《寓言四則》

22寓言四則人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第1頁。學習目標1.了解寓言的特點及有關《伊索寓言》的文學常識,理解寓言的寓意。（重點）2.學習寓言中巧妙、合理的想象,體會寓言通過對話描寫刻畫人物形象的方法。（難點）3.聯(lián)系生活實際,深入理解寓意,培養(yǎng)健全人格,辯證看待問題。（素養(yǎng)）人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第2頁。寓言知識

寓言,用比喻性的故事寄寓（）的道理,言在此而意在彼,給人以（）的啟示。寓言故事一般是（）的,主人公可以是（）,也可以是擬人化的（）或其他事物。

寫法上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行,諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。

外國寓言作品著名的有古希臘的《伊索寓言》,法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。意味深長生活簡短人動植物人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第3頁。

《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》都選自《》,作者為（）,他是約公元前6世紀（）寓言家,善于講寓言故事來諷刺權(quán)貴。他與克雷洛夫（俄國）、拉·封丹（法國）和萊辛（德國）并稱“世界四大寓言家”。

古希臘伊索寓言伊索《伊索寓言》人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第4頁。預習檢測赫拉庇護喇叭溉汲耶杞中傷躇步跐蹈舍然hèbìlǎgàijíyéqǐzhònɡchúcǐ

shì字音字形識記粘住zhān較量liàng星宿xiù人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第5頁。形近字顯hè（）

shè（）免羨mù（）日mù（）預習檢測赫赦慕暮人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第6頁。詞語解釋預習檢測庇護：愛慕虛榮：杞人憂天：袒護，保護。喜歡表面上的光彩。指為不必要憂慮的事情而擔憂。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第7頁。赫耳墨斯和雕像者人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第8頁。合作探究1.結(jié)合具體內(nèi)容說說赫耳墨斯具有怎樣的性格特點？赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。愛慕虛榮自以為是妄自尊大（狂妄自大）人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第9頁。合作探究2.根據(jù)人物特點補充人物說話時的語氣、神態(tài)。

他看見宙斯的雕像，

問道:“值多少錢？”雕像者說:“一個銀元?！焙斩褂?/p>

笑著問道:“赫拉的雕像值多少錢？”雕像者說:“還要貴一點?！焙髞?，赫耳墨斯……于是

問道:“這個值多少錢？”平靜地滿意地狂妄得意地人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第10頁。合作探究3.赫耳墨斯問價的結(jié)局又說明了什么？雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送?！币晃牟恢?，盲目自高自大。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第11頁。板書設計赫耳墨斯問宙斯雕像一個銀元問赫拉雕像還要貴一點問自己雕像算添頭白送雕像者更尊重不被重視愛慕虛榮、妄自尊大反襯諷刺人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第12頁。學后感悟課堂小結(jié)

《赫耳墨斯和雕像者》這則寓言告訴我們妄自尊大、愛慕虛榮者往往不被人重視的道理。這啟示我們要腳踏實地，學好本領，讓自己在生活中實現(xiàn)應有的價值。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第13頁。蚊子和獅子人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第14頁。合作探究1.蚊子為什么能打敗比自己強大許多的獅子？

（1）蚊子能知己知彼。它看出對方的力量在于“用爪子抓，牙齒咬”，但它會飛，能避開。

（2）蚊子能揚長避短。獅子“鼻子周圍沒有毛”，是最適合的攻擊點，又是對它來說最安全的地方。這正是以己之長攻彼之短，結(jié)果是蚊子戰(zhàn)勝了獅子。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第15頁。3.蚊子的結(jié)局告訴我們什么道理？2.蚊子為什么會被蜘蛛打敗？

蚊子陶醉于勝利的驕傲中,得意忘形,放松警惕,被蛛網(wǎng)粘住。

告訴我們不要因為一時的勝利而得意忘形,要始終保持清醒的頭腦才能立于不敗之地。合作探究人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第16頁。4.再讀課文，深入思考蚊子具有怎樣的性格特點？蚊子戰(zhàn)勝獅子后“又吹起喇叭,唱著凱歌飛走”

表現(xiàn)出它得意忘形、驕傲自大的性格特點?！拔也慌履恪薄拔冶饶銖姷枚唷北憩F(xiàn)了蚊子的自信機智；動詞“吹”“沖”“咬”表現(xiàn)了蚊子的機智勇猛；合作探究人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第17頁。板書設計蚊子和獅子挑戰(zhàn)獅子誤撞蛛網(wǎng)————勝利————死亡驕兵必敗知己知彼揚長避短得意忘形人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第18頁。學后感悟課堂小結(jié)

《蚊子和獅子》這則寓言告訴我們那些取得成績就得意忘形而忽視了自己短處的人，勢必要被小人物打敗?！疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后”，驕傲自滿的人往往會受到懲罰。今后我們要更加刻苦地學習，不驕傲自滿，努力提高自己的成績。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第19頁。1.設想如果赫耳墨斯打聽到宙斯和赫拉雕像的價格后，就悄然離去。蚊子也沒有撞上蜘蛛網(wǎng)，我們又能讀出怎樣的寓意呢？對比探究贊美有自知之明的人；知己知彼，以己之長攻彼之短，方能百戰(zhàn)不殆。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第20頁。合作探究相同點：2.比較這兩則寓言在結(jié)構(gòu)和寫法上的異同。不同點：結(jié)構(gòu)相同：都是第一段講故事,第二段議論并得出道理。1.情節(jié)不同：前一則采用三問三答,有起有伏。在赫耳墨斯虛榮心越來越旺盛時,卻給他一個出人意料的結(jié)果,給讀者以巨大反差,諷喻之意暗含其中；后一則寫了蚊子戰(zhàn)勝獅子和蚊子得意忘形被蜘蛛網(wǎng)粘住這兩件事。2.表現(xiàn)方法不同：前一則把神當作人來寫,神也具有人的心理等特點；后一則用擬人手法,賦予動物以人的情感和性格特點,如把蚊子的叫聲比作吹喇叭、唱凱歌,形象貼切地寫出了蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形的神態(tài)。3.描寫方法不同：前一則主要運用語言和心理描寫；后一則則主要運用語言和動作描寫。

人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第21頁。篇幅短小、寓意深刻（諷刺、勸喻）；主人公：以動物為主；修辭：擬人、夸張（描寫形象生動）；運用豐富的想象。合作探究3.探究《伊索寓言》的特點人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第22頁。穿井得一人人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第23頁。作品介紹

《呂氏春秋》又名（），先秦（）代表作，是戰(zhàn)國末期秦相

（）集合（）共同編寫而成，全書（）卷，分為（）紀、（）覽、（）論、（）篇。《呂覽》雜家呂不韋門客26十二八六160人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第24頁。聽讀課文聽讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏。

宋之丁氏，家無井/而出溉汲，常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人?！庇?聞而傳之者：“丁氏穿井/得一人?！眹说乐?，聞之/于宋君。宋君/令人/問之于丁氏。丁氏對曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求聞/之若此，不若/無聞也。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第25頁。疏通文意穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！毙崭?澆灌、灌溉。汲,從井里取水。等到挖掘、開鑿告訴傳揚,傳播譯：宋國有個姓丁的人家，家里沒有井，要到外邊打水澆田，（因此）經(jīng)常要一個人居住在外（負責打水）。等到他家打井之后，告訴別人說：“我家打井得到一個人（的勞力）。”有聽說后傳揚的人說：“丁家打井挖出一個人?！甭犝f表順接人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第26頁。國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。國都介詞,向像如使知道疏通文意回答譯：國都的人都在講述這件事，使宋國的國君知道了這件事。宋國國君派人向丁家詢問這件事，姓丁的人回答說：“得到一個人的勞力，不是從井里挖出一個人。”像這樣聽傳聞，還不如不聽。講述介詞,被使喚,勞力介詞,在、從傳聞聽到,知道人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第27頁。文言積累古今異義及其家穿井（）國人道之（）古義：挖掘、開鑿今義：把衣服、鞋襪等套在身上。古義：國都今義：國家。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第28頁。之聞之于宋君（）得一人之使（）代詞，這件事助詞，的聞有聞而傳之者（）聞之于宋君（）求聞之若此（）動詞，聽說、知道動詞的使動用法，使知道于聞之于宋君（）宋君令人問之于丁氏（）非得一人于井中也（）介詞，在、從介詞，向一詞多義文言積累介詞，被名詞，傳聞人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第29頁。合作探究1.誤會是如何產(chǎn)生的？

丁氏說：“吾穿井得一人?！眰髟捳哒f：“丁氏穿井得一人?！钡玫揭粋€人的勞力高興挖出一個人事情的驚奇人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第30頁。合作探究2.流言是怎樣發(fā)酵的？

你覺得國人會怎么道這件事？（請你想象一下國人說的話及說話時的表情、語氣和動作）人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第31頁。合作探究3.后來作者設計誰來揭示真相呢？

宋君的出場方式：國人道之，聞之于宋君——突出了“聞”丁氏的回答得一人之使，非得一人于井中也再次強調(diào)誤會的是對“得一人”的理解,點明了說話要準確清晰。寓意與寓言情節(jié)設計有密切的關系宋君令人問之于丁氏重視探究真相,不輕信謠傳人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第32頁。求聞之若此，不若無聞也像這樣聽傳聞，還不如不聽。

合作探究4.你覺得作者希望通過這則故事闡明怎樣的道理？

對道聽途說的傳聞,要進行審察驗證,不要輕信盲從,更不能以訛傳訛。小組討論：這句話到底是對誰說的？說說你的理由。（丁氏、傳話者、國人、宋君）人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第33頁。合作探究5.從丁氏、有聞而傳之者、宋君的角度來看，說說該如何對待傳聞？

傳話者（國人）：不要輕信傳聞,更不要傳播未經(jīng)自己驗證的話。

丁氏：說話要準確清晰,防止產(chǎn)生歧義造成誤會。

宋君：對傳聞要采取調(diào)查研究的審慎態(tài)度和去偽存真的求實精神。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第34頁?！安靷鳌奔疵鞑靷髀勚?。文中認為傳聞中的事物往往有似是而非之處，應加以審察、深思和驗證，否則將鑄成大錯，甚至導致國亡身死。

《呂氏春秋·慎行論·察傳》：人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第35頁。板書設計穿井得一人起因：誤傳：真相：丁家挖井挖井得到了一個人的勞動力丁家打井挖出一個人告人：穿井得一人對傳聞要審慎求實人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第36頁。杞人憂天人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第37頁。作者簡介

《列子》相傳為列御寇所著,共八篇,內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說,如愚公移山、歧路亡羊、杞人憂天等,具有很高的文學價值。列子原名列御寇,戰(zhàn)國時期鄭國人,道家學派的代表人物之一。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第38頁。整體感知1.聽讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏。

杞國/有人/憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。

又有/憂/彼之所憂者，因/往/曉之,曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人/曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當墜/耶？”曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷。”其人/曰：“奈/地壞何？”曉之者/曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊。若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第39頁。疏通文意杞人憂天杞國有人憂天地崩墜，身

亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若

屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”崩塌墜落取消句子獨立性睡不著覺,吃不下飯。寢,睡覺。食,吃飯。告知,開導聚積的氣體彎曲伸展行動,活動為什么自己同“無”,沒有于是依托,依附你整天反問語氣詞,嗎地方人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第40頁。譯：杞國有個人擔憂天會墜落,地會崩塌,自己沒有地方依托,因而（急得）睡不著覺,吃不下飯。

又有一個人為這杞國人的憂愁而擔憂,于是前往開導他,說：“天不過是聚積的氣體罷了,沒有地方?jīng)]有氣體。你（四肢）彎曲伸展,一呼一吸,整天都在天中活動,為什么擔心天會墜落下來呢？”疏通文意人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第41頁。其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”星辰即使傷害大地崩塌怎么辦？奈……何,怎么辦疏通文意果然,果真反問語氣詞,嗎應當人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第42頁。譯：那個人說：“天果真是聚積的氣體的話,日月星辰,就不會墜落下來嗎？”開導他的人說：“日月星辰,也不過是聚積的有光耀的氣體,即使墜落,也不會傷害人的?！蹦莻€人又說：“大地崩塌怎么辦呢？”疏通文意人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第43頁。曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。聚積的土塊四方踩、踏消除疑慮的樣子。舍,同“釋”,消除。然,……的樣子。疏通文意非常人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第44頁。譯：開導他的人說：“地不過是聚積的土塊罷了,四方都塞滿了土塊,沒有地方?jīng)]有土塊。你踩踏著它,整天都在地上活動,為什么要擔心大地會崩塌呢？”

那人聽了,消除疑慮了,高興極了,開導他的人也消除疑慮了,高興極了。疏通文意人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第45頁。合作探究古今異義因往曉之（）奈何憂崩墜乎（）充塞四虛（）其人舍然大喜（）亦不能有所中傷（）國人道之（）古義：告知，開導今義：知道，懂得古義：為什么今義：怎么辦古義：處今義：空虛、虛假等古義：同“釋”，消除今義：舍棄古義：傷害今義：誣陷或惡意造謠古義：居住在國都中的人今義：本國的人人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第46頁。中若一詞多義合作探究終日在天中行止（）不能有所中傷（）在……內(nèi)求聞之若此（）不若無聞也（）若屈伸呼吸（）打中，擊中動詞，像代詞，你動詞，如奈何憂崩墜乎（）奈地壞何（）奈何為什么怎么辦人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第47頁。身亡所寄（）其人舍然大喜（）同“釋”，解除，消除通假字合作探究同“無”，沒有特殊句式倒裝句：杞國有人憂天地崩墜（

）定語后置，應為“杞國有憂天地崩墜（之）人”人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第48頁。整體感知1.杞人擔憂的內(nèi)容是什么？天地崩墜，身亡所寄焦慮、害怕的心情杞人擔憂到什么程度？

廢寢食人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第49頁。整體感知2.“曉之者”用了哪些話消除杞人的憂慮？他的答案科學嗎？你怎么評價？

他的解釋并不科學,只能代表當時的認知水平,但他關心他人,積極地開導他人,這種態(tài)度是值得我們學習的。

用淡然、從容、平靜的語氣來讀人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第50頁。

他知識豐富,善于觀察,善于思考,看事物比較透徹。擁有豐富的知識和善于思考的大腦,就不會因無知而憂慮了。整體感知3.身處同一個時代,“曉之者”為什么一點都不擔憂？4.“杞人擔憂”這個故事的寓意是什么？諷刺毫無根據(jù)、沒有必要的憂慮（庸人自憂）。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第51頁。板書設計杞人憂天杞人：憂天地崩墜身亡所寄，廢寢食曉之者天，積氣耳，在天中行止地，積塊耳，在地上行止杞人與曉之者——皆舍然大喜毫無根據(jù)地擔憂不會崩墜庸人自擾對話描寫反映人物由“憂”到“喜”的心理變化人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第52頁。學后感悟課堂小結(jié)

《杞人憂天》這則寓言雖然諷刺的是杞人,但是對我們也有很強的警示意味。杞人可笑主要是因為他缺乏起碼的常識和經(jīng)驗。這啟示我們要努力學習,發(fā)奮讀書,用知識武裝自己,不要鬧出這樣低級的笑話來。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第53頁。課堂檢測A.赫然(hè)

庇護(pì)

星宿(xiù)B.乏味(fá)

中傷(zhòng)

粘連(nián)C.妒忌(dù)

溉汲(jí)

崩墜(zhuì)D.爪子(zhǎo)

矗立(zhù)

躇步跐蹈(cǐ)C

【解析】A項中“庇”應讀bì；B項中“粘”應讀zhān；D項中“爪”應讀zhuǎ,“?！睉xchù。1.下列紅色字的注音全對的一項是(

)人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第54頁。A.國人道之(在路上)B.及其家穿井(待,等到)C.身亡所寄(無,沒有)D.其人舍然大喜(同“釋”,解除、消除)A【解析】A項中“道”的意思是“講述”。課堂檢測2.下列對句中加點詞語的解釋有誤的一項是(

)人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第55頁。A.又有憂彼之所憂者。

譯文:又有個人為這個杞國人的憂愁而擔憂。B.丁氏對曰:“得一人之使,非得一人于井中也?！?/p>

譯文:姓丁的人回答說:“得到一個人的勞力,并不是從井里挖出一個人。”C.家無井而出溉汲,常一人居外。

譯文:家中沒有井,要到外邊打水澆田,(因此)經(jīng)常要一個人居住在外(負責打水)。D.其人曰:“奈地壞何?”

譯文:那個人又說:“毀壞大地有什么辦法呢?”D【解析】正確翻譯為：那個人又說:“大地崩塌怎么辦呢？”課堂檢測3.下列對語句的翻譯有誤的一項是(

)人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第56頁。對比閱讀拓展探究【甲】穿井得一人閱讀下面的文言文語段,回答問題?！疽摇壳G人①涉澭

荊人欲襲宋,使人先表②澭水。澭水暴益,荊人弗知,循表而夜涉,溺死者千有余人,軍驚而壞都舍。向其先表之時可導也,今水已變而益多矣,荊人尚猶循表而導之,此其所以敗也。

(選自《呂氏春秋》)【注釋】①荊人:楚國人。②表:給水的深度做標志。

人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第57頁。(1)家無井而出溉汲(

)(2)及其家穿井(

)(3)向其先表之時可導也(

)(4)荊人尚猶循表而導之(

)澆灌、灌溉等到先前,以前引導渡河,涉水拓展探究1.解釋下列句中加線的詞語。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第58頁。例句:有聞而傳之者A.家無井而出溉汲B.循表而夜涉C.軍驚而壞都舍D.人不知而不慍

【解析】例句和B項中的“而”都表承接；A項中“而”表因果；C項中“而”表并列；D項中“而”表轉(zhuǎn)折。B拓展探究2.下列句中加橫線的“而”意義和用法與例句相同的一項是(

)人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第59頁。(1)求聞之若此,不若無聞也。(2)荊人欲襲宋,使人先表澭水。像這樣聽傳聞,還不如不聽。楚國人想偷襲宋國,派人事先測量澭水的深淺并做了標志。拓展探究3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。人教版部編七年級上冊《寓言四則》全文共65頁，當前為第60頁。4.甲、乙兩個語段分別帶給我們怎樣的啟示?

示例:甲文告訴我們,只有凡事