英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)在小學(xué)英語(yǔ)配音教學(xué)中的應(yīng)用探究

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，配音教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，但并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。因此教師需要將教學(xué)方式做出一定的改變，讓學(xué)生在上課的時(shí)候能感受到快樂(lè)及有趣，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)英語(yǔ)配音教學(xué)中引入英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，既符合學(xué)生的喜好，又能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，非常值得推廣。一、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)在小學(xué)英語(yǔ)配音教學(xué)中的重要性（一）激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)時(shí)期學(xué)生的年齡較小，并且在這一時(shí)期，他們的心理發(fā)育相對(duì)不夠成熟，自律方面存在問(wèn)題，所以只有提升學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有足夠的動(dòng)力，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能感到輕松愉快，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心［1］。在英語(yǔ)配音課上，教師選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相符的動(dòng)畫(huà)片能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且這些動(dòng)畫(huà)片有著生動(dòng)形象的特點(diǎn)，能夠很快地吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生打造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過(guò)豐富多彩的畫(huà)面展示精彩的故事環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的同時(shí)也讓他們產(chǎn)生探索的欲望，能夠幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)械背誦的不良習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)。（二）豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)在進(jìn)行配音教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生布置適合的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生回家進(jìn)行觀看，并且針對(duì)學(xué)生感到有趣的環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄和模仿，這能夠幫助學(xué)生豐富英語(yǔ)知識(shí)。在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，學(xué)生能夠了解動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)，深入體會(huì)主人公的情感，再進(jìn)行觀看時(shí)，也可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片中主人公的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行模仿，可以自行錄音上傳，在課上與同學(xué)一起分享。在這樣的語(yǔ)言環(huán)境下，學(xué)生能夠深化對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，并且學(xué)會(huì)表達(dá)，同時(shí)觀看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，產(chǎn)生深刻的記憶。（三）拓展視野，擴(kuò)充詞匯在觀看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，這些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)的故事情節(jié)，學(xué)生在英語(yǔ)配音課堂上觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)時(shí)能接觸更多的英語(yǔ)詞匯，是對(duì)學(xué)生詞匯擴(kuò)充的一種有效途徑，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)也能拓展視野，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望。這些動(dòng)畫(huà)是最直觀的音頻文件，動(dòng)畫(huà)情節(jié)能夠幫助學(xué)生感受主人公的人物心態(tài)，加深他們對(duì)這些故事情節(jié)的理解，這些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)的純正配音也能幫助學(xué)生糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在英語(yǔ)配音教學(xué)中，英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)發(fā)揮了很大的作用［2］。二、開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)配音課程，提供學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)配音教學(xué)對(duì)于學(xué)生有著不一樣的意義，能為學(xué)生營(yíng)造適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。在英語(yǔ)的配音教學(xué)中，引進(jìn)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)能讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此學(xué)校需要針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)的配音課程。在保證英語(yǔ)總體課時(shí)不受到影響的情況下，學(xué)校需要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的配音課程，這樣的課程能夠以興趣課的形式出現(xiàn)，同時(shí)在進(jìn)行課程的相關(guān)設(shè)置的時(shí)候，需要注意幾點(diǎn)，第一，需要注意配音課程時(shí)間的長(zhǎng)短，配音課程時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得疲倦，逐漸失去了興趣，所以教師需要將課程的時(shí)間設(shè)置在學(xué)生剛好能接受的范圍以?xún)?nèi)；第二，課數(shù)相對(duì)設(shè)置得要多一點(diǎn)，為了讓學(xué)生能夠保持英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)配音的興趣，教師要將時(shí)間控制在一個(gè)比較科學(xué)合理的范圍中，但是為了能夠保持持續(xù)性，需要將課程設(shè)置得相對(duì)密集一點(diǎn)，這樣能為學(xué)生創(chuàng)造比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過(guò)這樣的配音方式對(duì)其中的臺(tái)詞進(jìn)行模仿，長(zhǎng)期在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中，能夠在潛移默化中受到熏陶，英語(yǔ)的水平也會(huì)有所提升［3］。在進(jìn)行這樣的教學(xué)時(shí)，班級(jí)的人數(shù)不能過(guò)多，比較適合進(jìn)行小班教學(xué)，采用分組的形式進(jìn)行。這樣的練習(xí)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也比較公平，每一個(gè)學(xué)生都有可以表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。教師進(jìn)行這樣的配音教學(xué)時(shí)，需要選擇一部適合學(xué)生進(jìn)行配音的動(dòng)畫(huà)片，在選擇英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片時(shí)也有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，第一，需要有字幕，很多原版影片都是有雙語(yǔ)字幕的，或者是英語(yǔ)又或者是中文，對(duì)于這個(gè)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)字幕也是最佳的選擇，因?yàn)檫@樣的字幕翻譯比較準(zhǔn)確并且言語(yǔ)簡(jiǎn)單明了，英語(yǔ)字幕以及中文字幕排在選擇的后邊；第二，要與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，一些對(duì)白的含義以及語(yǔ)言都會(huì)有所不同，甚至是一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也會(huì)發(fā)生變化，所以在選擇配音動(dòng)畫(huà)片時(shí)一定要做到與時(shí)俱進(jìn)；第三，動(dòng)畫(huà)片要有內(nèi)涵，有教育意義，動(dòng)畫(huà)片往往會(huì)采用一種比較輕松的主題進(jìn)行展現(xiàn)，但是其背后往往會(huì)藏著比較深刻的道理。在進(jìn)行配音教學(xué)時(shí)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣被有效地激發(fā)，并且通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地體會(huì)到其所蘊(yùn)藏的真情實(shí)感以及人生哲理。例如；在對(duì)《獅子王》這一部動(dòng)畫(huà)電影進(jìn)行配音的時(shí)候，教師可以選出其中比較有教育意義的一段開(kāi)展配音教學(xué)，如：I’monlybravewhenIhavetobe．Beingbravedoesn’tmeanyougolookingfortrouble．這兩句話是《獅子王》中比較經(jīng)典的名言，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有教育意義。通過(guò)對(duì)這樣有意義的動(dòng)畫(huà)情景進(jìn)行配音，學(xué)生不僅能夠使得自己的英語(yǔ)知識(shí)得到擴(kuò)展，同時(shí)也會(huì)有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、巧用課文動(dòng)畫(huà)進(jìn)行配音訓(xùn)練，讓學(xué)生扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)得到全面培養(yǎng)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)的使用能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)的形式也有很多種，不僅需要尋找課外的動(dòng)畫(huà)片資源，也需要對(duì)課文的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行充分利用，特別是沒(méi)有設(shè)立英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)配音課的情況下尤其適合。為了能夠讓教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)更加方便，因此現(xiàn)在英語(yǔ)教材中的內(nèi)容都被制作成了動(dòng)畫(huà)形式，這樣教師在進(jìn)行配音教學(xué)時(shí)能夠?qū)ζ溥M(jìn)行充分的使用。在學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)對(duì)話或者是文本后，教師可以使用這樣的方式進(jìn)行動(dòng)畫(huà)配音，給予學(xué)生一定的時(shí)間，對(duì)相關(guān)人物的語(yǔ)調(diào)和表情進(jìn)行體會(huì)。學(xué)生在進(jìn)行配音的過(guò)程中盡量要模仿動(dòng)畫(huà)中人物使用的語(yǔ)調(diào)，這樣能夠更好地體會(huì)其中的思想感情，在這些都做到位之后，動(dòng)畫(huà)配音才能以一個(gè)最好的形式呈現(xiàn)在師生面前［4］。教材中的很多內(nèi)容都可以成為進(jìn)行動(dòng)畫(huà)配音的素材，需要教師將教材的使用進(jìn)行最大化，讓學(xué)生在配音時(shí)不僅能感受到其中的樂(lè)趣，進(jìn)一步體驗(yàn)其中的思想感情，并且還能夠?qū)@些學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在這一過(guò)程中也能使得自己的英語(yǔ)知識(shí)更加扎實(shí)。例如，在進(jìn)行《Cinderella》這一課教學(xué)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的任務(wù)進(jìn)行配音——大姐：Cinderella，comeandhelp?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生注意這時(shí)大姐需要的是一個(gè)比較焦急且不太友善的語(yǔ)氣）二姐：Cinderella，wherearemygloves?（這時(shí)學(xué)生也是需要模仿其焦急并且不友善的語(yǔ)氣）在遇見(jiàn)魔法師以后的故事情景——魔法師：Whyareyousosad，dear?Cinderella：BecauseIcan’tgototheparty．魔法師：Why?Cinderella：BecauseIdon’thaveanyniceclothesorshoes．魔法師：Letmehelpyou．設(shè)置一些問(wèn)題，并且要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行回答，這樣在結(jié)束配音之后學(xué)生的興趣還很濃厚，注意力也比較集中，課堂參與度也很高，能夠使得學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)被進(jìn)一步地夯實(shí)，同時(shí)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)被充分地激發(fā)出來(lái)。在這樣的課堂中，教師需要對(duì)整堂課的時(shí)間進(jìn)行合理設(shè)置，可以是每一節(jié)英語(yǔ)課的前幾分鐘進(jìn)行配音，隨著這樣形式的教學(xué)，學(xué)生的口語(yǔ)能力以及模仿能力能夠被有效地提升。這樣循序漸進(jìn)，并且經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，口語(yǔ)表達(dá)也會(huì)變得越來(lái)越流利，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、對(duì)配音軟件進(jìn)行充分利用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)的情境現(xiàn)在是一個(gè)信息化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)手段也都有了快速的發(fā)展，因此需要合理利用科技手段。如各種英語(yǔ)配音軟件能夠在家長(zhǎng)的手機(jī)或者是平板上進(jìn)行下載，這樣對(duì)于學(xué)生在課下的時(shí)間也能夠起到幫助練習(xí)的作用。現(xiàn)在使用得比較多的就是英語(yǔ)趣配音。這類(lèi)軟件媒體都會(huì)對(duì)最新的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行更新，可以對(duì)其進(jìn)行充分利用。受到傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)的影響，很多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很無(wú)聊，并且不能接受，有一定的抵觸心理，教師使用英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)能逐漸激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。因此，再加上教師科學(xué)合理的引導(dǎo)，學(xué)生可以在家里短短幾分鐘的時(shí)間就能得到訓(xùn)練，并且也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效地激發(fā)。對(duì)一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)的短視頻進(jìn)行配音，這樣的方式逐漸代替了枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠真正喜歡上英語(yǔ)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，去選擇適合自己的動(dòng)畫(huà)配音，通過(guò)對(duì)這些配音材料進(jìn)行模仿和跟讀。教師要將這類(lèi)軟件的作用進(jìn)行充分的使用，可以在這類(lèi)軟件上創(chuàng)建小組，可以要求學(xué)生定期對(duì)動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行配音，并且將完成好的配音作品在軟件中上傳，也對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行聆聽(tīng)。小組成員可以對(duì)作品進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能在這樣的配音中感到樂(lè)趣，同時(shí)也能夠在不知不覺(jué)中讓自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平得到提高［5］。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的積極性會(huì)越來(lái)越高，并且讀英語(yǔ)也更加流利了，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在軟件上對(duì)《功夫熊貓》進(jìn)行配音對(duì)話，比比誰(shuí)最好?！豆Ψ蛐茇垺肥且徊縿?dòng)作喜劇電影，其劇情幽默，笑料不斷，是以中國(guó)功夫?yàn)橹黝}，其中也包含很多中國(guó)元素。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)詞匯能力還沒(méi)有那么多，需要選擇一些難度相對(duì)較低的片段進(jìn)行。學(xué)生對(duì)其進(jìn)行配音，并且將作品發(fā)到小組群里，看看哪一位學(xué)生配音最好、模仿最像，就相應(yīng)地給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。五、巧用英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片對(duì)話，積累好詞好句提升英語(yǔ)水平英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片中使用的語(yǔ)言，往往與書(shū)本之間的語(yǔ)言不同，能夠接觸到更多的好詞好句，對(duì)這樣的詞語(yǔ)進(jìn)行摘抄，時(shí)間久了對(duì)于自身的寫(xiě)作也是一種幫助。因?yàn)樾W(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能以及話題等五個(gè)大方面，其中語(yǔ)音是一項(xiàng)最為基礎(chǔ)的因素，英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)配音是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練的一種最為有效的方式。在進(jìn)行配音時(shí)，通過(guò)對(duì)其中的好詞好句進(jìn)行積累，不僅能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行積累，同時(shí)還能夠讓學(xué)生培養(yǎng)良好的積累習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活，能夠起到很大的幫助作用［6］。例如；在對(duì)一些有深刻道理的動(dòng)畫(huà)故事進(jìn)行配音的時(shí)候，其中對(duì)于Everythingyouseeexiststogetherinadelicatebalance．It’slikeyouarebackfromthedead．第一句話雖然比較長(zhǎng)，但是其中蘊(yùn)含著深刻的