2018人教版四年級下冊音樂教案設(shè)計-表格

《憶江南》

教學內(nèi)容主備楊文文教學時間

1、通過視、聽、唱、動等學習活動，引導學生體驗歌曲的意境美，學會背唱歌

曲并初步學習輪唱、合唱歌曲。

教學目標

2、引導學生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每位學生積極投入音樂實踐活動。

3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學生感受到江南水鄉(xiāng)風光的秀美和江

南音樂語言的甜美，激發(fā)學生對江南的熱愛之情。

教法、學法

教學重點指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》

聽唱法、識譜唱、

教具、學具

教學難點準確演唱一字多音處并學會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

教學流程：個性思考

（一）、激趣導入

1、欣賞圖片，配放音樂《翠湖春曉》

請你欣賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺怎樣？

想說些什么？（教師隨機與學生互動模仿做各種動作或造型）

2、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》。

3、學生配樂朗誦詩詞。

（二）新授教學

1、教師示范表演唱

這么美的詩用朗誦還不足以表達它的美的意境，老師想把它唱出

來、跳出來，請說出你的感覺。

2、學生再次欣賞歌曲一遍。

3、請學生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導學生

個別或集體唱一唱。

4、請學生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。

5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學生模

唱。

6、學生唱第二段歌詞。

7、請學生為最后一句“憶江南”設(shè)計力度記號以表達作者對江南美

景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。

8、請學生完整地背唱歌曲一遍。

地星品彘學受鴕殷鏟豳褊鬣，跡面翩地演唱歌曲一遍Q

教學內(nèi)容教學時間

（二）、表現(xiàn)歌#

1、請學生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等

動作。表現(xiàn)歌曲意境。

2、師生互動合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動作

邊演唱歌曲

3、創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

師：同學們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請你

聽聽里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱合唱）

（1）學生學習輪唱歌曲。

（四）、拓寬欣賞

1、欣賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》

老師向大家簡單介紹“江南絲竹”（出示名詞簡介）

2、師生共同欣賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏

圖片。請學生思考樂曲的旋律有何特點？

3、師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂的旋律特點。

4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。

5、師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點。

（五）、課堂小結(jié)

師：同學們，今天我們從詩歌舞等幾個方面初步了解了江南的美，

知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美。讓我們?yōu)樯?/p>

江南，長在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋?，讓我?/p>

再一次深情地說一聲“我愛你，美江南”！

板書設(shè)計:

教學反思:

1、能夠感受到八六拍的搖動感

2、能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律

教學目標

3、能夠感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細膩、清澈秀麗的風格特點

教法、學法

教學重點

能感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細膩、清澈秀麗的風格特點

對比欣賞法

教具、學具

教學難點聽辨出B段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標出

教學流程：個性思考

一、復(fù)習歌曲《憶江南》

1、集體練習

2、個別、小組接龍檢測練習

二、欣賞《西湖春曉》

1、創(chuàng)設(shè)情境（課件：西湖美景圖）

大家都聽過一句話“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽。

用童聲合唱的音樂形式來表現(xiàn)我們的杭州西湖，會給你怎樣的感受

呢？

2、聽第1次，談情緒感受（可以用細膩等詞匯來形容）

3、聽第2次，談童聲合唱的合唱效果

4、聽第3次，站起跟著八六拍的節(jié)奏，感受搖動的感覺，并告知這

是八六拍的表現(xiàn)效果

5、第4次，跟著唱唱其中你最喜歡的「2句，唱給同學們聽聽

三、欣賞《江南好》民樂合奏

1、古詩《憶江南》白居易的朗讀和理解

2、民族樂器的了解

3、聽第1次，談江南音樂的特點，生總結(jié)

4、聽第2次，看歌譜，音樂是通過什么變化讓我們有了這樣的感受？

（節(jié)奏的密集、高音、圓滑線等）

5、聽第3次，用不同的顏色表示B段音樂的順序

6、師帶生唱唱主旋律（或由生選）

四、背誦2首贊美江南的古詩并讀一遍江南音樂特點婉轉(zhuǎn)細膩、清澈

秀麗

板書設(shè)計:

教學反思:

教學內(nèi)容暨上少先隊員采茶歌》主備楊文文教學時間

1、學會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。

2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊員采茶時

教學目標

的歡快心情。

教法、學法

教學重點學會歌曲。

聽唱法、識譜視唱、

教具、學具

教學難點創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

課件、“紙茶葉”。

教學流程：個性思考

一、組織教學：

1、師生音樂問好！

2、發(fā)聲訓練游戲。

3、復(fù)習歌曲《小鳥請到這里來》。

二、情景導入：

1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，

體會采茶的樂趣。

2、教師提問：同學們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種

茶香飄飄的氛圍?。∧峭瑢W們想不想也和他們一起享受采茶的過程

??？

3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。

4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶動作。三、

學習歌曲：

1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風格，體會江南歌曲的風格特點。

（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）

教材簡析

《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，

或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、

采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)?！渡傧汝爢T采茶歌》以新的創(chuàng)作手

法表現(xiàn)少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）

2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。

3、再聽歌曲：學生心里默唱。

4、學習歌曲的旋律：

（1）教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。

（2）學生齊唱旋律。

5、按節(jié)奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。

6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

四、歌曲處理：

1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。

2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

3、附點音符的時值要唱足。

4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻

的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、創(chuàng)編采茶動作，并表演。

2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

板書設(shè)計:

教學反思:

教學內(nèi)容"黑二T三姐》插曲主備楊文文教學時間

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

教學目標

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌燈”o

教法、學法

教學重點1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族

民歌風格特點。識譜視唱

教具、學具

教學難點2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。

視唱卡片

教學流程：個性思考

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

同學們，你們?nèi)ミ^桂林嗎？學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

廣西桂林是一個山清水秀、風景迷人的地方。那里不但山美水美，也

有許多人才，在廣西壯族有一位無人不知無人不曉、深受人們喜愛的民間

女歌手，她的名字叫劉三姐。劉三姐因為歌聲動人，被稱為廣西壯族的歌

仙，今天讓我們隨音樂《唱山歌》一起走進桂林，一起去聽一聽劉三姐的

歌聲。

（二）學唱歌曲、感受體驗

1、初聽歌曲并設(shè)問，歌曲的速度和情緒是什么樣的？

學生自由回答教師總結(jié)：歌曲的速度是中速的，情緒委婉。

2、復(fù)聽歌曲并設(shè)問：這首歌曲有什么特點？

學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并介紹歌曲背景。

3.再聽歌曲并設(shè)問：歌曲可以分為幾句？

學生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一句為前兩行，后三行是第二句。

4.學唱歌曲，教師彈琴范唱第一句學生跟唱第一句曲譜。

5.朗讀歌詞后填詞演唱，教師糾正一字多音的演唱方式，并練習。

6.學唱歌曲，教師彈琴范唱第二句，學生跟琴演唱第二句曲譜。

7.填詞演唱，并注意一字多音的演唱方式。

8.完整的演唱歌曲。

（三）拓展延伸，角色扮演

1.教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區(qū)域，介紹壯族。同時展示漓

江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關(guān)圖片，引發(fā)民族自

豪之情。

2.從歌曲中感受到壯族人民有什么特點？從歌曲中，你們感受到壯族

人民生活在什么樣的環(huán)境中？

（四）課堂小結(jié)，點題升華

大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，每個民族

都有自己的民歌。我們今天只是學習了壯族民歌中的一首，希望同學們今

后更多地了解壯族以及我國其它民族的民歌！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演

唱《唱山歌》結(jié)束本課。

板書設(shè)計:

教學反思:

教學內(nèi)容《苗嶺的早晨》主備楊文文教學時間

1.指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

教學目標

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。

教法、學法

教學重點讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同

情緒。聽賞法、引導法。

教具、學具

教學難點學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

演示文稿

教學流程：個性思考

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族,56枝花,56個兄弟姐妹是一家……”今

天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？

多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3.這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在

聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感

覺到什么了嗎？

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？知道是用什么樂器演奏

的嗎？教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。

5.多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？

（個別交流）

7.多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體

展示）。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點

的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？(節(jié)奏快、歡快、

熱鬧)是啊，第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎？

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、

踢腿、跳躍。

(3)教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍

由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾

聽和觀賞喲！(學生聽賞)

板書設(shè)計:

教學反思:

歌曲《久不唱歌忘記歌》

教學內(nèi)容主備教學時間

創(chuàng)編歌詞楊文文

1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。

2、通過歌詞創(chuàng)編，活躍學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新合作能力。

教學目標

3、能夠知道我國是個統(tǒng)一的多民族的國家，培養(yǎng)熱愛祖國的樸素感情。

教法、學法

教學重點指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲

聽賞法、引導法。

教具、學具

教學難點從情緒表達和風格把握的角度加以引導演唱襯詞。

演示文稿

教學流程：個性思考

一、聽音樂進教室：(《唱山歌》)

提問：剛剛我們聽到的這首歌曲的名字是什么？它是我國那個民族的

歌曲？

二、導入：

1、介紹布依族：播放ppt

2、出示課題

3、欣賞歌曲《久不唱歌忘記歌》

(1)聆聽歌曲

(2)說出這首歌曲的情緒？

三、學習歌曲《唱山歌》

1、學習歌曲節(jié)奏：

(1)節(jié)奏填空：

(2)完整度節(jié)奏

2、學習歌譜

(1)演唱歌譜

(2)復(fù)習民族調(diào)式：

同學們，請你們觀察這首歌曲的旋律有什么特點？(沒有4和7)

它屬于那種調(diào)式？(民族調(diào)式。r五聲調(diào)式)

3、學習歌詞:

(1)出示歌詞：填詞演唱

提問：你能用概括出這段歌詞的意思嗎？

(2)襯詞：“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印?/p>

(3)完整演唱歌曲

4、歌曲處理：

1、提問：同學們這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？

2、你們覺得襯詞怎么唱跟好聽？

輕巧的演唱襯詞。完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞：

分組進行創(chuàng)編，比一比哪組的同學創(chuàng)編的歌詞最動聽。

五、拓展；

欣賞由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》（播放課件）

六、教師小結(jié)：

大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多，

我們今天學習的只是民歌海洋中的幾滴水，希望同學們能夠多了解民歌，

學唱民歌。

板書設(shè)計:

教學反思:

教學內(nèi)容《天山之春》《小山羊》主備楊文文教學時間

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間

音樂，并感受其風格。

教學目標

2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

教法、學法

教學重點熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

教具、學具

教學難點熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

教學流程：個性思考

一、導入

教師播放關(guān)于侗族大歌視頻，引出新課。

二、歌曲欣賞

1.初次聆聽侗族兒歌《小山羊》。

2.簡介侗族大歌。

3.讓學生朗讀《小山羊》歌詞，了解這是一首侗族大歌中的兒童歌

曲，以及所描繪的生活內(nèi)容和思想感情。

4.再次一邊聆聽欣賞侗族兒歌《小山羊》，一邊跟唱學唱。

5.互動討論，結(jié)合歌詞內(nèi)容，探討、感知音樂特點。

三、感受鑒賞歌曲

1.無伴奏合唱，聲部合諧勻稱，豐滿優(yōu)美。

2.旋律細膩，格調(diào)高雅，音律平和，表現(xiàn)自然，較好地展現(xiàn)了侗族

人民的生活畫面和內(nèi)心感情。

3.結(jié)合音符節(jié)奏深入感受內(nèi)容與曲調(diào)的完美融合，充分表現(xiàn)出放羊

娃與小山羊親密相處，其樂融融的生活情景，體會到人與自然、動物和諧

為鄰、為友的人生態(tài)度。

4、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

5、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》

6.從中國地圖，引出新疆地圖，讓學生略談對新疆知道多少。

7.教師播放關(guān)于新疆風光的視頻。

8.教師進一步播放“串燒音樂”，讓學生從“面”上感知新疆少

數(shù)民族音樂，在全面聆聽的基礎(chǔ)上，引出欣賞樂曲《天山之春》。

四、樂曲欣賞

1.初次聆聽樂曲《天山之春》，讓學生認識樂器。

2.介紹琵琶，讓學生興趣陡然上升。

3.分段賞析：

(1)提問：這首樂曲可為幾個部分？

(2)分段欣賞。

聆聽《天山之春》第一部分音頻。

提問：這部分的旋律進行有什么特點？表現(xiàn)了什么場景？情緒是什

么？

聆聽《天山之春》第二部分音頻。

提問：這部分音樂的節(jié)奏有什么特點？這部分的音樂與第一部分的音

樂給你的感受相同嗎？你可以用簡單的語言來描述下這段音樂所表

現(xiàn)的畫面嗎？

4、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿

琵琶演奏進行聽賞。

板書設(shè)計:

教學反思:

教學內(nèi)容《竹竿舞》主備楊文文教學時間

1、能哼唱根據(jù)苗族民歌《桅子開花白又白》改編的《竹竿舞》。

教學目標

2.能積極參與竹竿舞的活動。

教法、學法

教學重點能積極參與竹竿舞的活動。

教具、學具

教學難點教會節(jié)奏并配合

教學流程：個性思考

1、視頻導入

(1)學生觀看竹竿舞的視頻，初步了解竹竿舞的動作。

(2)老師簡介竹竿舞。

竹竿舞是我國南方少數(shù)民族中流傳很廣的一種自娛性舞蹈。竹竿舞的

種類多樣，最常見、又簡單的是兩邊各蹲四個人，每個人雙手平握竹竿末

端，按節(jié)奏張合敲打，舞者隨著竹竿的張合，兩腳不斷上跳下蹋，做出各

種動作，當一對靈巧的舞者靈巧地跳出竹竿時，持竿者會高聲地呼喝出：

“嘿！呵嘿！”；如果跳舞者不熟練或膽怯，就會被竹竿夾住腳，趣味性

很濃。

2.學唱《竹竿舞》

(1)學生聆聽《竹竿舞》音樂。

(2)老師指導學生哼唱《竹竿舞》，并隨音樂做聲勢，建立起準確確的

節(jié)奏感。

3.學跳竹竿舞

(1)老師講解基本動作并示范

①擊竹的動作：開擊，雙手打開以竹竿擊地發(fā)聲；合擊，雙手合攏以竹

竿相碰發(fā)聲。

②跳舞的同學要在竹竿開合中間做出跳躍的動作，從一頭走出另一

頭。走出者為贏

被竹竿夾住者為輸。

(1)學生分組，請一組同學試著跳竹竿舞。可先按數(shù)拍的節(jié)奏做動作，

稍稍熟練后再隨音樂跳。

(2)換另一組同學試跳。跳竹竿舞有一定的危險性，學生容易被竹竿夾

住腳,老師要隨時注意學生的動作。

4、表演竹竿舞

(1)請小組來表演，其他同學評價，然后再輪換。

(2)學生可選擇另外的音樂作為竹竿舞的伴奏。

5、我們剛才學跳了《竹竿舞》好玩嗎？其實啊，竹竿舞還有許多跳

法。想看嗎？一起來看看吧。

觀看視頻《竹竿舞》

許多少數(shù)民族都有跳竹竿舞的習俗。如畬族、依族、壯族、瑤族、京

族等都有不同的竹竿舞。剛才我們也看了苗族民族舞蹈隊表演的《竹竿

舞》。花樣多嗎？同學們回家可以試著編創(chuàng)新的舞步來跳《竹竿舞》。下

節(jié)課帶來和大家一起分享。

快樂是的時間過的特別快，讓我們在竹竿舞的音樂聲中離開教室結(jié)束

本節(jié)音樂課。

板書設(shè)計:

教學反思:

教學內(nèi)容第一課《唱臉譜》主備楊文文教學時間

1、教師指導學生認識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。

2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導教會學生演唱歌曲，并能合作

教學目標

表演。

3、通過欣賞臉譜的藝術(shù)美，培養(yǎng)學生熱愛我國戲曲藝術(shù)的情感。

教法、學法

教學重點欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱。

聽唱法、識譜唱

教具、學具

教學難點知道臉譜的分類及所代表的人物性格。

課件、水彩筆。

教學流程：個性思考

一、賞析與導入——看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課（聽《說唱臉譜》進教室）。

師：今天的課我想先請同學們聽一首曲子，然后回答問題。（聽《蘇

三起解》）

課件出示問題1:

同學們剛才所聽的曲子屬于：歌曲（）器樂曲

（）戲曲（）

緊接課件出示問題2：戲曲又分好多種，剛才所聽得戲曲屬于：

京?。ǎ┰絼。ǎS梅戲（）

2、簡介京劇，知道學生了解京?。?/p>

（1）同學們回答得不錯。剛才我們聽的是《蘇三起解》。

（2）出示京劇劇照，讓同學們欣賞：

3、教師指導學生認識臉譜

（1）什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在

臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

（2）資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識。

1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式。

（3）放臉譜課件初步認識臉譜（或圖片）具體介紹：

請同學們聽一首歌《唱臉譜》（板書“唱”），然后回答：曲中唱了

哪幾種臉譜？

二、活動與體驗，唱臉譜

㈠新授引入：

1.我們就一起來學習一首歌曲——《唱臉譜》（多媒體投影），了解一

下歌曲中涉及到的臉譜人物。

2.藝術(shù)家用紅、藍、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的

想象和夸張的手法，突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象。你想知道不同顏色

的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？

3.聽音樂填名字

㈡再次欣賞，學唱《唱臉譜》。

1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下

面咱們再來一起欣賞歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學唱。

2、教師播放，學生聽賞并輕聲學唱。

3、聽賞第一部分（課件出示樂譜）

（1）這部分的旋律和我們平時唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒有你

不明白的詞？（學生聽后提問，教師或?qū)W生幫助解答）

（2）教師指導學生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體

現(xiàn)出京味。

（3）學生唱第一部分。

4、聽賞第二部分。（課件出示樂譜）

（1）這一部分的旋律更像什么？（京?。?/p>

（2）這部分的速度、力度和第一部分有什么區(qū)別嗎？

（3）你能不能學著唱一唱？

三、欣賞臉譜，并畫一畫。

四、課堂總結(jié)：

板書設(shè)計：

教學反思:

教學內(nèi)容《甘灑熱血寫春秋》主備楊文文教學時間

1、2、繼續(xù)學習《走進京劇大世界》——著名的京劇演員，了解四大須生

及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

教學目標

3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗京

劇演唱與唱歌的不同之處。

教法、學法

教學重點學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

聽唱法、識譜

教具、學具

教學難點一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

琴，錄音機

教學流程：個性思考

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風》節(jié)奏，學生采用走圓場的方式進教室。

（二）互動學習

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于

哪個行當？你認識這個演員么？

2、根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師。

3、介紹四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

5、學生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料。

（三）學習演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當?shù)?？選

自哪出戲？

2、對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。誰來說一說

《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片片段。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導演唱

8、完整演唱這一唱段。

9、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

（四）課后延伸

今天我們一起認識了京劇的幾個著名演員并學習了《甘灑熱血寫春

秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學

們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外?！吨侨⊥⑸健?/p>

里，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學們介紹和演唱，好嗎？

板書設(shè)計:

教學反思:

教學內(nèi)容《京調(diào)》"武場"《急主備楊文文教學時間

八//

教學目標1、體會《京調(diào)》所表現(xiàn)的歡快的情緒，分辨樂曲中的A、B兩段落。

2、認識樂隊中的主要樂器。

教法、學法

教學重點欣賞《京調(diào)》、《急急風》。

聽唱法、識譜唱

教具、學具

教學難點記憶欣賞曲主題旋律。

教學流程：個性思考

一、欣賞《京調(diào)》

導言：今天請同學們欣賞一段樂曲，你能聽出它的特點嗎？樂曲表現(xiàn)

什么情緒？

1、樂曲介紹

2、一起再來欣賞A段主題，大家可以輕聲哼唱。

3、再聽A主題，這段樂曲的速度是什么樣的呢？速度較快，節(jié)奏

緊湊。

4、聽主題B,節(jié)奏舒展，樂曲變得抒情，力度也好像變?nèi)趿?/p>

些。

5、全曲欣賞。

6、初聽全曲，樂曲中的主奏樂器是什么嗎？

二、認識樂器及樂隊介紹

京劇伴奏是全劇演出的一個重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶，

在劇中起演染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊稱為

“場面”，有“文場”和“武場”之分。

三、欣賞《急急風》

1、請同學們聽一段，分辨“文場”還是“武場”？你能聽出表現(xiàn)的

是什么情緒？武場：是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、

激烈的動作。

2、再欣賞《急急風》。

3、運用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛。京劇主要伴奏樂器

是：京胡、小三弦、京二胡、月琴

4、《急急風》速度快，力度較強。

板書設(shè)計：

教學反思:

教學內(nèi)容《木瓜恰恰恰》主備楊文文教學時間

悅的心情，熱，青的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

教學目標1、用歡快、活潑的情緒，喜，

2、能用課堂打擊樂器為歌曲，伴奏。

3、學生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化,及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。

教法、學法

教學重點用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

聽唱法、識譜唱

教具、學具

教學難點

正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。多媒體課件琴打

擊樂器

教學流程：個性思考

一、組織教學

《星光恰恰恰》入教室。

二、導入

同學們都到旅游嗎？都去過什么地方？（生回答）

1、播放音樂《木瓜恰恰恰》伴奏，學生邊聽邊看邊模仿老師拍拍手。

2、你聽到的音樂情緒怎樣？你看到的景色怎樣？

簡介印度尼西亞。

（1）播放亞洲地圖。

請同學們找一找印度尼亞西亞在地圖上的部位（東南亞）。

今天我們要學一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》

三、學唱歌曲

1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XXX處模仿老師拍手。

（1）歌曲可分為幾段？（三段）A-B-A

（2）學唱第一段的旋律。

這么歡快的旋律我們一起來唱一唱。

①學生用哼嗚輕聲模唱旋律。

②學生用“da"唱，能唱譜的就唱譜。

第一段的節(jié)奏有什么特點？

③學生讀一讀相同的節(jié)奏，再唱一唱歌譜：

2、學唱第二段歌譜。

①師指譜輕唱歌譜。學生找到第二段節(jié)奏的特點，切分音。

②學生念一念切分節(jié)奏，強調(diào)中間音

③學生輕聲隨琴用“beng”唱旋律。

④師生一起唱歌譜。

3、完整的唱一遍歌譜。

4、學唱歌詞。

（1）按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）跟琴輕唱全歌。

（3）分兩部唱一唱全歌。

第一段“恰恰恰”處除了拍手，還可以怎樣表示？（用打擊樂在XXX

處邊擊邊念)

這一段唱了什么？用怎樣的情緒來唱？

用歡快、活潑的情緒演唱。

(4)第二段又應(yīng)該怎樣唱？

5、用打擊樂。設(shè)計叫賣場面。

(1)學生為第二段設(shè)計伴奏。

(2)用打擊樂隨音樂試一試。

四、拓展

播放《賣湯圓》、《賣報歌》、《冰糖葫蘆》。

剛聽到的歌曲與《木瓜恰恰恰》有什么共同點？

六、總結(jié)：

今天同學們收獲真不小，了解了印度尼西亞，還學會了《叫賣歌》，

老師希望你們能創(chuàng)作出簡單的叫賣歌，用熟悉的旋律唱一唱。

板書設(shè)計:

教學反思:

學唱二聲部歌曲《紅蜻

教學內(nèi)容主備楊文文教學時間

蜓》

1、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲

《紅蜻蜓》。

3、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活,

熱愛大自然的感情。

教法、學法

教學重點感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，

培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

熱空碓占1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。教具、學具

秋子雄忌2、二聲部合唱。

教學流程：個性思考

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學唱旋律

1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？（播放第二

聲部旋律）

2）、老師劃旋律線

3）、唱第二聲部旋律

4）、唱第一聲部

5）、兩聲部結(jié)合唱

老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。

3、學唱歌曲《紅蜻蜓》

1）、欣賞FLASH

2）、誰來說說你的感受。

3）、介紹歌曲。

（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？

5）、有感情地讀歌詞。（師鋼琴伴奏）

6）、加歌詞演唱。

7）、二聲部合作。輕唱合作聽琴唱。

4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》

提問：有幾種演唱形式。齊唱一一合唱一一領(lǐng)唱

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié)：

板書設(shè)計:

教學反思:

《飛馳的鷹》《凱皮拉

教學內(nèi)容主備楊文文教學時間

的小火車》《尼羅河主

題曲》

1.分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂曲《告別》的音響片段

2.出示樂器圖片簡介樂器特點

3.欣賞秘魯樂曲《飛馳的鷹》

熱受畜占1.了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。教法、學法

秋字里總2.欣賞埃及的民間音樂。

教具、學具

教學難點啟發(fā)學生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。

教學流程：個性思考

一、器樂曲賞析

1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂曲《告別》的音響片

段

（注：執(zhí)教者可機動選用該兩段音響）

2、出示樂器圖片簡介樂器特點

印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發(fā)達，幾乎沒有弦樂器。16世紀后從歐

洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦類樂器。這些外來樂器對拉美民

間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。

3、欣賞秘魯樂曲《飛馳的鷹》（排蕭）

①播放樂曲主題片段

②簡介樂曲（見相關(guān)資料I）

③觀看樂曲演奏錄像

④引導學生分析樂曲：（見相關(guān)資料I）

思考：樂曲著重運用了哪些音樂要素塑造形象表達情感的？

4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏

①欣賞全曲，提問音樂特點

②簡介該樂器及有關(guān)資料：（見相關(guān)資料H）

③欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國歌》

（注：執(zhí)教者可以機動選用欣賞材料）

二、民歌賞析

1、《牙買加民謠》

①播放《牙買加民謠》

②簡介歌曲并引導學生分析歌曲特點

2、《美麗的小天使》（墨西哥民歌）

①播放《美麗的小天使》（男聲四重唱演唱錄像）

②簡介墨西哥音樂歌舞體裁“松”（見背景資料IV）

③播放《帽子舞》片段（機動欣賞）

④播放帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實況或三大男高音演唱的錄像

（注：不同版本的演唱可讓學生進一步感受歌曲的風格特點。執(zhí)教者也可

將該部分內(nèi)容直接放在①來播放欣賞。）

板書設(shè)計:

教學反思:

《凱皮拉的小火車》《尼

教學內(nèi)容主備教學時間

羅河主題曲》楊文文

1、認識電子合成器、排簫。

教學目標

2、認真欣賞樂曲，積極參與欣賞活動。

3、了解樂曲創(chuàng)作背景及相關(guān)文化，熟悉樂曲主題。

4、了解“加花”曲調(diào)手法。

教法、學法

教學重點積極參與欣賞活動，熟悉樂曲主題

教具、學具

教學難點體會音樂表現(xiàn)特點

教學流程：個性思考

一、欣賞樂曲。

(1)導入新課：

今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

(2)作品簡介：

《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂

要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：

巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管

弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

(3)初次聆聽，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次

火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

(4)學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論。

(5)師提問，生發(fā)揮。

你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知

道它是哪國文化的作品？

(6)學生學習后回答老師

你可以在地圖上找到巴西嗎？(出示世界地圖)

(7)學生找

作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家

使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？(學生通過自己準備的資料回

答老師)

(8)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？(學生與老師一起跟著旋律

哼一哼)

(9)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷

的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？

(10)學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音

樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

(H)這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？

(12)學生帶著老師的問題再次討論.

(⑶小結(jié).

二、(一)欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器

演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。

(二)了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。

1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識

2、欣賞埃及的民間音樂。

(三)第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。

(四)板書設(shè)計：尼羅河主題曲

板書設(shè)計：

教學反思:

教學內(nèi)容歌曲《中國功夫》主備楊文文教學時間

1、通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影

響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，

教學目標

內(nèi)練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教法、學法

教學重點熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。

教唱法和視唱法

教具、學具

教學難點重點處理歌曲的第三部分。

鋼琴、課件

教學流程：個性思考

一、師生問好！

二、談話導入（播放課件）

你們怎樣理解“武術(shù)”一詞？誰查過資料？說說看？

三、授新課

1、播放歌曲《中國功夫》，（由屠洪剛演唱）

2、播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，

為什么？（互相討論）

3、播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功

夫》

4、學習處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意

一種方法）。

第一種學習方法：

剛才大部分同學回答喜歡第三段，為什么？

這段歌曲念白：有氣勢，節(jié)奏感強，堅定有力，覺得渾身有使不完的

勁

大家討論相互交流一下，我們把這段念白適當加上襯詞好不好？

師生展示匯報結(jié)果（熒屏展示）：

棍掃一大片（嘿），槍挑一條線（線）

身輕好似云中燕，豪氣沖云天（天）

外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣（氣）

剛?cè)岵坏皖^，我們心中有天地?。ǖ兀?/p>

清風劍在手（嘿），雙刀就著走（Ha）

行家的功夫一出手，就知有沒有。（有）

手是兩扇門（門），腳下是一條龍（龍）

四方水土養(yǎng)育了我們中華武術(shù)魂?。ɑ辏?/p>

學習方法過程：分三個環(huán)節(jié)學習

①師生共同念白。

②師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學生齊讀加襯詞部

分）。

③全班隨電子琴節(jié)奏，女生念書中念白部分，男生念加襯詞部分。

④老師指導學生配合相關(guān)武術(shù)動作，念白（出拳蹲步、跺腳、仰頭

等武術(shù)動作配合）。。

5、學習歌曲第一段、第二段

學習方法過程：

6、請同學隨琴唱第一段與第四段：要求演唱中體會感受兩段旋律情

緒、速度特點。

7、學習第二段，請同學邊唱邊思考，前8小節(jié)和后8小節(jié)音樂旋律

特點有什么不同？要求演唱時吐字要清晰和句末的休止符。

8、全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞。

四、教唱歌曲旋律

9、請學生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。

10、分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二

段樂譜前8小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同

時進行。

五、歌表演

11、請全班會做表演武術(shù)的部分同學上臺自由表演助興。（全體同學

伴唱）

六、課堂小結(jié)

中國武術(shù)源遠流長，博大精深，還代表華夏子孫自強不息頑強的精神。

最后讓我們再次唱起這首《中國功夫》，希望同學們學習中國武術(shù)的精神，

熱愛武術(shù)，強身健體，健康快樂的成長，并把我們博大精深的中華文化傳

承下去。

板書設(shè)計:

教學反思:

教學內(nèi)容《男兒當自強》主備楊文文教學時間

教學目標1、能隨錄音學會歌曲《男兒當自強》，并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。

教法、學法

教學重點聆聽并感受歌曲的情緒，嘗試用不同的方式和手段表現(xiàn)音樂。

教師如何運用通俗易懂的手段，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的表教具、學具

教學難點

現(xiàn)手法，并感受其帶來的美的效果。

教學流程：個性思考

一、導入

1.聆聽樂曲《將軍令》主題音樂。

請同學們聆聽一段音樂，邊聽邊思考：這段音樂同學們聽過嗎？

2.師生律動（模仿武術(shù)動作），感受中華武術(shù)的魅力。

（1）同學們喜歡這段音樂嗎？能否模仿幾個武功動作？其他同學一起

為他配音。（嗨！哈?。?/p>

（2）跟著音樂的節(jié)奏一起模仿武術(shù)動作。

二、欣賞歌曲《男兒當自強》

1.初聽歌曲《男兒當自強》。

（1）欣賞歌曲——《男兒當自強》，請同學們完整地聆聽這首歌曲，

邊聽邊思考：

①樂曲《將軍令》與《男兒當自強》的旋律有沒有相同之處？（有

相似之處。）

②歌曲的情緒是怎樣的？（情緒威武、雄壯，充滿陽剛之氣。）

歌曲《男兒當自強》是根據(jù)《將軍令》曲調(diào)改編的。由黃霏（文本）

老師填詞。

2.復(fù)聽歌曲《男兒當自強》，概括歌曲表現(xiàn)的主題。

3.再次聆聽歌曲《男兒當自強》，感受歌曲的伴奏之美。