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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元20之
內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)
第二單元
20之內(nèi)的退位減法
一、教材分析
本單元學(xué)習(xí)的要緊內(nèi)容有兩個(gè):1十幾減幾需要退位的
減法,2用"20之內(nèi)退位減法"和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決
簡(jiǎn)單的問(wèn)題,即"用數(shù)學(xué)"。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題,
但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾經(jīng)用游園會(huì)的情境讓學(xué)生
經(jīng)歷發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題明白得問(wèn)題和初步解決問(wèn)題進(jìn)程,
感受數(shù)學(xué)的作用與樂(lè)趣。第二層通過(guò)學(xué)習(xí)"十幾減9”的
計(jì)算方式為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建大體的學(xué)習(xí)思路。第
三層借助“十幾減9”的思維方式,運(yùn)用知識(shí)的遷移的方
法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾"其他多道題目的口算方式。
二、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的進(jìn)程,能夠比較熟練
的口算20之內(nèi)的退位減法。
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、時(shí)安邦E
0時(shí)
題一
十幾減9
、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,在
解決的基礎(chǔ)上把握十幾減幾9的計(jì)算方式
2讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同窗的交流合作,體驗(yàn)到十幾減
9方式的多樣化,哺育學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)
3讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題,解決問(wèn)題這一進(jìn)程,感受到
數(shù)學(xué)于生活,體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的歡躍
、重難點(diǎn)
經(jīng)歷探討計(jì)算方式的進(jìn)程
2能正確的比較熟練的進(jìn)行十幾減9的計(jì)算
、教學(xué)進(jìn)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示小丸子,今天小丸子到咱們堂上和咱們一路學(xué)習(xí),第
一請(qǐng)同桌小朋友做個(gè)湊十的鼓掌游戲。
、你拍1我拍9咱們都是好朋友
你拍2我拍8團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大
你拍3我拍7,咱們從小爰學(xué)習(xí)
你拍4我拍6說(shuō)話老實(shí)不吹牛
你拍我拍兩數(shù)湊十不馬糊
二、溫習(xí)十幾的組成
比一比看誰(shuí)搶答的快
3、小丸子夸咱們班小朋友真能干,他要帶大伙兒去參加
游園會(huì),快看游園會(huì)上有什么好玩的,你能選一個(gè)你愛(ài)慕的活
動(dòng)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
二、探討新知
引出題
展現(xiàn)主題圖:你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?你會(huì)解答嗎?
學(xué)生在游園活動(dòng)當(dāng)選出自己愛(ài)慕的活動(dòng)提出問(wèn)題我想
請(qǐng)…回答
觀看著幾道算式,你能發(fā)覺(jué)什么?
今天咱們就來(lái)研究十幾減9
2十幾減9的方式的探討
a分組探討
這三道題你們是怎么算出來(lái)的?四人小組任選一道來(lái)研
究一下,能夠用學(xué)具來(lái)幫忙
b匯報(bào)探討功效
哪組能第一個(gè)派代表說(shuō)說(shuō)你們算哪道題,怎么算?
有不同的方式嗎?
說(shuō)說(shuō)你最爰慕那種方式?爰慕哪一種就用哪一種計(jì)算
3強(qiáng)化算法
十幾減9的算式你還明白哪些嗎?
你會(huì)算嗎?用你最爰慕的方式想算哪道就算哪道,和同桌
說(shuō)說(shuō)你的算法
三、自主練習(xí)
、計(jì)算
小丸子給大伙兒帶來(lái)一些算式你想算哪道就算哪道說(shuō)
說(shuō)什么緣故算的這么快
二、幫小鳥找家看誰(shuí)找的快
3、+9二有多少不同的填法
四、結(jié)
今天咱們學(xué)習(xí)了十幾減9你發(fā)覺(jué)十幾減9里藏有什么小
秘密?
練習(xí)二
、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練把握"十幾減9”的計(jì)算方式
2學(xué)會(huì)看圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題,哺育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和口頭表達(dá)
能力
、重難點(diǎn)
熟練把握“十幾減9”的計(jì)算方式
、教學(xué)進(jìn)程
確學(xué)習(xí)內(nèi)容
昨天咱們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法今天這節(jié)咱們來(lái)做
練習(xí)比一比誰(shuí)學(xué)的好
二、大體練習(xí)
、第一題
看圖提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題
二、第二題
先讀題目明確題意再獨(dú)立完成
3、第四題
以開火車的形式練習(xí)
4、第五題
要求:以小組為單位連番說(shuō)算式并口算并把算式記錄下
來(lái)。
、第七題比一比誰(shuí)算的快。
給前十名獎(jiǎng)勵(lì),全對(duì)的也獎(jiǎng)勵(lì)。
三、拓展練習(xí)
給小鳥找家
通過(guò)計(jì)算把小鳥口里銜在嘴里的算式把他和屋子上的
號(hào)碼連起來(lái)
其中有一個(gè)銜1-9小鳥無(wú)家可歸請(qǐng)你為他造一幢屋子
2你們明白小兔爰慕吃什么呢?小白兔和小灰兔一路去
采蘑菇,他們一共采了16個(gè)蘑菇小白兔說(shuō)我分給你9個(gè)吧,
小灰兔說(shuō)那你剩下的太少了,小朋友你明白小白兔還剩幾個(gè)
蘿卜嗎?
3、小兔爰慕吃蘿卜,小猴爰慕吃什么呢?一群小猴去
摘桃你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
四、總結(jié)
題二
十幾減幾
(一)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)獨(dú)立探討和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減幾的
計(jì)算方式。
2初步哺育學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí),開辟學(xué)生的思
維空間。
3初步滲透〃數(shù)學(xué)于生活”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程
中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,哺育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
(-)
重難點(diǎn)
獨(dú)立探討獲取十幾減幾的計(jì)算方式。
(三)教學(xué)進(jìn)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
小朋友們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚的故事嗎?禮拜天咪咪和菲菲
釣了好多金魚,放在魚缸里咪咪說(shuō):〃我釣的魚多。"菲菲說(shuō):
“不,是我釣的多。"咪咪說(shuō):"那個(gè)地址有13條魚,我釣
的是8條花金魚,你釣了幾條黑金魚?看看吧!"可是金魚
游的太快,菲菲眼都數(shù)花了,也沒(méi)有數(shù)出來(lái)。小朋友你能用
知識(shí)幫幫他嗎?
二、探討算法
獨(dú)立算法,合作探討。
依照學(xué)生的回答板書算式13-8=(條)
你是怎么計(jì)算出來(lái)的?能給菲菲講講嗎
小組比一比哪組想的方式最多。
2交流匯報(bào)算法
學(xué)生的算法可能有
A10-8=2,3+2=
B8+=13,13-8=
13-3=10,10-二
D13分成10和3,3-8差個(gè)不夠減,10-二。
3嘗試運(yùn)用,多種擇優(yōu)。
菲菲從小朋友那個(gè)地址取得了這么多好方式,解決了咪
咪的問(wèn)題,他也想考考菲菲〃有13條金魚,我釣了條黑的,
有本領(lǐng)算算你釣了幾條花金魚?"
誰(shuí)知咪咪即將算出13-=8。同窗們能猜猜,他用哪一種
方式算的這么快呢!
學(xué)生在全班交流自己的方式。
除類似以上四種方式外,還有學(xué)生可能如此想:
8+=13
3-=8
3-8二
三、小結(jié)
同窗們用以上幾種方式都能取得正確答案,計(jì)算時(shí)你要
想咪咪學(xué)習(xí),在眾多方式中,選一種自己愛(ài)慕的方式算。
四、練習(xí)鞏固,解決問(wèn)題
小朋友們,愿意與咪咪和菲菲一路用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),
再來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題嗎?
看圖列式,說(shuō)算法。
練習(xí)三的第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)說(shuō)自己是怎么算
的。
2動(dòng)腦筋計(jì)算
分組出示以下題目
A6+二
7+8二
4+8=
1-=
-7=
2-4=
完成后問(wèn)做這些題目你有什么方式嗎?
B8+(
)=11
8+(
)=16
6+(
)二
1-3=(
)
6-8=(
)
-6=(
)
學(xué)生完成后問(wèn)"你發(fā)覺(jué)什么"
3用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題(練習(xí)第2題)
注意引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)字信息和符合信息,鼓勵(lì)學(xué)社完整
的表達(dá)圖意。
計(jì)算后說(shuō)說(shuō)方式。
4計(jì)算練習(xí)(練習(xí)第3題)
先在組內(nèi)搶答算式的得數(shù),再各自寫出算式。
練習(xí)三
第一時(shí)
(一)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固"十幾減幾’’的計(jì)算方式,使學(xué)生
能熟練把握"十幾減幾”計(jì)算。
在注重算法多樣化的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)依照具體的情形選
擇最簡(jiǎn)單的方式。
(-)
重難點(diǎn)
熟練的計(jì)算并說(shuō)出計(jì)算的方式。
(三)
教學(xué)進(jìn)程
明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
前兩天咱們學(xué)習(xí)了〃十幾減幾”的退位減法,今天這節(jié)
咱們來(lái)練一練、比一比看誰(shuí)學(xué)的好。
練習(xí)
第一題左題圓圈圖。
看圖誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?指名說(shuō)一說(shuō)(兩種)誰(shuí)能
解決他提的問(wèn)題。同桌互說(shuō)并在書上寫出算式。
第一題右圖同桌互提數(shù)學(xué)問(wèn)題并彼此解決問(wèn)題。
2第二題
左圖你能提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,什么緣故?
四人小組內(nèi)自己選一題提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓組內(nèi)的同窗
解決。
說(shuō)一說(shuō)你用什么方式算得。
3先說(shuō)得數(shù),再寫算式
齊讀題目明確題意
四人小組左側(cè)的一題或者右邊的兩題連番說(shuō)得數(shù)并把
自己說(shuō)的算式記下來(lái)。
小組匯報(bào)師把算式有規(guī)律的板演,引導(dǎo)學(xué)生觀看得數(shù)的
轉(zhuǎn)變規(guī)律。
4看誰(shuí)都能算對(duì)。
第四題先計(jì)算給算得最快的獎(jiǎng)勵(lì)。
以開火車的形式校對(duì)答案。
找朋友
第6題先學(xué)生對(duì)立完成,再以開火車形式校對(duì)。
6小動(dòng)物爰慕吃什么?
你明白這些小動(dòng)物都爰慕吃什么嗎只要算出這些算式
你就會(huì)明白了
先計(jì)算再連線
練習(xí)三第二時(shí)
、教學(xué)目標(biāo)
過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固“十幾減幾”的計(jì)算方式,使學(xué)生能
熟練把握“十幾減幾”計(jì)算。
二、在注重算法多樣化的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)依照具體的情形
選擇最簡(jiǎn)單的方式。
(二)重難點(diǎn)
熟練的計(jì)算并說(shuō)出計(jì)算的方式。
(三)教學(xué)進(jìn)程
一、游戲:找朋友
找6個(gè)小朋友別離拿4、六、九、7、3數(shù)字卡片。其他
小朋友想和誰(shuí)教朋友就寫出得數(shù)是那個(gè)數(shù)的算式。
二、鞏固練習(xí)
第6題連線。
第12題比一比誰(shuí)算的又快又對(duì)。給算的最快的獎(jiǎng)勵(lì)全
對(duì)的也獎(jiǎng)勵(lì)。
1-6=
4-6=
3-7二
2-3=
1-9=
2-=
3-4=
2-9=
3-8二
3、
第9題
先說(shuō)說(shuō)題目意思,再獨(dú)立完成。開火車校對(duì)。
4、在0里填上<、>或者二
1-07
2-309
-706
3-60
4-804
6-908
三、
用數(shù)學(xué)
第13題展現(xiàn)主題圖誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。并解決他。
2游戲:老鷹捉小雞。在游戲中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、
結(jié)
夸獎(jiǎng)學(xué)的好的學(xué)生。
反思:
通過(guò)獨(dú)立探討和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減幾的
計(jì)算方式。初步哺育學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí),開辟學(xué)生
的思維空間。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
題三
解決問(wèn)題
(--)
教學(xué)目標(biāo)
初步知道從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)
問(wèn)題。哺育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的儀意識(shí)。
2哺育學(xué)生踴躍參預(yù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好
奇心和求知欲。初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成
與他人合作的良好適應(yīng)。
(-)
重難點(diǎn)
能數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
(=)
教學(xué)進(jìn)程
創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。
當(dāng)咱們碰到不懂的情形時(shí),你如何辦呢?其實(shí)在日常生
活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你能試著提一提嗎?
2學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回答?(讓學(xué)生合作解
答所提問(wèn)題)
探討新知
教學(xué)例題,讓學(xué)生主動(dòng)探討新知。
春天來(lái)了,小樹長(zhǎng)了新葉,花兒也開了,大自然了美極
了,小朋友興高采烈的到公園里游玩。瞧,他們玩的可高興
了(展現(xiàn)主體圖)
提問(wèn):你看到了什么?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
小組討論:依照公園里小朋友的活動(dòng)你能提出什么數(shù)學(xué)
問(wèn)題?你會(huì)解答嗎?(愛(ài)慕說(shuō)哪個(gè)活動(dòng)就說(shuō)那個(gè))
小組匯報(bào),提問(wèn)并解答問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于
加法的問(wèn)題又能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。)
2借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境,自主練習(xí),鞏固所學(xué)。
小朋友做完游戲后,豫備去參觀動(dòng)物園,你們想不想一
路去看看?看動(dòng)物園到了(展現(xiàn)做一做的圖)說(shuō)一說(shuō)你看到
了^十么?
演示:有17只小鳥,飛走了8只。你能提出什么問(wèn)題?
演示有1只小鹿,你能依照那個(gè)條提出問(wèn)題?
學(xué)生:有1只小鹿,跑了9只,還剩幾只?
有1只小鹿練跑步,其中有6只在歇息,請(qǐng)問(wèn)跑走了幾
只?
認(rèn)真觀看圖,你還能提出什么問(wèn)題?
有13條魚,游走了7條,還剩幾條?
左側(cè)有6條魚,右邊有7條魚,共有幾條?
教師從學(xué)生提的問(wèn)題當(dāng)選出假設(shè)干問(wèn)題板演。
你愛(ài)慕解答哪題就解答哪題,你也能夠自己體魄問(wèn)題進(jìn)
行解答。個(gè)別學(xué)生板演,其他做在練習(xí)本上。
三、
知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)成功
今天,哪位小朋友取得了“五角星”請(qǐng)舉起來(lái)。觀看這
些五角星你能提出什么問(wèn)題?(從大小、顏色不同角度去提)
2觀看其中的一個(gè)組的人數(shù)。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?
四、小結(jié)
說(shuō)一說(shuō),今天你學(xué)會(huì)了什么?
今天咱們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了不少的
生活實(shí)際問(wèn)題。
五、外建議
觀看家里的物品,給爸爸媽媽提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
練習(xí)四
(一)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)練習(xí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。提高口頭表達(dá)能力。
2熟練的計(jì)算20之內(nèi)的退位減法。
(-)
重難點(diǎn)
哺育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(=)
教學(xué)進(jìn)程
一、游戲:找朋友
選6個(gè)學(xué)生別離拿4、、六、7、八、9的數(shù)字卡片。其
他學(xué)生寫出的算式的數(shù)要和想教朋友的數(shù)字相同。
二、大體練習(xí)
看誰(shuí)都能算對(duì)。
1-2=
8+6=
6-8=
9+7=
3-7=
1-6=
4-8=
-=
2-=
2-9=
4-6=
7-9=
2連線
7+6
2
-8
8+4
3
3-
6
9+8
2-6
7
8+7
7
-7
8
3在0里填上&匕>或者二
3-404
-708
6-809
2-607
1-303
4-90
三、用數(shù)學(xué)
展現(xiàn)白兔和灰土兔圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)提(加減都能夠)指名
示范后小組內(nèi)相互提問(wèn)并解決。
在書上完成填空。
J-
要求每人寫1個(gè)字,時(shí)刻為1分鐘,依照自己寫字的個(gè)
數(shù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。
3、展現(xiàn)第4題主題圖依照意思提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、
展現(xiàn)第7題的小鴨圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
四、
小結(jié)
題四
整理和溫習(xí)
(—)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)20之內(nèi)退位減法進(jìn)行整理,找出規(guī)律,進(jìn)一步
鞏固此類減法。比較熟練的熟練的把握20之內(nèi)退位減法的
足算。
2哺育學(xué)生的歸納整理的能力。明白不進(jìn)位的兩位數(shù)家
一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方式。
(-)
重難點(diǎn)
找出規(guī)律,熟練把握20之內(nèi)退位減法的運(yùn)算。
(三)
教學(xué)進(jìn)程
一、揭露題
說(shuō)明本節(jié)可的學(xué)習(xí)內(nèi)容:20之內(nèi)退位減法的整理和溫習(xí)。
(板書:整理和溫習(xí))
二、20之內(nèi)退位減法的整理
找規(guī)律,填表
1-9
1-8
1-7
1-6
1-4
1-2
2-9
2-8
2-6
2-
2-3
3-8
3-7
3-
3-4
4-9
4-7
4-6
4-
-9
-8
-7
-6
6-9
6-8
7-8
8-9
要求:認(rèn)真觀看,從以有的算式中找到規(guī)律,把所缺的
算式填出來(lái)。
2說(shuō)說(shuō)什么緣故如此填,你是怎么想知道額?
豎看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?橫
看斜看
3小組活動(dòng),動(dòng)手操作,重排退位減法表。小組合作。
三、利用退位減法表溫習(xí)
把差是6……的算式一組一組的說(shuō)出來(lái)。(本第24頁(yè)的
第一題)
查是6的減法算是有哪幾道?想不出的能夠看減法表。
學(xué)生可能說(shuō)出:6-0=六、7-1二六、8-2=6……
20-14=6……引導(dǎo)他們分類:哪些是上學(xué)期一經(jīng)學(xué)過(guò)的?哪
些是新學(xué)的20之內(nèi)的退位減法?
差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎
你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法?
四、堂獨(dú)立練習(xí)
看圖列兩道加法算式和減法算式
2口算,比比誰(shuí)算的快(24頁(yè)第3題)
反思:
通過(guò)對(duì)20之內(nèi)退位減法進(jìn)行整理,找出規(guī)律,進(jìn)一步
鞏固此類減法。比較熟練的熟練的把握20之內(nèi)退位減法的
運(yùn)算。哺育學(xué)生的歸納整理的能力。明白不進(jìn)位的兩位數(shù)家
一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方式。
練習(xí)五第一時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固20之內(nèi)的退位減法。使學(xué)生熟練
的把握20之內(nèi)退位減法的運(yùn)算。
2哺育數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)和口頭表達(dá)能力。
(二)重難點(diǎn)
通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固20之內(nèi)的退位減法。使學(xué)生熟練
的把握20之內(nèi)退位減法的運(yùn)算。
(三)教學(xué)進(jìn)程
一、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20之內(nèi)的退位減法。今天咱們繼續(xù)來(lái)
溫習(xí)鞏固。
大體練習(xí)
把差是6………的算式一組一組的說(shuō)出來(lái)。
先自由的說(shuō)全數(shù)說(shuō)出后把這些算式按必然順序排一排。
完成后說(shuō)一說(shuō)什么緣故如此排。
2第2題一圖四試
學(xué)生獨(dú)立完成
3比一比誰(shuí)算的快
9+8=
2-6=
4-8=
1-6=
8+7=
3-6=
6-9=
-6=
7+9=
-7=
4-=
6+6=
3+8二
7+7=
3-7=
2-=
4-6=
2-9=
4第題
3+8=
4+9二
+7=
1-3=
3-4=
2-=
1-8=
3-9二
2-7二
觀看加減法算試說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?
師說(shuō)出一道加法生說(shuō)出兩道減法?
三、
用
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