17 小猴子下山（教案）部編版語文一年級下冊

/17小猴子下山（教案）教學(xué)內(nèi)容《小猴子下山》是一篇選自部編版語文一年級下冊的童話故事，講述了一只小猴子在下山過程中，因?yàn)楹闷嫘尿?qū)使，不斷地改變目標(biāo)，最終一無所獲的故事。本文通過生動的語言和豐富的想象力，向?qū)W生展示了小猴子活潑可愛的形象，以及其盲目追求新鮮事物的不良后果。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能夠復(fù)述故事情節(jié)。2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到目標(biāo)明確、專心致志的重要性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對未知的好奇心。教學(xué)難點(diǎn)1.小猴子在下山過程中，不斷地改變目標(biāo)，最終一無所獲。2.如何引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的道理，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文《小猴子下山》的插圖。2.小猴子玩偶一個。3.教學(xué)PPT。4.彩色粉筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示小猴子玩偶，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶π『镒拥恼J(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和表情，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.理解課文：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中小猴子在下山過程中，不斷地改變目標(biāo)，最終一無所獲的情節(jié)。4.角色扮演：學(xué)生分組，每組選一名代表扮演小猴子，其他成員扮演故事中的其他角色，進(jìn)行角色扮演活動。5.總結(jié)道理：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事背后的道理，即目標(biāo)明確、專心致志的重要性。6.課后實(shí)踐：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾巫龅侥繕?biāo)明確、專心致志。板書設(shè)計1.課題：《小猴子下山》2.主要內(nèi)容：小猴子在下山過程中，不斷地改變目標(biāo)，最終一無所獲。3.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到目標(biāo)明確、專心致志的重要性。作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾巫龅侥繕?biāo)明確、專心致志。2.課堂作業(yè)：以小組為單位，進(jìn)行角色扮演活動，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能夠復(fù)述故事情節(jié)。同時，學(xué)生能夠認(rèn)識到目標(biāo)明確、專心致志的重要性。2.教學(xué)方法：采用小組討論、角色扮演等方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和思維能力。3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂中學(xué)有所獲。4.學(xué)生反饋：課后與學(xué)生交流，了解他們對本節(jié)課的感受和建議，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。5.家長溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好局面。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”和“教學(xué)過程”。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的道理，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。一年級的學(xué)生年齡較小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)相對有限，對于抽象的道理可能難以理解。因此，教師需要采用生動、形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生將故事中的道理與他們的實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和吸收。為了突破這個難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：1.利用多媒體教學(xué)：通過展示圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地感受小猴子在下山過程中，不斷地改變目標(biāo)，最終一無所獲的情景。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，并引發(fā)他們的思考。2.采用情境教學(xué)法：教師可以創(chuàng)設(shè)一個與小猴子下山相似的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受小猴子的心情和選擇。通過這種形式，學(xué)生可以更深入地理解故事背后的道理。3.組織討論和分享：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到的類似情境，以及他們是如何應(yīng)對的。這樣可以幫助學(xué)生將故事中的道理與實(shí)際生活相結(jié)合，從而更好地吸收和理解。4.設(shè)計課后實(shí)踐作業(yè)：教師可以布置一些與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后嘗試運(yùn)用故事中的道理。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教學(xué)活動的核心部分，需要教師精心設(shè)計和組織。為了幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，教師可以采用以下步驟：1.導(dǎo)入新課：通過展示小猴子玩偶，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶π『镒拥恼J(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生初步接觸故事主題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和表情，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生熟悉課文，對故事情節(jié)有整體的把握。3.理解課文：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中小猴子在下山過程中，不斷地改變目標(biāo)，最終一無所獲的情節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，挖掘故事背后的道理。4.角色扮演：學(xué)生分組，每組選一名代表扮演小猴子，其他成員扮演故事中的其他角色，進(jìn)行角色扮演活動。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事背后的道理。5.總結(jié)道理：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事背后的道理，即目標(biāo)明確、專心致志的重要性。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生從故事中提煉出有益的道理，為今后的生活和學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。6.課后實(shí)踐：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾巫龅侥繕?biāo)明確、專心致志。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到鞏固和提升的目的。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計和實(shí)施，教師可以有效地幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到目標(biāo)明確、專心致志的重要性，并將這些道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂中學(xué)有所獲。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：教學(xué)過程的細(xì)化1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，教師可以通過講述一個與小猴子有關(guān)的小故事或者分享一個關(guān)于好奇心的生活實(shí)例，來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以講述一個自己在生活中因?yàn)楹闷嫘亩鴩L試新事物的小故事，讓學(xué)生初步感受到好奇心帶來的正面影響。2.朗讀課文在朗讀課文的環(huán)節(jié)，教師可以邀請學(xué)生分段朗讀，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課文的朗讀中來。在學(xué)生朗讀的過程中，教師應(yīng)該注意糾正發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生把握語氣和節(jié)奏，幫助他們更好地理解課文。3.理解課文在理解課文的環(huán)節(jié)，教師可以通過設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。例如，教師可以問學(xué)生：“小猴子為什么在下山的過程中不斷地改變目標(biāo)？”“小猴子最后為什么一無所獲？”“這個故事告訴我們什么道理？”等問題，幫助學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容。4.角色扮演在角色扮演的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，通過扮演不同的角色來體驗(yàn)故事情節(jié)。在學(xué)生表演完畢后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己在角色扮演過程中的感受和理解。5.總結(jié)道理在總結(jié)道理的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出有益的道理，并鼓勵學(xué)生用自己的話來表達(dá)這些道理。教師還可以通過舉例說明這些道理在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。6.課后實(shí)踐在課后實(shí)踐的環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后嘗試運(yùn)用故事中的道理。例如，教師可以讓學(xué)生回家后，嘗試自己設(shè)定一個小目標(biāo)，并記錄下自己是如何專心致志地完成這個目標(biāo)的。這樣的作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)的突破在教學(xué)難點(diǎn)的突破上，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、討論法、案例分析法等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收故事背后的道理。同時，教師還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.注重學(xué)生的參與在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2.關(guān)注學(xué)生的反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。這樣可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。3.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維在教學(xué)過程