話題作文如何擬題

話題作文擬題方法俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。這四年來，高考命題者總是提供材料，提出某個話題讓考生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達(dá)能力。

作文擬題的要求：

1標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。如果標(biāo)題萬一太大，可以采

用副標(biāo)題的方式加以限制。

2標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散。

3標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。

4擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達(dá)一個新穎獨特的思想[可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實際生活]。

5擬題時要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：

[1]相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關(guān)聯(lián)]。

[2]相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師[奉獻(xiàn)精神相似]。

[3]相反聯(lián)想，由安樂想到憂患[實質(zhì)上的相反]

總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點。

作文擬題的方法：一、修辭法1、比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》以“環(huán)?！睘樵掝}——《點燃綠色的火焰》2000年杭州中考加試卷作文關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖陽》2001年杭州“關(guān)注生活”的話題——《我愛曲線的生活》2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題判斷題和問答題”分述，最后點明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡單”，新穎獨特。2、夸張。以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》3、反問。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》4、設(shè)問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》以“效率”為話題——《我今天做了什么？》5、借代。“關(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經(jīng)歷。6、對偶。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》7、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環(huán)?！睘樵掝}——《地球就診記》8、呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點苦吧！》9、對比式，例如：生于憂患，死于安樂。得道多助，失道寡助。以“假如記憶可以移植”為話題——由對比組成的選擇問句《我是天才，還是笨蛋？》對比鮮明，隱含自己對記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專門記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。二、引用法1、引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》——蘇軾——《題西林壁》

寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》2、引用流行歌詞以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英以“素質(zhì)教育”為話題——《未來的主人翁》——羅大佑以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——Fourinlove3、引用名句以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞馬爾克斯同名小說以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥?zhǔn)峡Х葟V告語三、反常法以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個后進(jìn)生》、《渴望停電》四、符號法1、數(shù)學(xué)符號：采用數(shù)學(xué)的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。

數(shù)學(xué)中的恒等式

[“勤勞×高科技＝致富”]不等式[成績≠素質(zhì)]

荒謬式

[99＋1=0]

其中

“99”代表合格產(chǎn)品率，“1”代表不合格率，文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。以“游戲”為話題——《7+1=8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合一則新聞報道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。以“素質(zhì)教育”為話題——《成績

素質(zhì)》2、標(biāo)點符號以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關(guān)注五、點鐵法（北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”）以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》以“父親”為話題——《從頭開