部編小學(xué)語文省級作業(yè)設(shè)計大賽獲獎作品(12)1-1-1

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽宿州參賽作品學(xué)科：小學(xué)語文年級：一年級學(xué)期：第一學(xué)期單元：第一單元小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱第一單元教育部組織編寫基本信息語文一年級第一學(xué)期（人民教育出版社出版）單元組織方式序號1√自然單元囗重組單元課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容識字1《天地人》《金木水火土》2識字2課時信息3《口耳目》識字3456《日月水火》識字4《對韻歌》識字5《口語交際：我說你做》《語文園地一》口語交際語文園地快樂讀書吧78《快樂讀書吧：讀書真快樂》二、單元分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對第一學(xué)段有課明確要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望?！薄芭︷B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！薄皩W(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文?！睒?biāo)要求單元分析本單元是第一個識字單元，共編排了五篇識字課，分別是《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。這五課內(nèi)容豐富，滲透了多種識字方法，如：看圖識字、根據(jù)韻語識字、利用字理識字等?？梢杂行б龑?dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文，快樂識字。雖然學(xué)生們剛?cè)雽W(xué)，但是對于這些漢字他們教材分析1并不陌生，因為在日常生活中經(jīng)常見到。為了降低學(xué)習(xí)漢語拼音的難度，突破拼音拼讀難點，本冊教材利用識字與拼音可以相輔相成的特點，特意將這個識字單元編排在漢語拼音的學(xué)習(xí)前面。這樣既關(guān)注到了學(xué)生已有的經(jīng)驗，也可以讓學(xué)生不懼怕漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分體會學(xué)習(xí)語文的樂趣。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校所有的一切都充滿了好奇。他們由幼兒園剛過渡到一年級，活潑好動、容易興奮、容易疲勞，注意力維持時間短，以形象思維為主。依據(jù)這些特點，要注意培養(yǎng)他們的觀察興趣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。學(xué)情分析一年級起始階段，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是讀書和寫字的習(xí)慣。但部分學(xué)生因為在接受學(xué)前教育時便開始寫字，導(dǎo)致握筆姿勢不正確，老師要注意糾正，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)認(rèn)識“天、地、人、你”等40個生字，會寫“一、二、三、上”等17個字和“橫、豎”等10個筆畫。12345學(xué)習(xí)利用日常生活經(jīng)驗，運用聽讀、觀察圖畫等多種方法識字，有主動識字的愿望。朗讀課文，能背誦《對韻歌》《金木水火土》。初步養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。在生活中能做到大聲說，讓別人聽得見，并學(xué)會注意聽別人說話，有與人交流的興趣，感受與人交流帶來的快樂。學(xué)習(xí)謎語詩。能區(qū)分3組已學(xué)過的形近字。了解漢字的筆順規(guī)則，并能夠按規(guī)則進(jìn)行正確書寫。朗讀、背誦《詠鵝》。在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容。了解課外閱讀的基本途徑，和大人一起進(jìn)行課外閱讀，感受閱讀帶來的快樂，愿意和別人一起分享自己課外閱讀的成果。62四、單元作業(yè)設(shè)計思路本單元作業(yè)設(shè)計理念：一是為了落實雙減政策，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識，啟迪學(xué)生思維；三是為了促進(jìn)學(xué)科融合，鼓勵學(xué)生參加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀識字興趣；四是為了方便向教師反饋課堂教學(xué)效果，有利于改進(jìn)教學(xué)。本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進(jìn)行考慮：1.作業(yè)層次。本單元作業(yè)主要分為三個層次，分別是“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三大板塊。依據(jù)單元一體化，每個板塊的作業(yè)有自己獨有的功能，它們相互之間又有著聯(lián)系，呈梯度層層上升，形成了一套完整的作業(yè)體系，有效促進(jìn)達(dá)成本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.作業(yè)模塊。本單元是一年級的初始單元，學(xué)生正處于從幼兒園向一年級過渡時期，所以需要關(guān)注幼小銜接，設(shè)置的作業(yè)模塊多以游戲、情境為主，多采用圖片，增強了作業(yè)的趣味性。所設(shè)置的課時作業(yè)大致分為“朗讀小達(dá)人”、“書寫小達(dá)人”、“判斷小達(dá)人”、“積累小達(dá)人”、“拓展小達(dá)人”、“語言脫口秀”、“課堂達(dá)人秀”、“體驗達(dá)人秀”、“表演達(dá)人秀”等，每個部分又對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個層次。3.作業(yè)評價。通過多元化評價，幫助學(xué)生鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）星級評價：在評價學(xué)生作業(yè)時，我們改變傳統(tǒng)評價方式，而是采用了“星級評價”的方法。根據(jù)學(xué)生解答情況按星級進(jìn)行評價，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，樂于完成各項作業(yè)。（2）多主體評價：為了改變傳統(tǒng)的教師單一評價主體的弊端，實施多主體評價，我們改變單一的評價主體的現(xiàn)狀，使評價成為教師、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動。生生互動，讓學(xué)生主動參與評價作業(yè)。師生互動，縮短師生之間的距離，有目的地與同學(xué)一起進(jìn)行評價，教會他們評價的方法。親子互動，促進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。教師、學(xué)生、家長互動，使作業(yè)成為老師、學(xué)生、家長互動對話的渠道，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和評價意識。3五、課時作業(yè)識字1.《天地人》（課時作業(yè)）作業(yè)分評價設(shè)計時長作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容析與設(shè)計意圖本一、朗讀小達(dá)人我能大聲讀出它們的名字。題主要通過游戲的方式來考查學(xué)生對生字的了解二、游戲小達(dá)人和掌評價主體：基礎(chǔ)性作業(yè)和老師一起玩轉(zhuǎn)幸運大轉(zhuǎn)盤，我轉(zhuǎn)你認(rèn)識。握。學(xué)學(xué)生教師生由幼兒園向一年級過渡，5分鐘幼兒園評價方式：教學(xué)以自我評價游戲為生生互評主，所教師評價以要關(guān)注幼小銜接，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。三、積累小達(dá)人提升性作業(yè)我能從下面的圖片中找出“你、我、他、天、地、人”，用“○”圈出來。本題主要是評價主體：3訓(xùn)練學(xué)生對字形的辨析，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)生教師分鐘語言環(huán)評價方式：4境，并自我評價通過圈生生互評的形式教師評價加深學(xué)生對字形的記憶。四、語言脫口秀（二選一）1.上學(xué)時，在教室門口遇到老師，你會怎么跟他（她）打招呼呢？評價主體：學(xué)生教師本題通過聯(lián)系學(xué)綜合性作業(yè)生剛?cè)雽W(xué)的生活實評價方式：5分鐘際，借自我評價助情境生生互評創(chuàng)設(shè)，教師評價培養(yǎng)學(xué)我給自己評價：老師給自己評價生的想2.上學(xué)時，在學(xué)校門口遇到班上的同學(xué)，你象力，會怎么跟他（她）打招呼呢？又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。5我給自己評價：同學(xué)給自己評價：通過聽家長講神話故事和繪畫五、彈性選做題：的形請家長給自己講一講《盤古開天地》的神式，孩話故事，聽的時候仔細(xì)想：什么變成了天？什子了解么變成了大地？相信你是天才小畫家！請你拿“天、起畫筆畫一畫天地的樣子吧。地”的具體意義。彈性選擇，體現(xiàn)分層布置作業(yè)的設(shè)計理念。識字2.《金木水火土》（第一課時作業(yè)）6作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)層次時長作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計一、朗讀小達(dá)人：我能大聲朗讀課文。本題評價主體：學(xué)生教師我給自己評價同學(xué)給我的評價老師給我的評價((()顆星)顆星)顆星主要考察學(xué)生朗讀能力。3分評價方式：鐘自我評價二、書寫小達(dá)人1.①橫中線②豎中線生生互評教師評價基礎(chǔ)性作業(yè)本題主要考察對對田字格的認(rèn)識及要求會寫生字的掌握，鞏固了生字的寫法。2.寫字姿勢正確（）顆星書寫工整筆順正確（）顆星（）顆星三、判斷小達(dá)人：我能把水果裝進(jìn)數(shù)量一樣的籃子里。本題旨在引導(dǎo)評價主體：學(xué)生結(jié)合圖片鞏固識記生字。學(xué)生教師2提升性作業(yè)分評價方式：鐘自我評價生生互評教師評價綜四、拓展小達(dá)人7合性作業(yè)1.我要和同學(xué)一起玩跳房子游戲。跳到哪個格子，就讀出格子里的字。8分鐘通過評價主體：學(xué)生家長跳房子游戲鞏固生字。評價方式：自我評價生生互評家長評價本題要求學(xué)生在家人的幫助下讀古詩，并圈出自己認(rèn)識的數(shù)字，達(dá)到鞏固識字的目的。我給自己評價：同學(xué)給自己評價：2.我和爸爸媽媽一起讀詩，能用“○”圈出詩中認(rèn)識的字。山村詠懷【宋】邵雍一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。讀完請他們評一評我讀得怎么樣，然后再相應(yīng)的五角星后面畫“√”（）（）（）識字2.《金木水火土》（第二課時作業(yè)）8作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題作業(yè)層次時長作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計一、語言脫口秀：我把課文背給家人聽。主要考查學(xué)生對單元基礎(chǔ)性知識的了解和掌握，通過對我給自己評價()顆星爸爸媽媽給我的評價()顆星評價主體：學(xué)生教師二、書寫達(dá)人秀基礎(chǔ)性作業(yè)4分鐘評價方式：“上”寫自我評價，共法及筆“上”的筆順是畫。生生互評順回顧，教師評價寫字姿勢正確（）顆星鞏固學(xué)生對生字的掌握。書寫工整筆順正確（）顆星（）顆星三、積累達(dá)人秀1.我能背一背，填一填。評價主體：學(xué)生四五，金木水火土。教師天地分下，日月照今古。本題通過讀兒歌填2.我能把意思相反的字連起來。評價方式：空幫助提升性作業(yè)自我評價回顧課生生互評文內(nèi)容，3教師評價鞏固生分鐘字寫法。用連線的方式認(rèn)識反義詞。寫字姿勢正確（）顆星書寫工整筆順正確（）顆星（）顆星9四、拓展達(dá)人秀我能和爸爸媽媽一起讀兒歌。本題要求學(xué)生在家人的幫助下讀兒歌，拓寬識字途徑，為學(xué)生愛上閱讀做準(zhǔn)備。數(shù)星星評價主體：學(xué)生家長天上星星亮晶晶，顆顆對我眨眼睛。一二三四五六七，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。家人對我的評價：五、實踐達(dá)人秀評價方式：自我評價生生互評家長評價下面兩項實踐活動可以二選一：1.和家人一起到野外給小樹松松土、澆澆水，說一說樹木的生長和水、土地有什么關(guān)系？綜合性作業(yè)8分鐘通過實踐活動，幫助學(xué)生加深對2.在家人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)炒一樣菜，和家人說一說：我們用的鍋是用什么材料做成的？我們是用什么把菜炒熟的？為了把菜不炒糊，“金木我們還加入了什么？炒完菜后再用水把鍋刷一刷。水火土”理的解。識字3.《口耳目》（第一課時作業(yè)）10作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)層次時長作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計一、識字達(dá)人秀：連一連，讀一讀。評價主體：學(xué)生教師本題主要考察學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)2分鐘對生字評價方式：的讀音自我評價字義的生生互評掌握情教師評價況。站足坐二、識字小當(dāng)家：連一連。本評價主體：學(xué)生教師題通過圖片連線的形提升性作業(yè)式幫助評價方式：學(xué)生更自我評價好地理生生互評解課文。教師評價3分鐘綜合性作三、語言脫口秀我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？我能看圖仿照樣子說一說?？诳梢哉f話，還可以讀書。語言脫口秀通過評價主體：11業(yè)圖片引。發(fā)學(xué)生回想生學(xué)生家長足可以目可以耳可以，還可以，還可以，還可以，還可以活中用?！翱?、耳、目、手、足”評價方式：。能做哪自我評價些事，仿生生互評照例句家長評價。進(jìn)行表手可以達(dá)。8分鐘四、游戲達(dá)人秀和家人一起做“東南西北”的手工，玩一玩“東南西北”識字游戲。讀對之后可以指一指、演一演。游戲大贏家。通過學(xué)生玩“東南西北”游戲的形式幫助學(xué)生鞏固生字。爸爸媽媽對我的評價：12識字3.《口耳目》（第二課時作業(yè)）作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)層次時長作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計一、識字達(dá)人秀我能看圖寫字，并按要求寫出漢字相應(yīng)的筆畫。本評價主體：學(xué)生教師題通過看圖寫對應(yīng)漢基礎(chǔ)性作業(yè)第二筆是第三筆是第四筆是。4分鐘。字并寫評價方式：出相應(yīng)自我評價筆畫，鞏生生互評固了生教師評價字的寫。。第三筆是法。本二、判斷達(dá)人秀評價主體：題將生學(xué)生提升性作業(yè)聽老師讀一讀，再選字填空。（填序號）活與學(xué)教師習(xí)漢字3分鐘①耳②口③足④手⑤目、相結(jié)合，評價方式：）看世界；喚醒學(xué)自我評價）走四方；經(jīng)驗，積生生活生生互評教師評價我們用（我們用（我們用（）吃東西，用（）拍皮球，用（）聽音樂，用心去感受。累語言。三、體驗達(dá)人秀體驗一下文中要求的幾種姿勢。本題通過體驗，旨在評價主體：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)生家人綜合性作業(yè)習(xí)慣，感評價方式：受中華自我評價傳統(tǒng)文生生互評化的魅家人評價力的同6分鐘站如松坐如鐘時，增強民族自豪感。行如風(fēng)臥如弓家人對我的評價：13識字4.《日月水火》（第一課時作業(yè)）作業(yè)分作業(yè)層次時長作業(yè)內(nèi)容析與設(shè)計意圖評價設(shè)計一、識字小達(dá)人評價主體：學(xué)生我會認(rèn)，還能連一連。本題主要考察學(xué)生對生教師基礎(chǔ)性作業(yè)3分字的認(rèn)評價方式：鐘讀，通過自我評價圖片加生生互評深對字教師評價形的掌月山石水握。二、書寫小達(dá)人：我能寫一寫。本題主要考評價主體：察學(xué)生對“日、田”的掌學(xué)生教師2提升性作業(yè)分握，鞏固評價方式：鐘了生字自我評價的寫法。生生互評教師評價寫字姿勢正確（）顆星書寫工整筆順正確（）顆星（）顆星三、積累小達(dá)人1、我和爸爸媽媽一起讀。紅日圓圓月牙彎彎河水清清火苗閃閃高高青山塊塊巨石方方水田青青禾苗本評價主體：8綜合性作業(yè)題旨在創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字，防止生字學(xué)生教師分鐘2.識字交流會：生活中，我還在哪些地方見回生，也評價方式：過“日、月、水、火、山、水、田、禾”這豐富了自我評價幾個字？和同學(xué)一起說一說。學(xué)生的生生互評14語言積教師評價累。我給自己評價：()顆星)顆星同學(xué)給我的評價:(15識字4.《日月水火》（第二課時作業(yè)）作業(yè)分作業(yè)層次時長作業(yè)內(nèi)容析與設(shè)計意圖評價設(shè)計一、識字小當(dāng)家我能看圖寫字，并按要求寫出漢字相應(yīng)的筆畫。本評價主體：學(xué)生教師題通過看圖寫對應(yīng)漢第二筆是第三筆是。。3分鐘基礎(chǔ)性作業(yè)字并寫評價方式：出相應(yīng)自我評價筆畫，生生互評鞏固了教師評價生字的第四筆是第二筆是。。寫法。評價主體：二、書寫我最棒學(xué)生本教師題引導(dǎo)我能根據(jù)圖片選出對應(yīng)的漢字。（填序號）提升性作業(yè)①果②牛③門學(xué)生運評價方式：用課堂2自我評價分生生互評鐘教師評價所學(xué)識字方法嘗試識字。（）（）（）三、實踐我能行1.根據(jù)這些動物的樣子試著設(shè)計漢字。本題動手實踐創(chuàng)造漢字，激發(fā)對漢字的熱綜合性作業(yè)8分鐘愛和民評價主體：族自豪學(xué)生評價感。家長評價16評價方式：自我評價生生互評家長評價2.和家人一起玩一玩“擲一擲”游戲。讀出你擲出的字，并給它找一個好朋友?！皵S一擲”游戲，通過學(xué)生擲骰子的游戲形式幫助學(xué)生鞏固生字。我給自己評價：(爸爸媽媽對我的評價：()顆星)顆星175.對韻歌（第一課時作業(yè)）作業(yè)分析評價設(shè)計與設(shè)計意圖時長作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容一、語言脫口秀：我能把《對韻歌》讀給家長聽。借助讀兒歌進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，初步感知評價主體：學(xué)生教師家人基礎(chǔ)性作業(yè)二、識字達(dá)人秀：我會認(rèn)，還能連一連。對子的特3點。借助圖片和生活實際連線的形式，讓學(xué)生識記字分鐘評價方式：自我評價生生互評家人評價風(fēng)鳥花雨形三、書寫達(dá)人秀：看圖寫生字。評價主體：學(xué)生教師充分利用圖畫和田字格學(xué)習(xí)書寫，通過三種評價方式，幫助學(xué)生自我判斷生字是否寫正確。提升性作業(yè)3分鐘評價方式：自我評價生生互評教師評價四、表演達(dá)人秀。我能和同學(xué)一邊說一邊表演拍手游戲。通過拍手游戲的活動，讓學(xué)生進(jìn)一評價主體：綜合性作業(yè)步理解課文內(nèi)容，初步感知對子的特點。學(xué)生教師8分鐘我給自己評價：(同學(xué)給我的評價:()顆星)顆星18五、繪畫達(dá)人秀評價方式：我能讀詞語，還能選擇幾個詞語，用手中通過認(rèn)讀自我評價的彩筆把它們畫出來呢。和選詞動生生互評手繪畫的教師評價形式，幫助學(xué)生加深對字詞的理解。195.對韻歌(第二課時作業(yè))作業(yè)分作業(yè)層次時長作業(yè)內(nèi)容析與設(shè)計意圖評價設(shè)計一、最強大腦1．我能正確讀出☆上的生字，并給☆涂上喜歡的顏色。評價主體：學(xué)生借助讀字涂色和送生字寶寶回家的形教師風(fēng)花雨對基礎(chǔ)性作業(yè)評價方式：4蟲云鳥式，讓學(xué)生自我評價分鐘在愉悅的活動中輕松鞏固本課要求識記的生字。生生互評教師評價2把生字寶寶送回家評價主體：學(xué)生教師回憶筆順，。幫助學(xué)生自我判斷二、最棒書寫提升性作業(yè)1.“山”的第一筆是，第二筆是，第四筆是，第五筆是3。生字是否評價方式：分寫正確，培自我評價鐘。養(yǎng)孩子的生生互評觀察能力。教師評價2.“云”的第三筆是3.“蟲”的第二筆是三、最美閱讀：我要和爸爸媽媽一起讀。評價主體：學(xué)生教師囗由課內(nèi)閱讀延伸到綜合性作業(yè)6分鐘課外閱讀，評價方式：激發(fā)了孩自我評價子閱讀的生生互評興趣。教師評價我給自己評價：()顆星)顆星爸爸媽媽給我評價:(20口語交際：我說你做作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長作業(yè)層次評價設(shè)計作業(yè)內(nèi)容一、課堂達(dá)人秀在口語交際課上我們可以做哪些事情呢？在正確做法后面的括號里畫上“√”。借助情評價主體：境，引導(dǎo)學(xué)生明白交際的時學(xué)生教師基礎(chǔ)性作業(yè)3分候要大聲評價方式：說、注意自我評價聽的交際生生互評鐘①講故事（）②畫冰墩墩（）③聽老師講故事（）要求。教師評價二、和大人一起做“我說你做游戲”。父母說讓自己做動作。把鉛筆放到文具盒里，把書合上。評價主體：學(xué)生1.家長把鉛筆從文具盒里拿出來，放在書上。評價方式：借助游自我評價戲，培養(yǎng)生生互評孩子敢說家長評價的勇氣，提升性作業(yè)把書包放在書桌上，拿出語文書。5分鐘增強學(xué)生2.說話的自信心。班書收進(jìn)書包，拉上拉鏈。我給自己評價：()顆星)顆星爸爸媽媽給我評價:(21評價主體：學(xué)生三、表演達(dá)人秀和同學(xué)一起模仿交警指揮交通，我說教師指令，你做動作。評價方式：自我評價生生互評教師評價模擬生活情景，創(chuàng)設(shè)自然、輕松的交際氛圍，讓學(xué)生在游戲中快樂地交流，感受交流的快樂。綜合性作業(yè)7分鐘我給自己評價：(同學(xué)給我評價:()顆星)顆星22語文園地一(第一課時作業(yè))作業(yè)分析與設(shè)計意評價設(shè)計圖時長作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容一、朗讀小達(dá)人1.我能正確地背誦謎語詩：《一片兩片三四片》。朗讀謎語詩，鞏固識記五個2.我能大聲讀出它們的名字。生字。充評價主體：分利用筆學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)順跟隨和教師田字格學(xué)5習(xí)書寫，評價方式：幫助學(xué)生自我評價自我判斷生生互評生字是否教師評價寫正確，分鐘二、書寫小達(dá)人打下自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。三、字詞小達(dá)人1.我能讀一讀，說出它倆的不同。通過觀察、認(rèn)讀組詞的形式，學(xué)生區(qū)分三組形近字。評價主體：學(xué)生提升性作業(yè)6分鐘教師232.我能認(rèn)識這些詞語，并給楓葉涂上喜歡的顏色。評價方式：自我評價生生互評教師評價通過認(rèn)讀、涂色的形式熟練認(rèn)讀生字。四、拓展小達(dá)人我要和爸爸媽媽一起讀《數(shù)字歌》。評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價通過拓展閱讀，幫助孩子識記五個數(shù)字的字形。綜合性作業(yè)4分鐘我給自己評價：()顆星)顆星爸爸媽媽給我評價:(24語文園地一(第二課時作業(yè))作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長作業(yè)層次評價設(shè)計一、我是字詞小能手：我會數(shù)一數(shù)，連一連。評價主體：學(xué)生教師囗土上日口云五水四基礎(chǔ)性作業(yè)借助連線鞏固所認(rèn)漢字的筆畫。4分鐘評價方式：自我評價生生互評教師評價二、我是小小書法家：我能把字寫漂亮。評價主體：學(xué)生評價教師評價充分利用田字格學(xué)習(xí)書寫，鞏固“從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)則。提升性作業(yè)5評價方式：自我評價生生互評教師評價分鐘三、快樂讀古詩。詠鵝鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。評價主體：學(xué)生教師1.讀古詩，用“”畫出表示顏色的字。通過讀古詩、綜合性作業(yè)2.下面那副圖能表達(dá)“曲項向天歌”的內(nèi)容。圈顏色、連身體部位等形式的評價方式：練習(xí)，進(jìn)自我評價而理解生生互評古詩、背教師評價誦古詩。6分鐘（）（）（）253.下面的這些字是大白鵝身上的什么地方？連一連。26語文園地一(第三課時作業(yè))作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)評價設(shè)計計意圖時長作業(yè)層次和大人一起讀：《小白兔和小灰兔》完成《我的閱讀卡》。閱讀時間和誰一起讀評價主體：學(xué)生評價教師評價閱讀探究學(xué)生在聽故事、卡評價方式：插圖的自我評價基礎(chǔ)生生評價我的閱讀卡1.小白兔和小灰兔幫助誰干什么？上，和教師評價大人一綜合性作業(yè)2.老山羊給了小白兔和小灰兔各一車白菜，他們都收下了嗎？A.都收下了起讀故事，實1現(xiàn)口語3B.小白兔收下了向書面分鐘C.小灰兔收下了3.讀了這個故事，我想到了……語的順利過渡，體驗“我能讀”的成就感，激發(fā)課外閱讀動力。大人的解答1.他們幫助老山羊收白菜。2.C小灰兔收下了3.讀了這個故事，我想到了：（1）白菜總有吃完的時候，不能好吃懶做。（2）我們應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，懂得勞動的意義。（3）要學(xué)小白兔，懂得感恩回報。27快樂讀書吧作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計一、和大人一起讀：和爸爸媽媽一起讀一則故事。評價主體：學(xué)生家長基礎(chǔ)性作業(yè)和大人一起讀，感受閱讀的快樂。4分鐘評價方式：自我評價生生互評家長評價課外親子閱讀我和爸爸媽媽一起讀了《》。是和爸爸□媽媽□其他人□一起讀的。他們給我打（我給他們打（我給自己打（）顆星。）顆星。）顆星。二、精彩故事會：評價主體：學(xué)生把和爸爸媽媽一起讀一則故事講給同學(xué)聽。教師評價方式：自我評價生生互評教師評價和同學(xué)分享讀的故事，感受閱讀和分享的快樂。提升性作業(yè)5分鐘精彩故事會我給同學(xué)講了《他們給我打（我給自己打（》。）顆星。）顆星。28三、自己讀故事：去學(xué)校閱覽室或在家人的陪伴下去圖書館自己讀故事，在家人的幫助下填寫《閱讀存折》。評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價根據(jù)實際情況而定綜合性作業(yè)遨游書海，感受閱讀積累的快樂。29單元素養(yǎng)評價活動說明根據(jù)“雙減”政策中的一、二年級不進(jìn)行紙筆考試的要求，想了解學(xué)生對于單元知識掌握情況，可以采用“學(xué)科素養(yǎng)評價”的形式，讓學(xué)生可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，更能培養(yǎng)他們的綜合實踐能力，更科學(xué)、更全面地去評價學(xué)生，同時還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?；谠u價的多元化規(guī)則，我們設(shè)計了《單元素養(yǎng)評價試題》五套，被評價學(xué)生隨機抽取兩套，自行選取其中的一套進(jìn)行測評。評價項目及規(guī)則：第一關(guān)：筆順對對碰1.評價目標(biāo)通過認(rèn)筆畫、說筆順，考察學(xué)生對筆順的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生了解漢字的筆順規(guī)則，并能夠按規(guī)則進(jìn)行正確書寫。2.評價說明（1）活動準(zhǔn)備：每張上面包含一項關(guān)于筆畫考察和筆順識記。（2）學(xué)生按題目要求答出關(guān)于筆畫問題，然后說出每個字的正確筆順。（3）評價規(guī)則(評價標(biāo)準(zhǔn))：三個筆畫都說對，并能正確說出每個生字的筆順點亮五顆星、只回答兩個問題點亮四顆星、其余點亮三顆星。第二關(guān)：詞語手拉手1.評價目標(biāo)通過讀詞語、給生字組詞、對對子三種口頭練習(xí)，考察學(xué)生對生字及詞語的積累，養(yǎng)成平時積累詞語的習(xí)慣。2.評價說明（1）活動準(zhǔn)備：認(rèn)讀兩個詞語，給兩個生字組詞，對出一個對子。（2）評價規(guī)則(評價標(biāo)準(zhǔn))：全部正確點亮五顆星、出現(xiàn)一處或兩處錯誤點亮四顆星、其余點亮三顆星。第三關(guān)：詩文喜相逢1.評價目標(biāo)通過背誦課文或古詩，考察學(xué)生的背誦情況，學(xué)生動手給句子貼上相應(yīng)的圖片，讓他們在玩中積累。2.評價說明（1）活動準(zhǔn)備：上面包含背誦一篇課文或一首古詩并把圖片送到相應(yīng)的位置。（2）評價規(guī)則(評價標(biāo)準(zhǔn))：背誦課文或古詩全部正確、流利，圖片放置正確點亮五顆星，出現(xiàn)一處錯誤或生疏點亮四顆星，其余點亮三顆星。第四關(guān)：語言脫口秀1.評價目標(biāo)通過猜動植物的剪影并進(jìn)行介紹，考察和培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣。2.評價說明：（1）活動準(zhǔn)備：學(xué)生按要求進(jìn)行觀察，然后自行選擇介紹動植物。（2）評價規(guī)則(評價標(biāo)準(zhǔn))：30能按照提示用完整的話流暢大聲地說出圖片內(nèi)容點亮五顆星、表達(dá)不流暢點亮四顆星、句子不完整聲音小點亮三顆星。31附一：素養(yǎng)評價試題五套第一單元素養(yǎng)評價（一）第一關(guān)：筆順對對碰1.你能說出這些筆畫的名稱嗎？丿2.我能說出下列生字的筆順。口火手老師對我的評價：第二關(guān)：詞語手拉手1.我會讀：耳目手足2.我會組：云（）山()3.我會對：日—（）老師對我的評價：32第三關(guān):詩文喜相逢1.背誦課文《金木水火土》。2.我能把圖片寶寶送回家。一二三四五，金水土。老師對我的評價：第四關(guān)：語言脫口秀猜猜這些是什么植物的剪影？選出最熟悉的一種介紹給大家聽。我知道這些植物是。。我要介紹的是老師對我的評價：33第一單元素養(yǎng)評價（二）第一關(guān)：筆順對對碰1.你能說出這些筆畫的名稱嗎？2.我能說出下列生字的筆順。目耳禾老師對我的評價：第二關(guān)：詞語手拉手1.我會讀：坐下2.我會組：鳥火山（）人()3.我會對：上—（）老師對我的評價：第三關(guān):詩文喜相逢1.背誦課文《金木水火土》。2.我能把圖片寶寶送回家。34天地分上下，照今古。老師對我的評價：第四關(guān)：語言脫口秀猜猜這些是什么動物的剪影？選出最熟悉的一種介紹給大家聽。我知道這些動物是我要介紹的是。。老師對我的評價：35第一單元素養(yǎng)評價（三）第一關(guān)：筆順對對碰1.你能說出這些筆畫的名稱嗎？┐ㄥ一┐2.我能說出下列生字的筆順。二云上老師對我的評價：第二關(guān)：詞語手拉手1.我會讀：天地2.我會組：足風(fēng)雨（）站()3.我會對：水—（）老師對我的評價：第三關(guān):詩文喜相逢1.背誦課文《對韻歌》。2.我能把圖片寶寶送回家。36山青對水秀，對。老師對我的評價：第四關(guān)：語言脫口秀猜猜這些是什么植物的剪影？選出最