聲音的產(chǎn)生與傳播課件人教版八年級上冊物理2

1.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；學習目標2.知道聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲；3.知道聲音傳播的速度與介質種類及溫度有關；4.了解回聲現(xiàn)象，知道回聲的形成過程。在我們生活的世界里存在著各種各樣的聲音……海浪琴弦聲音的產(chǎn)生你聽到聲音了嗎？橡皮筋在做什么運動？這聲音是由什么引起的?當橡皮筋停止振動，你還能聽到聲音嗎？橡皮筋振動引起的振動不能聽到了把鋼尺彎曲到一定程度，然后放手。課堂實踐發(fā)出聲音時明顯感覺到聲帶在振動。停止發(fā)聲時，振動停止。將手指按住自己的喉頭兩側后說話，有什么感覺？停止發(fā)聲，又有什么感覺？把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動。觀察橡皮筋在做什么運動？當橡皮筋停止振動，你還能聽到聲音嗎？當聽到聲音的時候，橡皮筋在不停的振動。振動停止時，聲音同時也消失不見。聲音的產(chǎn)生實驗方法：轉化法聲音與振動的關系敲擊音叉使其發(fā)聲，用一個泡沫球去靠近正在發(fā)聲的音叉進行觀察；聲音停止后，再觀察音叉發(fā)聲嗎？聲音消失了嗎？將微小的、看不見的振動

轉化為明顯的、看得見的小球的跳動聲音與振動的關系想一想，還有什么方法證明音叉在振動？怎樣用轉化法證明桌子在振動？音叉放入水中聲音與振動的關系聲音是由物體的振動產(chǎn)生的一切正在發(fā)聲的物體都在振動振動停止，發(fā)聲也就停止，但聲音不一定消失小結聲音的記錄記錄振動，就記錄了聲音探究實驗液體可以傳播聲音嗎?（1）將石頭在水中碰撞,是否能在上方聽到聲音?這說明了什么?現(xiàn)象：能夠清晰地聽見石頭撞擊的聲音。結論：水中的聲音是通過水傳入空氣，又通過空氣傳入人耳的。（2）用塑料袋將正在播放音樂的門鈴密封,浸沒在盛有水的水杯中.還能否聽到門鈴的的音樂聲？仍能聽到夢玲發(fā)出的音樂聲,這說明水可以傳聲。結論：液體可以傳播聲音固體可以傳播聲音嗎?想想做做(1)一個同學輕敲桌子,另一個同學把耳朵貼在桌面上聽敲擊聲.耳朵離開桌面和緊貼桌面上,聽到輕叩桌面的聲音相同嗎?第一次是桌子傳播的聲音，第二次是空氣傳播的聲音，兩次聲音效果不同。(2)用兩個紙杯連幾米長的細棉線,制作一個“土電話”,兩個同學用“土電話”說話和在同樣的位置直接說話有什么不同？結論：固體可以傳播聲音大量實驗表明：聲音的傳播需要物質，把這樣的物質叫做介質。介質——能傳播聲音的物質叫介質。固體、液體、氣體都可以作為介質傳播聲音，真空不能傳聲。雷電時，為什么總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？問題遠處一道閃電劃破夜空,雷和閃電同時產(chǎn)生,過一會我們才會聽到雷聲.這說明，遠處的雷聲音傳到我們的耳朵是需要時間的。敲鼓聲是怎樣在空氣中傳播的？聲音的傳播聲以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波聲波到達人耳后,又怎樣讓大腦感知?聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦聲音的傳播聲音的傳播能夠傳播聲音的物質叫做介質聲音的傳播需要介質固體、液體、氣體都可以傳聲，真空不能傳聲小結聲音的產(chǎn)生與傳播聲速聲速：聲音傳播的快慢大小等于聲音在每秒內傳播的距離公式：聲速的大小與哪些因素有關呢？單位：m/s聲音的產(chǎn)生與傳播聲速聲音在15℃的空氣中傳播速度為340m/s聲速的大小與介質的種類有關：一般是v固

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v液>

v氣聲速的大小與介質的溫度有關溫度越高聲速越大聲音的產(chǎn)生與傳播

1.下表列出了相同條件下不同物質的密度及聲音在其中傳播的速度：根據(jù)上表提供的信息，可以得出的結論是（）A．聲音傳播的速度隨著物質密度的增大而增大B．聲音傳播的速度隨著物質密度的增大而減小C．聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度D．聲音在金屬中傳播的速度隨著金屬密度的增大而增大聲音的產(chǎn)生與傳播

2.小華在鋼水管的一頭敲一下，小珍在另一頭卻聽到三下聲音，這三下聲音依次是由下述物質傳播的（）A．鋼、空氣、水 B．鋼、水、空氣 C．水、空氣、鋼 D．空氣、水、鋼人耳能分清前后兩次聲音的時間間隔要大于

講授新課回聲回聲聲波在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被反射回來，形成回聲。對著山崖呼喊，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象講授新課人耳能辨別出回聲的條件：回聲與原聲的時差大于人耳能辨別出回聲的條件：與障礙物的距離大于17ms回聲講授新課回聲當障礙物離得太近時，聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，此時人們分辨不出原聲和回聲，但是會覺得聲音更響亮。混響1.課堂上，學生能聽到教師講課的聲音；海洋中的海豚能聽到互相呼喚的聲音。這些聲音在傳播中所利用的介質分別是

。2.小明在裝滿水的鐵管一端用錘子敲了一下，鐵管足夠長，小王在另一端能聽到

幾次聲音，第一次是從

傳播而來的?？諝?、海水3鐵管隨堂