幼兒園2024-2025學(xué)年第一學(xué)期保教工作計(jì)劃

XXXX幼兒園2024-2025學(xué)年第一學(xué)期保教工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)全環(huán)境立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、教育部《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》的要求，各園保教工作應(yīng)以《XX市幼兒園常規(guī)管理細(xì)則》為準(zhǔn)繩，以《中心園保教工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，在“優(yōu)質(zhì)園+”的管理模式下，遵循理論與實(shí)際相結(jié)合、保教與師德共提升的工作思路，積極探索并不斷更新教育觀念，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，積極促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教質(zhì)量，加強(qiáng)幼小銜接工作的貫徹落實(shí)，辦好人民滿意的教育。二、保教常規(guī)工作重點(diǎn)（一）保育工作1.重視保育工作，提升保育質(zhì)量。重視保育工作，加強(qiáng)對(duì)保育工作的督導(dǎo)，并通過專業(yè)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等形式提升教師保育能力。2.保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活能力。努力做好保中有教、教中有保、保教結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高幼兒的自我防護(hù)意識(shí)。3.注重幼兒身心健康。加強(qiáng)幼兒戶外體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，定期對(duì)幼兒進(jìn)行身心健康檢查，并對(duì)幼兒進(jìn)行合理的心理健康教育。4.做好衛(wèi)生保健工作。增強(qiáng)教師保健意識(shí)與能力，堅(jiān)持做好晨檢及全日健康觀察工作，積極預(yù)防常見病、多發(fā)病，對(duì)傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。做好護(hù)齒、護(hù)眼、驅(qū)蟲等衛(wèi)生保健工作。（二）園本課程建設(shè)工作樹立大課程觀，結(jié)合幼兒園實(shí)際，建構(gòu)適宜本園的園本或班本課程，逐步形成幼兒園的辦園特色，提升幼兒園的核心競爭力和辦園品質(zhì)。1.貫徹“一日生活皆課程”的理念，引導(dǎo)教師關(guān)注幼兒日常行為，從一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，充分挖掘蘊(yùn)含的教育價(jià)值，以寬泛的視角開發(fā)和利用幼兒生活中的教育資源，引導(dǎo)幼兒樹立規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.遵循“課程游戲化”理念，結(jié)合幼兒發(fā)展需要，開展適宜的五大領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)，集體教學(xué)內(nèi)容以幼兒為本，以適宜幼兒學(xué)習(xí)的方式，制定有效的教學(xué)策略。3.遵循“游戲課程化”理念，順應(yīng)游戲改革進(jìn)程，持續(xù)推行自主游戲，進(jìn)行自主游戲模式探索，提升教師對(duì)自主游戲理念的認(rèn)知。本學(xué)年以“問題墻”為抓手，深化課程改革，豐富幼兒的多元經(jīng)驗(yàn)，著重發(fā)展邏輯思維能力、思辨能力和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)。4.建構(gòu)親自然課程，帶領(lǐng)幼兒親近大自然或開發(fā)園本自然資源，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官感知周圍世界，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)探究能力，從而尊重生命、熱愛生活。5.節(jié)日活動(dòng)課程化。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日以及專門事件的紀(jì)念日等，開展豐富多彩的活動(dòng)，充分挖掘每個(gè)節(jié)日的地域風(fēng)情和文化底蘊(yùn)，有效利用各種資源，營造多元的環(huán)境氛圍，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)幼兒的愛國情感與民族自豪感。（三）教研工作1.完善教研機(jī)制，修訂教研制度。2.發(fā)揮轄區(qū)教研共同體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)“鎮(zhèn)村幼兒園優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展一體化”雙層三級(jí)教研模式，推動(dòng)園所優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。（1）一層三級(jí)教研模式即通過“1+4+9”的模式（1個(gè)轄區(qū)中心教研團(tuán)隊(duì)，4個(gè)學(xué)區(qū)教研團(tuán)隊(duì)，9個(gè)園所教研團(tuán)隊(duì)），分三個(gè)層級(jí)開展園本教研，推動(dòng)全轄區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。①轄區(qū)中心教研團(tuán)隊(duì)：理念引領(lǐng)，整體推進(jìn)。成立由高校專家、市區(qū)兩級(jí)教研員、名園長、名師、骨干教師組成的中心教研室，建立“幼兒園研討交流群”，每月開展現(xiàn)場(chǎng)及線上研討，解決轄區(qū)共性難題。②學(xué)區(qū)教研團(tuán)隊(duì)：結(jié)對(duì)幫扶，輻射帶動(dòng)。各學(xué)區(qū)根據(jù)實(shí)際情況，通過“模板打造——輻射跟進(jìn)——求新思變”的形式，帶動(dòng)學(xué)區(qū)共同發(fā)展。③園所教研團(tuán)隊(duì)：園本教研，基層破冰。各園每周通過查擺問題、對(duì)點(diǎn)剖析、提升經(jīng)驗(yàn)，借助課題引領(lǐng)、園本教研等多種方式，研究解決實(shí)際問題。（2）二層三級(jí)教研模式即各幼兒園內(nèi)部組建三級(jí)教研組，助力教師的專業(yè)成長，帶動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量提升。①一級(jí)教研組：理念引領(lǐng)、課程導(dǎo)向。由各園園長主導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)的成員為業(yè)務(wù)主任、年級(jí)組長，每周一次面對(duì)面教研，不定次開展線上學(xué)習(xí)。②二級(jí)教研組：課程審議，討論解決實(shí)際問題。由業(yè)務(wù)主任和年級(jí)組長主導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)的成員為各班游戲課程負(fù)責(zé)人，每周三中午按時(shí)開展教研活動(dòng)。③三級(jí)教研組：課程落地、問題收集。由年級(jí)組長主導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)的成員為各年級(jí)組教師，每周五放學(xué)后開展教研活動(dòng)。3.綜合運(yùn)用多種教研方式，注重研訓(xùn)一體化，助力教師專業(yè)成長。（1）集中教研：靈活采用專題研討、案例研究、現(xiàn)場(chǎng)診斷、網(wǎng)絡(luò)教研以及“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”等方式，以研代訓(xùn)，以辯促研，以賽促學(xué)，精準(zhǔn)提升教師教育理念。（2）分散提升：通過“共讀一本書”、撰寫“每日小結(jié)”等方式，穩(wěn)步成長，樹立教師終身學(xué)習(xí)發(fā)展觀。（四）教科研工作1.建立健全教科研工作機(jī)制，成立組織機(jī)構(gòu)，完善教科研制度，每學(xué)期制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)教科研工作常態(tài)化。2.重視教科研工作，與日常保教工作相結(jié)合，以園級(jí)課題為抓手，以點(diǎn)帶面，積極走“以科研促教研，教學(xué)科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯辦園特色。3.建立課題逐級(jí)申報(bào)機(jī)制，進(jìn)行“園級(jí)-區(qū)級(jí)-市級(jí)-省級(jí)”課題管理。各園應(yīng)積極向中心園申報(bào)園級(jí)課題，做好“立項(xiàng)-研究-結(jié)題”工作，課題研究過程規(guī)范，材料齊全，能按照計(jì)劃結(jié)題。中心園將進(jìn)行階段性督查。4.積極發(fā)表論文，申報(bào)優(yōu)秀成果，承辦園級(jí)以上教科研活動(dòng)。（五）教師培訓(xùn)工作1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，制定教師年度培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、上級(jí)培訓(xùn)、假期培訓(xùn)以及以研代訓(xùn)，靈活采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)、集體培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)的方式，注重培訓(xùn)的實(shí)效性。2.注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。制定《“1358”青年教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃》，做好青年教師的培養(yǎng)規(guī)劃，并通過“結(jié)對(duì)幫扶”等方式充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，不斷提高青年教師的教育教學(xué)基本功和實(shí)踐能力，使青年教師沿著“1年入門、3年成型、5年成材、8年成器”的職業(yè)道路不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)“建設(shè)一支職業(yè)道德高尚、理論知識(shí)扎實(shí)、操作技能過硬、教育教學(xué)技術(shù)全面、科研能力突出、富有活力、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)幼兒園發(fā)展需要的青年教師隊(duì)伍”的發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)全園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。同時(shí)，建立教師成長檔案，培養(yǎng)教師善于反思、勤于發(fā)現(xiàn)、樂于分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長。（六）家園社協(xié)同育人工作1.重視家園共育工作，提高家園共育質(zhì)量。以《家庭教育促進(jìn)法》為依托，充分運(yùn)用家長會(huì)、家長學(xué)校、家長開放日、親子活動(dòng)、家訪等多種形式加強(qiáng)家園互動(dòng)，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家長教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。2.及時(shí)建立并完善幼兒成長檔案，建立科學(xué)的適合幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，積累反映幼兒成長的相關(guān)資料，動(dòng)態(tài)評(píng)估幼兒的發(fā)展水平，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。3.各園培養(yǎng)家長學(xué)校種子教師，進(jìn)行一學(xué)期一次的宣講工作，以此推動(dòng)我轄區(qū)家庭教育工作創(chuàng)新發(fā)展，提高家庭教育的專業(yè)化、針對(duì)性和實(shí)效性，合力推進(jìn)轄區(qū)家庭教育的持續(xù)健康發(fā)展。4.加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，主動(dòng)參與社區(qū)文化建設(shè)，為居民提供科學(xué)育兒咨詢服務(wù)，努力打造家園社協(xié)同育人新模式。（七）其他工作1.搭建能力展示平臺(tái)，結(jié)合上級(jí)活動(dòng)，通過教學(xué)能手評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲案例評(píng)比、基本功大賽、優(yōu)秀論文評(píng)選等活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長。2.加強(qiáng)宣傳意識(shí)，利用線上線下平臺(tái)，對(duì)幼兒園日常保教、節(jié)日活動(dòng)、評(píng)比競賽等活動(dòng)進(jìn)行宣傳，提高幼兒園的知名度和影響力。3.增強(qiáng)建檔意識(shí)，做好保教相關(guān)工作存檔。4.重視各項(xiàng)督導(dǎo)檢查工作，結(jié)合督導(dǎo)細(xì)則，及時(shí)更新補(bǔ)充。三、中心園保教工作大事表月份具體保教