五年級上冊數(shù)學教案-1.3誰打電話的時間長-北師大版

/五年級上冊數(shù)學教案-1.3誰打電話的時間長-北師大版一、教學目標1.知識與技能：讓學生理解時間的概念，學會計算時間長度，并能比較兩個時間段的長度。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，讓學生在實踐中學習，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的意識，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。二、教學內(nèi)容1.時間的概念：時刻、時段2.時間單位：時、分、秒3.時間長度計算：結束時間-開始時間4.時間段比較：比較兩個時間段的長度三、教學重點、難點1.教學重點：讓學生學會計算時間長度，并能比較兩個時間段的長度。2.教學難點：理解時間單位換算，正確計算時間長度。四、教學過程1.導入新課-利用日常生活實例，引出時間概念。-學生分享自己了解的時間單位及換算關系。2.探究新知-通過實例，讓學生觀察、操作，理解時刻、時段的概念。-引導學生運用時間單位換算，學會計算時間長度。-學生嘗試計算兩個時間段的長度，并比較大小。3.鞏固練習-設計練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。-學生互相交流，檢驗答案，共同提高。4.應用拓展-創(chuàng)設情境，讓學生運用所學知識解決實際問題。-學生分享自己的解決方案，提高解決問題的能力。5.總結反饋-學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，分享收獲。-教師點評，給予鼓勵和指導。五、課后作業(yè)1.完成課后練習題，鞏固所學知識。2.觀察生活中關于時間的問題，嘗試用所學知識解決。六、教學反思本節(jié)課通過觀察、操作、交流等活動，讓學生在實踐中學習，提高了學生解決問題的能力。在教學中，要注意引導學生理解時間單位換算，正確計算時間長度。同時，關注學生的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的意識。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，尤其是“探究新知”和“鞏固練習”環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)是學生掌握新知識和鞏固技能的關鍵步驟，需要教師精心設計和引導。一、探究新知在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要通過實例和生活情境，引導學生深入理解時間的概念，包括時刻和時段的區(qū)別，以及時間單位時、分、秒之間的換算關系。這個環(huán)節(jié)可以細分為以下幾個步驟：1.引入實例：教師可以提出一些生活中的問題，如“小明早上7點起床，7點30分出門上學，他起床后用了多長時間準備出門？”通過這些問題，讓學生思考并初步理解時刻和時段的概念。2.觀察與操作：教師可以讓學生觀察時鐘，了解時針、分針、秒針的運動規(guī)律，并通過實際操作時鐘，讓學生感受時間的變化。3.理解時段：教師引導學生理解，時段是由兩個時刻之間的時間長度構成的，例如從7點到7點30分是一個時段。4.時間單位換算：教師講解時、分、秒之間的換算關系，如1小時=60分鐘，1分鐘=60秒，并讓學生通過練習題進行換算練習。5.計算時間長度：教師指導學生如何計算時間長度，即結束時間減去開始時間。例如，如果小明7點30分出門，那么他準備出門的時間長度就是7點30分減去7點，等于30分鐘。6.比較時間段：教師通過實例，讓學生比較兩個時間段的長度，如比較小明上學準備時間和他在校午餐時間，哪個更長。二、鞏固練習在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師需要設計一系列練習題，讓學生獨立完成，以檢驗他們是否真正掌握了計算時間長度和比較時間段的方法。這個環(huán)節(jié)可以細分為以下幾個步驟：1.設計練習題：教師根據(jù)教學內(nèi)容，設計不同難度的練習題，包括計算單一時間段長度、比較兩個時間段、解決實際問題等。2.獨立完成：學生獨立完成練習題，教師巡回指導，觀察學生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)問題。3.交流與討論：學生完成練習后，教師組織學生進行交流討論，分享解題思路和答案，互相學習，共同提高。4.點評與總結：教師對學生的練習情況進行點評，指出共性問題，強調(diào)正確的解題方法和注意事項。5.鞏固與拓展：教師根據(jù)學生的掌握情況，適當增加練習題的難度，引導學生將所學知識應用到更復雜的實際問題中。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更有效地指導學生掌握計算時間長度和比較時間段的方法，從而提高學生的數(shù)學技能和解決問題的能力。同時，這樣的教學過程也有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學思維習慣。在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要通過實例和生活情境，引導學生深入理解時間的概念，包括時刻和時段的區(qū)別，以及時間單位時、分、秒之間的換算關系。這個環(huán)節(jié)可以細分為以下幾個步驟：1.引入實例：教師可以提出一些生活中的問題，如“小明早上7點起床，7點30分出門上學，他起床后用了多長時間準備出門？”通過這些問題，讓學生思考并初步理解時刻和時段的概念。2.觀察與操作：教師可以讓學生觀察時鐘，了解時針、分針、秒針的運動規(guī)律，并通過實際操作時鐘，讓學生感受時間的變化。3.理解時段：教師引導學生理解，時段是由兩個時刻之間的時間長度構成的，例如從7點到7點30分是一個時段。4.時間單位換算：教師講解時、分、秒之間的換算關系，如1小時=60分鐘，1分鐘=60秒，并讓學生通過練習題進行換算練習。5.計算時間長度：教師指導學生如何計算時間長度，即結束時間減去開始時間。例如，如果小明7點30分出門，那么他準備出門的時間長度就是7點30分減去7點，等于30分鐘。6.比較時間段：教師通過實例，讓學生比較兩個時間段的長度，如比較小明上學準備時間和他在校午餐時間，哪個更長。在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師需要設計一系列練習題，讓學生獨立完成，以檢驗他們是否真正掌握了計算時間長度和比較時間段的方法。這個環(huán)節(jié)可以細分為以下幾個步驟：1.設計練習題：教師根據(jù)教學內(nèi)容，設計不同難度的練習題，包括計算單一時間段長度、比較兩個時間段、解決實際問題等。2.獨立完成：學生獨立完成練習題，教師巡回指導，觀察學生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)問題。3.交流與討論：學生完成練習后，教師組織學生進行交流討論，分享解題思路和答案，互相學習，共同提高。4.點評與總結：教師對學生的練習情況進行點評，指出共性問題，強調(diào)正確的解題方法和注意事項。5.鞏固與拓展：教師根據(jù)學生的掌握情況，適當增加練習題的難度，引導學生將所學知識應用到更復雜的實際問題中。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更有效地指導學生掌握計算時間長度和比較時間段的方法，從而提高學生的數(shù)學技能和解決問題的能力。同時，這樣的教學過程也有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學思維習慣。在教學過程中，教師還應該注意以下幾點：-確保學生理解基本概念，如時刻、時段、時間單位換算等，這些是進行時間計算的基礎。-使用直觀的教學工具，如圖表、時鐘模型或?qū)嶋H時鐘，幫助學生更好地理解時間概念。-鼓勵學生提出問題，積極參與課堂討論，這有助于加深他們對時間的理解。-對于理解困難的學生，提供額外