創(chuàng)新思維與訓(xùn)練-邏輯思維與訓(xùn)練（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課件）

創(chuàng)新思維訓(xùn)練——邏輯思維與訓(xùn)練邏輯思維與訓(xùn)練三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)邏輯思維的定義邏輯思維的特點(diǎn)邏輯思維的作用邏輯思維的訓(xùn)練了解邏輯思維的特點(diǎn)鍛煉邏輯思維通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)邏輯思維的重要性用邏輯思維去思考問題目錄010203邏輯思維的定義邏輯思維的特點(diǎn)邏輯思維的作用邏輯思維的訓(xùn)練0401邏輯思維的定義邏輯思維的定義?1.邏輯思維的定義邏輯思維又稱為抽象思維，其特點(diǎn)是以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，通過感性認(rèn)識(shí)的分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。邏輯思維是人類認(rèn)識(shí)過程的高級(jí)階段，具有較強(qiáng)的抽象性，是在結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。02邏輯思維的特點(diǎn)邏輯思維的特點(diǎn)邏輯思維的基本特點(diǎn)(1)間接性邏輯思維是來源于感性認(rèn)識(shí)的理性認(rèn)識(shí)，這種理性認(rèn)識(shí)是借助于大量的感性材料，經(jīng)過大腦的去偽存真、由表及里、由此及彼的加工之后形成的對(duì)客觀事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。因此，邏輯思維具有間接性。邏輯思維的特點(diǎn)(2)概括性邏輯思維撇開感性認(rèn)識(shí)中個(gè)別的、次要的、具體的特征，而依據(jù)客觀事物一般的、共同的、主要的、本質(zhì)的特征形成概念。邏輯思維對(duì)客觀事物的全面反映過程，形成邏輯概念的過程，就是邏輯思維概括反映現(xiàn)實(shí)的過程。03邏輯思維的作用邏輯思維的作用(1)邏輯思維有助于人們正確認(rèn)識(shí)客觀事物邏輯思維是基于人類感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一系列思維過程而得到的綜合性結(jié)果。如能在日常生活中積極地進(jìn)行邏輯思考，可以幫助我們更加清楚地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征，而不被表面現(xiàn)象所迷惑。邏輯思維的作用(2)邏輯思維有助于人們更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律邏輯思維是透過實(shí)踐表象，經(jīng)過一定的分析整理，透析出事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而更好地使人們認(rèn)識(shí)事物，利用規(guī)律為人類服務(wù)。(3)邏輯思維可以幫助人們甄別信息，抓住機(jī)遇對(duì)一些表面現(xiàn)象加以一定的推理和分析，便可獲知一些新的內(nèi)容和信息，如能有效利用分析出的新信息，便能充分抓住機(jī)遇，贏取最終的勝利。04邏輯思維的訓(xùn)練邏輯思維的訓(xùn)練1.1元錢一瓶飲料，喝完后兩個(gè)空瓶可以換一瓶飲料，假設(shè)你有20元錢，最多可以喝到(

)瓶飲料。D.40C.39A.20B.30邏輯思維的訓(xùn)練

2.有一個(gè)人拿一張百元鈔票到商店買了25元的東西，店主由于手頭沒有零錢，便拿這張百元鈔票到隔壁的小攤販那里換了100元零錢，并找回那人75元錢。那人拿著25元的東西和75元零錢走了。過了一會(huì)兒，隔壁小攤販找到店主，說剛才店主拿來換零的百元鈔票為假幣。店主仔細(xì)一看，果然是假鈔，只好又找了一張真的百元鈔票給小攤販。在整個(gè)過程中，店主一共損失了（）。D.175元B.100元C.125元A.200元邏輯思維的訓(xùn)練3.在一次國際型國際性的戶外活動(dòng)中，聚集了好幾個(gè)國家的人?，F(xiàn)在知道:所有的英國人都穿西裝；所有的美國人都穿休閑服；沒有既穿西裝又穿休閑服的人；杰克穿休閑服。根據(jù)以上條件，下面說法一定正確的是（)。A.杰克是英國人B.杰克不是英國人C.杰克是美國人D.杰克不是美國人課外活動(dòng)記者走訪了一家公司。這家公司有兩種人：一種只說真話的老實(shí)人，一種只說假話的騙子。午餐時(shí)，全公司的人都圍坐在餐桌旁，記者向公司的每個(gè)人都問了一個(gè)同樣的問題：“你左邊的那個(gè)人是不是老實(shí)人？”每個(gè)人都回答“不是。”。而后，記者問公司的老板有多少人，老板說有25人?；丶液?，記者想起忘記問老板是老實(shí)人還