單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表單部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元

【作業(yè)表單1：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表單】基本信息省市區(qū)學(xué)校姓名聯(lián)系電話學(xué)科語文電子郵箱年級(jí)九年級(jí)教科書版本及章節(jié)部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）名稱學(xué)習(xí)鑒賞詩歌1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)和不同角度的分類?；顒?dòng)探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：自主欣賞。第一步，獨(dú)立閱讀獲得初步感受（做批注）。《沁園春雪》歌詠北方壯麗雪景，評(píng)說歷代英雄人物，抒發(fā)作者偉大抱負(fù)。《我愛這土地》假想自己為鳥歌唱苦難的祖國，表達(dá)對(duì)祖國深沉的愛?！多l(xiāng)愁》借具體可感的形象來表達(dá)無限的思鄉(xiāng)愁緒?！赌闶侨碎g四月天》歌詠四月天的美好，借此贊美“你”帶來的愛、溫暖和希望?！段铱础吩娙私杷吹降拇喝胀砭氨磉_(dá)對(duì)生命的感悟和思考自然之音。第二步，借助資料深入理解。1、借助注釋、旁批和補(bǔ)充性知識(shí)。2、查閱工具書、網(wǎng)絡(luò)資料。第三步，綜合思考把握重點(diǎn)。1、把握感情基調(diào)。2、分析詩歌意象。3、感受詩歌意境。4、理解詩人情感。第四步，系新品未學(xué)會(huì)欣賞。第五步，能寫詩歌賞析文字。學(xué)習(xí)任務(wù)二：自由朗誦。第一步，小組進(jìn)行朗讀準(zhǔn)備。第二步，舉辦班級(jí)朗誦比賽。2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)1、 理解詩歌內(nèi)容和詩人的思想感情，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩歌語言。2、 通過朗讀欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感，并學(xué)以致用嘗試創(chuàng)作一首詩歌。3、 品味凝練貼切的詩歌語言，領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)，培養(yǎng)欣賞詩詞的能力。4、 學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，了解景中藏情，借景抒情，寫景議論抒情相結(jié)合的寫法。5、感受詩歌的自然美景，題為詩歌請(qǐng)以，感悟人生真善美。單元教學(xué)重難點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容和詩人的思想感情，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩歌語言。通過朗讀欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感，并學(xué)以致用嘗試創(chuàng)作一首詩歌。品味凝練貼切的詩歌語言，領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)，培養(yǎng)欣賞詩詞的能力。3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)。）任務(wù)一：學(xué)習(xí)鑒賞。學(xué)習(xí)鑒賞詩歌作品，了解詩歌的意象，體會(huì)詩歌的意境，理解詩人的情感，感受詩歌的語言魅力。任務(wù)二：詩歌朗誦。把握詩作的情感基調(diào)，揣摩詩人情感的發(fā)展脈絡(luò)，能夠在誦讀時(shí)通過重音、停連、節(jié)奏等傳達(dá)出詩人的思想感情。任務(wù)三：嘗試創(chuàng)作。學(xué)習(xí)詩歌借景或借物表達(dá)情志的寫法，嘗試小詩創(chuàng)作。第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）課題任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞課型新授課□√章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□教學(xué)內(nèi)容分析任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞。整體比較，體會(huì)詩歌特點(diǎn)。分析意象，感受意境。透過意象理解詩人的情感。任務(wù)二詩歌朗誦。歸納朗誦技巧并用至于制作朗誦腳本。策劃并開展朗誦比賽。任務(wù)三嘗試創(chuàng)作。學(xué)習(xí)改寫，散文化詩。讀寫結(jié)合，仿寫創(chuàng)作。聯(lián)想想象，自主創(chuàng)作。名著導(dǎo)讀。艾青獨(dú)特的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。艾青偉大的愛國主義情懷。在整體詩歌閱讀過程中掌握詩歌閱讀方法并習(xí)得詩歌創(chuàng)作方法。學(xué)習(xí)者分析本單元為寫人記事詩文，學(xué)生有較為切實(shí)的生活體驗(yàn)，應(yīng)注重分析與感染教育，主要通過誦讀來達(dá)到此目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定自注閱讀詩歌作品，掌握欣賞詩歌的一般方法。分析詩歌的意象，感受詩歌的意境。理解詩人的情感，把握詩歌意蘊(yùn)，體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)自注閱讀詩歌作品，掌握欣賞詩歌的一般方法。分析詩歌的意象，感受詩歌的意境。理解詩人的情感，把握詩歌意蘊(yùn)，體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師活動(dòng)1一、導(dǎo)入相信同學(xué)們都知道這句詩：“人，詩意地棲居在大地上?！边@是德國著名詩人荷爾德林《在柔媚的湛藍(lán)中》的經(jīng)典詩句。人不僅有物質(zhì)的需要，更有對(duì)精神世界的追求，更需要“詩意地棲居在大地上”。今天讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)當(dāng)代詩歌的園地，去感受詩的韻律，去追尋“詩和遠(yuǎn)方”。學(xué)生活動(dòng)1活動(dòng)意圖說明：通過名言引出詩的重要意義歌環(huán)節(jié)二：初讀感知教師活動(dòng)2二、初讀感知1、獨(dú)立閱讀每首詩，不要參考任何資料，記下你的初讀感受。2、用某個(gè)詞語概括詩歌的感情基調(diào)，表達(dá)你的初讀感受。學(xué)生活動(dòng)2自主閱讀——小組交流板書表格，進(jìn)行講解。詩歌初讀感受（感情基調(diào)）《沁園春雪》預(yù)設(shè)：豪邁、雄壯、奔放、激情、昂揚(yáng)《我愛這土地》預(yù)設(shè)：深沉、沉郁、厚重、悲壯《鄉(xiāng)愁》預(yù)設(shè)：悵惘、傷感、情意綿長《你是人間四月天》預(yù)設(shè)：愛意融融、溫暖、溫馨、喜悅、充滿希望《我看》預(yù)設(shè)：歡快、禮贊活動(dòng)意圖說明獨(dú)立閱讀，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。概括環(huán)節(jié)則是引導(dǎo)學(xué)生把握是個(gè)學(xué)習(xí)的大方向，整體感知感情基調(diào)。環(huán)節(jié)三：再讀歸納教的活動(dòng)3結(jié)合注釋、旁批，再讀詩歌，豐富自己的理解和感受，然后試著從詩體、用韻、句式、語言、情感等不同的角度把五首詩歌分類為兩組，填寫下表。詩歌分類依據(jù)：第一組第二組（分類依據(jù)參考：詩體，押韻與否，句式特點(diǎn)，情感）四、小結(jié)我們學(xué)習(xí)鑒賞詩歌，可以從形式到內(nèi)容，及關(guān)注詩歌的句式、結(jié)構(gòu)韻律、手法、風(fēng)格等特點(diǎn)，又同時(shí)走進(jìn)詩人的情思、情感，把握詩人的理想、志趣以及對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與思考學(xué)的活動(dòng)3示例詩歌分類依據(jù)：詩體第一組《沁園春雪》古體詩的字?jǐn)?shù)形式，有規(guī)定的格式、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄等。第二組《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間四月天》《我看》現(xiàn)代白話詩歌形式自由活動(dòng)意圖說明分類，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度鑒賞詩歌，比較閱讀法適用于單元整體教學(xué)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展與提升。7.板書設(shè)計(jì)詩歌初讀感受（感情基調(diào)）《沁園春雪》預(yù)設(shè)：豪邁、雄壯、奔放、激情、昂揚(yáng)《我愛這土地》預(yù)設(shè)：深沉、沉郁、厚重、悲壯《鄉(xiāng)愁》預(yù)設(shè)：悵惘、傷感、情意綿長《你是人間四月天》預(yù)設(shè)：愛意融融、溫暖、溫馨、喜悅、充滿希望《我看》預(yù)設(shè)：歡快、禮贊第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師活動(dòng)1一、導(dǎo)入上節(jié)課我們對(duì)五首詩歌進(jìn)行了比較和分類，今天我們要來探究一下這些詩歌都有哪些共同點(diǎn)。二、反復(fù)誦讀究共性1、都以描寫自然之景或特定物象為主，借此抒發(fā)個(gè)人情懷。2、都涉及對(duì)自然和土地的熱愛，感情濃郁，飽含深情。三、抓住意象析情感自然之景也好，特定物象也好，詩歌中這些融入了作者情感的客觀物象，就是我們常說的意象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，找出意象，結(jié)合寫作背景分析情感，并完成下表。課文意象意象特點(diǎn)傳達(dá)的情感《沁園春雪》主意象次意象我愛這土地主意象次意象《鄉(xiāng)愁》主意象次意象《你是人間四月天》主意象次意象《我看》主意象次意象學(xué)生活動(dòng)1課文意象意象特點(diǎn)傳達(dá)的情感《沁園春雪》主意象雪有廓清雜色，重塑世界的巨大力量對(duì)祖國壯麗山河的熱愛。無產(chǎn)階級(jí)革命者的自信。次意象冰；山、原；晴日；帝王廣闊；充滿生機(jī)活力；妖嬈；文治缺失《我愛這土地》主意象土地；鳥多災(zāi)多難；熱愛和守護(hù)土地，并為之哀歌，為之犧牲。對(duì)祖國災(zāi)難的悲憤痛苦，對(duì)祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛。次意象暴風(fēng)雨；河流；風(fēng)；黎明帶來災(zāi)難；悲憤長期郁結(jié)；對(duì)侵略行徑極度憤怒；充滿希望《鄉(xiāng)愁》主意象郵票、船票、墳?zāi)?、海峽小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的、阻隔空間的離愁別緒、家國之思次意象這頭、那頭、外頭、里頭、大陸天各一方、天人相隔《你是人間四月天》主意象四月天美麗、溫暖、靈動(dòng)、夢(mèng)幻、詩意、純潔、新鮮、充滿生機(jī)、蘊(yùn)含希望對(duì)“你”喜歡、熱愛、贊頌次意象笑響、四面風(fēng)、春、光艷、云煙….《我看》主意象我充滿豐潤的青春朝氣的生命，對(duì)外部世界非常敏感，內(nèi)心充滿歡樂、憂戚和希望等多種混雜情感。敬畏自然，敬畏生命；詠贊自然，詠贊生命；擁抱自然，熱情生活。次意象春風(fēng)、青草、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地……生機(jī)勃勃；綠意盎然，自由、美麗、歡快活動(dòng)意圖說明：通過意象把握詩歌的意境、詩人的情感是鑒賞詩歌的主要方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這一方法，就等于給了學(xué)生一把鑒賞詩歌的金鑰匙。環(huán)節(jié)二：品詩意教師活動(dòng)2四、聯(lián)系已知品詩意這五首詩歌中的詩句，有哪些能讓你快速想到其他一些古詩文中的詩句？說說兩者共同點(diǎn)。師總結(jié)：古詩文也好，現(xiàn)代詩也罷，意象足其傳情達(dá)意的最常用和最重要的手法，所以我

們總能在兩者之間發(fā)現(xiàn)詩意相通之處。學(xué)生活動(dòng)2預(yù)設(shè)1:千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽－千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅（柳宗

元《江雪》）／天與云與山與水，上下一白（張岱《湖心亭看雪》）。

共同點(diǎn)：蒼茫浩大的白雪世界。

預(yù)設(shè)2:然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面－落紅不是無情物?；鞔耗喔o(hù)花

（龔自珍《已亥雜詩》）。

共同點(diǎn)：與土地融為一體，盡顯執(zhí)著誠摯。

預(yù)設(shè)3:為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（李商隱《無題》）。

共同點(diǎn)：深沉的愛，化作淚千行。

預(yù)設(shè)4:鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票－只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁（李清照《武陵春》）。

共同點(diǎn)：窄窄的船，窄窄的船票，承載著濃濃的愁苦。

預(yù)設(shè)5:鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗Ю锕聣?，無處話凄涼（蘇軾《江城子》）。

共同點(diǎn)：天人永別，一墳之隔，萬斛套緒。

預(yù)設(shè)6:鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語

燈（《古詩十兒首·迢迢牽牛星》）。

共同點(diǎn)：淺淺的水，深深的情，一水之隔，望穿秋水

預(yù)設(shè)7:細(xì)雨點(diǎn)灑在花前－碧桃開遍雨中花（廣玉蟾《倪敬父柯山》）／沾衣欲濕杏花雨

（志南《絕句》）／杏花時(shí)節(jié)雨紛紛（劉仙倫《一四梅）

共同點(diǎn)：花兒帶雨，嬌艷欲滴。

預(yù)設(shè)8:雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是－

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻（楊巨源《城東早春》）。

共同點(diǎn)：以色彩寫春的新生的活力。

預(yù)設(shè)9:我看一陣向晚的春風(fēng)／悄悄揉過豐潤的青草－

春風(fēng)吹又生（白居易《賦得古原草送別》）。

共同點(diǎn)：春風(fēng)與青草的故事。春風(fēng)化雨，滋潤青草。

預(yù)設(shè)10:我看飛鳥平展著翅翼／靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里－晴空一鶴排云上（劉禹錫《秋詞》）／落霞與孤騖齊飛（王勃《滕王閣序》）。

共同點(diǎn)：飛鳥與天空的故事。活動(dòng)意圖說明在知識(shí)的勾連比較中，再次感受意象是詩意源泉之一。7.板書設(shè)計(jì)詩歌初讀感受（感情基調(diào)）《沁園春雪》預(yù)設(shè)：豪邁、雄壯、奔放、激情、昂揚(yáng)《我愛這土地》預(yù)設(shè)：深沉、沉郁、厚重、悲壯《鄉(xiāng)愁》預(yù)設(shè)：悵惘、傷感、情意綿長《你是人間四月天》預(yù)設(shè)：愛意融融、溫暖、溫馨、喜悅、充滿希望《我看》預(yù)設(shè)：歡快、禮贊8.作業(yè)與