家庭教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣

關(guān)于家庭教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣行為決定習(xí)慣

習(xí)慣決定性格

性格決定命運(yùn)第2頁,共39頁，2024年2月25日，星期天理念：一、習(xí)慣是什么？二、習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期。三、孩子最應(yīng)該養(yǎng)成的十二個習(xí)慣。四、一個好習(xí)慣形成的四部曲。五、培養(yǎng)孩子習(xí)慣要注意的八個原則。引言第3頁,共39頁，2024年2月25日，星期天習(xí)慣實(shí)際上一種動作定型，是一種自動化的、穩(wěn)定的、不容易改變的動作。習(xí)慣動作已經(jīng)進(jìn)入潛意識，不需要經(jīng)過大腦思考，不需要刻意用意志去控制。一個人好習(xí)慣越多，對這個人成長越有利。相反，一個人壞習(xí)慣越多，就越阻礙這個人成功的機(jī)會。一、習(xí)慣是什么？第4頁,共39頁，2024年2月25日，星期天俄國教育家烏申斯基對習(xí)慣做了一個形象的比喻，他認(rèn)為：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法還清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！备爬ǖ卣f：一個人如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就會一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會一輩子都償還不完它的債務(wù)。這就是習(xí)慣！第5頁,共39頁，2024年2月25日，星期天

我國著名教育家陳鶴琴終生在研究習(xí)慣教育，也認(rèn)為：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，但是習(xí)慣不是一樣的，有好有壞，習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其害。”美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！边@就是說：習(xí)慣可以決定一個人一生的命運(yùn)。所以說，我們有必要讓我們的孩子從小養(yǎng)成許多好的習(xí)慣。第6頁,共39頁，2024年2月25日，星期天二、習(xí)慣的最佳養(yǎng)成時期。教育是什么？葉圣陶說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期在什么時候？在幼兒階段和小學(xué)階段。在幼兒階段家長要特別重視孩子的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：按時起床，自己穿衣，自己洗臉、刷牙，吃飯不掉飯，做事不磨蹭、動作要快等等。在小學(xué)階段，則要盡可能多地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：做完作業(yè)自己檢查，不會的字自己查字典，按時學(xué)習(xí)，寫完作業(yè)后自己整理好書包，在外面要留心觀察。第7頁,共39頁，2024年2月25日，星期天1998年1月18日至21日，75位諾貝爾獎獲得者聚首巴黎，會議期間有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西？”，出人意料的是這位白發(fā)蒼蒼的老人回答：“在幼兒園！”“在幼兒園學(xué)到什么？”回答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放回原處，做錯了事情要表示歉意，午后要休息，要仔細(xì)觀察大自然，我學(xué)到的東西就這些。”

各位朋友，你們是否覺得這位老人回答得太簡單了？細(xì)細(xì)分析，卻不那么簡單。

“東西放整齊”--給一生帶來高效率，一切用品放置井然有序，想找一本書，想找一個用品隨手拿來，不浪費(fèi)一秒鐘，效率自然是高的，每年如此每天如此，人生這部汽車肯定跑在眾人之前，從而達(dá)到諾貝爾的目標(biāo)。

"把自己的東西分一半給朋友"--這是多么寬闊的胸懷呀，自己的研究成果，自己的發(fā)現(xiàn)，能讓同事分享，他的人際關(guān)系肯定好。

第8頁,共39頁，2024年2月25日，星期天

“做錯了事表示歉意”--人非圣賢，孰能無過，有過改之，并向受害者表示歉意，真誠實(shí)在，這樣處事的態(tài)度誰還會因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)過失而不依不饒呢？這種知過就改的習(xí)慣和品格，必然帶來謙遜、和善的情懷，虛心學(xué)習(xí)他人之長，不專橫不固執(zhí)，永遠(yuǎn)虛懷若谷，一生不斷吸取營養(yǎng)，完善自我，同時也是善解人意，寬以待人的人。許多人人際關(guān)系不好，就是唯我獨(dú)尊、死不認(rèn)錯造成的，有的孩子的心理障礙也是因?yàn)閹熼L不肯認(rèn)錯濫施權(quán)威造成的。當(dāng)真理和虛榮矛盾時，好多人要虛榮而不要真理。心里知道錯了，嘴上卻不道歉，這樣的人在親子關(guān)系中難受兒女尊重，上下級關(guān)系中不會讓人心悅誠服，師生關(guān)系中常常遭受學(xué)生鄙視，所以這位諾貝爾獎的獲得者說是得益于幼兒園的這些好習(xí)慣，我深信無疑，正所謂“三歲看大，七歲看老”嘛，這是基礎(chǔ)性的作用。

"午飯后要休息，仔細(xì)觀察周圍的大自然"--這決定了他生活規(guī)律、身體健康、精力充沛。這使我想起了一個私立學(xué)校校長成功的秘訣。他總是強(qiáng)迫學(xué)生午休，一開始學(xué)生不習(xí)慣，久而久之，習(xí)慣了，一改原來下午上課昏昏沉沉、迷迷糊糊的狀況，學(xué)生精神面貌為此改觀，學(xué)習(xí)效率提高了一倍，三年下來綜合測評超過了別的學(xué)校。我相信，這樣三年及至六年（含高中）形成的習(xí)慣，一輩子干事的效率都高.第9頁,共39頁，2024年2月25日，星期天總的來說，抓習(xí)慣：小時要嚴(yán)，大了就可以放松一點(diǎn)。習(xí)慣一定要從小培養(yǎng)，因?yàn)楹⒆釉叫?，可塑性越?qiáng)，越容易塑造。作為家長，培養(yǎng)孩子習(xí)慣，要把握一個原則：多做塑造工作，少做改造工作。這句話是什么意思呢？就是說要讓孩子從小到大要養(yǎng)成各種各樣的習(xí)慣，我們在孩子還沒形成習(xí)慣前，就要注意糾正和引導(dǎo)孩子多形成好習(xí)慣。這就是多“塑造”。因?yàn)檫@樣容易。但有時一不留神孩子形成了許多不良習(xí)慣，等家長意識到時，要想改，這就難了許多，這就是“改造”。第10頁,共39頁，2024年2月25日，星期天我國著名教育家陸士楨曾經(jīng)說過，教育孩子要學(xué)會一手接納，一手控制。因?yàn)楹⒆赢吘怪皇呛⒆?。對于孩子，適度的控制是必要的。但教育的核心畢竟是“心”育，一切教育應(yīng)從“心”開始，想方設(shè)法喚起孩子的內(nèi)心動力才是主要的，再適度輔之以外部的控制(內(nèi)因?yàn)橹?外因?yàn)檩o)，控制與疏導(dǎo)相結(jié)合。就像大禹治水一樣在孩子的教育中，光靠“堵”不行，光靠“疏”也不行。要堵疏結(jié)合才行。但是這個堵疏的比例怎么控制呢？這里面大有學(xué)問。第11頁,共39頁，2024年2月25日，星期天在孩子的學(xué)齡前期要“管”和“教”為主，越小的孩子的行為越應(yīng)該管束和規(guī)范，對越小的孩子的無理的行為越不能遷就。如果在孩子幼年時期父母就不能制服孩子的對抗行為，那么孩子以后的每一次對抗。父母都不會獲勝；假如父母無法讓一個5歲的孩子拾起他的玩具，那么就不可能在孩子具有逆反心理的青春期進(jìn)行任何有效的管教。到了小學(xué)階段除了要繼續(xù)管、教以外，也要重視疏和導(dǎo)，做到管、教、疏、導(dǎo)同時并用；孩子越是長大，管和教就應(yīng)該逐漸減少，而疏和導(dǎo)就越來越處于重要地位。孩子越大，就越要增加“疏”和“導(dǎo)”的分量。第12頁,共39頁，2024年2月25日，星期天孩子進(jìn)入初中，父母對孩子的“疏”和“導(dǎo)”就應(yīng)該占據(jù)重要地位了。進(jìn)入初中階段的孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識，尤其是這個階段的孩子的逆反、對抗心理較強(qiáng)，他們已經(jīng)不再屈從父母的管束和說教，希望父母尊重他們，與他們平等的溝通。這時，激勵和引導(dǎo)就應(yīng)成為教育孩子的主導(dǎo)原則和方法了。總之，如果父母能綜合運(yùn)用管、教、疏、導(dǎo)的四個原則，注意在孩子的不同成長階段采用側(cè)重點(diǎn)不同的教育方式，就能使自己對孩子的教育收到理想的效果。第13頁,共39頁，2024年2月25日，星期天當(dāng)然，以上四原則要想有效實(shí)施，必須建立在父母對孩子的尊重和關(guān)愛之上的。沒有對孩子的尊重就不會有對孩子的有效教育。沒有對孩子的關(guān)愛之情，就不會有對孩子良好的情感溝通和良好親子關(guān)系的建立，當(dāng)然也不會有有效的教育。而且，一個教育水平越高的家長，一個越有教育智慧的家長，越善長于“疏”和“導(dǎo)”。對“管”和“教”用的成分就用的極少。因?yàn)樗麄兛偰茏プ『⒆拥膬?nèi)心需求，總能把握孩子的內(nèi)心感受，隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。這就已經(jīng)是考驗(yàn)每個家長的教育智慧的問題了。。第14頁,共39頁，2024年2月25日，星期天三、孩子最應(yīng)該養(yǎng)成的十二個習(xí)慣聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。基于以上四個學(xué)會，我們認(rèn)為培養(yǎng)孩子習(xí)慣應(yīng)該集中在三大塊，即：做人、做事和學(xué)習(xí)。而每一大塊又列出了四個指標(biāo)：做人：真誠待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。第15頁,共39頁，2024年2月25日，星期天二年級孩子應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣：1、集中注意力2、踴躍舉手發(fā)言3、書寫規(guī)范4、按時完成作業(yè)5、自己看課程表、自己整理書包6、珍惜時間，學(xué)習(xí)上不磨蹭7、認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎8、正確的坐姿、看姿等第16頁,共39頁，2024年2月25日，星期天四、一個好習(xí)慣形成的四部曲。

下面講講一個好習(xí)慣養(yǎng)成的過程：第一層次是被動性行為。它需要外部的強(qiáng)制力量。這是因?yàn)榇藭r的道德認(rèn)識還不充分，道德情感還在穩(wěn)固，還沒有形成道德意志。如老師在場就遵守紀(jì)律，老師不在場就不遵守紀(jì)律。第二個層次是自發(fā)性行為。通過接受教育，對習(xí)慣培養(yǎng)的重要性有了基本的認(rèn)識，并能自發(fā)地根據(jù)情境要求去做，但由于自控能力差，興趣、情緒變化大，因此行為具有隨意性和情境性，行為習(xí)慣常常顧此失彼，不能完全到位，反復(fù)性大，往往是不穩(wěn)定的。這時不但需要自己的意志努力，還需要一定的外部提醒和監(jiān)督。第17頁,共39頁，2024年2月25日，星期天第三個層次是自覺性行為。它需要一定的意志力，靠內(nèi)部的自我監(jiān)督。此時已經(jīng)有了一定的道德認(rèn)識，并有一定的道德意志，能夠進(jìn)行自我要求和自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督，但仍然需要自己的意志努力。第四個層次是自動行為。既不需要外部監(jiān)督，也不需要自己的意志努力，這時遵守的紀(jì)律不是被迫的，而是自然的、自動的行動——習(xí)慣。第18頁,共39頁，2024年2月25日，星期天培養(yǎng)孩子最傷腦筋的，最需要花費(fèi)氣力的，最考驗(yàn)家長教育智慧的是培養(yǎng)習(xí)慣的起始階段，也就是第一步。很多家長也就是在第一步上做不好。許多家長總是用“逼”的，“壓”的方式，也不管孩子內(nèi)心怎么想，打著培養(yǎng)孩子習(xí)慣的口號，就強(qiáng)制孩子。第19頁,共39頁，2024年2月25日，星期天那么這里的外力指的是哪些？我認(rèn)為是：家長的約束力、引導(dǎo)力、環(huán)境力三個條件。先說約束力：比如孩子提出的無理要求，家長要學(xué)會斷然拒絕，有時也包括制定規(guī)章制度（比如制表）來約束孩子，也包括必要的懲罰。比如孩子提出的無理要求，如買玩具等等?；蚝⒆硬豢吓浜?，就像那個美國孩子不肯洗碗等等。第20頁,共39頁，2024年2月25日，星期天二是引導(dǎo)力。這個引導(dǎo)有一個竅門，那就是家長要學(xué)會激勵孩子，讓孩子自覺地、主動地約束自己。家長要學(xué)會激勵要針對需求。什么叫激勵針對需求呢？有一句話說得好：“行為乃發(fā)自我們的基本欲望?！薄疤斓紫轮挥幸粋€方法可以影響他人，就是提出他們的需要，并且讓他們知道怎樣去獲得。”這是美國著名成功學(xué)大師卡內(nèi)基的話。第21頁,共39頁，2024年2月25日，星期天另外，特別強(qiáng)調(diào)的是不要輕視環(huán)境的力量。很多人都有一個模糊的認(rèn)識，認(rèn)為自我控制僅與人的意志力有關(guān)，一個人的決心越大，意志越強(qiáng)，他的自我控制力就越強(qiáng)。然而，行為心理學(xué)認(rèn)為，人的行為是受客觀環(huán)境支配的，不是個人的主觀意志可控制的。一個人有某種壞習(xí)慣，主要不是因?yàn)樗狈σ懔?，而是因?yàn)檫@個習(xí)慣總是能得到處在環(huán)境的刺激和強(qiáng)化。好習(xí)慣的形成有同樣的道理，習(xí)慣好的孩子主要不是因?yàn)樗囊庵緢?jiān)強(qiáng)，而是因?yàn)樗車嬖趶?qiáng)化好習(xí)慣的客觀環(huán)境。這個觀點(diǎn)對意志力發(fā)育尚不成熟的兒童來說，很有意義。要想提高孩子的自我控制水平，僅有決心和意志力是不行的，還得加強(qiáng)訓(xùn)練，主動學(xué)習(xí)自我控制程序。第22頁,共39頁，2024年2月25日，星期天五、培養(yǎng)孩子習(xí)慣要注意的八個原則。1、父母要以身作則。父母要注意身教，“父母的一舉一動，都要做孩子的榜樣，因?yàn)閮和哪７履芰?qiáng)，看到好的舉動，無形中就會模仿，反之也一樣，所以，父母要多給孩子正面的形象。所以說：孩子是父母的影子。孩子對于外界是全方位吸收的，看到什么學(xué)什么。第23頁,共39頁，2024年2月25日，星期天所以在孩子的情商方面，孩子更多的是受到家庭的影響、父母的影響。一個家長的人生經(jīng)驗(yàn)、身心修養(yǎng)、平時的為人處世，都在無形中影響著孩子，也決定了家庭教育的水準(zhǔn)，良好的家庭教育，有利于孩子長大以后少走彎路，盡可能地避開來自生活的無畏打擊和挫折,從而更加迅速地取得成功。第24頁,共39頁，2024年2月25日，星期天無論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯。舉個例子：孩子第一次寫作業(yè)拿筆的位置不對，父母沒有看到，那么下一次孩子又會是那樣拿筆，父母又沒有看到，等到父母發(fā)覺，這種拿筆的姿勢已經(jīng)重復(fù)了幾次了，要矯正就有一定的難度了，孩子開始不習(xí)慣了。再比如：孩子第一次在寫作業(yè)時，低著有著，哈著腰，父母如果注意了，馬上糾正。那么下次孩子就會知道這樣不對，多重復(fù)幾次正確的寫字姿勢，很容易就改過來了。所以會教孩子的父母，特別留意孩子的第一次，做父母的要格外留意孩子的第一次，并隨時糾正，以免養(yǎng)成不好的習(xí)慣！2、要注意孩子的第一次。第25頁,共39頁，2024年2月25日，星期天一是時間上不要有例外，二是空間上也不要有例外。這其實(shí)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣過程中一個“立”的過程，就是要保持養(yǎng)成習(xí)慣的連續(xù)性。盡量做到天天堅(jiān)持，中間盡量不要斷開。比如：你想培養(yǎng)孩子看課外書的習(xí)慣，那就要做到讓孩子每天都看一會兒，這樣久而久之，這個孩子看書的習(xí)慣就出來了。但是有些父母不是這樣，在這個過程中，總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。今天忙起來了，就不讓孩子看了，明天帶孩子出去玩了，又不看了，或者過兩天又有個什么事，又沒讓孩子看，所以這個習(xí)慣就很難養(yǎng)成。所以我們在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個新習(xí)慣的過程中，要做到“連續(xù)”兩字。3、培養(yǎng)習(xí)慣過程中不要有例外。第26頁,共39頁，2024年2月25日，星期天還有一種“連”，也要注意，那就是社會、學(xué)校、家庭三者的教育要統(tǒng)一，要做到所有家庭成員要統(tǒng)一。這樣一個好習(xí)慣就更容易養(yǎng)成。案例：培養(yǎng)一個孩子不要亂丟垃圾，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能亂丟垃圾，學(xué)生在學(xué)校做得很好，不亂丟。但是一出校門回到家里，父母不強(qiáng)調(diào)，有的父母甚至自己在街上亂丟，孩子看到了，既然父母能丟，路上的人都能丟，那我也丟吧。學(xué)校在給孩子“建立”這個習(xí)慣，但是家庭和社會卻在教孩子“破壞”這個習(xí)慣。最后相互抵消，孩子的好習(xí)慣還是沒有建立起來。第27頁,共39頁，2024年2月25日，星期天在家里培養(yǎng)習(xí)慣也一樣，有時家里對孩子的管理意見也不統(tǒng)一。比如：孩子小時，父母堅(jiān)持不喂飯，讓孩子自己吃，孩子的習(xí)慣快養(yǎng)成了，但是父母可能有事忙去了，把孩子寄到爺爺媽媽家，爺爺奶奶看孫子吃得慢，心疼，又去主動喂孩子，這樣孩子自己吃飯的這個習(xí)慣也就難養(yǎng)成。第28頁,共39頁，2024年2月25日，星期天再強(qiáng)調(diào)一下習(xí)慣的“立”與“破”。1、學(xué)校、家庭、社會盡量達(dá)到統(tǒng)一。2、時間上要盡量天天堅(jiān)持，不要三天打魚，兩天曬網(wǎng)。3、有意識的“立”好習(xí)慣，“破”壞習(xí)慣。關(guān)于第三條，解釋一下。什么叫“立”好習(xí)慣，破“壞”習(xí)慣。比如：如果你想培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，那就天天讓孩子堅(jiān)持，盡量做到“連續(xù)”。但對于一些壞習(xí)慣，我們要學(xué)會“破”，比如孩子放暑假了，天天坐在家里，又沒有機(jī)會出去玩，就坐在家里天天看電視，一天都沒有斷，結(jié)果一個暑假下來，孩子養(yǎng)成了看電視的習(xí)慣。第29頁,共39頁，2024年2月25日，星期天在兒童習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，有一個誤區(qū)存在，那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過程變成了奴役兒童的過程。什么意思呢？就是大人在研究習(xí)慣，大人在定規(guī)范，強(qiáng)迫孩子去執(zhí)行，這樣做就很可怕，孩子始終處于被動中，處于父母的高壓下，孩子自己的主動性發(fā)揮不出來。有的父母就采用這種“逼”的方式，“壓”的方式，每天逼孩子彈琴多長時間，逼孩子每天看書多長時間，逼孩子每天必須要完成什么什么任務(wù)……一直約束著孩子，始終不敢放手讓孩子自己管理自己，這樣的孩子就特別被動。到了中學(xué)，孩子到學(xué)校住校了，父母沒有條件管理孩子了，孩子自己也沒學(xué)會管理自己，自己沒有學(xué)會約束自己，結(jié)果就開始下滑。4、要發(fā)揮孩子的主動性。第30頁,共39頁，2024年2月25日，星期天中國教育的一大敗筆可以說就是把太多的教育變成了一種從上到下的要求，而沒有一個從下激發(fā)出來的主動的需求。所以其實(shí),真正好的教育應(yīng)該是自我教育，會教育的父母是會想方設(shè)法調(diào)動孩子的主動性，讓孩子自己學(xué)會管理自己，自己學(xué)會約束自己，充分調(diào)動孩子自己養(yǎng)成習(xí)慣的主動性，要讓孩子覺得養(yǎng)成這個習(xí)慣對自己會有很大的幫助，讓孩子覺得我喜歡養(yǎng)成這個習(xí)慣。這才是最考驗(yàn)家長教育智慧的地方。也是評價一個家長教育水平的重要標(biāo)志。第31頁,共39頁，2024年2月25日，星期天5、要持之以恒，循序漸進(jìn)。持之以恒是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟。不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不能緊一陣、松一陣的或者虎頭蛇尾。形成一個新習(xí)慣，要一個月左右的時間。當(dāng)然三十天時間指的是動作性習(xí)慣。如果是培養(yǎng)智慧性習(xí)慣，則需要更長的時間，如：遇到任何事，總是往積極的方面想，好的方面想；如：實(shí)事求是的習(xí)慣；質(zhì)疑、批判和保持理性的習(xí)慣等等，這樣的智慧性習(xí)慣的養(yǎng)成好運(yùn)就不是30天了，有時需要幾年才能養(yǎng)成。許多父母因?yàn)楣ぷ髅?，前面一段抓孩子還抓得緊，抓了十來天以后，自己也沒堅(jiān)持抓下去，結(jié)果一個習(xí)慣還是沒養(yǎng)成。所以，要培養(yǎng)一個好習(xí)慣，就要抓實(shí)、抓死。第32頁,共39頁，2024年2月25日，星期天前面我們已經(jīng)講過，在一個新習(xí)慣養(yǎng)成之前，我們要保持習(xí)慣的一種連續(xù)性，盡量不要斷開。在這里我想起了魏書生老師說過的一段話：遇到特殊情況的時候，如意外的任務(wù)啦，身體有點(diǎn)小病了，有不順心的事啦，心情不好啦，也鼓勵孩子不要輕易停止，只要能站直了，就別趴下，只要還能行動就別停下。身體有小病時，跑不了1000米，那就一步一步地走下來。寫日記心情不好，寫不出太好的文章，但也不要中斷日記，可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當(dāng)時的心情，可以少寫，但不要停下來。要克服一件事不做則已，做就要做到盡善盡美的想法；建立起行動就比空想強(qiáng)，只要做就比不做強(qiáng)的觀念。第33頁,共39頁，2024年2月25日，星期天6、要給以孩子積極的鼓勵。孩子在養(yǎng)成習(xí)慣中，不可能一帆風(fēng)順，經(jīng)常會出現(xiàn)反復(fù)，這里面有多方面原因，有時是因?yàn)槭墉h(huán)境的誘惑，內(nèi)心的好孩子暫時輸給了壞孩子，有時是因?yàn)樽约旱囊庵玖Σ粔?。不管什么原因，家長還是要學(xué)會看到孩子的正面，從多角度看孩子，因?yàn)橹灰呛⒆泳陀幸活w向上的心，內(nèi)心都是要求進(jìn)步的。我