組織生活會發(fā)言提綱三篇

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存在的問題和不足：

1、工作方面

工作主動(dòng)性不夠強(qiáng)，缺少主動(dòng)進(jìn)位意識，對于幫助分工的工作總是瞻前顧后，怕越位，怕領(lǐng)導(dǎo)有異議。對于組織工作，缺少創(chuàng)新，只滿意于應(yīng)付上面布置的工作，頗于各種報(bào)表、材料的上報(bào)，工作缺少開拓性和創(chuàng)新性。

2、學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)上只滿意于淺償即止，既缺少對理論性著作的學(xué)習(xí)，又缺少對新領(lǐng)域和新的市場經(jīng)濟(jì)知識的深入討論，滿意于學(xué)習(xí)了、學(xué)不透學(xué)不深，更缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。

3、個(gè)人修養(yǎng)方面

黨性修養(yǎng)和個(gè)人性格的錘煉有待進(jìn)一步升華，有時(shí)說話做事由著性子來，不講究方式方法，往往采用簡約化的工信方式，缺少對繁復(fù)事情的討論，工作的熱忱伴有著簡約和急躁，有時(shí)往往傷及同志感情。

今后的努力方向：

1、工作方面

進(jìn)一步端正工作立場，工作上提高主動(dòng)性、開拓性和創(chuàng)新性，做到主動(dòng)不盲動(dòng)，到位不越位，既要有多的思索，又要努力開拓，做到創(chuàng)新進(jìn)取不異想天開，脫離實(shí)際。

2、學(xué)習(xí)方面

樹立長期學(xué)習(xí)和事事時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的觀念，既要向書本學(xué)習(xí)理論知識，又要向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)豐富的實(shí)踐知識，尤其要向有閱歷的領(lǐng)導(dǎo)同志學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)工作方法。又要向他們學(xué)習(xí)擅長溝通的珍貴處世閱歷。

3、個(gè)人修養(yǎng)方面

不籽加強(qiáng)黨性和個(gè)人修養(yǎng)的錘煉，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，既要有原那么性，又要有敏捷性。努力塑造一個(gè)新的自我，不以物喜，不以已想，踏踏實(shí)實(shí)做事，正正派派做人。

組織生活會發(fā)言提綱

一貫以來，我始終以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的知識，錘煉自身的黨性修養(yǎng)，用科學(xué)的進(jìn)展觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，積極參與學(xué)校組織的每一次黨的會議，常常開展自我批判，督促自己時(shí)刻保持一名黨員老師正確的立場、人生觀，的在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)，在全體老師的大力支持和協(xié)作下，我努力、主動(dòng)、創(chuàng)新開展學(xué)校教務(wù)處各項(xiàng)教育教學(xué)工作，做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)檢查工作。在詳細(xì)操作落實(shí)過程中，努力作到制度化、科學(xué)化、人文化，通過實(shí)踐檢驗(yàn)，總體來說是行之有效的，對提高教育教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性、規(guī)范性、對各班級教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升是有促進(jìn)作用的，工作取得了肯定的成效，當(dāng)然成效之余，工作中還有不少缺憾和不足之處，現(xiàn)將我在工作中存在歸納如下：

一、不足

對比"黨的群眾路徑教育實(shí)踐活動(dòng)'的重要思想，對比《黨章》要求，對比新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的詳細(xì)要求，回顧檢查自身存在的問題，我認(rèn)為主要有四點(diǎn)：

第一，在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)上還存在浮躁心情，有急于求成的思想。突出表現(xiàn)在對政治理論學(xué)習(xí)重視不夠，雖然自身對政治理論學(xué)習(xí)還比較自覺和仔細(xì)，但學(xué)校教務(wù)處工作比較煩冗瑣碎，嚴(yán)謹(jǐn)繁復(fù)，以及自己所任學(xué)科的教學(xué)工作，有時(shí)在政治學(xué)習(xí)上對自己要求較低，流于形式和表面化。對保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本內(nèi)涵把握不夠全面。就是對業(yè)務(wù)知識和其他科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)和提高，也對自己要求不高，滿意現(xiàn)狀，不求進(jìn)取。往往有時(shí)有"書到用時(shí)方恨少'的感覺，特別對一些教育理念理解不清，把握不準(zhǔn)，減緩了工作力度和實(shí)效。

第二，在學(xué)校教務(wù)上由于時(shí)間較短，缺乏工作閱歷。在詳細(xì)工作中沒有很好地把握事情的輕重緩急，未能詳細(xì)分工安排，有時(shí)忙得暈頭轉(zhuǎn)向，顧此失彼，反而使工作滯后。尤其顧及學(xué)校教務(wù)處的整體工作，忽視自身的教學(xué)工作，尤其對三(1)班語文教學(xué)工作影響較大，未能全身心撲在班級教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)致成果下滑。

第三、工作雖然從總體上看還比較細(xì)致，但有時(shí)由于閱歷不足，顯得急噪簡約。對有些老師理解政策涌現(xiàn)偏差、制度執(zhí)行不力時(shí)，說明不耐煩，立場較生硬;有時(shí)直率性急，沒有充分考慮就發(fā)表看法或給予行動(dòng)，也不想別人感受；

第四、由于平常的教研、教學(xué)事務(wù)纏身，與專職代課老師聯(lián)系較少，對涌現(xiàn)的實(shí)際問題未能精確、全面把握。與專職代課老師溝通、溝通不夠。對教學(xué)中存在的一些困難理解不夠深入、細(xì)致，也位能很好地為老師解決困難，服務(wù)于老師作的.不夠到位。

二、分析存在問題的緣由，主要是：

1、對加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠；

2、開拓進(jìn)取精神仍舊不足；

3、個(gè)人修養(yǎng)不夠高；

4、面對繁雜的工作，未能合理分工安排，監(jiān)督落實(shí)不到位。

針對以上不足，今后要努力作到：

不辜負(fù)學(xué)校黨支部對自己的培育和期望，不辜負(fù)全校老師對自己的厚愛和信任，要仔細(xì)履行黨員義務(wù)，時(shí)刻接受黨員群眾的教育與監(jiān)督，虛心向先進(jìn)黨員學(xué)習(xí)，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，要持之以恒、鍥而不舍的抓好學(xué)習(xí)，提高理論水平、業(yè)務(wù)技能、辦事效率，突出工作業(yè)績;讓共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性時(shí)刻保持，以創(chuàng)新的思想觀念和創(chuàng)新技能，努力使工作有更大提高。

組織生活會發(fā)言提綱

近年來,我始終以'三嚴(yán)三實(shí)'為標(biāo)尺，根據(jù)"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病'總要求進(jìn)行深刻反思，查找個(gè)人思想上認(rèn)識的偏差和涌現(xiàn)問題的根源，現(xiàn)向組織匯報(bào)如下：

一、存在的問題

1、工學(xué)沖突沒解決好,有重工作輕黨建的意識。長期以來，對工與學(xué)之間的關(guān)系認(rèn)識不到位，思想基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，沒處理好二者之間的關(guān)系?？傉J(rèn)為要以實(shí)干為本，只要撲下身子苦干、實(shí)干，自己的工作才能得到大家的認(rèn)可，學(xué)習(xí)相比就不是那么重要，自己一貫是這么想并且這么做的。除了參與中心黨總支和支部以及黨小組集中學(xué)習(xí)外，平常基本是需要什么看什么，往往忽視了政治理論的自我學(xué)習(xí)，思想境界上不去，行為涌現(xiàn)偏差。

2、事業(yè)責(zé)任感不強(qiáng),只求過得去,不求過得硬。由于缺乏長期的政治理論學(xué)習(xí)，在思想上涌現(xiàn)了宗旨意識松動(dòng)。有時(shí)在艱難繁重任務(wù)面前，有畏難心情，在問題沖突面前退縮，在本職工作崗位面前安于現(xiàn)狀，沒能時(shí)刻牢記組織重托和群眾期盼。另一方面，工作技能不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠，理論指導(dǎo)實(shí)踐不強(qiáng)，正由于這些技能的不足，造成在很多困難工作面前思路不清、進(jìn)而有"望而卻步'念頭。

二、今后的努力方向

對自身的查擺出來的問題，在今后的學(xué)習(xí)和工作、生活中，本人將樹立正確的科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀。堅(jiān)決抱負(fù)信念，保持清楚頭腦，加強(qiáng)宗旨意識,堅(jiān)固樹立基層黨員的良好作風(fēng)形象。今后力爭做到:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。根據(jù)"兩學(xué)一做'和"講、重、作'的詳細(xì)要求，堅(jiān)固樹立"學(xué)習(xí)至上'理念，對著書本學(xué)，照著"鏡子'學(xué)，深入實(shí)踐學(xué)。大力弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，自我剖析，自我革新