小學(xué)語文教案人教版

小學(xué)語文教案人教版第第頁小學(xué)語文教案人教版小學(xué)語文教案人教版全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。如今都講“大語文〞，假設(shè)孩子寵愛某一個詩人的詩，家長還可以給孩子講講這位詩人的生平，當(dāng)然確定要符合小孩子的口味。沒有一個孩子是不寵愛故事的，當(dāng)孩子對這個詩人產(chǎn)生愛好并深化了解他的時候，往往對他的詩也會產(chǎn)生愛好。以下是我整理的關(guān)于學(xué)校二班級語文教案,歡送查閱!

二班級語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會小螞蟻給這本書帶來的影響，級法學(xué)兒童的想象力與制造欲望，體會童話的奇異力氣。

2、生疏十四個生字，體會童話的奇異魅力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

體會小螞蟻住進(jìn)書里后發(fā)生那些好玩的事情，特殊是它讓陳舊的書發(fā)生了奇異的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)難點：

感受童話的奇異，感受語言文字的奇異力氣。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、師生回憶體會奇異

師說：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，?書里的螞蟻?，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書?當(dāng)螞蟻被夾進(jìn)書里后，全部的字都感到怎樣呢?(同學(xué)答復(fù)師板書：新穎，陳舊)今日我們就抓住著這“新與舊〞的比照來讀課文，去感受童話的奇異魅力，感受語言文字的奇異力氣。

二、深化課文朗讀感悟

師：你還記得文中的小螞蟻原來在哪嗎?

師：它又是怎樣來到花蕊里的呢?請看大屏幕。(課件出示)

小學(xué)語文教案人教版全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。()的墻角邊，()地開著一朵小花，在風(fēng)里()地唱著歌。

師問

(1)古老是什么意思?你還能說古老的()?

(2)孤零零怎么理解?可以換成什么詞，什么時候孤獨呢/你孤獨的時候心情怎么樣?

(3)這句用什么樣的語氣讀出小姑娘的心情呢?試著讀讀吧。

師：是呀，這朵小花特殊孤獨，有一天花旁邊來了一位伴侶是誰?課件出示

一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上()，靜靜地()在花蕊里睡覺。

(1)誰來學(xué)學(xué)螞蟻爬一爬的樣子?同學(xué)們做一個趴的動作。

(2)同學(xué)們在想象一下，小螞蟻會夢到什么了?

(3)此時小螞蟻的心情怎么樣，你能用讀的形式表達(dá)出來嗎?

師：就這樣，小螞蟻被小姑娘夾進(jìn)了一本陳舊書里，夾得扁扁的，

(1)陳舊是什么樣的?

(2)假設(shè)你就是那只螞蟻，被夾在書里心里會怎么想，什么感受?能讀出你的感覺嗎?

師：這只螞蟻來到這本陳舊的書里會發(fā)生哪些新穎的事呢，請同學(xué)自由讀課文的3—6自然段。

(1)同學(xué)答復(fù)

(2)請同學(xué)動筆畫出描寫小螞蟻與書的對話的句子，同桌相互讀讀

(3)找?guī)捉M同學(xué)試著分角色練讀同時提問“細(xì)碎的聲音誰發(fā)出的，驚異的樣子你會做出來嗎，不好意思可以換哪個詞〞每句都表達(dá)怎樣的感情?同學(xué)試讀。

(4)再找同學(xué)分角色練讀，加動作。

師：這只情愿做字的小螞蟻，又做了哪些讓自己歡快歡快的事呢?

(1)同學(xué)答復(fù)。

(2)假設(shè)你就是書里的字，看到小螞蟻這個會走路的字會怎樣一種感受會說什么?

小學(xué)語文教案人教版全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。師：書里的字和你有同樣的感受，看看第七自然段中哪些語句是描寫全部字的想法的?

(1)指導(dǎo)朗讀這句話

(2)出示“我們真的太傻了〞子為什么這么說同桌商量?一下。

(3)指導(dǎo)朗讀(男女生分角色讀)

師：此時舊書怎么樣了?

(1)男生讀第九自然段，女生讀第十自然段

(2)由于書中的字在串門，所以每天的故事不同，我們沒有這本書就讓我們來玩?zhèn)€“文字串門〞玩耍好嗎?

(3)出示帶子的頭飾，找伴侶。

(4)用詞組句子

(5)這些玩耍中你感受到了什么，你覺察什么了?

師：第三天早晨，小姑娘在舊書的封皮上覺察個字，他呀，走得太遠(yuǎn)了不生疏回家的路了，這個字是“丑〞師帶上這丑字頭飾說：我沒有伴侶你們誰幫幫我?組詞。

師：其實每個字都有它的作用，缺一不行所以(出示課件)“不過······〞同學(xué)齊讀此句話。

(1)你知道小姑娘為什么沒有買過其他的故事嗎?

(2)齊讀課文最終一句話。

三、抒發(fā)情感彰顯獨特

師

1、讀了這個童話你最寵愛文中的誰呀?

2、今日你當(dāng)了書中的字，你有什么樣的感受?

四、課外拓展

師：今日我們學(xué)了這個童話好玩嗎?王一梅阿姨還有好多作品，如?住在雨街的貓?，?想走的樹和想留下的兔子?等作品，期望同學(xué)課下觀賞吧。

師：最終老師要送給同學(xué)一組讀書的相關(guān)名言警句，期望同學(xué)們小學(xué)語文教案人教版全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。能做一個愛讀書，會讀書的人。

1、書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基

2、讀書有三到：心到，眼到，口到?！祆?/p>

3、讀書百遍，其義自見?！崴芍?/p>

板書設(shè)計：

書里的螞蟻

會說話

陳舊新穎

二班級語文教案2

學(xué)問目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“蕊，陳〞，把握七個會寫的字，理解生詞的意思。

2、有感情地朗讀課文，了解小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生的好玩的事。力量目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)同學(xué)的想象，通過指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式，使同學(xué)融入童話作品中，體會小螞蟻的靈動與漢字的活力。

情感目標(biāo)：

感受童話奇異的魅力。感受中國文字的魅力，并激發(fā)同學(xué)對中國文字的喜愛之情。

教學(xué)重點：

體會小螞蟻住進(jìn)書本后，發(fā)生了哪些好玩的事，特殊是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇異的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)難點：

感受童話奇異的魅力，感受語言文字的奇異力氣。開放想象，自由寫作。

教法學(xué)法：

童年是一個多夢的年齡，對于童話，孩子們有著與生俱來的敏感和熱忱。同學(xué)經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，接觸過不少的童話，他們能夠通過自讀對童話故事有初步的感悟，學(xué)習(xí)的熱忱確定很高。在教學(xué)本課時，我預(yù)備接受“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體〞的策略。

小學(xué)語文教案人教版全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。教法：這一課，鑒于三班級同學(xué)和童話的特點，主要接受閱讀法，讓同學(xué)熟讀課文來把握故事的主要內(nèi)容;另外用對話法，直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)把握文章的中心，并進(jìn)展說話和寫話訓(xùn)練。

學(xué)法：主要實行自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，引導(dǎo)同學(xué)深化到文本中去。

教學(xué)過程：

1、提示課題，導(dǎo)入新課這篇文章的導(dǎo)入，我預(yù)備直接從題目入手，先呈現(xiàn)課件，讓同學(xué)邊看課件上生動的畫面邊猜想：看到這個題目，看到這只得意的小螞蟻，你想知道什么呢?以此來激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望。

【設(shè)計理念：這種以課題導(dǎo)入的方法，可以引發(fā)同學(xué)讀書的欲望，使同學(xué)快速進(jìn)入童話世界】

2、介紹通過課件呈現(xiàn)王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面可以讓同學(xué)記住的名字，了解必備的文學(xué)常識;另一方面，通過作家作品的介紹，為同學(xué)課外閱讀供應(yīng)了選擇的依據(jù)。

3、自讀課文，初步感知

①讓同學(xué)聽課文的錄音，了解課文主要內(nèi)容。精確?????標(biāo)注生字詞的讀音。

②同學(xué)自由讀課文，邊讀邊圈生字。

③通過出示課件，檢查同學(xué)生字詞的自學(xué)狀況。

④、提問：讀了這篇課文后，你知道發(fā)生了一件什么事嗎?

【設(shè)計理念：前三問可以提高同學(xué)自同學(xué)字詞的力量，檢查朗讀狀況，掃清字詞障礙;第四問，讓同學(xué)總結(jié)課文大意，培育同學(xué)從整體上把握課文內(nèi)容的力量】

4、走進(jìn)童話，領(lǐng)悟奇異

①小螞蟻是如何走進(jìn)書本的?

②小螞蟻在書中安家落戶后，發(fā)生了哪些新穎好玩的事情呢?

③會走路的字讓舊書發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?

【設(shè)計理念：這三個問題圍繞中心，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)逐步理解小學(xué)語文教案人教版全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。書由靜到動轉(zhuǎn)變的緣由，內(nèi)容由陳舊到新穎的轉(zhuǎn)變緣由。讓童話故事中小螞蟻和字的形象、語言、情感深深的印入孩子心中，并讓他們感受其所帶來的影響和歡快，激發(fā)兒童的想象力和制造欲望。】

5、課文小結(jié)：在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)生在身邊的每一件小事，只要留意觀看，都能變成新的事物、新的樂趣，就像書中的小螞蟻和“字〞，讓我們看到了生活的另一種面貌，看到了一成不變的字組成的句子之外的無邊無際的歡快。

6、放飛想象，練筆創(chuàng)作你是否寵愛書本里的小螞蟻，你想對它說些什么呢?

【設(shè)計理念;：通過這樣的訓(xùn)練，來激發(fā)同學(xué)用自己的頭腦去思考問題，用自己的語言去表達(dá)事情，從而讓同學(xué)更深刻的理解文章?！?/p>

二班級語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、生疏14個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利的朗讀句子，讀懂文章的意思。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1、初步感知課文大意，認(rèn)讀識記生字。

2、學(xué)習(xí)課文16自然段。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，螞蟻是你們生疏的一種小動物，它能爬樹，會搬運東西，寵愛在土里生活?？墒菂s有這樣一只小螞蟻生活在書中又變成了漢字，為什么呢?你們想知道嗎?下面我們就到書里走一走看一看。板書課題。

二、齊讀課題?書里的螞蟻?。

三、讀課文，感知課文大意。

1、范讀課文，思考：小螞蟻是怎么來到書中的，為什么成了漢字?小學(xué)語文教案人教版全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。小螞蟻來到書中都做了什么?

2、溝通聽讀狀況。

四、再讀課文。

1、同學(xué)借助拼音自讀課文，并畫出自然段。

2、用你寵愛的符號標(biāo)誕生字。

3、小組內(nèi)自學(xué)。

五、學(xué)習(xí)課文16自然段。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀第一自然段，說說這段講了什么?

2、學(xué)習(xí)生字“孤、零、爬、蕊〞的字音，留意“零〞字讀輕聲。

3、識記爬。形聲字，左形右聲，爪+巴=爬，觀看動物爬行的圖片，人爬坡的姿勢就很像動物在爬行!

4、擴詞：爬行、爬坡、爬上、爬山。

5、體會“孤零零、花蕊〞的意思。

學(xué)習(xí)其次自然段。

1、默讀課文其次段，思考這段講了什么?

2、學(xué)習(xí)生字“夾、陳、扁〞?！皧A、扁〞是多音字，又讀jiá和piān，組詞：夾被、扁舟。

3、識記“夾、扁〞?！皧A〞是會意字，甲骨文中間一個人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞：夾攻、夾子、夾道歡送、夾帶、夾層、夾雜?！氨猕暿菚庾?，小篆從戶，從冊。戶本是門，冊是寫字用的穿起來的竹或木片。扁即匾額，是題字的長方形牌子，掛在門上或墻上。扁與長、寬相對。組詞：扁平、扁擔(dān)、扁豆、扁桃體。

4、感悟“陳舊“的意思。并用這個詞說一句話。

學(xué)習(xí)第三至六自然段。

1、這只扁扁的螞蟻來書里發(fā)生了什么事情?找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。

小學(xué)語文教案人教版全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。2、溝通讀書狀況。

3、學(xué)習(xí)生字“密、噢、挺〞留意“噢〞的字音是一聲，區(qū)分“密〞和“蜜〞。

4、讀了他們的對話你覺察了什么?(話語在前，說話者在后)

5、練習(xí)朗讀這段話，留意讀出人物的不同語言。

六、指導(dǎo)書寫。

1、“爬〞字“爪字旁〞的捺要托住巴，“夾〞的筆順是先寫橫再寫點撇然后是橫最終是撇捺。

2、留意觀看“扁〞在虛宮格中的位置。

七、穩(wěn)固練習(xí)。

1、讀一讀。

花蕊爬行爬山扁平夾住陳舊挺直孤獨孤獨

3、照樣子說一說，寫一寫。

4、輕輕地()()()

5、孤零零()()()

6、黑黑的()()()

7、密密麻麻()()()

8、走來走去()()()

其次課時

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)課文712自然段，認(rèn)讀識記生字。

2、描述小螞蟻都做了什么。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。

小螞蟻成了舊書的新居民，它都在新家里做了什么呢?這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、輕聲閱讀第七自然段。思考：

小學(xué)語文教案人教版全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。(1)小螞蟻做了什么?

(2)“會走路的字〞指的是什么?“新穎〞是什么意思?

(3)“我們真是太傻了〞字為什么要這樣說自己?

(4)學(xué)習(xí)“傻〞字。

2、此時舊書不再清靜了，它有什么轉(zhuǎn)變呢?

請4名同學(xué)分別讀課文912自然段。

(1)一天小姑娘有什么新覺察?學(xué)習(xí)生字“啊、讀、故〞。“故〞是形聲字，金文從反文，古聲。反文字變異，本事手拿物擊打，引申為有使動的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的緣由叫故。古+文=故左右構(gòu)造。組詞：故事故障家鄉(xiāng)故宮?！白x〞是形聲字，小篆從言字旁，賣聲。從言字旁表示言語，賣本指在街上邊走邊叫賣，與吟詠詩、書相像?！白x〞的意思是讀書。組詞：讀書默讀讀題。

(2)指導(dǎo)朗讀“啊!這本她原先看厭了的舊書寫著……新故事。〞

(3)“看厭了〞在這里是什么意思?

(4)其次天小姑娘又讀到新故事了嗎?

(5)“忍不住〞是什么意思?學(xué)習(xí)“忍〞字：形聲字，金文從心，刃聲，“刃〞字刀刃向右。“心〞字變異。從心表示心理活動，刃聲與耐聲相近，有耐久，能堅持之意?！叭台暤谋玖x是忍耐，容忍。組詞：忍耐容忍忍者。

(6)“更加驚異了〞這是為什么?

(7)學(xué)習(xí)“昨〞字。

(8)小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個新故事，她很驚異，你們感到驚異了嗎?誰知道其中的答案?

(9)找三名同學(xué)分角色朗讀這段課文。

(10)第三天又發(fā)生了什么事?

(11)學(xué)習(xí)生字“識路離編〞?！奥法暿切温曌帧＝鹞膹淖?，各聲。從足表示腳的動作，“各〞字上邊是腳趾向下的腳形，下邊是口小學(xué)語文教案人教版全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。形?！奥法暠臼堑溃朗亲呦蚰康牡氐耐緩??！白R〞是形聲字，甲骨文是會意字，從音，從戈?！白R“的本義是標(biāo)記。引申為記住，記憶。

3、讀了這幾個自然段你知道了什么?覺察了什么?

三、指導(dǎo)書寫。

1、“故路〞左右相等?！白x識〞左窄右寬?！叭台暳粢鈳讉€點的轉(zhuǎn)變。

2、“故〞右邊不要寫成折文。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、選擇適宜的字填在()里。

爬趴

()下()行()著()蟲

敵故

()人()意事()無()

3、你能試著換個方法說這句話嗎?意思不能轉(zhuǎn)變。

(1)這個小伙伴我生疏。還可以說：

(2)一座秀麗的城市坐落在這里。還可以說：

4、給以下詞語重新組合成一句通順的話。

(1)葉子下來金黃的飄落

(2)好伴侶能關(guān)懷相互才是

二班級語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、訂正平常標(biāo)點符號使用和書寫中的不標(biāo)準(zhǔn)行為。

2、生疏常用標(biāo)點符號的根本用法。

3、把握易錯標(biāo)點符號(引號)的用法。

教學(xué)重點：

六種符號的用法

教學(xué)難點：

冒號和引號的用法

小學(xué)語文教案人教版全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。教學(xué)預(yù)備：

生字格磁貼

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑，引入標(biāo)點符號

1、課件出示一段亂用標(biāo)點的話，同學(xué)默讀，說感受。

今日放學(xué)一回到家媽媽就走上來和小明談天媽媽問小明昨天的語文測試考了多少分我考了90分全班其次呢小明傲慢地說兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能傲慢要連續(xù)努力哦。

2、引入郭沫假設(shè)的話，同學(xué)讀。

標(biāo)點確定要恰當(dāng)，標(biāo)點好像一個人的五官，不能由于它不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點錯了，意義也就變了?！僭O(shè)

3、不管是從生活閱歷中還是大文豪的話中，我們都能感覺到標(biāo)點符號在我們表達(dá)中的作用，今日我們就一起走進(jìn)標(biāo)點符號，一起去感受小小的標(biāo)點符號中所隱藏的無窮微妙!

4、同學(xué)讀課題：標(biāo)點符號。

過渡：不同的標(biāo)點符號在田字格中都有不同的位置，你能把這6個標(biāo)點符號寫進(jìn)田字格里嗎

二、練寫，標(biāo)準(zhǔn)書寫標(biāo)點符號

1、同學(xué)在練習(xí)紙上練寫，指名6名同學(xué)上臺書寫。

2、全班溝通、評價，明確不同標(biāo)點在田字格的位置。

(1)逗號(，)占一格，點在格的左下方。

(2)句號(。)占一格，點在格的左下方。

(3)問號(?)占一格，點在格的左邊。

(4)感慨號(!)占一格，點在格的左邊。

(5)冒號(：)占一格，點在格的左下方。

(6)引號(“〞)前后引號各占一格，前引號寫在右半格，后引號寫在左半格。

過渡：對于標(biāo)點符號，我們不僅要生疏它，能正確地書寫它，更小學(xué)語文教案人教版全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。重要的是我們還要學(xué)會使用它。下面，我們就以“過關(guān)〞的形式去檢查同學(xué)們對標(biāo)點符號的把握狀況。

三、練講，正確運用標(biāo)點符號

第一關(guān)：課件出示，指名讀。老師：這句該填什么標(biāo)點?為什么?(4分)

1、一天爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?/p>

2、我多么憧憬外面那明媚的春光啊

總結(jié)：逗號(，)表示一句話說完之后的停頓。

句號(。)表示一句話說完之后的停頓。

感慨號(!)表示一句有猛烈感情的話完了之后的停頓。

其