2024年深圳市高三語文二模“信息時代”下“科學(xué)分析”與“正確結(jié)論”作文分析

“信息時代”下“科學(xué)分析”與“正確結(jié)論”作文分析閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在語言文字運用Ⅱ中，兩小兒的觀點都有貌似充分的理由，使得孔子“不能決也”；經(jīng)過科學(xué)分析，我們才得出正確的結(jié)論。生活在信息時代，我們必須學(xué)會科學(xué)分析。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一、材料解讀材料提供了“科學(xué)分析”與“決斷、結(jié)論”這一寫作方向，引導(dǎo)考生思考如何通過科學(xué)分析做出正確的決斷、結(jié)論。材料兩句話，第一句，對語言文字運用Ⅱ中內(nèi)容做出評議，分號前后一正一反，貌似充分理由實則不科學(xué)的理由分析，使得孔子也不能決斷；科學(xué)分析后，我們才能得出正確結(jié)論。強調(diào)科學(xué)分析是得出正確結(jié)論的必要條件。“科學(xué)分析”是針對得出“正確結(jié)論”的一種主張。第二句，由語言文字運用Ⅱ兩小兒辯日孔子不能決情境，延及到當(dāng)下的信息時代情境，提出主張：我們必須學(xué)會科學(xué)分析?！翱茖W(xué)分析”是針對“信息時代”青年的一種要求。

關(guān)于“科學(xué)分析”的理解：就材料而言，“科學(xué)分析”是針對“貌似充分理由”實則不科學(xué)的一種分析，材料中語言文字運用Ⅱ兩小兒的貌似合理的分析其特征為：依據(jù)個人視覺觸覺感知的主觀性，評價標(biāo)準(zhǔn)的單一性。針對“信息時代”的信息獲取易得性、信息蕪雜真?zhèn)尾⒋?、信息易被個人喜好所束縛而單一性，故“科學(xué)分析”內(nèi)涵當(dāng)為：全面、聯(lián)系、發(fā)展的角度分析事物全面要素、本質(zhì)要素、真實要素的思維方法和過程。附：百度百科——科學(xué)分析是把整體分解為部分，把復(fù)雜事物分解為各個要素并對這些部分或要素進(jìn)行研究和認(rèn)識的一種思維方法?？茖W(xué)分析的任務(wù)另從事物或現(xiàn)象的總體中，分出構(gòu)成該事物的現(xiàn)象部分、要素屬性，使事物的各種屬性和本質(zhì)，清晰地呈現(xiàn)在人們面前?？陀^對象是多種質(zhì)的復(fù)雜統(tǒng)一體，或者說是多種規(guī)定的復(fù)雜統(tǒng)一體，人們?yōu)榱藦目傮w上把握復(fù)雜事物的本質(zhì)，必須首先把統(tǒng)一體的名個部分、各種要素暫時地割裂開來，把被考察的因素從統(tǒng)一體中空時抽取出來，加以孤立，以便使之單獨地發(fā)生作用，對它們進(jìn)行精心的考察和研究，揭示它們的本質(zhì)。

關(guān)于“信息時代”的理解：“信息時代”，“大數(shù)據(jù)+算法”的個性化推薦機制，能夠使受眾在信息過載的環(huán)境中，高效率地獲取到滿足自身需求、符合個人喜好的內(nèi)容。但與此同時，算法是目前各商業(yè)平臺為了提高流量、增強用戶粘性而使用的技術(shù)手段，隨著算法的日益“智能”，信息的篩選和推送變得更加精準(zhǔn)，也容易讓人在不斷重復(fù)中強化固有偏好，陷入“信息繭房”。如果一個人以自己的興趣為導(dǎo)向，只關(guān)注自己感興趣的領(lǐng)域，久而久之，便會像蠶一樣，將自己桎梏于自我編織的繭房之中，喪失全面看待事物的能力。

語文教材必修下冊第四單元《信息時代的語文生活》認(rèn)識多媒介社會的進(jìn)步與媒介的發(fā)展相互促進(jìn)，已經(jīng)把人類帶入了一個報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介并存的信息時代。各種傳播媒介的互補與融合，是當(dāng)下社會發(fā)展的一個重要趨勢。如何利用多種媒介來溝通交流、傳播文化、參與社會生活、促進(jìn)社會和諧，是擺在我們面前的新課題。善用多媒介信息技術(shù)的飛速發(fā)展使人們獲取信息、傳播信息變得快速、簡易。通過日趨融合的各種媒介，人們不僅能夠更全面地獲取信息，還可以親身參與信息傳播，發(fā)出自己的聲音。辨識媒介信息我們每天都會接觸大量信息，這能幫助我們更好地認(rèn)識周圍世界，但有時也給我們帶來誤導(dǎo)和煩惱。我們獲取的信息并不都是真實的，特別是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息常常會有訛誤?！秴问洗呵?察傳》有言：“聞而不審，不若無聞矣?！币虼?，有辨識信息的自覺與能力，能夠分辨各種媒介信息的真?zhèn)危统闪水?dāng)代人必須具備的媒介素養(yǎng)。傳播過程中信息失真的具體情況比較復(fù)雜：有時，信息本身真實，但在傳播過程中產(chǎn)生了損耗和扭曲；有時，真實的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和篡改，以達(dá)到某種目的；有時，信息本身就是假的，以訛傳訛……

綜上，信息時代，一方面讓我們能迅速、全面的的獲取信息；另一方面又會接觸很多失真信息，同時還容易陷入信息繭房……

二、寫作任務(wù)要求解讀

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。以上材料包括兩者：其一，孔子對“貌似合理”的辯日“不能決”，科學(xué)分析則可決出“正確結(jié)論”；其二，“信息時代”必須學(xué)會“科學(xué)分析”。“你”：是出題者對考生的代稱，生活在信息時代的青年，是能迅速獲取信息，更全面地獲取信息的青年，同時也會接觸大量有訛誤信息，容易強化固有偏好，陷入“信息繭房”容易喪失全面看待事物的能力?！奥?lián)想”：動詞，因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動。聯(lián)想要求由此及彼，在作文時要完成由小兒辯日情境到信息時代情境的關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)換?！八伎肌保菏莿釉~，指受觸動領(lǐng)悟后觀照自我進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動，在作文時要完成兩步：一是對“科學(xué)分析”與“結(jié)論決斷”的關(guān)聯(lián)的精準(zhǔn)分析，一是反觀“信息時代”，“科學(xué)分析”對得出“結(jié)論決斷”的必要性。

寫作中要建立三者的關(guān)聯(lián)第一層：“科學(xué)分析”（條件原因）與“正確結(jié)論”（目的結(jié)果）的關(guān)系：“科學(xué)分析”是獲得“正確結(jié)論”必要條件，必經(jīng)之途。第二層：“科學(xué)分析”（方法技能）與“信息時代”（時代環(huán)境）的關(guān)系：“科學(xué)分析”是應(yīng)對“信息時代”必備技能。第三層：“科學(xué)分析”（條件、方法）與“正確結(jié)論”（結(jié)果目的）“信息時代”（時代環(huán)境）思辨關(guān)系：“科學(xué)分析”助推“信息時代”的我們得出“正確結(jié)論”。

一類文，54～60：結(jié)合材料，緊扣“科學(xué)分析”“正確結(jié)論”“信息時代”三個核心關(guān)鍵詞，能夠準(zhǔn)確清晰、具體充分地揭示“科學(xué)分析”“正確結(jié)論”“信息時代”等關(guān)鍵要素的內(nèi)涵。準(zhǔn)確清晰揭示“科學(xué)分析”（條件方法）與“正確結(jié)論”（目的結(jié)果）“信息時代”（時代環(huán)境）的深層關(guān)聯(lián)。寫出針對性，針對具體的信息時代特征，結(jié)合現(xiàn)實中的人和事物具體分析，所寫的事例有現(xiàn)實性。作文由此及彼，展開豐富聯(lián)想；論據(jù)充實，論述充分；語言通暢；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；文章有亮點。

二類文，48～53：結(jié)合材料，緊扣“科學(xué)分析”“正確結(jié)論”“信息時代”三個核心關(guān)鍵詞，對“科學(xué)分析”“正確結(jié)論”“信息時代”等關(guān)鍵要素分析得比較準(zhǔn)確、清晰；深入分析“科學(xué)分析”（條件方法）與“信息時代”（時代環(huán)境）間的深層關(guān)聯(lián)；道理比較深刻，例證比較豐富，能由此及彼，有聯(lián)想思考；論據(jù)充實；語言通暢；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；文章有亮點。

三類上，45～47：結(jié)合材料，緊扣“科學(xué)分析”“正確結(jié)論”“信息時代”三個核心關(guān)鍵詞，對“科學(xué)分析”“正確結(jié)論”“信息時代”等關(guān)鍵要素的理解基本準(zhǔn)確；能夠分析“科學(xué)分析”（條件方法）與“正確結(jié)論”（目的結(jié)果）的關(guān)聯(lián)，但與“信息時代”之間的關(guān)聯(lián)性不強；論據(jù)恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)單一，邏輯關(guān)系比較松散。

三類下，42～44：結(jié)合材料，“科學(xué)分析”“正確結(jié)論”“信息時代”三個核心關(guān)鍵詞有缺失，對“科學(xué)分析”“正確結(jié)論”“信息時代”三個核心關(guān)鍵詞等關(guān)鍵要素的理解有些偏差；割裂三者之間的關(guān)系，或者不扣材料，只突出科學(xué)分析的重要性（如“成就自我”“認(rèn)清真相”“撥開迷霧”“助推企業(yè)發(fā)展”“助力國家進(jìn)步”）等，論據(jù)不充實，結(jié)構(gòu)不完整。

四類，36～41：結(jié)合局部材料，三個要素只重點談一個；對“科學(xué)分析”“正確結(jié)論”“信息時代”等關(guān)鍵要素的理解有明顯偏差，比如以“虛假信息、網(wǎng)絡(luò)”等代替“信息時代”，以“表象、本質(zhì)”等代替“正確結(jié)論”，以“科技、全局意識、實際出發(fā)、正確立場、堅持、實踐”等代替“科學(xué)分析”，或存在其他偷換概念的現(xiàn)象。

五類，35及以下：不結(jié)合材料另起爐灶，不扣要素，不講關(guān)聯(lián)，只選材料中非重要詞句，不結(jié)合材料整體內(nèi)涵的，以及其他偏離題意的。

考場作文：以科學(xué)分析為矛

探求正確結(jié)論

駐足于歷史坐標(biāo)軸上回望，“兩小兒辯日”的故事早已廣為人知，兩小兒的推斷讓孔子“不能決也”；凝視當(dāng)下的信息時代，“辯日”之情形仍不時發(fā)生于你我身邊，兩小兒的辯詞，不正如當(dāng)下不同個體對同一事情所持有的紛雜觀點嗎?依吾芻蕘之見，唯有學(xué)會科學(xué)分析，才能探求正確結(jié)論，于信息時代的當(dāng)下破除“不能決也”的困境。何謂科學(xué)分析?追本溯源，“分析”即指向個體對某一事物或問題從不同情況與不同層面的動態(tài)性角度來拆解思考，從而發(fā)掘出事物與問題客觀的本質(zhì)規(guī)律與底層邏輯；而“科學(xué)分析”中的“科學(xué)”，則闡明了個體分析時應(yīng)秉持的理性審視之態(tài)度、客觀切實之基準(zhǔn)與多元豐富之視野。二者相輔相成，其所凝結(jié)成的科學(xué)分析，則正如信息時代的利刃尖矛，使我們得以對外部世界乃至內(nèi)部自我都能夠進(jìn)行解構(gòu)與建構(gòu)。以科學(xué)分析為矛，方可撥開紛雜觀點之迷霧，“使得云開見月明”。在當(dāng)下的信息時代，由于通信技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建普及，使得信息的數(shù)量與來源在當(dāng)下呈“爆炸型”增長；信息的延宕與發(fā)布門檻的較低特性使得事件與問題產(chǎn)生后“兩小兒”般的“貌的充分”的理由涌現(xiàn)于你我眼前。然而，這些推斷“貌似”充分，正是因為它們僅由主觀經(jīng)驗加工，而非源于科學(xué)分析的凝萃。若不以科學(xué)分析的手段逐一破除錯誤觀點，我們又何以在信息之海中重新與角落的真相真理重新搭建聯(lián)系紐帶，從而避免自身盲從于信息的“無腦狂歡”呢?由此觀之，從破除紛雜錯誤觀點角度而言，科學(xué)分析具有不可或缺的必要性。以科學(xué)分析為矛，方可為正確結(jié)論的探尋積攢動力。歷史長河奔流浩瀚，人類社會的文明大廈正是在無數(shù)的正確結(jié)論的堆砌中筑牢地基并不斷向上發(fā)展的。而信息時代新舊相推，日生不滯，社會的變化更新頻率早已不能同日而語。在如今競速發(fā)展之下，科學(xué)分析正是通過其途徑的正確性，手段的科學(xué)性與現(xiàn)代性為個體乃至社會提供了立于當(dāng)代浪涌之潮頭的信心與底力。君可見時處信息時代的中國正是在科學(xué)分析自身發(fā)展困境的基礎(chǔ)上，鋪開“改革開放”的宏偉藍(lán)圖，從而逐步領(lǐng)悟出具有中國特色的正確發(fā)展結(jié)論。因此，科學(xué)分析是在當(dāng)代探求正確結(jié)論的不二法門。從宏觀視角而言，科學(xué)分析正是串聯(lián)破解不充分理由，探求正確結(jié)論的過程中為外部提供實現(xiàn)目的的動力的同時，亦為科學(xué)分析竹自身積淀了向前遞進(jìn)的能力，從而構(gòu)建起科學(xué)分析、正確結(jié)論、實現(xiàn)發(fā)展的三位一體的良性循環(huán)。因此作為當(dāng)代青年，以科學(xué)分析為矛探求正確結(jié)論，是實現(xiàn)自我成長，社會進(jìn)步的應(yīng)有之義。

科學(xué)分析辨信息，理性思考獲真知

狄更斯曾用“這是最好的時代，也是最壞的時代”來評價工業(yè)革命時代，而今信息化發(fā)展迅猛的時代也可用這句話作為注腳。的確，信息時代中我們被信息的汪洋包圍，這其中真假難辨、信息良莠不齊。故依我之見：吾儕青年應(yīng)涵養(yǎng)科學(xué)分析的思維習(xí)慣，厚植理性思考的思維品質(zhì)，以提高媒介素養(yǎng)，增強“信息時代”生存力。何為科學(xué)分析？顧名思義，就是我們在面對一則陌生的信息時不僅僅從個人經(jīng)驗，他人觀點出發(fā)進(jìn)行定性，而是既充分調(diào)動個人經(jīng)驗、知識，有的放矢地吸納他人觀點，從信息內(nèi)容的實際出發(fā)，判斷其真實性及價值。這樣的思維習(xí)慣有助于我們擺脫“經(jīng)驗主義”的窠臼，充分發(fā)揮畢達(dá)哥拉斯所言人獨有之“理性”，更好地生活于信息時代。為何要涵養(yǎng)科學(xué)分析的思維習(xí)慣?在人人都有麥克風(fēng)的信息時代，個人話語權(quán)擴大，信息傳播媒介的多樣化切實提高了傳播實效，這無疑是一把雙刃劍，“真善美”和“假惡丑”的信息都得以廣泛傳播。因此吾儕網(wǎng)絡(luò)原住民需要增強我們的科學(xué)分析信息意識，以減少對他人的傷害。從賣了幾十年二元糖水的糖水爺爺在網(wǎng)絡(luò)走火后卻引發(fā)部分網(wǎng)民無根據(jù)的抹黑，最后只能逃離風(fēng)暴中心，返回家鄉(xiāng)；到因染了粉頭發(fā)被網(wǎng)暴的孝順女孩鄭員華含淚輕生。這一個個血的悲劇背后折射出的正是謠言的強大破壞力。倘若當(dāng)這樣沒有根據(jù)的信息或充斥著偏見與惡意的信息初現(xiàn)時，能有更多的網(wǎng)民保持理性，科學(xué)分析信息的根據(jù)、發(fā)布者的立場以及事情的真相，及時遏制信息擴散，悲劇或許能夠避免。然悲劇已成定局，吾儕更應(yīng)如《呂氏春秋》中所言：“聞而不察，不若不聞”中所言，面對信息，不偏聽，不盲從，深刻探探察信息的真實性、科學(xué)性。吾儕又應(yīng)如何涵養(yǎng)科學(xué)分析的思維習(xí)慣呢?須知，思想與理性是媒介素養(yǎng)的兩大支柱。面對一則信息，應(yīng)當(dāng)關(guān)注其來源，通過查找相關(guān)資料科學(xué)分析其可信度。其次應(yīng)當(dāng)盡量克服固有偏見、經(jīng)驗，以更客觀的態(tài)度理性審視信息中的描述是否有可疑之處、信息中的評價是否有失偏頗，探求信息的真相、事件的本質(zhì)。通過這樣的科學(xué)分析，我們才能不被亂花迷了眼，得出正確的結(jié)論。睽諸當(dāng)下，仍有不少假信息被連續(xù)轉(zhuǎn)載，網(wǎng)絡(luò)暴力他人的信息下面仍有長串叫好。噫！我國網(wǎng)民之科學(xué)分析能力不亦乏乎?由此，只有網(wǎng)民們都保持康德所言“最后的理性”，科學(xué)分析，理性判斷，找出所謂“競爭性真相”，才能讓社會更和諧、更智慧?！跋蛲鈴埻娜嗽谧鰤?，向內(nèi)審視的人才清醒”，信息時代，吾儕勿忘科學(xué)分析辯信息，理性思考獲真知！

信息時代洪流至，科學(xué)分析明未來

兩小兒辯日，各執(zhí)一詞，一以太陽大小辨遠(yuǎn)近，一以體感涼熱判距離，貌似理由充分，使得孔子“不能決也”，實則沒有科學(xué)依據(jù)，難以站穩(wěn)腳跟?？茖W(xué)家經(jīng)過科學(xué)分析才最終得出正確的結(jié)論。以”兩小兒辯日”之理，移之當(dāng)今社會，我們不難悟出：信息時代洪流至，科學(xué)分析明未來。時代發(fā)展日新月異，信息洪流滾滾而至，社會信息紛繁復(fù)雜，良莠不齊，有激流，緩流，亦有旁流，沖得那些被信息裹挾著前進(jìn)的人流離失所。如果輕易相信各種信息，而不加以分辨，我們便可能會陷入迷惘或從眾的境地，逐漸失去理性判斷的能力，成為”人云亦云”的墻頭草，被迫接受各種信息。因此，生活在信息時代，我們必須學(xué)會科學(xué)分析，方能在信息洪流中站穩(wěn)腳根。擴大自己的信息來源，學(xué)會“兼聽”，是進(jìn)行科學(xué)分析的前提?！凹媛爠t明，偏信則暗。”這句飽含哲理的話語，凝聚著“兼聽”的智慧迢遞而來，于身處信息時代的我們亦有所啟發(fā)。隨著“大數(shù)據(jù)”和“算法”的發(fā)展，有了數(shù)據(jù)的支撐，互聯(lián)網(wǎng)對用戶的喜好已了如指掌，并且善于投其所好，一味推送用戶感興趣的內(nèi)容。長此以往，我們便容易陷入“信息繭房”的桎梏中，只能接收單一的信息來源，視野愈漸狹窄。當(dāng)我們只能了解特定類型的信息，便容易形成思維定式，導(dǎo)致思維僵化，容易相信各種虛假信息，科學(xué)分析也就無從談起。昔有唐太宗廣開言路，聽取多方臣子信息，科學(xué)分析，成就“貞觀之治”，今有人民代表大會廣泛聽取民意，集中民智，科學(xué)分析，作出利民惠民的決策。領(lǐng)域不同，道理相同。因此，吾輩青年當(dāng)擴大自己的信息來源，多方獲取信息，進(jìn)行科學(xué)分析。保持理性判斷，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，是進(jìn)行科學(xué)分析的不二法門。社會信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)平臺上不免會出現(xiàn)一些違反科學(xué)原理的虛假信息和一些不良信息，這時需要我們保持理性判斷，不輕信未經(jīng)證實的信息不信謠，不傳謠，一同抵制虛假信息。虛假信息往往披著科學(xué)的外衣，充滿迷惑性，這就需要我們增加自己的科學(xué)常識，擦亮雙眼，識破虛假信息的偽裝，發(fā)現(xiàn)其真面目，并提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，讓“煮熟的雞蛋能孵小雞”等信息無處遁形。信息時代洪流至，吾輩青年當(dāng)擴大自己的信息來源，保持理性判斷，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會科學(xué)分析，方能在信息洪流中保持定力，堅定向前。

掌科學(xué)分析之要義，做明理之青年

“兩小兒辯日”的故事跨越千年歷史洪流，至今仍為人津津樂道，曾讓一代賢士孔子“不能決也”的太陽遠(yuǎn)近之問，在如今的科學(xué)測算下，有了正確的結(jié)論。由此可見，要想得出正確的結(jié)論，科學(xué)分析必不可少。身處鋼筋林立、信息橫流的信息時代，眾說份、亂花迷眼。正如馬克斯?韋伯所言：“人類是生活在自己編造的意義之網(wǎng)上的動物”。每個人都有自己的立場、各自的觀點，并難以根本動搖，這是網(wǎng)絡(luò)信息紛繁蕪雜、參差不一的根本原因。那么如何才能慧眼穿亂花，透過繁雜信息看到正確本質(zhì)、領(lǐng)悟真理?有利之刃方為科學(xué)分析。吾輩青年身處信息時代，躬身入局，欲摒棄不良信息、得到正確結(jié)論以助自我明理成長，需得借鑒科研事業(yè)中的科學(xué)分析法，掌握科學(xué)分析之要義。充足的知識儲備乃是科學(xué)分析之根基?？v觀分析太陽遠(yuǎn)近的過程，可見其利用了天文學(xué)中的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)知識，以及地面受熱過程變化知識，若無這些理論支撐，太陽遠(yuǎn)近的正確結(jié)論無從得出。同樣，想要分析信息的正誤，先得掌握與其相關(guān)的知識見解。君可見，毛澤東深入鉆研馬克思主義著作多年，方得出農(nóng)村包圍城市之路這一正確結(jié)論；君亦可見，葉嘉瑩潛心研究詩歌，擎燈引渡讀易安風(fēng)骨，為中國詩歌找到一條正確出路。知識的獲得需要青年堅持鉆研學(xué)問、拓寬自我視野，使自己“腹有詩書氣自華”，這樣即便面對冗雜信息，也能憑借知識儲備得出正確見解不被錯誤信息牽著走。全面、辯證地分析問題乃是科學(xué)分析之關(guān)鍵。分析太陽遠(yuǎn)近過程中，科學(xué)家充分考慮了天空背景、地面熱量等因素，力爭全面；同時在測算過程中，考慮到了地球與太陽的相對位置，從而得出辯證靈活的結(jié)論，并未就各種情況一概而論。信息時代，不同信息的產(chǎn)生來源于多重因素的共同作用，可以是立場、身份的差異，也可以是時間尺度上的差異。若我們用片面、死板的觀點分析問題，必不能得出正確的結(jié)論，科學(xué)分析需要的是全面立體、靈活辯證的思維，而非拘泥于固定框架的刻板思維，如此方能撥開浮云，習(xí)得正確的結(jié)論。潮平岸闊，風(fēng)正帆懸，吾輩青年負(fù)手立潮頭，處于大有可為的信息時代。愿吾輩皆能掌握科學(xué)分析之要義，做一明理之人，在時代的春潮澎湃中譜寫自我的人生華章！不畏浮云遮望眼，科學(xué)分析辨真理

王安石曾揮毫寫就：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”生活在信息時代的我們，若也想擁有“不畏浮云遮望眼”的底氣，必須學(xué)會“科學(xué)分析”，掌握明辨真理的能力。在我們耳熟能詳?shù)摹皟尚恨q日”的故事中，兩小兒的觀點都有貌似充分的理由，以至于圣人孔子都感到十分為難，“不能決也”。身處信息時代的我們，也常常被置于孔子的尷尬處境，看著互聯(lián)網(wǎng)上各種觀點“你來我往”，公說公有理、婆說婆有理，常常迷失了方向，不知究竟該聽什么，信什么。為了打破這一困境，我輩青年應(yīng)當(dāng)自覺修習(xí)“科學(xué)分析”這門信息時代必修課，以“科學(xué)分析”之法寶撥開“浮云”，探尋真理。知識是科學(xué)分析之基，我們應(yīng)勇于突破“信息繭房”，拓寬信息來源渠道，走出我們的小天地，綜合各種有效信息，科學(xué)辯證分析方能得出正確結(jié)論。叔本華曾言：“人們最終所真正能夠理解和欣賞的事物，不過是一些和他自身本質(zhì)相同的事物。”其言一語點破人類尋求認(rèn)同，回避分歧的思維惰性。然而，自甘墮于“信息繭房”的人永遠(yuǎn)只能看見一個立場的觀點，聽見一個意見的聲音，不可能對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實進(jìn)行科學(xué)分析，最終難免淪為“單向度的人”。吾儕青年自然不能做“單向度的人”，而當(dāng)如莎士比亞所言“接受每一個人的責(zé)難，但是保留你的最后裁決”，既要“兼聽”也要“明辨”，辯證思考，科學(xué)分析后才能得出正確的結(jié)論，離真理更近一步。批判是科學(xué)分析最有力的武器，我們應(yīng)警惕“沉默的螺旋”，堅持獨立思考，常懷理性批判精神，方能做到科學(xué)分析。在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)看似是微弱聲音的“擴音器”，卻常常出現(xiàn)主流思想大聲表達(dá)，非主流觀點因害怕招致批駁攻擊而緘口不言，形成“沉默的螺旋”。然而，主流不等于正確，主流的錯誤現(xiàn)象常常變成真理探求者眼前厚厚的“浮云”，阻礙其前進(jìn)的腳步。只有常懷理性批判精神我們才能刺破濃霧、撥開浮云，經(jīng)獨立思考，科學(xué)分析尋找到被掩埋的“真相”正確的“結(jié)論”。然而，批判并不意味著“杠”我們的批判應(yīng)當(dāng)是基于扎實的基礎(chǔ)知識與冷靜地思考得出的合理質(zhì)疑。畢竟，“不相信任何人和相信任何人，同樣都是錯誤的”，我們不能將質(zhì)疑本身視為科學(xué)分析。當(dāng)代青年，生長在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)滲透到我們生活的方方面面?？茖W(xué)分析是伴隨吾儕青年一生的必修課，學(xué)會科學(xué)分析，我們才能得到正確結(jié)論，找到真理。

悟科學(xué)分析之精髓，促正確認(rèn)識之發(fā)展

在“兩小兒辯日”的故事中，兩小兒各執(zhí)一詞使孔子不能決也。為了探尋問題的答案，觀測者們經(jīng)過反復(fù)實踐，科學(xué)分析，最終得出具體問題要具體分析的結(jié)論。經(jīng)過科學(xué)分析，正確的結(jié)論才能被我們發(fā)現(xiàn)認(rèn)識。依我芻蕘之見，生活在信息時代的我們，當(dāng)悟科學(xué)分析之精髓，促正確認(rèn)識之發(fā)展。學(xué)會科學(xué)分析，是當(dāng)今時代的應(yīng)有之義。身處信息時代，我們被紛繁復(fù)雜的信息沖擊裹挾，這是獲取信息渠道極大拓展后無法避免的現(xiàn)象。但我們青年極易受到良莠不齊的信息的影響，輕則認(rèn)同“擺爛”“內(nèi)卷”等消極思想，重則影響個人價值觀。因此學(xué)會科學(xué)分析，有利于幫助青年提高分辨不同信息的能力，規(guī)避成長路上的風(fēng)險。于學(xué)習(xí)生活中，科學(xué)分析能夠判斷問題的正確答案，提升青年的認(rèn)知水平；于網(wǎng)絡(luò)社交中，掌握科學(xué)分析有益于擺脫網(wǎng)絡(luò)錯誤風(fēng)向的引導(dǎo)，客觀冷靜地看待社會熱點；于價值追求中，掌握科學(xué)分析為青年明晰個人價值取向，指明奮斗人生路的道路……由此可見，學(xué)會科學(xué)分析是吾輩青年受益一生的能力，青年當(dāng)堅持提高個人科學(xué)分析的能力?？茖W(xué)分析是基于反復(fù)實踐做出的判斷，助力我們更加全面地認(rèn)識事物。為了尋找太陽何時更近的答案，一代又一代觀測者們在反復(fù)觀測的過程中科學(xué)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：不同時刻太陽距離不同，情況不能一概而論。由此觀之，實踐是科學(xué)分析的基礎(chǔ)，保障科學(xué)分析的正確率。君可見鄧稼先在大漠戈壁中數(shù)十年實驗收集數(shù)據(jù)，終成兩彈一星功勛；君可嘆黃旭華于深海中沉潛，收集數(shù)據(jù)科學(xué)分析制成大國重器；君亦可感屠呦呦科學(xué)分析實踐低溫提取青蒿素，最終摘得諾貝爾獎桂冠……諸如此類的事例都展示了實踐與科學(xué)分析二者相輔相成的卓越功用，啟迪青年當(dāng)于實踐中科學(xué)分析，得出正確結(jié)論。此外，科學(xué)分析以科學(xué)理論為指導(dǎo)，有利于青年減少陷入謬誤沼澤的可能。借助現(xiàn)代理論與精密儀器，科學(xué)家們才得以分析出我們與太陽的距離，而非局限于肉眼視覺感受和體感涼熱。科學(xué)分析鼓勵我們利用前人的理論，站在巨人的肩膀上認(rèn)識世界，得到更多正確結(jié)論。立足于信息時代的潮頭，青年唯有學(xué)會科學(xué)分析，悟科學(xué)分析之精髓，方能促正確認(rèn)識之發(fā)展，抵御繁雜信息的沖擊，揮時代巨椽，譜人生華章。

科學(xué)分析得解，賦能信息時代

兩小兒辯日讓孔子都“不能決也”，其貌似充分的理由千年來一直迷惑世人，直至科技發(fā)展的現(xiàn)代，經(jīng)過科學(xué)分析后，正確結(jié)論方才水落石出。古事如此，今朝亦然。值此紛繁變幻的信息時代，我們更必須學(xué)會科學(xué)分析。故曰：科學(xué)分析得解，賦能信息時代?？茖W(xué)分析之運作乃是理性思維的集中運用?？茖W(xué)分析的流程正好似一臺精密的邏輯機器，將復(fù)雜的現(xiàn)象放入其中，經(jīng)過透過現(xiàn)象看本質(zhì)的透視，將其抽象化，再以邏輯將其拆解，以科學(xué)依據(jù)將其歸類，最終機器的產(chǎn)物便是人們所尋求的正確結(jié)論。它并非出于無據(jù)的臆測，而是理性光輝的結(jié)晶，在信息時代具有重要而深遠(yuǎn)的意義。信息時代，伴隨著科技進(jìn)步，信息宇宙大爆炸，海量信息充斥著各種空間，迫使信息時代之居民必須學(xué)會科學(xué)分析。著眼近處，作為巨量信息中的個人，若不知科學(xué)分析，怎能于信息堆中明辨真假，提高信息利用效率，改善自我生活?放眼長遠(yuǎn)，從個人以至家國，如不明科學(xué)分析，豈能正確把握時代脈搏，預(yù)測未來發(fā)展方向，緊隨信息時代之浪潮，推動社會的發(fā)展與進(jìn)步?華為公司正是借科學(xué)分析之力，推知信息時代下通訊技術(shù)進(jìn)步的大勢，朝此正確結(jié)論大步邁進(jìn)，方有5G與鴻蒙的時代傳奇。則吾儕可深知，欲賦能信息時代，必須學(xué)會科學(xué)分析之正確結(jié)論。或許有人會提出疑問：科學(xué)分析之概念如此陌生，如何入手實踐?其實科學(xué)分析并沒有人們想象的那么困難和復(fù)雜，只需切中其肯綮：一在科學(xué)，二在分析。所謂科學(xué)，即信息時代之人須以科學(xué)武裝頭腦，以理性的視角觀照世間，從科學(xué)知識和思維出發(fā)解決問題；至于分析，則是學(xué)會析事物之起因，經(jīng)過、結(jié)果,析事物之各不同方面，拆解問題，大膽推斷，小心求證，再以科學(xué)方式將其綜合起來，得科學(xué)分析之正解。秉此道，則信息時代之奧秘盡為吾輩所知，個人生活之感，社會發(fā)展之謎，悉數(shù)迎刃而