2024冀教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一:全冊教學(xué)理念·讓不同孩子在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展二、全冊教學(xué)分析本冊教材一共分為十一個單元:走進(jìn)數(shù)學(xué)、比一比、認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)、認(rèn)識圖形、合與分、10以內(nèi)加法和減法、分類、11--20認(rèn)識、20以內(nèi)加法、20以內(nèi)減法、探索樂園.本冊教學(xué)重點是:10以內(nèi)加減法口算和培養(yǎng)孩子在解決簡單問題過程中，發(fā)現(xiàn)問題意識.難點是:培養(yǎng)學(xué)生問題意識.把“提出問題、解決問題”貫穿在加減計算中.能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決是本冊書難點.三、全冊教學(xué)目標(biāo)1、會比較大小、長短、輕重、高矮2、熟練數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體個數(shù)，，掌握數(shù)順序和大小，掌握10以內(nèi)個數(shù)組成，會讀、會寫0---20各數(shù).3、初步知道加、減含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法關(guān)系，比較熟練計算一位數(shù)加法和10以內(nèi)減法.4、初步學(xué)會根據(jù)加減法含義和算法解決一些簡單實際問題.5、認(rèn)識符號=、>、<，會使用這些符號表示數(shù)大小.6、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球.7、初步了解分類方法，會進(jìn)行簡單分類.8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)信心.9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔良好習(xí)慣.10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系.四、本冊提高教學(xué)質(zhì)量具體措施1、從學(xué)生年齡特點出發(fā)，多采取游戲式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動.2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解問題，而不是一味難、廣.應(yīng)該考慮學(xué)生實際思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢學(xué)生.3、布置一些比較有趣作業(yè)，比如動手作業(yè)，少一些呆板練習(xí).4、加強家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)系，適當(dāng)交給家長一些正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法.五、教學(xué)進(jìn)度計劃本冊教材編排了11個單元（包括整理與評價），共54課時，機動課時最少17節(jié).本冊教科書各單元內(nèi)容和課時安排如下.周次課題課時實際進(jìn)度1走進(jìn)數(shù)學(xué)42比一比4310以內(nèi)數(shù)認(rèn)識4410以內(nèi)數(shù)認(rèn)識45認(rèn)識圖形46合與分4710以內(nèi)加法和減法4810以內(nèi)加法和減法4910以內(nèi)加法和減法410分類41111-20各數(shù)認(rèn)識41220以內(nèi)加法41320以內(nèi)加法41420以內(nèi)減法41520以內(nèi)減法416玩撲克做數(shù)學(xué)417探索樂園418整理與評價419復(fù)習(xí)與考試420復(fù)習(xí)與考試4數(shù)學(xué)第一冊第一單元:比較單元教材分析單元教材分析:本單元教科書是在第一課“師生交流”基礎(chǔ)上開始.比較思想和方法是數(shù)學(xué)課程重要內(nèi)容，本單元結(jié)合學(xué)生游戲和身邊熟悉事物，通過學(xué)生能夠理解一些簡單概念，初步了解比較思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等.教學(xué)中，要注意加強學(xué)生原有生活經(jīng)驗和書本內(nèi)容聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗交流，豐富和提高.使學(xué)生體會比較思想和方法，經(jīng)歷簡單推理活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系和學(xué)習(xí)中樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣.單元教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”含義，會判斷并會用這些術(shù)語描述生活中一些事物.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步推理能力.過程與方法:通過“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較思想和方法，經(jīng)歷將生活中事物用數(shù)學(xué)語言描述過程.情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生了解生活中有許多有趣事情都是數(shù)學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考習(xí)慣.教學(xué)總時數(shù):3課時第一課時:同樣多、多些、少些教學(xué)內(nèi)容:教材第4—5頁教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”.過程與方法:通過做游戲，使學(xué)生體驗多、少和同樣多含義.情感態(tài)度與價值觀:通過做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動興趣，體驗學(xué)習(xí)快樂.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、椅子和花片學(xué)習(xí)方式:游戲活動、體驗交流、動手操作教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)教師談話引入:同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學(xué)來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀察結(jié)果.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動興趣，體驗學(xué)習(xí)快樂.探究與體驗（一）認(rèn)識多少1、提問:發(fā)生了什么事情？2、提問:椅子為什么不夠啦？你知道了什么？3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)圖，提問:誰比誰多，誰比誰少？在學(xué)生匯報基礎(chǔ)上，教師小結(jié).（二）認(rèn)識同樣多1、師:同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？2、這一次結(jié)果怎么樣？3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)圖，提問:小朋友和椅子怎么樣？（在學(xué)生匯報基礎(chǔ)上教師小結(jié)）學(xué)生自由發(fā)言.學(xué)生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少.學(xué)生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少.6個小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論.學(xué)生自由發(fā)言:得出這回都有座位了.全班交流，小朋友和椅子同樣多兩次游戲設(shè)計目在于引導(dǎo)學(xué)生在玩過程中發(fā)現(xiàn)問題，體驗多少和同樣多含義，提高學(xué)生參與活動積極性和主動性.實踐與應(yīng)用1、完成練一練第1題.教師提出要求:擺黃色花片要與紅色花片同樣多.2、完成練一練第2題.出示水果圖，提問:哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道？學(xué)生動手?jǐn)[，動口說.學(xué)生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比.通過讓學(xué)生動手?jǐn)[、動口說，把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐活動中，提高學(xué)生動手操作及對知識應(yīng)用能力.通過讓學(xué)生觀察圖畫比較多少，提高學(xué)生觀察和分析能力.課后反思:第二課時:高矮、長短認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:教材第6—7頁教學(xué)目標(biāo):知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊事物進(jìn)行高矮、長短比較，了解這些概念含義，使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮長短比較.過程與方法:通過呈現(xiàn)身邊事例及實踐活動，了解比較方法.情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鉛筆、粉筆、線繩學(xué)習(xí)方式:結(jié)合具體事物、討論交流、實踐活動教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)情境引入:1、這節(jié)課，老師想和同學(xué)們比一比高矮，誰想來？2、教師指一名同學(xué)與老師比高矮.3、提問:老師和這位同學(xué)比誰高誰矮？學(xué)生觀察并進(jìn)行判斷、交流.師生比高矮這一活動，即貼進(jìn)生活又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好學(xué)習(xí)氛圍.探究與體驗1、師:剛才老師和一位同學(xué)比了高矮，那么你想和其他同學(xué)比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師.2、請學(xué)生拿出自己鉛筆與教師粉筆比較一下，說說哪個長，哪個短.3、提問:在生活中，我們還可以拿什么進(jìn)行高矮長短比較？全班學(xué)生互相比高矮，全然匯報交流，比較結(jié)果.學(xué)生自由發(fā)言.小組討論，全班交流.讓學(xué)生親自比較，廣泛交流，認(rèn)識高矮，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，達(dá)到人人參與目.結(jié)合學(xué)生身邊熟悉事物進(jìn)行比較，認(rèn)識長短，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中事物進(jìn)行比較，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活.實踐與應(yīng)用1、實踐活動師:剛才，同學(xué)們學(xué)會了比較高矮，現(xiàn)在，我想請幾位學(xué)生進(jìn)行從矮到高排隊活動.教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言.2、完成“練一練”第1題:出示第1題圖，提問:哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進(jìn)行比較？第2題:出示圖，提問:哪條繩長？哪條繩短？第3題:（1）出示圖，提問:哪條繩長？哪條繩短？（2）教師拿出3根線繩照圖樣子演示一下，驗證學(xué)生答案第4題:出示圖，提問:誰個子高？誰個子矮？為什么？第5題:出示圖，提問:圖上事物你可以怎樣進(jìn)行比較？幾名學(xué)生到前面進(jìn)行排隊活動，然后大家一起來交流和討論排隊情況.學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，全班交流.學(xué)生自由回答.學(xué)生自由回答.持懷疑態(tài)度學(xué)生可親自驗證.學(xué)生直接回答.學(xué)生小組討論，全班交流.排隊實踐活動，即能幫助學(xué)生體會高和矮都是相比較而言，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.練一練中題目，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，實際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考習(xí)慣.課后反思:第三課時:大小、輕重認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:教材第8—9頁教學(xué)目標(biāo):知識與技能:通過熟悉事物和自己體驗，了解大小含義，感受物體輕重，并能根據(jù)自己生活經(jīng)驗和用天平表示圖，說出哪個物體輕，哪個物體重.過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，親自體驗，感受物體大小和輕重.情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗解決問題過程中，感受初步數(shù)學(xué)思考和簡單推理.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、天平、蘋果、羽毛球、飲料和面包實物.學(xué)習(xí)方式:觀察討論、親自體驗教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)出示兩幅情景圖，提問；誰大？誰??？誰輕、誰重？觀察畫面，全班交流.通過觀察情景圖，讓學(xué)生初步了解大小輕重含義，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué).探究與體驗教師拿出1個蘋果和1個羽毛球，提問:誰輕？誰重？2、讓學(xué)生用手掂一掂，親自體驗一下輕和重感覺.3、教師拿出一聽較小飲料和一個較大面包.（1）猜一猜，誰輕？誰重？（2）把飲料和面包放在天平上.（3）讓學(xué)生用手掂一掂.4、出示兩幅天平圖.提問:（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？天平兩端一樣高，說明了什么？（2）一個菠蘿和一個梨，哪個輕？哪個重？（3）把一個菠蘿和一個梨放在天平上進(jìn)行驗證.學(xué)生討論交流.學(xué)生輪流用手掂蘋果和羽毛球.學(xué)生猜測.學(xué)生仔細(xì)觀察，知道飲料重面包輕.學(xué)生輪流掂飲料和面包輕重.學(xué)生觀察圖，交流自己看法.學(xué)生嘗試推理，各抒已見.學(xué)生仔細(xì)觀察天平兩端，怎么樣？討論:說明什么？嘗試簡單推理驗證.關(guān)于輕重內(nèi)容，學(xué)生原有生活經(jīng)驗相對少一些，讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看這一過程，充分重視了學(xué)生親自體驗，為學(xué)生充分表達(dá)自己想法和感受創(chuàng)造了有利空間.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察提問、交流，培養(yǎng)了學(xué)生簡單推理能力.實踐與應(yīng)用完成“練一練”內(nèi)容第1題:出示水果圖，提問:西瓜、菠蘿和桔子哪個最大？哪個最?。康?題:出示天平圖:提問:一雙鞋和兩個本哪個重？一只鞋和一個本哪個重？請你用自己喜歡方式給重做記號.第3題:出示兩幅天平圖，提問:肥皂、牙膏和香波誰最重？誰最輕？請你給最重涂紅色，最輕涂黃色.第4題:出示兩幅圖，提問:圖上事物，你可以怎樣比較？教師鼓勵學(xué)生從不同角度去思考.學(xué)生看圖回答問題.全班交流學(xué)生在書上做記號小組討論，全班交流.學(xué)生在書上涂色.小組討論，全班交流培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、解決問題能力.讓學(xué)生用自己喜歡方式做記號，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性.本題兩幅圖反映是同一件事，教師在指導(dǎo)學(xué)生看懂題目后，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后在全班交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂主人這一理念.鼓勵學(xué)生從不同角度去思考，并進(jìn)行比較，不但鞏固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維.課后反思:第二單元認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)整體感知:本單元是認(rèn)識10以內(nèi)數(shù).由于學(xué)生在入學(xué)前受過學(xué)前教育或家庭教育，對10以內(nèi)數(shù)有所了解，因此本單元內(nèi)容安排與傳統(tǒng)教材有所不同.這一單元有六部分內(nèi)容:1-5的認(rèn)識1-5的認(rèn)識0的認(rèn)識0的認(rèn)識6-10的認(rèn)識認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)6-10的認(rèn)識>=<的認(rèn)識>=<的認(rèn)識順序順序?qū)嵺`活動實踐活動課題、1-5各數(shù)認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:教材10-12頁5認(rèn)識主要內(nèi)容有:1-5基數(shù)含義:數(shù)數(shù)（多種事物）抽象出數(shù)表述1-5數(shù)表示實物.1-5寫法:示范描寫?yīng)毩懀瑵B透數(shù)順序.因此本課重點是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來，學(xué)寫數(shù)字，會用1-5數(shù)字表示事物個數(shù)，建立數(shù)感.同時滲透對立思想.數(shù)是從具體事物數(shù)量里抽象出來.“數(shù)”是一類等價集合在元素個數(shù)方面共同屬性.因此多數(shù)、多說，學(xué)生對數(shù)概念就比較清楚了.教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體個數(shù)過程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力.情感、態(tài)度與價值觀:通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)意義，體會數(shù)表示作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)樂趣.學(xué)具準(zhǔn)備:，主題掛圖和相應(yīng)教學(xué)圖片教學(xué)中應(yīng)注意問題:要充分發(fā)揮教材情境圖中提供素材作用，用活教材，創(chuàng)造性使用教材.要讓學(xué)生多種感官參與經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動.用眼觀察，動口表達(dá)，動手操作，動腦思考.使操作、思維、語言表達(dá)有機結(jié)合.要讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué).（包括教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及一些現(xiàn)實生活情境）教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件或掛圖（教學(xué)圖片）教學(xué)過程:環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由回答學(xué)生仔細(xì)觀察課件或圖片，自己把發(fā)現(xiàn)說出來.你最喜歡什么小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？隨著教師引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動物園圖）.請大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說.設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學(xué)生喜愛小動物出發(fā)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)生喜歡參觀動物園有機地結(jié)合起來，從而使學(xué)生帶著愉悅心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性.探究與體驗天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉……天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙……1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫……2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙……3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚……4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，……5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，……引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什么.如:我有1本數(shù)學(xué)書、我有4支鉛筆、教師里有1張講桌……教師:剛才大家把你從圖中看到和想到說給你同桌聽.現(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué).同學(xué)們看得很仔細(xì)，能把自己看到事情告訴大家.今后我們要更認(rèn)真觀察，更勇敢講出你要說事情來.老師再增加點要求:你看到各種東西數(shù)量是多少，用一句完整話說出來.全班匯報交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程.教師提問:你看到每種東西數(shù)量都分別是多少？能不能具體說出來.教師根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上貼出相應(yīng)物體圖片，并按數(shù)目大小排列:教師:同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只……表示1只、1棵、1個……數(shù)量是1都有什么？指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)圖片下面出示1－5各數(shù)字.大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？給學(xué)生充足時間觀察、表達(dá)和交流，及時表揚和鼓勵，使剛?cè)雽W(xué)學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心.引導(dǎo)學(xué)生充分把發(fā)現(xiàn)看到東西數(shù)量分別都用具體數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分.引導(dǎo)學(xué)生從圖中信息中，直觀數(shù)出物體數(shù)量，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系.學(xué)生參與知識形成過程，經(jīng)歷由具體事物—抽象出數(shù)字過程，真正體會到數(shù)字與日常生活聯(lián)系通過學(xué)生結(jié)合生活實際，說出用1－5數(shù)表示物體個數(shù).進(jìn)一步體會到在我們生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)體驗.實踐與應(yīng)用學(xué)生操作小棒學(xué)生操作學(xué)生思考后操作然后，同桌同學(xué)互相出題操作學(xué)生操作回答用數(shù)字1表示學(xué)生操作回答學(xué)生在黑板上嘗試著寫學(xué)生按要求在書中連線，并且說出理由，為什么這樣連.學(xué)生描寫數(shù)字學(xué)生先同桌交流然后在匯報學(xué)生們在書上連線學(xué)生交流后匯報并畫圖學(xué)生獨立完成老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方式表示嗎？老師拿出2朵紅花，你能用你喜歡方式表示出紅花朵數(shù).感知數(shù)產(chǎn)生同學(xué)們先擺1個圓片，用數(shù)字幾表示？再擺1個用幾表示？這個2怎么得來？依次感知3、4、5產(chǎn)生完成練一練第1題寫一寫:指導(dǎo)書寫1－5個數(shù)誰會寫這些數(shù)字？教師:同學(xué)們打開書11頁，最下邊一題中第一行中是幾個圓片？1個圓片用數(shù)字1表示，1從格右上角向下斜，寫到格左下角.請大家沿著紅色虛線描一個1，要寫直.再描2個1，自己在后面格中寫出1，教師按照此方法指導(dǎo)學(xué)生書寫2－5各數(shù)將第2題做成課件、投影片或掛圖出示，指導(dǎo)學(xué)生看圖片，并說一說誰和誰連起來，請大家在書上連一連.教師巡視指導(dǎo)完成第12頁第4題看數(shù)字畫圖.問，左邊圖是什么意思？中間圖呢？右邊圖呢？完成P12練一練第3題看圖寫出數(shù)字從抽象數(shù)再回到實踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)含義，使學(xué)生在豐富操作和實踐中逐步形成數(shù)概念，發(fā)展數(shù)感.通過親手?jǐn)[一擺，感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)基礎(chǔ)上添1得到，依次類推，整體感知數(shù)與數(shù)之間橫向聯(lián)系充分利用學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué).因為學(xué)生在學(xué)前會寫數(shù)字，這里主要是規(guī)范書寫，指導(dǎo)寫法，使學(xué)生認(rèn)真書寫.教師教學(xué)時要多鼓勵，字要寫大方、美觀，不要求書寫速度，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從抽象數(shù)字回到直觀事物中去，發(fā)展數(shù)感.通過以上練習(xí)設(shè)計，進(jìn)一步增強了對數(shù)理解和認(rèn)識.進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實生活關(guān)系.體會到數(shù)學(xué)價值，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)展學(xué)生動手操作、書寫和語言表達(dá)能力.板書設(shè)計:（略）課題、0認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:教材13-15頁整體感知:（教材分析）本課是在學(xué)生認(rèn)識了1－5各數(shù)后，認(rèn)識比較抽象“0”.教學(xué)時通過連續(xù)演示過程，讓學(xué)生體驗0產(chǎn)生——一個也沒有用0表示.使學(xué)生進(jìn)一步體會0也和5、4、3、2、1一樣，也是一個數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)感.本課主要內(nèi)容有:0產(chǎn)生——0意義——0還表示什么（開始、分界線）——生活中0（站位）——0寫法（示范—描紅—獨立寫）因此本課重點是讓學(xué)生理解0意義，學(xué)寫0.通過生活中實例了解0意義，體會0在生活中作用，建立數(shù)感.0含義比較廣泛，除了表示沒有、起點外，還可以表示界限，表示號碼中空位.這些知識學(xué)生在生活中見到過，感受0與生活密切聯(lián)系就可以了.教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫0，知道0表示含義過程與方法:通過觀察、比較、等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力.情感、態(tài)度與價值觀:通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)意義，體會數(shù)用來表示作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)樂趣.教學(xué)中應(yīng)注意問題:要賦予教材情境圖中素材生活內(nèi)涵，用活教材，創(chuàng)造性使用教材.要讓學(xué)生多種感官參與經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動.用眼觀察，動口表達(dá)，動手操作，動腦思考.要讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué).（包括教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及一些現(xiàn)實生活情境）教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件或掛圖（教學(xué)圖片）教學(xué)過程:環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生按照自己經(jīng)驗自由說出來學(xué)生看動畫或掛圖，聽故事同學(xué)們，你們知道鳥喜歡在什么地方搭窩？教師講小鳥搭窩故事:冬天快要到了，一群小鳥為了能夠躲避寒冷，能夠順利過冬，他們高高興興在給自己搭窩.一個漂亮鳥窩就要搭好了，在自己即將搭好窩里休息.（教師演示課件或出示掛圖）.一天早晨，鳥媽媽起來后和小鳥們講，孩子們加把勁，今天我們要把窩搭好，明天就能過更舒服了，說完就帶著小鳥們一個接一個飛出去找搭窩東西了從學(xué)生愛聽童話故事引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性.使學(xué)生帶著愉悅心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)探究與體驗學(xué)生交流并匯報引導(dǎo)學(xué)生說出窩里開始有4只小鳥，鳥媽媽飛走了窩里還有3只小鳥，又有1只飛走了，窩里還剩2只小鳥，最后2只都飛走了，窩里一只小鳥也沒有了.學(xué)生匯報學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)說一說自己想法學(xué)生交流后匯報學(xué)生交流后匯報學(xué)生匯報交流學(xué)生在書中先描寫，再獨立寫學(xué)生獨立思考，說出想法，，把數(shù)字寫在田字格內(nèi)1、教師引導(dǎo):把你看到、聽到與數(shù)有關(guān)信息接著老師故事說給其他同學(xué)聽.揭示探討數(shù)學(xué)信息和問題教師提問:窩里有4只小鳥，用數(shù)字幾來表示？教師在圖下板書出來4每次飛走窩里后，剩下鳥又分別可以用數(shù)字幾來表示，教師隨著學(xué)生回答在對應(yīng)圖片下面板書寫出3和2最后鳥窩里怎么樣了？可以怎樣表示呢？小組交流研討.組織全體學(xué)生匯報交流:引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個也沒有，用數(shù)字0表示.教師在相應(yīng)圖片下面板書寫出數(shù)字0也就是說0可以表示一個也沒有.展0含義教師提問你在什么地方看到過0，表示什么？教師根據(jù)學(xué)生匯報情況給與肯定然后，教師出示三幅圖:直尺圖、電視0頻道圖、溫度計0攝氏度圖，圖上0又是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生得出:0可以表示開始；可以表示0頻道；還表示0攝氏度（溫度分界限）教師問:生活中哪些地方用到0，結(jié)合教材14頁內(nèi)容.教師根據(jù)學(xué)生匯報情況給與鼓勵指導(dǎo)學(xué)生書寫0完成P14練一練1.先看清0在田字格中位置描寫，然后再獨立寫.數(shù)字書寫要求學(xué)生寫美觀、大方，不要求速度.完成練一練2題教師指導(dǎo)學(xué)生說出圖意:花瓶里有4枝花，可以用4表示，下面寫4.花瓶里有1枝花，可以用1表示，下面寫1.花瓶里一枝花也沒有，可以用0表示，下面寫0.花瓶里有3枝花，可以用3表示，下面寫3.花瓶里有2枝花，可以用2表示，下面寫2.然后指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字給學(xué)生充足時間觀察、思考、表達(dá)和交流，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識4、3、2、1和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，經(jīng)歷小鳥一個一個飛走過程，探討出一個也沒有，就用數(shù)字0來表示，再通過及時反饋讓學(xué)生進(jìn)一步體驗0基本含義.再通過生活中0，進(jìn)一步拓展0含義，感受數(shù)學(xué)與生活密不可分.此環(huán)節(jié)通過生活中實例，了解0在生活中實際應(yīng)用.進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)知識與生活密切聯(lián)系.發(fā)展學(xué)生動手操作、書寫和語言表達(dá)能力.實踐與應(yīng)用學(xué)生以小組為單位互相交流自己想法.學(xué)生交流后匯報，并獨立圖色完成練一練第3題看圖說話，說出池塘里有幾只鴨？先讓學(xué)生自己思考小組交流再組織學(xué)生匯報.2、完成練一練4看數(shù)圖色通過不同形式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)一步體會0含義，增強對0理解和認(rèn)識.進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實生活關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)價值.通過講故事形式，發(fā)展學(xué)生思維，逐步訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力.課題、6-9各數(shù)認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:教材16-17頁整體感知:這部分內(nèi)容安排在1-5認(rèn)識之后，已有了1-5認(rèn)識基礎(chǔ).6-9認(rèn)識主要內(nèi)容有:6-9基數(shù)含義:數(shù)數(shù)抽象出數(shù)表述6-9數(shù)表示實物；6-9寫法:示范描寫?yīng)毩?，滲透數(shù)順序重點是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來，學(xué)寫數(shù)字，會用6-9數(shù)字表示事物個數(shù)，建立數(shù)感.數(shù)是從具體事物數(shù)量里抽象出來.“數(shù)”是一類等價集合在元素個數(shù)方面共同屬性.因此多數(shù)、多說，學(xué)生對數(shù)概念就比較清楚了.教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫6-9各數(shù)，會用6-9各數(shù)表示物體個數(shù)過程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷6-9各數(shù)抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力.情感、態(tài)度與價值觀:通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)意義，體會數(shù)表示作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)樂趣.學(xué)具準(zhǔn)備:主題掛圖和相應(yīng)教學(xué)圖片教學(xué)中應(yīng)注意問題:要充分發(fā)揮教材情境圖中提供素材作用，用活教材，創(chuàng)造性使用教材.要讓學(xué)生多種感官參與經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動.用眼觀察，動口表達(dá)，動手操作，動腦思考.使操作、思維、語言表達(dá)有機結(jié)合.要讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué).（包括教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及一些現(xiàn)實生活情境）教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件或掛圖（教學(xué)圖片）教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)今天，咱們先來進(jìn)行一個小競賽，看看誰能數(shù)出下面各種事物數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句話？教師用電腦出示第一組實物圖片（1-5）學(xué)生自由回答學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，自己把發(fā)現(xiàn)說出來.設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生輕松地進(jìn)行新學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性.探究與體驗出示第二組實物圖片（課本16頁）教師:看看誰能數(shù)出這些事物數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句話.全班匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷抽象出數(shù)字.教師根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上貼出相應(yīng)物體圖片，并按數(shù)目大小排列:教師:這個6表示什么？我們在什么地方還能用到6？誰能用6說一句話？指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)圖片下面出示6-9各數(shù)字.大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？第一幅圖有8個葫蘆；第二幅圖有6個哨子；第三幅圖有9把勺子；第四幅圖有7把小刀.6只哨子、7把小刀、8個葫蘆、9把勺子引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中6-9分別可以表示什么.如:我有6個本子、我們學(xué)校有6個年級……學(xué)生打開書，圖片與數(shù)字連線給學(xué)生充足時間觀察、表達(dá)和交流，及時表揚和鼓勵，使剛?cè)雽W(xué)學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心.引導(dǎo)學(xué)生充分把發(fā)現(xiàn)看到東西數(shù)量分別都用具體數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分引導(dǎo)學(xué)生從圖中信息中，直觀數(shù)出物體數(shù)量，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系.學(xué)生參與知識形成過程，經(jīng)歷由具體事物—抽象出數(shù)字過程，真正體會到數(shù)字與日常生活聯(lián)系通過學(xué)生結(jié)合生活實際，說出用6－9數(shù)表示物體個數(shù).進(jìn)一步體會到在我們生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)體驗.實踐與應(yīng)用老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方式表示嗎？老師拿出6朵紅花，你能用你喜歡方式表示出紅花朵數(shù).感知數(shù)產(chǎn)生同學(xué)們先擺5個圓片，用數(shù)字幾表示？再擺1個用幾表示？這個6怎么得來？依次感知7、8、9完成練一練第1題寫一寫:指導(dǎo)書寫6-9各數(shù)誰會寫這些數(shù)字？將第2題請大家涂一圖教師巡視指導(dǎo)完成第17頁第4題看數(shù)字畫圖.問:左邊圖是什么意思？中間圖呢？右邊圖呢？完成P17練一練第3題看圖寫出數(shù)字學(xué)生操作小棒學(xué)生操作學(xué)生思考后操作然后，同桌同學(xué)互相出題操作學(xué)生操作回答用數(shù)字5表示學(xué)生操作回答學(xué)生在黑板上嘗試著寫學(xué)生描寫數(shù)字學(xué)生涂完后同桌交流學(xué)生交流后匯報并畫圖學(xué)生獨立完成從抽象數(shù)再回到實踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)含義，使學(xué)生在豐富操作和實踐中逐步形成數(shù)概念，發(fā)展數(shù)感.通過親手?jǐn)[一擺，感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)基礎(chǔ)上添1得到，依次類推，整體感知數(shù)與數(shù)之間橫向聯(lián)系充分利用學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué).因為學(xué)生在學(xué)前會寫數(shù)字，這里主要是規(guī)范書寫，指導(dǎo)寫法，使學(xué)生認(rèn)真書寫.教師教學(xué)時要多鼓勵，字要寫大方、美觀，不要求書寫速度，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從抽象數(shù)字回到直觀事物中去，發(fā)展數(shù)感.通過以上練習(xí)設(shè)計，進(jìn)一步增強了對數(shù)理解和認(rèn)識.進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實生活關(guān)系.體會到數(shù)學(xué)價值，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)展學(xué)生動手操作、書寫和語言表達(dá)能力.課題10認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:教材18—19頁整體感知:本課是在學(xué)生認(rèn)識了0----9各數(shù)后認(rèn)識10.教學(xué)時通過觀察，讓學(xué)生體驗10產(chǎn)生感知數(shù)橫向聯(lián)系.本課重點是讓學(xué)生理解10意義學(xué)寫10.通過生活中實例了解10意義，體會10在生活中作用，建立數(shù)感.教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫10，會用10表示物體個數(shù).過程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗經(jīng)歷10抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力.情感態(tài)度與價值觀:通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)意義體會數(shù)表示作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)樂趣.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件或掛圖.教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流活動情境創(chuàng)設(shè)你喜歡參加聯(lián)歡活動嗎？你參加過什么聯(lián)歡活動？今天我們一起去參加一個聯(lián)歡活動，好嗎？隨著教師引導(dǎo)，出示課件（聯(lián)歡圖）請大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？互相說一說學(xué)生自由回答.學(xué)生仔細(xì)觀察課件，自己把發(fā)現(xiàn)說出來.設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學(xué)生喜愛參加活動出發(fā)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活有機結(jié)合起來，從而使學(xué)生帶著愉快心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性.教師:剛才大家把你從圖中看到和想到說給你同桌聽.現(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué).小朋友們在歡慶節(jié)日有唱歌有跳舞有6個女孩有4個男孩，有10個小朋友，有10盆花，有5個黃氣球，有3個藍(lán)氣球，有2個紅氣球，……給學(xué)生充足時間觀察表達(dá)和交流.探究與體驗同學(xué)們看很仔細(xì)，現(xiàn)在老師再增加點要求，把你看到每種東西數(shù)量分別是多少，用一句完整話說出來.全班匯報交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程大家都知道了再圖中10可以表示什么，在我們生活中10又可以表示什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里10，10是由哪兩個數(shù)字組成，怎樣才能把它寫得美觀大方？有10個小朋友，有10個氣球，有10盆花引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中10可以表示什么如10個手指10個蘋果10本書10支筆仔細(xì)觀察10引導(dǎo)學(xué)生說出寫10要占兩個日字格，先在左邊格里寫1，再在右邊格里寫0兩部分不要離太遠(yuǎn).及時表揚和鼓勵，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心.引導(dǎo)學(xué)生充分把發(fā)現(xiàn)看到東西，分別都用具體數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分通過學(xué)生結(jié)合實際，說出用10表示物體個數(shù)，進(jìn)一步體會到在我們生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)體驗.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及語言表達(dá)能力請大家翻開書18頁，看最下邊寫一寫，沿著紅色虛線描一個10，再描一個10，自己在后面格里寫出10，看誰寫得美觀大方.出示直尺放大圖，讓學(xué)生從0開始依次讀出直尺上數(shù)，按照直尺上數(shù)，10前面一個數(shù)是幾？9后面數(shù)是幾？請同學(xué)們擺出10個小棒互相數(shù)一數(shù)再把它們捆成一捆，捆成這樣10捆.學(xué)生描寫數(shù)字學(xué)生讀直尺上數(shù)學(xué)生操作小棒規(guī)范書寫，指導(dǎo)寫法使學(xué)生認(rèn)真書寫.教學(xué)時多鼓勵.感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)基礎(chǔ)上添1得到，依次類推，整體感知數(shù)與數(shù)之間橫向聯(lián)系.讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)含義.實踐與應(yīng)用完成練一練第四題，數(shù)一數(shù)各有多少，你是怎樣數(shù)先讓學(xué)生自己思考小組交流，再組織學(xué)生匯報.完成練一練5，用學(xué)過數(shù)說一句話.學(xué)生以小組為單位互相交流自己數(shù)結(jié)果及方法.學(xué)生交流后匯報通過不同形式練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性增強對各數(shù)理解和認(rèn)識，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實生活聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)價值.通過說話形式發(fā)展學(xué)生思維，逐步訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力.課題:>=<教學(xué)內(nèi)容:教材第20-21頁 教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”含義，會用一一對應(yīng)方法或其他方法比較多少.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力.過程與方法:讓學(xué)生在“動”情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”用數(shù)學(xué)符號“>=<”表示過程，體驗一些比較方法.情感、態(tài)度和價值觀:使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)熱情.培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)精神.教學(xué)準(zhǔn)備:熊貓請客動畫片或主題圖掛圖或圖片，各種動物圖片和水果圖片學(xué)習(xí)方式:可采用小組合作，活動探究學(xué)習(xí)方式.教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)你們過過生日嗎？都是誰和你們一起過？怎么過？今天是小熊貓生日，他一些好朋友都來祝賀了.小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛午餐來招待大家，小熊貓是怎樣過生日？是怎樣招待大家？請大家看動畫片，然后把你了解編成故事講給大家聽教師放動畫片或出示主題圖片學(xué)生匯報自己過生日情景.學(xué)生看動畫片或主題圖，看后在小組內(nèi)說一說自己編故事.過生日是學(xué)生們所熟悉，從過生日入手，引出小熊貓請客.使學(xué)生在生動有趣情境中，體會到學(xué)習(xí)樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性以及自主參與學(xué)生欲望.探究與體驗在小熊貓請客故事中，你發(fā)現(xiàn)了那些與數(shù)有關(guān)知識？教師隨著學(xué)生匯報，有選擇貼出準(zhǔn)備好各種圖片，（把個數(shù)相同貼在一起，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.）4只小兔圖片可以用數(shù)字4表示4個蘿卜圖片可以用數(shù)字4表示3只小猴圖片可以用數(shù)字3表示4個桃子圖片可以用數(shù)字4表示3只小熊貓圖片可以用數(shù)字3表示4棵竹子圖片可以用數(shù)字4表示4個香蕉圖片可以用數(shù)字4表示……教師引導(dǎo):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面信息，如果讓你幫小熊貓分食物？你準(zhǔn)備怎樣分？通過剛才分食物，我們大家都知道了兔子有4只，蘿卜有4個，兔子就和蘿卜同樣多.在數(shù)學(xué)上還可以用“=”這樣符號來表示，叫等號可以寫成4=4讀作4等于4.也就是說把表示同樣多兩個數(shù)都可以用“=”連接起來，叫相等指導(dǎo)學(xué)生寫等號根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多又怎樣呢？4個桃子分給3只小猴每只分1個，還剩1個桃子，說明桃子比猴子多，桃子個數(shù)是4，猴子個數(shù)是3，桃子比猴子多，也就是說4比3多，在數(shù)學(xué)上可以用“>”大于號來表示.就是4>3，反過來猴子比桃子少.也就是3比4小，可以用“<”小于號來表示為3<4教師指導(dǎo)認(rèn)識書寫大于號>和小于號<4棵竹子分給3只小熊貓每只1棵還剩1棵竹子，說明竹子比小熊貓多或小熊貓少.可以怎樣表示？根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“>”“<”連接起來根據(jù)圖片中發(fā)現(xiàn)其他信息和生活中信息，舉出用>=<表示實例.學(xué)生根據(jù)自己觀察發(fā)現(xiàn)后匯報:（多找一些學(xué)生說）有3只小熊貓，3只小猴，4只小兔，小熊貓準(zhǔn)備了4個香蕉，4個桃子，4個蘿卜，4棵子還發(fā)現(xiàn)了有1座房子，1個窗戶，1個燈，4塊玻璃……學(xué)生根據(jù)自己理解來分:如:把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子或香蕉分給小熊貓自己……引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己理解說出:有4個蘿卜分給4只兔子每只分1個正好分完說明兔子和蘿卜同樣多.4個桃子分給3只小猴每只分1個，還剩1個桃子，說明桃子比猴子多，或猴子比桃子少.4棵竹子分給3只小熊貓每只1棵還剩1棵竹子，說明竹子比小熊貓多或小熊貓少.……學(xué)生讀、寫4=4引導(dǎo)學(xué)生得出蘿卜個數(shù)和桃子地個數(shù)可以寫成“4=4”小熊貓只數(shù)和小猴只數(shù)可以寫成“3=3”……引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息多說多練指導(dǎo)學(xué)生書寫大于號和小于號，讀、寫4>33<4引導(dǎo)學(xué)生說出可以用4>33<4表示引導(dǎo)學(xué)生說出竹子比小熊貓多可以用4>3表示，反過來小熊貓比竹子少可以用3<4表示……（引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)信息多說多練）學(xué)生自己舉實例讓學(xué)生在情境中，通過觀察，讓學(xué)生體驗比多少一些方法，加深學(xué)生對同樣多、多、少概念認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號（模型）表示過程.及時反饋，強調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解實踐與應(yīng)用完成練一練第1題寫一寫教師巡視指導(dǎo).完成練一練第2題，先填數(shù)，再填上>=或<教師引導(dǎo)學(xué)生先看清題意再獨立完成.完成練一練第3題可以設(shè)計一些有趣形式讓學(xué)生練習(xí).如游戲、猜符號等.學(xué)生在書中先描寫，再獨立寫學(xué)生獨立完成學(xué)生可以集體進(jìn)行游戲，也可以小組完成.最后再書上填好.加強學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識理解.課題:順序教學(xué)內(nèi)容:教材22~23頁教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:會用10以內(nèi)數(shù)表示物體個數(shù)和事物順序.2、過程與方法:通過觀察和動手操作理解幾個和第幾關(guān)系.3、情感態(tài)度與價值觀:通過教學(xué)活動，在具體情境中加深對序數(shù)意義理解.培養(yǎng)學(xué)生參與操作活動興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流自己個性化做法樂趣.教學(xué)準(zhǔn)備:課件或教學(xué)掛圖教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間一情境創(chuàng)設(shè)小朋友們，你們看，老師在黑板上貼了些小動物圖片，它們在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過看圖數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息.（有5只小動物進(jìn)行比賽……）讓學(xué)生通過觀察、數(shù)數(shù)了解數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.探究體驗教師引導(dǎo)請把你們自己看到說給同學(xué)們聽一聽好嗎？你是怎么知道？還可以知道什么？體驗:第一組前2個同學(xué)站起來，然后，第2個同學(xué)坐下.（這兩個2一樣嗎？）出示蘿卜情境圖二.同學(xué)們看到了什么？學(xué)生交流并匯報（小馬跑第一，烏龜跑第五，兔子跑第二……）（小鹿也可以跑第一……）學(xué)生交流匯報（前一個2是兩個人，后一個2是一個人）學(xué)生交流匯報（有5個蘿卜，4個紅，一個青，從左數(shù)青蘿卜排第4，第5是紅蘿卜……）通過數(shù)小動物初步感知5個和第5個不同.讓學(xué)生知道5不僅可以表示5個還可以表示第5個.培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒良好品質(zhì).通過熟悉事物認(rèn)識“第幾”含讓學(xué)生拿出1個黃色花片和7個紅色花片任意擺成一排，把你擺結(jié)果說給大家聽.游戲:1、放〈我朋友在哪里〉這首歌.2．歌聲停止，老師叫幾個或第幾個站起.（對了給個小小獎勵）學(xué)生交流匯報（從左數(shù)黃色花片擺第1……從右數(shù)黃色花片擺第3……）學(xué)生邊聽邊唱（一、二、三、四、五、六、七，我朋友在哪里……）通過學(xué)生動手操作擺花片活動，加深學(xué)生對序數(shù)意義理解，鼓勵學(xué)生把自己不同擺法與他人交流.游戲中，學(xué)生既鞏固了知識又使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松愉快.實踐與應(yīng)用完成練一練第1題看圖圖色.要求:1、共有幾朵花？2、從左數(shù)，分別把第2朵和第6朵圖上不同顏色.你還能提出哪些問提？出示練一練第2題.要求:（1）讓學(xué)生說一說（2）說說各位車手名次？（3）還能提出哪些問題？學(xué)生交流匯報（左數(shù)第2個，右數(shù)第8個涂色……）獨立涂色.學(xué)生交流匯報（有10只猴子參加比賽……）通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)習(xí)慣，進(jìn)一步理解序數(shù)意義，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系.課題:順序教學(xué)內(nèi)容:教材24—25頁.教學(xué)目標(biāo):知識與技能:會用10以內(nèi)數(shù)表示事物順序.過程與方法:通過學(xué)生動手?jǐn)[卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)，從小到大或從大到小排列順序.情感態(tài)度與價值觀:通過數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)順序.通過身邊數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系.加深對數(shù)意義理解，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中數(shù)學(xué)問題.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件或掛圖.教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖交流空間情景創(chuàng)設(shè)學(xué)生交流匯報:看到1—10十個數(shù)字.今天，老師和同學(xué)們一起做一個翻牌排序游戲好嗎？要求:（1）請幾位同學(xué)為同學(xué)們翻開桌前扣放10張撲克牌.（2）你看到了什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好氣氛，初步認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)意義.探究體驗學(xué)生交流匯報:由小向大，或由大到小，單數(shù)排列或雙數(shù)排列……交流匯報（由左向右數(shù)越來越大，由右向左數(shù)越來越小……）把自己排列數(shù)展示給大家看.學(xué)生交流匯報:放在最前邊合適，因為前一排數(shù)一個比一個大……擺好后讀一讀.學(xué)生觀察、交流匯報:看到氣球、籃球、排球、棒球、網(wǎng)球……氣球大，乒乓球小……按由小到大或由大到小編號排列排第3……你能排列這些數(shù)字嗎？把你做法說給大家聽聽.你發(fā)現(xiàn)了什么？請大家看老師手中這張卡片，你認(rèn)為擺在哪里比較合適?為什么？出示球情境圖.你們看到了什么？（學(xué)生不知道老師給予提示）能為他們編號排隊嗎？你們能提出哪些問題？讓學(xué)生動手把1-10各數(shù)按由小到大，或從大到小排成一排感悟10以內(nèi)數(shù)順序.讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律確定0位置.通過編號排序，讓學(xué)生在解決實際問題活動中進(jìn)一步理解順序含義.學(xué)會編號方法.實踐應(yīng)用學(xué)生交流數(shù)數(shù)方法匯報（由小到大數(shù)，由大到小數(shù)…..）學(xué)生交流匯報；可以把最多編為1號，也可以把最少編為1號……學(xué)生交流匯報（可以按年齡、高矮……）完成練一練第1題出示1—10數(shù)字情境圖讓學(xué)生數(shù)數(shù).出示火箭上天情境圖為它倒計時，應(yīng)怎樣數(shù)？完成練一練第2題.你能為裝果汁杯子編號、排序嗎？讓學(xué)生聯(lián)系自己實際說一說家庭成員，并為他們排序.（準(zhǔn)備長度、粗細(xì)不同鉛筆排一排）通過數(shù)數(shù)、編號、鞏固學(xué)過知識，了解數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用.通過課外延伸，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)就在身邊.課題:有趣數(shù)字教學(xué)內(nèi)容:教材26—27頁.整體感知:有趣數(shù)字這是一節(jié)實踐活動課.介紹了各種有趣數(shù)字，包括印刷體、手寫數(shù)字、中國數(shù)字、計數(shù)器上數(shù)、以及古代石塊和結(jié)繩記數(shù)等內(nèi)容.還安排了用小棒（火柴棒）拼方塊字游戲.教學(xué)目標(biāo):知識與技能豐富學(xué)生對數(shù)字認(rèn)識，了解古代記數(shù)簡單知識.過程與方法通過豐富有趣例子和小棒拼數(shù)字，了解數(shù)學(xué)在日常生活中作用.情感態(tài)度與價值觀通過游戲活動感受有趣數(shù)字在生活中作用，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、實物、比賽實況.環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生交流匯報在運動員背心上，記分牌上都有數(shù)字，它們寫法不同.出示籃球比賽實況，看到那些地方用到了數(shù)字.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息能力.探究體驗與實踐應(yīng)用交流、匯報第一行數(shù)字不容易寫，第二行數(shù)字寫起來很容易.交流匯報說一說自己感受.（方法古老……）交流匯報有1—10漢字.寫兩遍展示給大家.（加星）學(xué)生交流匯報:屏上有數(shù)字，是方塊形.能計算、計時計算展示學(xué)生交流匯報我拼了一個數(shù)字8，去掉中間小棒就是0去掉右上面一根小棒就是6……教師在黑板上出示印刷體和手寫體1—10數(shù)字.讓學(xué)生書寫后說說感受.要求學(xué)生先讀再寫.教師肯定難寫是印刷用數(shù)字，容易寫是小朋友要寫數(shù)字.出示知識窗中圖畫，讓學(xué)生用現(xiàn)代記數(shù)法記數(shù).介紹古代用石塊和結(jié)繩記數(shù)法.分組用貼花片，用石塊和繩子打結(jié)法記數(shù)練習(xí).出示古詩一去二三里，煙村四五家.亭臺六七座，八九十只花.讀古詩發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好電子表或計算器，觀察后發(fā)現(xiàn)了什么？游戲:放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生用小棒擺方塊字，音樂停止，把自己擺法和同學(xué)們說一說.通過書寫認(rèn)識印刷體、手寫體數(shù)字.了解古代記數(shù)方法.讓學(xué)生認(rèn)識、書寫中國數(shù)字.讓學(xué)生認(rèn)識方塊字，會用電子表和計數(shù)器.通過用小棒拼數(shù)字游戲，讓學(xué)生體會到數(shù)字樂趣.

第三單元認(rèn)識物體分一分教學(xué)內(nèi)容:冀教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》一年級上冊28-30頁.教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡單物體形狀.過程與方法:通過合作、交流，經(jīng)歷認(rèn)識物體形狀過程，體驗物體形狀特征.情感、態(tài)度與價值觀:感受知識與生活聯(lián)系，在活動中體會到參與樂趣，學(xué)習(xí)樂趣.教學(xué)具準(zhǔn)備:教師和學(xué)生各準(zhǔn)備不同形狀物品一件，一個紙筒.教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間創(chuàng)設(shè)情境搬一個紙箱放到講桌上.問:小朋友們，想不想知道這里面是什么？老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，現(xiàn)在請同學(xué)們到前面來取，每人一件.拿著你禮物給你同學(xué)看看樣子，告訴他禮物名稱.學(xué)生猜學(xué)生到講臺上取禮物（秩序可按行，也可一塊來取，也可分組來取，或每組派代表）學(xué)生之間交流拿到禮物名稱、樣子，允許學(xué)生下座交流.此情境創(chuàng)設(shè)比較符合學(xué)生年齡和心理特點，好奇心強，好玩，好動，從開始就抓住學(xué)生注意力.探究與體驗游戲:各回各家.規(guī)則:手中禮物樣子相同或相似同學(xué)站在一起.老師作個別指導(dǎo).說一說你們?yōu)槭裁催@樣分組.師揭出正方體名稱（板書）揭示長方體名稱（板書）這樣物體因為形狀像一根柱子，因此人們把它叫做圓柱體.圓圓光光，可以任意滾動，我們叫它球.你們給你們組物體起個名字叫什么？出示一組物品圖，誰能說出圖中物體是什么形狀，再寫出生活中還有哪些這個樣子物品.教師在學(xué)生回答時引導(dǎo)學(xué)生正面評價.學(xué)生按游戲規(guī)則，開始活動、分組.學(xué)生分組時，需先觀察，然后，互相走到一起.學(xué)生按小組交流分組理由，可以互相補充，可以各抒己見.正方體:我們組禮物都是方方、平平.長方體:我們組禮物都是長長、方方.圓柱體:我們組禮物有長、短，都有兩個平平面，可以滾動，也可以豎著放.球:我們組禮物都是球，大大小小都可以滾來滾去.生搶答，先說出圖中物品形狀，再舉出一個與此形狀相同例子.相互交換手中禮物，閉上眼睛摸一摸、說一說摸到感覺.認(rèn)一認(rèn)這些畫都是什么形狀.打破傳統(tǒng)坐姿學(xué)習(xí)，學(xué)生可以運用手、腦、眼、口統(tǒng)一行動，在找同伴過程中，體驗物體形狀相同與不同.學(xué)生在分組完成后，急于想表達(dá)自己體驗感覺.這樣讓學(xué)生分組介紹自己理由，更加了解這四個形狀特征.聯(lián)系學(xué)生生活實際和生活經(jīng)驗，將知識與生活相聯(lián)系.通過操作、再次體驗長方體等形狀.從實際物體到透視物體轉(zhuǎn)換，加強學(xué)生辨別能力實踐與應(yīng)用①出示圖片，圖片上是各種形狀圖樣.②出示搭好積木圖，數(shù)一數(shù)圖中各種形狀積木分別是多少？出示P30圖師在學(xué)生擺時個別指導(dǎo).出示一個盒子內(nèi)放積木.①學(xué)生每組四個代表到臺前來數(shù)，其余同學(xué)在座位上數(shù).②交流數(shù)結(jié)果.①學(xué)生照樣子，用手中小方體和長方體擺一擺.②交流用了幾塊積木.學(xué)生蒙著眼睛到前邊摸，說出摸是什么形狀.其余同學(xué)做裁判.幫學(xué)生認(rèn)識從實物到實物圖，再到透視圖，體現(xiàn)從具體到抽象過程.在球中鞏固所學(xué)成果.搭積木教學(xué)內(nèi)容:教材31-33頁教學(xué)目標(biāo):知識與技能:進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱與球.過程與方法:經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程.情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生獲得積極體驗、感受到數(shù)學(xué)實踐活動樂趣.教學(xué)用具:積木教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，我們期待已久積木大賽終于開始了，大家有沒有信心取得勝利.下面請各小組派代表發(fā)表你們參賽宣言.代表1、2、……依次發(fā)表參賽宣言:例:我相信在我們組共同努力下，我們一定會勝利.我們一定會取得第一名……玩是孩子天性，教師此環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生有目、有秩序地玩，從玩中運用知識，發(fā)展學(xué)生想象力.探究與體驗擺一擺①比賽第一個項目是按規(guī)定拿積木，拿對一個加10分.順序:長方體、正方體、圓柱體.②用三塊積木擺一個物體，并說出它含義.推一推①猜一猜，這四塊積木誰跑得最遠(yuǎn).②試驗:a、在光滑桌面上推四塊積木.b、在粗糙地面上.c、在小絨毯上.你有什么發(fā)現(xiàn)？（可以讓學(xué)生說，學(xué)生在玩過程中有限體會，不必給學(xué)生框子）搭一搭下面分組搭積木，楊搭什么就搭什么.搭完后要給大家講一講它故事.教師巡視.①生躍躍欲試，生按順序拿出對應(yīng)積木.②生開始活動.③交流各組所擺物體含義.①生猜:我猜長方體.②:我猜正方體③:我猜是圓柱體①生自己動手試②交流感受.①生動手試驗②交流感受學(xué)生暢所欲言交流各組完成作品故事.（組員之間可以互相補充）組員間相互評價，作品及故事.本環(huán)節(jié)設(shè)計在讓學(xué)生實際動手做一做，體驗到不同物體在同樣平面上，用同樣力量推結(jié)果，是不同，在不同平面上，設(shè)計了三種不同平面也是對學(xué)生進(jìn)行拓展，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作意識.同時在交流中，更注重對學(xué)生語言能力訓(xùn)練.玩泥巴教學(xué)內(nèi)容:教材34頁.教學(xué)目標(biāo):知識與技能:培養(yǎng)學(xué)生動手能力和審美觀.過程與方法:經(jīng)歷“玩泥巴”全過程情感、態(tài)度與價值觀:在實踐活動中，獲得良好情感體驗.（合作、成功、幫助、放松）教學(xué)用具:水、黃土、泥巴、顏料、小盒教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)師拿出一些泥巴塑玩具，請學(xué)生猜是什么，用什么材料做.這些材料都是用泥巴做，今天我們也來用泥巴捏些玩具.學(xué)生猜，然后根據(jù)教師展示泥巴玩具，簡單說以下主要特征.用學(xué)生常見玩具入手，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望.探究體驗與實踐玩泥巴示范和泥:往土里加適量水，撐持成泥巴，在盒里拌幾下，使泥巴有韌性.介紹一些捏泥巴技巧.①捏②搓③柏④粘學(xué)生和老師一起把泥巴做成自己喜歡玩具.①跟老師一起做，捏制準(zhǔn)備.②動手捏泥巴.讓學(xué)生經(jīng)歷玩泥巴全過程，在此環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力.交流教師引導(dǎo)學(xué)生正面評價每個學(xué)生作品適當(dāng)予以獎勵.①拿著自己作品到臺前講給大家聽.②生評價.培養(yǎng)學(xué)生審美觀念，獲得良好情感體驗.

第四單元合與分課題:合與分教材內(nèi)容:教材35——36頁教學(xué)目標(biāo):知識與技能:在動手?jǐn)[基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)組成.過程與方法:通過動手操作，體會合與分方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分過程.情感、態(tài)度、價值觀:在老師鼓勵下，愿意表達(dá)自己個性化做法.教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備藍(lán)色、紅色、黃色圓片，教師準(zhǔn)備電腦課件.學(xué)習(xí)方式:可采用小組合作，活動探究學(xué)習(xí)方法.教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情景創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，看！我們好朋友大頭蛙來了，他來干什么？噢！來找他朋友丫丫.丫丫正看著這些花片干什么？原來是老師讓她把這兩種顏色花片合起來.板書:合怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生齊讀“合”學(xué)生回答:合就是把兩種顏色花片放在一起.這一情境創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解合含義.探究與體驗看！這是什么顏色花片？有幾個？（電腦中閃一閃）這又是什么顏色花片？到底怎么合呢？丫丫發(fā)愁了.不知怎么做？同學(xué)們，你們愿意幫助丫丫嗎？那好，老師也為你們準(zhǔn)備了學(xué)具.1號袋內(nèi)裝紅色花片，倒在左邊，2號袋內(nèi)裝有藍(lán)色花片，把它們倒在右邊，擺一擺.咦，·怎么又有這么多花片？看！丫丫又犯愁了，原來老師讓丫丫在這么多花片中把黃色花片分出來，（板書:分）丫丫別著急，我們一起幫助你.同學(xué)們，老師為你們準(zhǔn)備了3號袋子里有許多花片，倒出后把黃片分出來，看看你們怎樣分.誰還有不同擺法？我們看看大頭蛙怎樣幫助丫丫分？看，兔博士也來到課堂上，它看同學(xué)們這么聰明，也想考考大家，拿出3個藍(lán)色花片和3個紅色花片，合起來有幾個花片？請同學(xué)們再拿出兩種顏色花片，使它合起來是5，想想，拿兩種花片怎樣拿？學(xué)生看電腦數(shù)一數(shù)有多少花片.學(xué)生齊數(shù)花學(xué)生回答:愿意邊擺邊說，小組交流，匯報:（1）紅色花片不動，把藍(lán)色花片推到紅色花片中.（2）藍(lán)色花片不動，把紅色花片推到藍(lán)色花片中.小組成員分后相互說說，然后匯報給大家.學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，再匯報.動手?jǐn)[一擺，然后匯報不同擺法.這一環(huán)節(jié)設(shè)計，放手讓學(xué)生體驗合過程，交流自己做法.然后教師引導(dǎo)學(xué)生有不同做法，體現(xiàn)不同學(xué)生不同層次，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)個性化.讓學(xué)生從不同角度體驗分過程這一環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生動手操作，具體體會把兩個已知部分合在一起過程結(jié)果.實踐與應(yīng)用今天同學(xué)們跟著大頭蛙幫助了丫丫解決了“合與分”問題，在兔博士帶領(lǐng)下知道了幾和幾合成5，同學(xué)們真棒！下面我們做找朋友游戲同學(xué)們一起做找朋友游戲（每個學(xué)生頭上戴一個數(shù)字.兩個人合起來是5，找到朋友后聽音樂走出教室.這一環(huán)節(jié)總結(jié)了分與合問題，又加深了5組成認(rèn)識，使同學(xué)們愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).課題:7組合教學(xué)內(nèi)容:教材第37頁教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)操作過程.2、知道并能寫出6、7組成.3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極體驗.過程與方法:通過擺一擺、說一說、議一議等形式讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷兩個數(shù)合成一個數(shù)過程.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)精神.教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、桃子圖片、投影.學(xué)生準(zhǔn)備花片學(xué)習(xí)方式:采用小組合作、活動探究學(xué)習(xí)方式.環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，看！今天老師給你們帶來了什么禮物？你們想不想得到這些禮物呀！那好，你只要能正確說出這些桃子后面數(shù)組成，就可得到一個大桃子.學(xué)生齊答:桃子口答:想學(xué)生摘桃子卡片，并說出卡片上數(shù)組成.摘桃子游戲，學(xué)生感興趣樂于參加；同時使學(xué)生在生動有趣情境中最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性.探究與體驗1、請大家拿出兩種顏色花片，使它們合起來是7.2、巡視，了解學(xué)生情況，隨時解決學(xué)生中出現(xiàn)各種問題.學(xué)生拿出兩種顏色花片:使它們合起來是7.先自己擺，然后交流各自做法.組內(nèi)交流.學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)及組內(nèi)互相交流，進(jìn)行匯報:1和6組成7，2和5組成7，3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成7注重學(xué)生動手操作，讓學(xué)生參與到知識形成過程，而且在參與中使學(xué)生獲得興趣.3、出示投影:7774、同學(xué)們，你能拿出兩種顏色花片，使他們合起來是6嗎？5、對手勢游戲.先說一說怎么做，然后在交流基礎(chǔ)上填空.（也可以在交流基礎(chǔ)上，先議一議，再填空）先獨立操作擺一擺，然后在組內(nèi)說一說幾和幾合成6，最后把6組成填在書上.師生共同來做對手勢游戲.（老師用手勢表示一個數(shù)，然后學(xué)生快速說出它和幾組成6或7）游戲是學(xué)生所喜歡，采用這種學(xué)習(xí)形式也符合學(xué)生年齡特征，從而大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情.實踐與應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲同桌游戲同桌同學(xué)互相翻卡片，說數(shù)組成.加強學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識理解.課題:分一分教學(xué)內(nèi)容:教材第38—39頁教學(xué)目標(biāo):知識與技能:經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分過程.能根據(jù)分過程和結(jié)果，說出8、9組成.過程與方法:讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動情境中，經(jīng)歷8、9分解過程，根據(jù)“分”結(jié)果體會“合”情況情感、態(tài)度與價值觀:在游戲中，體會數(shù)“奧妙”，激發(fā)對數(shù)學(xué)興趣.教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備黃色畫片9個.教師準(zhǔn)備練一練圖學(xué)習(xí)方式:采用小組合作學(xué)習(xí)、活動探究方式.環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們在生活當(dāng)中分過東西嗎?比如老師這里有一些糖塊，要分給哥哥和弟弟，誰有辦法幫助老師分一分？同桌交流后，找同學(xué)說一說，并到前面分一分，一邊分一邊說.大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽.使同學(xué)們知道要把這些糖分成兩部分，一部分給哥哥，另一部分給弟弟.從學(xué)生現(xiàn)實生活入手，使學(xué)生在豐富有趣情境中體會到學(xué)習(xí)樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性以及自主參與學(xué)習(xí)欲望..探究與體驗老師相信大家都會分東西，對嗎？下面我們就來比比誰最聰明.1、請同學(xué)們擺好9個黃色花片，你們同桌兩個人分這9個花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一次分法記下來.如:你1個，我8個教師進(jìn)行個別指導(dǎo).剛才，你把9分成了幾和幾？幾和幾合成9？指出，每一個組成都可以說出和他相反一個，如:1和8合成9，立刻想到什么？2、剛才大家把9個花片分成了兩部分，分得很好，說明你們都很聰明.下面請同學(xué)們準(zhǔn)備好8個黃色花片，你們同桌還有能力照前面方法分么？看那組不用老師幫助就能分好.放手讓學(xué)生自己分，觀察學(xué)生做法，適時指導(dǎo)學(xué)困生.可提示學(xué)生按一定順序分，就不容易有漏掉現(xiàn)象.通過分8個花片，你知道了幾和幾合成8？3你還可以分幾個花片？按照老師題是同桌一起分，一邊分一邊說分方法.交流分過程與方法.同學(xué)回答得出:1和8合成9，9可以分成1和8；2和7合成9，9可以分成2和7；3和6合成9，9可以分成3和6；4和5合成9，9可以分成4和5.多讓學(xué)生發(fā)言，加強分與合敘述方法練習(xí)照樣子把上面分解組成說完整.同桌互相合作，分一分，說一說，要注意說全面，得出:8可以分成1和7；1和7合成8，8可以分成和6；2和6合成8，8可以分成3和5，3和5合成8，8可以分成4和4.4和4合成8小組內(nèi)分一分，一同桌為單位，分完后再組內(nèi)說一說，然后全班交流.通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作，使學(xué)生理解分方法與過程，有助于掌握9組成與分節(jié).使學(xué)生在說說、做做、比比中主動學(xué)到了知識.使學(xué)生分散知識系統(tǒng)化，條理化.在前面分9基礎(chǔ)上，學(xué)生有了一定能力，因此這里教師不要牽得過死，應(yīng)盡量放手，充分發(fā)揮學(xué)生自主性.這個環(huán)節(jié)，充分發(fā)散了學(xué)生思維，使他們有廣泛自主.同時，也為下面練習(xí)做好充分準(zhǔn)備，實踐與應(yīng)用練一練1教師出示土，指名回答，然后讓學(xué)生填在書上，關(guān)注每個學(xué)生填結(jié)果是否正確.2每個小題都有不同填法，如有學(xué)生全部寫出，要給予鼓勵.數(shù)學(xué)游戲回答后填在書上.獨立填寫，集體訂正.可以同桌做，也可小組做.環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)請同學(xué)們伸出自己小手，觀察一下你左手有幾個手指，右手呢？你一共有幾個手指？用完整話回答:我左手有5個手指，右手也有5個手指.我一共有10個手指.學(xué)生對自己手是很了解，回答也很容易，同時為例題學(xué)習(xí)做了很好鋪墊.探究與體驗1、教師按照40頁例題1演示，并指導(dǎo)學(xué)生自己做，一邊做一邊說:“有10根手指，彎下1根，還看到9根；彎下兩根，還看到8根……”學(xué)生練習(xí)教師要巡視指導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們按照一定順序彎下手指，不要弄亂.通過剛才玩手指活動，你知道了10組成嗎？學(xué)生根據(jù)老師指點邊做邊說，一直到說完整為止.然后再給同桌說一說，做一做.這里要多讓幾名同學(xué)演、說、全班一起說、做.自己先試著說一說，再給大家說一說，看誰說得好.擺弄手指就是孩子玩過程，在玩中學(xué)生感受到了10組成，適應(yīng)學(xué)生年齡特點.使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識.同時，引導(dǎo)學(xué)生把生活語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言第4課時教學(xué)內(nèi)容:10組成.教材第40—41頁教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個活動，感受10組成.能表達(dá)涂色規(guī)律，能寫出10組成.2、過程與方法:讓學(xué)生在動情境中，通過做一做、擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等經(jīng)歷，感受到10分解組成.3、情感、態(tài)度與價值觀:在數(shù)學(xué)游戲活動中，感受學(xué)習(xí)快樂，獲得成功體驗.教學(xué)準(zhǔn)備:與教材相符電腦軟件圓形圖和小動物頭飾、水果圖片2、投影出示例2圓圈圖觀察下面圖，找規(guī)律涂色.圖上都有什么顏色圓圈？每一行都有幾個圓圈？幾個紅色、幾個白色？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？下面兩行應(yīng)該怎樣涂色？3出示41頁例3:在□里填上合適數(shù).10 1010 10根據(jù)老師提示認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說.然后把下面兩行按規(guī)律涂上顏色.自己試填，再交流自己是怎樣想，怎樣填.然后齊讀.這里可以充分發(fā)揮小組作用，互相交流、補充.使學(xué)生不僅領(lǐng)悟到根據(jù)涂色圓找規(guī)律，再涂色；還可根據(jù)每一行涂色和沒涂色圓個數(shù)，再次感受10組成.這里完全可以放手讓學(xué)生自己去嘗試，理解10組成.實踐與體驗練一練:可以用電腦出示各種小動物頭飾，幫助學(xué)生理解題意.數(shù)學(xué)游戲:教師說明玩法，可留作課下作業(yè).想:2和幾合起來是10？2和8合起來是10，所以把小土和蘿卜放在一起.……可以兩個同學(xué)玩，也可以幾個同學(xué)一起玩.這是10組成變式練習(xí).加強學(xué)生思維訓(xùn)練.進(jìn)一步讓學(xué)生“玩”數(shù)學(xué)，體會其中樂趣.

第五單元10以內(nèi)加法和減法五10以內(nèi)加法和減法第五單元1－4課時一共做了幾朵花？教學(xué)內(nèi)容:教材42－43教學(xué)目標(biāo):知識與技能:認(rèn)識“＋”會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù).過程與方法:通過熟悉情境和操作活動，體會加法意義.體會把兩部分合在一起抽象為加法算式過程.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣.環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個三個小朋友做紙花情境:3個小朋友看見老師獎勵同學(xué)們用紙花不多了.就主動給老師幫忙做紙花.（出時情境圖）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能主動參與到學(xué)習(xí)活動中來.教學(xué)過程:探究與體驗教師提問:你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？指導(dǎo)學(xué)生動手?jǐn)[一擺.引導(dǎo)學(xué)生匯報，自己是怎樣知道.根據(jù)同學(xué)們說得把算式板書在黑板上3＋2＝5加號讀作:3加2等于5.學(xué)生仔細(xì)觀察圖.學(xué)生用課前準(zhǔn)備小花片親自動手?jǐn)[一下.＋一共5朵小組內(nèi)訂試著說一說加號和加法算式.讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息中解決問題.使學(xué)生在互相交流中獲取知識.實踐與應(yīng)用算一算，要求學(xué)生看圖說出其中數(shù)字信息.練一練:第1題:讓學(xué)生先擺在動筆再方框里填數(shù).再讀出算式.第2題:指導(dǎo)學(xué)生理解題意，再自己畫，最后在方框里填數(shù).數(shù)學(xué)活動，身邊數(shù)學(xué).各組把老師獎勵小紙花拿出來，算一算共幾多？哪一組得最多？學(xué)生觀察圖畫，獨立思考，再列算式.各小組同學(xué)共同完成本組任務(wù).鍛煉學(xué)生獨立解答能力.即學(xué)會了知識，又培養(yǎng)了競爭意識.第二課時:五以內(nèi)加法教學(xué)內(nèi)容:教材第44—45頁教學(xué)目標(biāo):⒈能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內(nèi)加法.⒉引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉情境中所蘊含數(shù)學(xué)信息，經(jīng)歷從不同角度思考并提出加法問題過程，進(jìn)一步體會加法意義.⒊培養(yǎng)學(xué)生初步問題意識.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、口算卡片教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫:說一說畫面上有什么？分別有多少？他們都是什么顏色？大小相同嗎？學(xué)生觀察圖畫，小組之內(nèi)交流后分別匯報.通過觀察，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題是從生活情境中提出來.探究與體驗學(xué)生交流完后，教師提問:看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報.⒈教師引導(dǎo)學(xué)生匯報并板書:2+3=5師:還有別算法嗎？板書:3+2=5⒉師:與兔子有關(guān)問題你還能提出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子.板書:4+1=5或1+4=5⒊師:你還能提出什么問題？仔細(xì)觀察，提出問題，列式解答，小組之內(nèi)交流后匯報.學(xué)生思考回答.學(xué)生回答后說出算式.啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考問題，使學(xué)生了解同一個問題可以寫出兩個加法算式.通過說出不同算式，發(fā)展學(xué)生多項思維.實踐與應(yīng)用⒈出示練一練第1題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識集合圈.師:你知道這種圖形是什么意思嗎？師:你們真聰明.下面我們就算一算，把空填上.⒉完成練一練中2、3、4題.（可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí)）第3題，教師可做一些口算卡片讓學(xué)生練習(xí).第4題，先讓學(xué)生說一說圖中有什么，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長頸鹿只數(shù)和大樹棵數(shù)提出不同加法問題，并算一算.（可以讓學(xué)生以競賽方式看哪組說得多，本組同學(xué)完成算式）學(xué)生看圖填空.同桌或小組交流后全班交流.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識集合圈表示意思，通過看圖填空，體會一幅圖可以列出兩道加法算式.采取靈活多樣形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持參與學(xué)習(xí)活動積極性.第三課時:五以內(nèi)減法教學(xué)內(nèi)容:教材第46—47頁教學(xué)目標(biāo):⒈認(rèn)識“－”，會讀減法算式，會計算5以內(nèi)減法.⒉通過學(xué)生身邊熟悉事情和操作活動，體會減法意義.⒊引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、卡片、小花片教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)指名學(xué)生表演，一生拿5張卡片上場，讓兩名學(xué)生表演送卡片.師:根據(jù)剛才表演你能提出什么問題？學(xué)生觀察表演，提出自己想到問題.通過觀察，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題是從生活情境中提出來.探究與體驗出示兔博士話，指導(dǎo)學(xué)生同桌合作用花片擺一擺剛才表演情境.師:說一說你是怎么擺花片？師:我們還可以用畫圖方法表示.師介紹畫圖方法.師:從５個里面拿走２個，還剩３個，可以用算式表示.你知道怎么表示嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生匯報并板書:５－２＝３師:認(rèn)識“－”嗎？這個算式怎樣讀？教師強調(diào)認(rèn)識“－”，并指導(dǎo)學(xué)生讀減法算式.學(xué)生同桌合作用花片擺.學(xué)生交流擺花片方法.學(xué)生動手操作畫圖，用斜線畫去拿走部分.學(xué)生嘗試交流如何列式.學(xué)生回答.學(xué)生小組之內(nèi)讀減法算式.通過不同方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，使學(xué)生體驗減法意義.生生互動，師生互動，使學(xué)生保持參與學(xué)習(xí)興趣.實踐與應(yīng)用出示算一算題.讓學(xué)生逐題說圖意，指導(dǎo)學(xué)生邊演示邊說.教師巡視指導(dǎo).教師引導(dǎo)學(xué)生匯報訂正.教師指導(dǎo)學(xué)生完成練一練.教師指導(dǎo)學(xué)生擺花片.師:擺出４個花片，去掉２個，還剩幾個？剩下２道題學(xué)生在小組內(nèi)敘述.數(shù)學(xué)游戲；教師發(fā)給每組卡片并強調(diào)游戲規(guī)則.一位學(xué)生翻卡片，大家輪流說出與這個數(shù)有關(guān)許多算式.然后另一個同學(xué)翻卡片，依次類推.學(xué)生了解圖意后，第１題小組合作計算填空，第２題同桌合作填空，第３、４題自己完成.學(xué)生寫算式.學(xué)生敘述并寫出算式，交流訂正.先由一組同學(xué)演示.然后其他組活動.不同形式練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生在小組內(nèi)敘述，既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力，又實現(xiàn)了生生互動.用游戲保持學(xué)生興趣，讓學(xué)生在有趣游戲中練習(xí)加減口算.

第四課時:童話故事教學(xué)內(nèi)容:教材第48—49頁教學(xué)目標(biāo):⒈在童話故事情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)0加減法.⒉會計算有關(guān)0加減法，會口算5以內(nèi)加減法.⒊結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩教育.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、口算卡片、數(shù)字卡片教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)⒈出示課件，播放音樂，教師講述“小貓釣魚”故事，使學(xué)生明白小貓一條魚也沒釣到.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流討論:小貓為什么一條魚也沒釣到？學(xué)生聽完故事后，分小組討論.學(xué)生匯報.童話故事引入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在童話故事中受到做事專心教育.探究與體驗出示兔博士，引出問題:小貓和媽媽一共釣了幾條魚？教師引導(dǎo)寫出加法算式并板書:0+3=3⒉繼續(xù)講故事:小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了.引導(dǎo)學(xué)生討論:一共有3條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？怎樣列式？學(xué)生匯報列式并解釋，教師板書:3－3=0討論:小貓這樣做你覺得對嗎？為什么？學(xué)生同桌交流怎樣寫加法算式.學(xué)生自己試著列式.學(xué)生共同交流感想.教師提出問題引導(dǎo)寫出加法算式，為學(xué)生自己寫出加法算式作鋪墊.放手讓學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)了思考問題獨立性.對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心長輩教育.實踐與應(yīng)用演示課件:豬八戒吃西瓜故事.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課件講故事并提出問題列式計算.（學(xué)生可能寫出不同算式，只要合理就應(yīng)肯定.）學(xué)生看書第2題.指導(dǎo)學(xué)生做第3題，要求學(xué)生盡量口算.教師巡視指導(dǎo)，給每一個學(xué)生口算機會.數(shù)學(xué)游戲:學(xué)生兩人一組，一人取出2張卡片，另一人說算式和得數(shù).學(xué)生看課件講故事，相應(yīng)在小組之內(nèi)提出問題后全班交流，學(xué)生依據(jù)問題列式計算，算完后全班交流.用線把小動物和他應(yīng)該坐椅子連起來，再在小組內(nèi)說一說自己為什么這樣連線.小組內(nèi)進(jìn)行口算，然后把結(jié)果填在書上.學(xué)生同桌一組進(jìn)行口算練習(xí).邊講故事邊提問列式，鍛煉了學(xué)生多項思維，又調(diào)動了學(xué)生積極性.多種形式練習(xí)，符合了學(xué)生年齡特點，使學(xué)生在興奮狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知.

第五課時——第八課時教學(xué)內(nèi)容:教材第50—51頁“一共有幾個小朋友”教學(xué)目標(biāo):知識與技能:在教師指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單問題，會計算得數(shù)是6、7加法和相應(yīng)減法.過程與方法:讓學(xué)生在具體情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息過程.情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系.教學(xué)準(zhǔn)備:小朋友放風(fēng)箏動畫片或主體圖掛圖或圖片，樹木圖片，各色蝴蝶圖片.學(xué)習(xí)方式:小組合作，活動探究學(xué)習(xí)方式.教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)你們放過風(fēng)箏嗎?和誰一起放?誰能說說你經(jīng)歷?今天有幾個小朋友也去放風(fēng)箏了，他們帶著自己喜愛風(fēng)箏來到了郊外，你們瞧，他們放得多起勁?。。ń處煼艅赢嬈虺鍪局黝}圖片）把你看到講給大家聽一聽.學(xué)生講述自己放風(fēng)箏經(jīng)歷.學(xué)生看動畫或主題圖，然后和小組同學(xué)說說看到了什么.從學(xué)生感興趣生活經(jīng)歷入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和欲望.探究與體驗1、有這么多小朋友高興放著風(fēng)箏，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)信息呢?教師隨學(xué)生匯報貼圖片到黑板上.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提問題.教師隨著學(xué)生匯報，逐一板書問題.教師引導(dǎo):你們可真棒，不僅發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，還能提出這么多問題，那你想先解決哪個問題，趕快說說你打算怎樣列式，怎么想？全班匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解決問題.教師隨學(xué)生發(fā)言分別板書:3+4=7（4+3=7）7—3=47—4=35+2=