部編版四年級數(shù)學下冊《母雞》的教學設計

母雞教學設計學校：龍溪鋪鎮(zhèn)吳家完全小學教材版本：部編版教師周福琴年級4學生人數(shù)35授課時間2024.4.16教學內(nèi)容母雞課時安排1第1課時授課類型新授課一、學情分析一、學生基礎知識掌握在學習《母雞》這篇課文前，學生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識。他們能夠熟練閱讀并理解簡單的句子，掌握了一定的詞匯量，對常見的漢字也有較好的認識。同時，學生們對動物和自然界有基本的認識，這有助于他們理解課文中的內(nèi)容。二、課文理解程度通過預習和課堂教學，學生們對《母雞》這篇課文有了較好的理解。他們能夠理解母雞的特點和習性，以及作者對母雞的情感態(tài)度。在教師的引導下，學生們能夠分析課文中的重點句子，理解其中的深層含義。二、教材分析一、教材內(nèi)容概述《母雞》是一篇小學語文教材中的課文，它通過對母雞生動細致的描寫，展現(xiàn)了母雞的生活習性和特點，同時滲透著作者對母雞的深厚情感。課文內(nèi)容貼近小學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，對于培養(yǎng)學生的觀察能力、情感表達和寫作能力具有重要意義。二、作者與背景介紹本文的作者是一位有著豐富生活體驗和敏銳觀察力的作家。在創(chuàng)作背景上，作者可能是在日常生活中觀察到母雞的種種表現(xiàn)，感受到了母雞的勤勞、負責和母愛的偉大，從而產(chǎn)生了創(chuàng)作這篇文章的靈感。通過這篇文章，作者希望向讀者傳遞對動物的熱愛和對生命的敬畏之情。三、母雞形象分析在《母雞》中，母雞的形象被賦予了多重含義。她不僅是家庭的守護者，負責孵化、養(yǎng)育小雞，還是勤勞、有責任感的象征。課文通過描述母雞的叫聲、步態(tài)和神態(tài)等細節(jié)，生動地展現(xiàn)了母雞的形象特點，使讀者能夠深刻感受到母雞的生活習性和母愛的偉大。三、教學目標設計1.理解《母雞》這篇課文的主要內(nèi)容，感受作者對母雞情感態(tài)度的變化。2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過細讀文本，體會母雞的特點和作者的情感。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，能夠描述自己眼中的母雞，并表達自己的情感。四、教學重點難點·教學重點理解課文，感受作者對母雞情感態(tài)度的變化。·教學難點學習作者善于抓住動物特點來寫的方法。五、教學策略設計1.教學方法與手段選擇教學方法上，可采用朗讀指導、觀察討論、角色扮演等多種方式。手段上，可利用課文插圖、教學掛圖等輔助材料，幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。同時，注重學生的個體差異，鼓勵學生積極參與和表達自己的觀點。2.多媒體與教具應用在教學過程中，可運用多媒體課件展示母雞的圖片和視頻，讓學生在觀察中加深對母雞特點的理解。同時，利用教具如母雞模型或圖片等輔助教學，增強學生的學習興趣和參與度。六、教學過程設計教學環(huán)節(jié)1教學過程導入新課，激發(fā)閱讀興趣教師活動1.板書課題，齊讀課題。2.質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？3.教師導語：其實，讀了課文之后，你會發(fā)現(xiàn)這些問題的答案都在課文中，而且作者對母雞的情感變化也十分有意思。接下來就讓我們一起走進老舍先生的這篇佳作，去感受母雞的母愛吧！預設學生行為從課題導入新課，設置疑問。設計意圖激發(fā)學生興趣，引入新的內(nèi)容。教學環(huán)節(jié)2教學過程講授新課教師活動初讀課文1、默讀課文，將你不認識的字，不理解的詞語和不清楚的語句寫到筆記本上。2、將你讀課文的理解和疑惑寫在行間空白處。3、將你覺得精美的語句或者段落畫上橫線?！咀x書，并將有效的思考，呈現(xiàn)成文字，才能從散亂的思維靈光中找到進入文本的路徑。】精讀課文（一）概括課文：一個句子或者一段話皆可。1、從你自己的角度，來概括課文，你讀到一只怎樣的母雞?2、從小雞的角度，來概括課文，這是一只怎樣的母雞?3、從作者老舍的角度，來概括課文，我寫了一只怎樣的母雞？【在角色體驗的基礎上，設身處地地多角度走進文本中的人物形象，才能從字里行間讀出一個立體的“母雞”來?！浚ǘ├首x課文：專研一個板塊，并記下筆記。1、可以是你劃下的不懂的部分；2、也可以是你最欣賞的部分。（三）黑板論壇：說出心中的疑惑，展示思維的成果。1、將黑板分為兩欄：左手邊為問題欄，右手邊為展示欄。2、采取有獎竟答的方式，共同解決問題，尊重不同的理解。3、展示欄的思維成果由當事人作為小老師來與大家交流，并以“答記者問”的形式，深入追問，深度碰撞，引導學生抓住母雞的行為變化，追問這種變化的根本原因，來感受作為母親的舍得之間的選擇，感悟母愛的厚重。（四）朗讀課文：融入感情。1、選擇你喜歡的段落，帶著你的理解，讀出有聲音的文字。2、聲音能夠傳遞信息，不同的表達有著不一樣的含義，你從他/她的朗讀中，聽出了什么“話外音”？（五）默讀課文：老舍對母雞的愛？恨？1、先寫恨，哪些是恨的體現(xiàn)？2、后寫愛，哪些是愛的體現(xiàn)？3、先寫恨，后寫愛，為什么？預設學生行為1、學生朗讀課文學生將用正確的語調(diào)和節(jié)奏朗讀課文，嘗試表達課文中的情感和意境。通過朗讀，學生將逐漸熟悉課文內(nèi)容，為理解課文打下堅實基礎。2、理解母雞形象學生將仔細觀察課文中的描述，試圖理解母雞的形象特點，如外貌、行為等。學生將討論母雞在課文中所扮演的角色，以及這個形象對他們的影響。3、分析母雞特點學生將結(jié)合課文內(nèi)容，分析母雞的特點，如勇敢、勤勞、母愛等。學生將嘗試將這些特點與現(xiàn)實生活中的母雞進行對比，從而更深入地理解母雞的形象。4、探討作者情感學生將仔細閱讀課文，探討作者在描寫母雞時所表達的情感。學生將討論作者的情感變化，以及這種變化對課文整體的影響。設計意圖1.引導學生仔細閱讀課文，找出描寫母雞特點的詞句，如勇敢、勤勞、慈愛等。2.通過小組討論和分享，讓學生深入理解母雞的形象特點，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。3.選取課文中的重點詞匯和句式，進行詳細的講解和練習。通過造句、填空等形式，幫助學生鞏固所學詞匯和句式，提高他們的語言表達能力。教學環(huán)節(jié)3教學過程總結(jié)升華教師活動1.總結(jié)課文內(nèi)容和作者情感態(tài)度的變化。2.強調(diào)保護動物的重要性，呼吁學生愛護動物，珍愛生命。預設學生行為學生先發(fā)言總結(jié)，在教師的引導下總結(jié)課文內(nèi)容和作者情感態(tài)度的變化。設計意圖讓學生自己對本節(jié)知識進行整合歸納，培養(yǎng)學生養(yǎng)成及時總結(jié)的習慣，形成自己的知識體系。七、作業(yè)設計1.摘抄文中優(yōu)美的句子，積累詞語。2.背誦自己喜歡的段落。八、板書設計16、母雞一向討厭：叫、欺軟怕硬、炫耀不敢再討厭：負責、慈愛、勇敢、辛苦九、教學反思本節(jié)課通過導入、初讀、細讀、拓展和小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解《母雞》這篇課文，感受作者對母雞情