幼兒園教育活動(dòng)概述

關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)概述第一章幼兒園教育活動(dòng)概述第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)涵第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的類型第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)第2頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)涵一、幼兒園教育活動(dòng)的涵義二、幼兒園教育活動(dòng)的意義第3頁,共68頁，2024年2月25日，星期天廣義上說，幼兒園教育活動(dòng)是指在幼兒園內(nèi)所發(fā)生的一切活動(dòng)（游戲、教學(xué)、生活、體育）。狹義上說，幼兒園教育活動(dòng)主要包括游戲和教學(xué)兩大類。

——朱家雄《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》

相關(guān)概念”幼兒園教育活動(dòng)“第4頁,共68頁，2024年2月25日，星期天游戲（戶外、室內(nèi)、親子）第5頁,共68頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)活動(dòng)（五大領(lǐng)域）第6頁,共68頁，2024年2月25日，星期天生活（入離園、進(jìn)餐、午睡、進(jìn)餐、檢查身體）第7頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第8頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第9頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第10頁,共68頁，2024年2月25日，星期天區(qū)角活動(dòng)第11頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第12頁,共68頁，2024年2月25日，星期天課堂小思考幼兒園中的教育者都包括哪些？第13頁,共68頁，2024年2月25日，星期天幼兒園的教育者1.幼兒教師（主配班教師、英語教師）2.幼兒園的管理人員（園長、主任等）3.幼兒園的其他工作人員（保育員、醫(yī)護(hù)人員、食堂保潔人員、保全人員等）4.無聲的環(huán)境（區(qū)角、走廊）第14頁,共68頁，2024年2月25日，星期天幼兒園教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。

———《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第15頁,共68頁，2024年2月25日，星期天”教師主導(dǎo)“與”幼兒主體“1.幼兒園教育活動(dòng)是“教”與“學(xué)”相結(jié)合、共依存的活動(dòng)。2.教師的主導(dǎo)地位3.幼兒的主體地位第16頁,共68頁，2024年2月25日，星期天“多種形式”

因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料

因時(shí)（時(shí)令、傳統(tǒng)節(jié)日）因地（本地特色文化、飲食、民謠）因內(nèi)容（某種事物或某個(gè)主題）因材料（某種材料）第17頁,共68頁，2024年2月25日，星期天（一）“快樂圣誕節(jié)”主題活動(dòng)第18頁,共68頁，2024年2月25日，星期天了解圣誕老人、圣誕樹的由來了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”對比，感受中西節(jié)日的不同嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人、折圣誕帽來體驗(yàn)節(jié)日的氣氛。第19頁,共68頁，2024年2月25日，星期天（二）“過中秋”主題活動(dòng)第20頁,共68頁，2024年2月25日，星期天“美麗的陜西”主題活動(dòng)美麗的陜西名勝古跡特產(chǎn)美食陜西名人陜西文化陜西的變化大雁塔兵馬俑華清池泡饃未來陜西八大怪過去現(xiàn)在狗頭棗肉夾饃秦腔剪紙習(xí)近平賈平凹張藝謀第21頁,共68頁，2024年2月25日，星期天“陜西八大怪”面條像褲帶，鍋盔像鍋蓋辣子是道菜，碗盆難分開帕帕頭上戴，房子半邊蓋姑娘不對外，秦腔吼起來第22頁,共68頁，2024年2月25日，星期天一點(diǎn)飛上天，黃河兩道彎；八字大張口，言字往里走；左一扭，右一扭；西一長，東一長；中間加了個(gè)馬大王；心字底，月字旁，留個(gè)勾搭掛麻糖，推個(gè)車車逛咸陽第23頁,共68頁，2024年2月25日，星期天小香蕉變變變，變成手槍啪啪啪；小香蕉變變變，變成月亮天上掛；小香蕉變變變，變成小船水上劃；小香蕉變變變，變成橋兒河上趴；小香蕉變變變，娃娃吃了笑哈哈。第24頁,共68頁，2024年2月25日，星期天“鳥巢”（各種顏色的電線編織而成）第25頁,共68頁，2024年2月25日，星期天“小刺猬”（吸管、薯片桶粘制而成）第26頁,共68頁，2024年2月25日，星期天“長頸鹿”（膠棒拼制而成）第27頁,共68頁，2024年2月25日，星期天“寒冬臘梅”（瓜秄拼貼而成）第28頁,共68頁，2024年2月25日，星期天課前回顧幼兒園教育活動(dòng)主要包括哪些內(nèi)容？幼兒園教育活動(dòng)以“多種形式”展開，體現(xiàn)在哪些形式？第29頁,共68頁，2024年2月25日，星期天幼兒園教育活動(dòng)的意義1.幼兒園教育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的重要途徑；2.幼兒園教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)、落實(shí)幼兒園教育活動(dòng)的主要手段。身心包括哪些方面？第30頁,共68頁，2024年2月25日，星期天學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)1.大腦的發(fā)育（5—6歲）2.動(dòng)作的發(fā)展（大肌肉先發(fā)展，5—6歲小肌肉開始發(fā)展）3.性別的意識(shí)(3歲、4歲與6歲）4.社會(huì)技能的發(fā)展5.情緒和情感的發(fā)展（情緒外顯，缺少控制，大部分情感都能體驗(yàn)的到）第31頁,共68頁，2024年2月25日，星期天“穿珠子”活動(dòng)材料：各種形狀的珠子（帶孔）、尼龍繩（吸管）、鞋帶（不宜太長）設(shè)計(jì)宗旨：通過簡單的“串珠子”，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、手眼協(xié)調(diào)能力（身）和基本的數(shù)學(xué)能力（心）要求：小班：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將珠子一顆顆如數(shù)地穿到吸管上（簡單的動(dòng)手能力、計(jì)數(shù)能力）

中班：能夠按形狀有規(guī)律地將珠子穿到繩子上（肌肉的協(xié)調(diào)和控制能力、對形狀的感知和分類能力）第32頁,共68頁，2024年2月25日，星期天各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)幼兒的具體發(fā)展水平及需求適當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)第33頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的類型分類標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)化程度教育活動(dòng)的特征內(nèi)容領(lǐng)域組織形式第34頁,共68頁，2024年2月25日，星期天結(jié)構(gòu)化活動(dòng)（低高）低結(jié)構(gòu)化活動(dòng)高結(jié)構(gòu)化活動(dòng)教師指導(dǎo)性+++幼兒自主性+++純游戲活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)方案教學(xué)主題活動(dòng)單元活動(dòng)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)第35頁,共68頁，2024年2月25日，星期天高結(jié)構(gòu)化活動(dòng)：目標(biāo)具體鮮明、內(nèi)容嚴(yán)密有步驟。教師事前預(yù)設(shè)。低結(jié)構(gòu)化活動(dòng)：目標(biāo)模糊籠統(tǒng)、內(nèi)容靈活，幼兒自主選擇。舉例：“游戲與運(yùn)動(dòng)”第36頁,共68頁，2024年2月25日，星期天案例分析案例一：戶外活動(dòng)中，小、中、大共五個(gè)班來到操場上。操場上有固定安置的運(yùn)動(dòng)設(shè)施——大型多功能組合性的、單一功能的，各種可移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)器械——可任意組合的寬窄高低不等的平衡木、球類、拖拉玩具、輪胎、大大小小的木箱和紙板箱、投擲物、小車等。孩子們分別選擇自己喜歡的項(xiàng)目活動(dòng)起來，案例二：小班戶外活動(dòng)"活動(dòng)內(nèi)容為跨輪胎。教師將二十幾個(gè)輪胎排列成多種形式，要求孩子們模仿教師學(xué)習(xí)跨輪胎，教師則個(gè)別指導(dǎo)孩子如何保持身體平衡，如何交替、并列使用雙腳，如何使腳不落地，等等。最后，幼兒戴上頭飾，手持小籃，跨過一條輪胎路，去拔蘿卜。第37頁,共68頁，2024年2月25日，星期天以分科（領(lǐng)域）教學(xué)為主要形式的單一概念或整合概念教學(xué)，位于連續(xù)體的右側(cè)，反映了以教師發(fā)起教學(xué)活動(dòng)、教師決定教學(xué)內(nèi)容和以完成教師預(yù)定教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向的高結(jié)構(gòu)化教育活動(dòng)的特征。以主題網(wǎng)絡(luò)的方式展開的方案教學(xué)，位于連續(xù)體的左側(cè)，反映了以兒童或教師發(fā)起探索活動(dòng)、兒童或教師在互動(dòng)過程中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)以及以關(guān)注活動(dòng)過程為導(dǎo)向的低結(jié)構(gòu)化教育活動(dòng)的特征。 （朱家雄《幼兒園課程）》第38頁,共68頁，2024年2月25日，星期天高結(jié)構(gòu)化活動(dòng)：預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成程度相對高、強(qiáng)調(diào)共同建構(gòu)。低結(jié)構(gòu)化活動(dòng)：預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成程度相對低、關(guān)注個(gè)體需要。在幼兒園，更多的是高、低結(jié)構(gòu)互相鑲嵌、互相交融的活動(dòng)。

———應(yīng)彩云第39頁,共68頁，2024年2月25日，星期天活動(dòng)案例“我的文具盒”活動(dòng)內(nèi)容：1.介紹自己文具盒中的文具。2.討論整理和放置文具的方法。3.朗誦和改編兒歌。高結(jié)構(gòu)化：交流看法——建構(gòu)相關(guān)認(rèn)知——獲得整理放置文具的方法（養(yǎng)成好習(xí)慣）低結(jié)構(gòu)化：發(fā)現(xiàn)疑問—搜索答案—激發(fā)興趣（養(yǎng)成好態(tài)度）第40頁,共68頁，2024年2月25日，星期天單一科目的教育活動(dòng)定義：由教師設(shè)計(jì)、決定某一科目的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)的過程（教師中心）設(shè)計(jì)方案（材料的選擇、目標(biāo)的設(shè)定、活動(dòng)的形式）實(shí)施方案（調(diào)整方案的空間較?。┑?1頁,共68頁，2024年2月25日，星期天整合科目教育活動(dòng)概念：教師設(shè)計(jì)和決定某兩個(gè)或兩個(gè)以上科目的教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)的過程。與單一科目教育活動(dòng)的關(guān)系：共同點(diǎn)：“教師中心”，幼兒自主性較低，以結(jié)果、目標(biāo)為導(dǎo)向。不同點(diǎn)：教育內(nèi)容多元性（兩個(gè)或兩個(gè)以上），活動(dòng)方式多樣化，科目之間的共同成分得到整合，減少重復(fù)性。第42頁,共68頁，2024年2月25日，星期天單元主題活動(dòng)概念：教師在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容（主題）來組織的教育教學(xué)活動(dòng)。特點(diǎn)：整合性較高，幼兒可實(shí)現(xiàn)多方面的發(fā)展。選擇主題的出發(fā)點(diǎn)幼兒發(fā)展目標(biāo)（年齡段和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》）幼兒的興趣和需要（來源于幼兒的生活）

現(xiàn)有的“內(nèi)容”或“材料”

第43頁,共68頁，2024年2月25日，星期天例:《好餓好餓的毛毛蟲》第44頁,共68頁，2024年2月25日，星期天月光下，一顆小小的蛋躺在樹葉上第45頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第46頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第47頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第48頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第49頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第50頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第51頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第52頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第53頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第54頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第55頁,共68頁，2024年2月25日，星期天第56頁,共68頁，2024年2月25日，星期天啊！毛毛蟲變成了一只好漂亮的蝴蝶第57頁,共68頁，2024年2月25日，星期天課堂小思考1.書中包含了哪些教育價(jià)值？2.孩子在閱讀時(shí)可以有哪些學(xué)習(xí)的內(nèi)容？第58頁,共68頁，2024年2月25日，星期天科學(xué)方面：日期的認(rèn)知、量詞的學(xué)習(xí)、毛毛蟲變成蝴蝶，水果蔬菜的認(rèn)識(shí)健康方面：合理飲食藝術(shù)方面：色彩豐富語言方面：不斷重復(fù)，幫助孩子發(fā)展語言第59頁,共68頁，2024年2月25日，星期天以“水”為主題，構(gòu)建主題網(wǎng)第60頁,共68頁，2024年2月25日，星期天以“我”為主題，構(gòu)建主題網(wǎng)第61頁,共68頁，2024年2月25日，星期天方案（項(xiàng)目）教育活動(dòng)概念：幼兒在教師的支持、幫助和引導(dǎo)下，圍繞感興趣的話題進(jìn)行深入研究在合作研究的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解意義、建構(gòu)認(rèn)識(shí)。（兒童中心）與單元主題活動(dòng)的區(qū)別：活動(dòng)設(shè)計(jì)上看，單元主題活動(dòng)是預(yù)先設(shè)定好的，方案教育活動(dòng)是動(dòng)態(tài)隨機(jī)的，跟隨著幼兒的需要結(jié)構(gòu)化程度上，方案教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)化更低，具有生成性。第62頁,共68頁，2024年2月25日，星期天區(qū)域（角）活動(dòng)教師：活動(dòng)初期創(chuàng)設(shè)環(huán)境、營造氛圍、提供材料（”糖果屋“起名字、選標(biāo)志、給材料）活動(dòng)中期觀察記錄、順勢支持、適時(shí)參與（給予參與度低的幼兒鼓勵(lì)）活動(dòng)后期積極推進(jìn)幼兒：自愿選擇材料，自主活動(dòng)第63頁,共68頁，2024年2月25日，星期天熱鬧的“照相館”“照相館”開設(shè)以來，一直很熱鬧，可這幾天卻很冷清，李老師希望能夠找到原因，恢復(fù)照相館往昔的熱鬧場面?！拔乙障唷?，攝影師拿起照相機(jī)“咔嚓”一聲，說“好了”“你給我拍的是幾寸的”他愣了一下。“七寸的”“我想