小學(xué)心理課活動(dòng)設(shè)計(jì)教案及反思

小學(xué)心理課活動(dòng)設(shè)計(jì)教案及反思《小學(xué)心理課活動(dòng)設(shè)計(jì)教案及反思》篇一小學(xué)心理課活動(dòng)設(shè)計(jì)教案及反思一、活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)自我，快樂成長(zhǎng)二、活動(dòng)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解自己的情緒、興趣和能力，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立自信心。3.通過互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。三、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.心理課專用教室或?qū)挸ǖ幕顒?dòng)室。2.學(xué)生每人一張白紙、一支筆。3.準(zhǔn)備一些關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的圖片或視頻資料。4.準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品。五、活動(dòng)過程：（一）熱身活動(dòng)：情緒猜猜看1.教師展示一些表達(dá)不同情緒的圖片，讓學(xué)生猜猜看圖片中的人在經(jīng)歷什么情緒。2.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中遇到類似情緒時(shí)的經(jīng)歷和感受。（二）主題活動(dòng)：我的興趣島1.教師介紹“興趣島”游戲規(guī)則：假設(shè)學(xué)生來到了一個(gè)有許多島嶼的大陸，每個(gè)島嶼代表一種不同的興趣或職業(yè)領(lǐng)域。學(xué)生需要在島嶼之間選擇自己最感興趣的三個(gè)島嶼，并說明原因。2.學(xué)生分組討論，選擇自己的“興趣島”，并與其他同學(xué)分享自己的選擇和理由。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們會(huì)對(duì)某些事物感興趣？興趣對(duì)我們有什么影響？（三）能力探索：我的能力樹1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)和生活中的能力表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、藝術(shù)能力等。2.學(xué)生每人畫一棵“能力樹”，并在樹上寫下自己的各種能力，思考如何發(fā)展和提升這些能力。3.小組內(nèi)分享自己的“能力樹”，互相鼓勵(lì)和提出建議。（四）自我認(rèn)識(shí)小結(jié)1.教師總結(jié)學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)出的自我認(rèn)識(shí)，并給予積極反饋。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，要相信自己的能力和潛力。3.鼓勵(lì)學(xué)生將今天所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，快樂成長(zhǎng)。六、活動(dòng)反思：1.學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和分享，說明他們對(duì)自我認(rèn)識(shí)的話題有較高的興趣。2.通過活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不夠全面，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們從多方面了解自己。3.游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，但時(shí)間上可能需要更合理的安排，以確保每個(gè)學(xué)生都有充分的參與機(jī)會(huì)。4.在今后的心理課中，可以增加更多互動(dòng)性和體驗(yàn)性的活動(dòng)，幫助學(xué)生更深入地探索自我，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的情感支持。通過本次活動(dòng)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了自我認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，他們能夠更加自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)，快樂成長(zhǎng)?！缎W(xué)心理課活動(dòng)設(shè)計(jì)教案及反思》篇二小學(xué)心理課活動(dòng)設(shè)計(jì)教案及反思一、活動(dòng)背景在小學(xué)階段，學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要。心理課程的開設(shè)旨在幫助學(xué)生更好地了解自己，發(fā)展積極的人際關(guān)系，增強(qiáng)心理素質(zhì)，為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，旨在通過一系列互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，學(xué)會(huì)情緒管理，并在團(tuán)隊(duì)合作中體驗(yàn)溝通與互助的重要性。二、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解情緒的基本類型和特征，掌握情緒管理的基本方法。2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和溝通來調(diào)節(jié)情緒，提高人際交往能力。3.情感目標(biāo)：感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：情緒臉譜、多媒體設(shè)備、情緒管理相關(guān)書籍或資料。2.場(chǎng)地布置：教室布置成圓圈型，以便學(xué)生更好地參與互動(dòng)。3.學(xué)生準(zhǔn)備：課前完成一份關(guān)于自己情緒體驗(yàn)的調(diào)查問卷。四、活動(dòng)流程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.熱身活動(dòng)：通過“情緒猜猜看”游戲，讓學(xué)生根據(jù)情緒臉譜猜測(cè)情緒，引出主題。2.提問互動(dòng)：詢問學(xué)生對(duì)情緒的了解，以及情緒對(duì)他們的影響。（二）主題活動(dòng)1.情緒認(rèn)知：通過多媒體展示，介紹情緒的種類（如喜、怒、哀、懼）及其特點(diǎn)。2.情緒體驗(yàn)：讓學(xué)生分享自己在生活中的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)共鳴。3.情緒管理：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何有效管理情緒，并分享自己的方法。4.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)在不同情境下如何控制和表達(dá)情緒。（三）合作環(huán)節(jié)1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)情緒管理的小游戲。2.游戲分享：各小組輪流展示自己的游戲，其他小組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。3.互助時(shí)刻：讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)分享一件自己最近遇到的困難，并討論如何幫助他/她。（四）總結(jié)環(huán)節(jié)1.回顧活動(dòng)：讓學(xué)生總結(jié)自己在活動(dòng)中的收獲。2.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于日常生活。3.布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄下自己未來一周的情緒變化，并嘗試使用今天學(xué)到的技巧來管理情緒。五、活動(dòng)反思本次活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過游戲、討論和角色扮演等多種形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，并學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中溝通與互助。在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于情緒的表達(dá)和管理有一定的困惑，這可能是由于他們平時(shí)缺乏相關(guān)的指導(dǎo)和練習(xí)。因此，在今后的心理課程中，我計(jì)劃增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中不斷練習(xí)和提高情緒管理的能力。此外，我也意識(shí)到自己在