教育口語訓練-溝通語訓練

教育口語——溝通語定義、作用及使用要求教師口語分析下面教師的溝通語，看看他怎樣教育學生的。一位數(shù)學老師走上講臺，同學們突然大笑起來。原來他外衣扣錯了扣子。這位老師坦然說：“同學們，我是有理由的!第一，我一直琢磨著怎樣給你們上好今天的這堂課，沒注意穿著。第二，我們班有位同學運用數(shù)學公式總是張冠李戴，他不比我更好笑嗎？”老師還沒罷休:“通過這件事兒，我想告訴大家一個道理，就是“一心無二用”。不論做什么事都要專心致志才不會出錯?！睖贤ㄕZ就是在師生溝通活動中，為了建立起平等的對話關系，為了創(chuàng)設和諧的教育情境，教師使用的一種教育語言。教師傳遞給學生有說服力的信息及時收集學生的反饋信息尊重學生學會傾聽表達認同應該如何與家長溝通？小故事——都走了小故事——落第與及第小故事——知縣的回答小故事——喜慶場合說喪氣話教育口語——溝通語類型教師口語分析下面教師的溝通語，看看他怎樣教育學生的。一位數(shù)學老師走上講臺，同學們突然大笑起來。原來他外衣扣錯了扣子。這位老師坦然說：“同學們，我是有理由的!第一，我一直琢磨著怎樣給你們上好今天的這堂課，沒注意穿著。第二，我們班有位同學運用數(shù)學公式總是張冠李戴，他不比我更好笑嗎？”老師還沒罷休:“通過這件事兒，我想告訴大家一個道理，就是“一心無二用”。不論做什么事都要專心致志才不會出錯。”123了解和引導學生的溝通語幫助學生理解自己的溝通語借助學生互相理解的溝通語（一）教師了解和引導學生的溝通語1定義這是師生交往中最常見的一種類型。教師在與學生交談中了解情況，并準確理解他們的想法，提出教師的建議，或引導學生自己找出解決問題的辦法。（一）教師了解和引導學生的溝通語2示例【實例】——一張分工表（一）教師了解和引導學生的溝通語3分析例中的教師，非常注意傾聽學生說話，認同學生的感受，這就使學生感受到教師的關系和理解，使溝通十分暢通。同時在溝通過程中，教師沒有徑自表達自己的看法，提出要求，而是在積極聆聽的同時，用言語作出反應。（二）教師幫助學生理解自己的溝通語1定義（二）教師幫助學生理解自己的溝通語1定義教師放下架子，主動打開自己的心靈之門，將自己真實的內(nèi)心世界、所思所想、經(jīng)歷經(jīng)驗、觀點態(tài)度等適時適度地、自然真實地與學生溝通，使學生看到角色面具之外的、具有真實人性的教師，感受到教師對他是信任的，和他是平等的，這樣才有可能真正理解教師、接受教師傳遞的教育信息。（一）教師了解和引導學生的溝通語2示例【示例】——黑板擦事件（一）教師了解和引導學生的溝通語3分析師對學生的“為難”沒有指責批評，而是坦誠地與學生溝通，借介紹與朋友相遇的情況，真誠地檢討了自己對同學不夠愛護關心的缺點。情真意切的話語溝通了師生的心靈，化解了師生間的矛盾。（三）教師借助學生互相理解的溝通語1定義引導學生互相了解對方的想法，學會理解他人，可能問題會解決得更徹底。（一）教師了解和引導學生的溝通語2示例【示例】——調(diào)組風波（一）教師了解和引導學生的溝通語3分析學生要求調(diào)組是出于對其他同學的不滿，老師答應要求，但反其道而行之，以“說出對方三個以上的優(yōu)點”作為