蘇教版二年級數(shù)學下冊《角的認識》教學設計

蘇教版二年級數(shù)學下冊《角的認識》教學設計【教學目標】1.知識與技能：結合生活情境認識角，能夠識記和理解角各部分的名稱，會用不同的方法做出角，能識別角有大小，學畫、能識記理解和應用。2.過程與方法：讓學生經(jīng)歷“感知―表象―抽象概括”的過程，初步體驗空間與圖形的意義。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自己學習的精神，養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展數(shù)學思考?！窘虒W重點】經(jīng)歷活動，形成角的正確表象，初步建立角的概念?！窘虒W難點】理解角的大小與邊的長短關系，學畫角?！窘叹吆蛯W具準備】多媒體課件、長方形圖片、三角尺。一、鏈接生活，引入新知（一）板書“角”師：大家認識這個字嗎？讀一讀，說說你是怎樣理解的？或者說說生活中你在哪里看到過角？（二）出示實物圖：（平行四邊形、三角形、正方形等）指角：指一指你認為的角在哪里？有什么感覺？畫角：能畫出你心目中的角嗎？說說你畫的角是怎樣的？二、聯(lián)系生活，感知探索（一）感知角今天，老師也帶來了三件物品，你能在上面找到角嗎？（出示剪刀、三角形、鐘面三個圖片）。讓學生指一指。接著出示三角尺。師：這就是我們非常熟悉的三角尺，找到角了嗎？（生找）在大家的努力下，學生很快在三角尺上找到了三個角。生活中的角往往穿著漂亮的外衣，那么數(shù)學上的角又是什么樣子的呢？今天我們就來認識數(shù)學上的角。（板書課題：認識角）師：讓我們把生活中的角，脫掉漂亮的外衣，看看它的樣子。（課件演示）師：這些圖形都是角，它們有什么共同特征，同桌交流交流。的角嗎？2.學生試著畫角師：現(xiàn)在我們一起來欣賞這幾個小朋友的作品。（評價生作品）（六）比角1.比一比（1）剛才我們在鐘面上找到了角。當鐘面上的時針和分針不停地轉動時，兩根針就形成了大小不同的角。（2）（出示三個鐘面）書上85頁第3題。你能看出上面哪個角最大，哪個角最小嗎？你是怎么知道的？指名說一說。2.判一判紅角和藍角之爭課件出示：（略）3.做一做（1）今天老師用圖釘作角的頂點，兩根硬紙條作角的邊做了一個角。你能做一個比老師的角大的角嗎？和老師比一比。能否再做一個比老師的角小的角嗎？演示一下，你是怎樣使角變大的，又是怎樣使角變小的？通過作角，你們有何發(fā)現(xiàn)？學生總結討論：歸納小結：角的大小與兩條邊叉開的大小有關。（板書）（2）角的大小變化，在我們生活中經(jīng)常碰到。例如，我們在做手工時，合攏剪刀，角就（變?。?，夏天，打開扇子，角就（變大）。課件演示變大、變小的動態(tài)過程。（3）老師這里有兩個角，你可以看出哪個角大，哪個角小嗎？為什么？你想怎樣證明？（課件演示重疊法）學生得出：角的大小與邊的長短無關。（七）折一折，剪一剪1.折一折：用手中的長方形折出一個角。2.剪一剪：剪一刀，看剩下幾個角？三、回到生活，拓展新知師：每位小朋友都開動腦筋，經(jīng)歷指、畫、做、摸、想等活動，獲得了許多新知識，老師真為你們感到自豪，說說這節(jié)課你有什么收獲。