《寫作-學(xué)寫讀后感作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《寫作__學(xué)寫讀后感》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景同硯在進(jìn)修寫作過程中，除了需要精通基本的寫作技巧和結(jié)構(gòu)外，還需要通過閱讀他人的作品來提高自己的寫作水平。因此，設(shè)計(jì)一份《寫作__學(xué)寫讀后感》作業(yè)，可以援助同硯在閱讀他人作品的基礎(chǔ)上，加深對寫作技巧的理解，提升自己的寫作能力。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)1.援助同硯通過閱讀他人的作品，進(jìn)修和精通不同的寫作技巧和表達(dá)方式；2.提高同硯的寫作能力，培育他們的寫作思維和創(chuàng)作能力；3.激發(fā)同硯對文學(xué)作品的愛好，培育其文學(xué)鑒賞能力。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.選擇一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，要求同硯勤勉閱讀并理解其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；2.要求同硯依據(jù)所閱讀的作品，撰寫一篇讀后感，包括對作品的主題、情節(jié)、人物以及作者的寫作技巧等方面的分析和評判；3.要求同硯在讀后感中運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，如修辭手法、結(jié)構(gòu)打算、情感表達(dá)等，使自己的文章更具有文學(xué)性和表現(xiàn)力；4.要求同硯在寫作過程中注意語言的規(guī)范性和流暢性，防止出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和邏輯不清的問題。四、設(shè)計(jì)步驟1.同硯選擇一篇經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，勤勉閱讀并理解其內(nèi)容；2.同硯撰寫讀后感，包括對作品的主題、情節(jié)、人物以及作者的寫作技巧等方面的分析和評判；3.同硯運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，如修辭手法、結(jié)構(gòu)打算、情感表達(dá)等，使自己的文章更具有文學(xué)性和表現(xiàn)力；4.同硯檢查文章的語言規(guī)范性和流暢性，防止出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和邏輯不清的問題；5.同硯提交作業(yè)，老師進(jìn)行評閱并賜予反饋。五、評判標(biāo)準(zhǔn)1.對文學(xué)作品的理解深度和準(zhǔn)確性；2.讀后感的結(jié)構(gòu)完備性和連貫性；3.運(yùn)用寫作技巧的嫻熟水平和靈活性；4.語言的規(guī)范性和流暢性；5.文學(xué)性和表現(xiàn)力。六、總結(jié)反思通過這份《寫作__學(xué)寫讀后感》作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯不僅能夠提高自己的寫作能力，還能夠培育對文學(xué)作品的愛好和鑒賞能力。期望同硯在完成作業(yè)的過程中，能夠勤勉沉思和總結(jié)，不息提升自己的寫作水平，成為優(yōu)秀的文學(xué)創(chuàng)作者。第二課時(shí)《寫作《學(xué)寫讀后感》作業(yè)設(shè)計(jì)方案》一、教學(xué)背景分析在當(dāng)今社會(huì)，寫作能力是同硯必備的基本能力之一。而讀后感作為一種常見的寫作形式，不僅可以援助同硯提高語言表達(dá)能力，還可以培育同硯的閱讀理解能力和思辨能力。因此，設(shè)計(jì)一份關(guān)于《學(xué)寫讀后感》的作業(yè)，對同硯的寫作水平寧思維能力有著樂觀的增進(jìn)作用。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1.培育同硯的閱讀理解能力，提高同硯對文本的理解和把握能力；2.提升同硯的寫作表達(dá)能力，讓同硯能夠明晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感想；3.培育同硯的批判性思維能力，讓同硯能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深度沉思和分析；4.激發(fā)同硯對文學(xué)作品的愛好，引導(dǎo)同硯主動(dòng)閱讀，提高同硯的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容打算1.選擇適合同硯閱讀的文學(xué)作品，如小說、散文、詩歌等；2.指導(dǎo)同硯閱讀文學(xué)作品，援助同硯理解文本內(nèi)容和主題；3.引導(dǎo)同硯進(jìn)行沉思和分析，促使同硯形成自己奇特的見解和感想；4.指導(dǎo)同硯撰寫讀后感，要求同硯結(jié)構(gòu)明晰、邏輯周密、語言流暢。四、教學(xué)方法選擇1.講授法：通過講解文學(xué)作品的背景、主題和情節(jié)，援助同硯更好地理解文本；2.談?wù)摲ǎ航M織同硯進(jìn)行小組談?wù)?，促使同硯溝通意見和觀點(diǎn)，拓展同硯的思維；3.寫作指導(dǎo)法：通過范文分析和寫作指導(dǎo)，援助同硯提高寫作水平寧表達(dá)能力；4.互動(dòng)教學(xué)法：通過互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)同硯的進(jìn)修愛好，提高同硯的參與度。五、教學(xué)評判方式1.閱讀理解能力：通過閱讀理解測試，考察同硯對文學(xué)作品的理解水平；2.寫作表達(dá)能力：通過讀后感作業(yè)評分，評判同硯的寫作能力和表達(dá)能力；3.思辨能力評判：通過教室談?wù)摵退季S導(dǎo)圖，評估同硯的批判性思維能力；4.愛好激發(fā)評判：通過同硯反饋和問卷調(diào)查，了解同硯對文學(xué)作品的愛好和理解水平。六、教學(xué)實(shí)施步驟1.選擇適合同硯閱讀的文學(xué)作品，并進(jìn)行講解和導(dǎo)讀；2.組織同硯進(jìn)行文學(xué)作品閱讀和談?wù)?，引?dǎo)同硯沉思和分析；3.指導(dǎo)同硯撰寫讀后感作業(yè)，援助同硯提高寫作表達(dá)能力；4.評判同硯的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)賜予反饋和指導(dǎo)，增進(jìn)同硯的進(jìn)步。七、教學(xué)效果預(yù)期通過本次《學(xué)寫讀后感》作業(yè)設(shè)計(jì)，預(yù)期可以達(dá)到以下效果：1.提高同硯的閱讀理解能力，讓同硯能夠深度理解文學(xué)作品；2.提升同硯的寫作表達(dá)能力，讓同硯能夠明晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感想；3.培育同硯的批判性思維能力，讓同硯能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深度沉思和分析；4.激發(fā)同硯對文學(xué)作品的愛好，