北師大版小學(xué)語文三級上冊第三單元備課

第三單元祖國在我心中國徽教材分析本課是一首兒童詩，用敘述的手法描繪了三個不同的畫面，寫出了小朋友對國徽的愛護(hù)和崇敬。全詩共分3小節(jié)。第一小節(jié)寫“我”愛護(hù)硬幣上的國徽?！皣障褚活w星，閃爍在我小小的溫暖的手心里。”形象地寫出了小朋友的對國徽的喜愛之情。第二小節(jié)寫“我”扶起一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。第三小節(jié)，寫“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。本詩主題很大——愛國，但它的獨到之處是把大主題融到了小事件中，與兒童的生活緊密相連。詩歌巧妙地告訴孩子，莊嚴(yán)的國徽在生活中出現(xiàn)的最多的是什么地方，讓孩子感到國徽是那么親切，自己雖然年紀(jì)小，也能用實際行動為國徽增光。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，用自己的行動為國徽增光的思想感情。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的、有節(jié)奏朗讀詩歌。3、會寫生字：幣擦污泥爍扶摔帽4、會認(rèn)生字：徽幣擦污帽教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，理解用自己的行動為國徽增光的思想感情。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀出詩歌的語氣。教學(xué)建議1、本課有多種導(dǎo)入的方法，大多數(shù)學(xué)生見過國徽，教師可根據(jù)實際情況而定，有條件的可放一段有關(guān)“國徽”的電教片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對國徽的了解；也可播放歌曲“一分錢”引出一分錢讓學(xué)生觀察背面有什么？警察叔叔的帽子上有什么？引出課題。2、要安排充分的自讀時間。首先利用漢語拼音讓學(xué)生自己試著讀一讀詩歌，將詩歌讀通順，初步感知詩歌內(nèi)容。通過自讀自悟，初步感知詩歌的內(nèi)容。3、在自讀的基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀，反復(fù)朗讀對詩歌的內(nèi)容有所感悟；初步了解“我”在平時的生活中，怎樣愛護(hù)國徽，又怎樣用自己的實際行動使國徽更加美麗。4、充分利用插圖邊讀邊想象。先出示課文中的插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說文中哪小節(jié)描寫的這幅圖，借助插圖幫助理解詩歌內(nèi)容。再讓學(xué)生讀第一小節(jié)和第三小節(jié)。邊讀邊想象擦凈硬幣上的國徽和走過天安門仰望國徽的場景。老師要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機(jī)的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言，豐富學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。5、教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出長句子的停頓，教師可通過重點句進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生先聽聽老師的范讀，注意句子中怎樣停頓，初步體會為什么要這樣停頓。再讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀詩歌，朗讀要貫穿教學(xué)的全過程，使學(xué)生在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容和詩句的意思，并受到感染和教育。6、要重視字詞教學(xué)，在學(xué)生初步理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解“閃爍”“映照”“遼闊”等詞語的意思。7、適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸。有條件的學(xué)?？衫秒娊淌侄畏艊盏牟噬珗D片，讓學(xué)生說說國徽圖案里有什么，在哪里可以看到國徽，讓學(xué)生結(jié)合實際生活中看到的、聽到的想一想做什么事能使國徽更加美麗。8、在生字教學(xué)中，為把詩歌讀通順，掃除閱讀障礙，教師利用課件讓學(xué)生熟記認(rèn)識的生字，重點指導(dǎo)難記、難寫的生字：“徽”字易錯，左中右結(jié)構(gòu)，中間“山”下面是“系”不要少了“ノ”；另外，中間部分不要和“微”混淆?！懊薄弊止?2筆，右上是“曰”不是“日”；下邊是“目”不是“日”“擦”字強(qiáng)調(diào)右邊中間部分不要和“登”的上半部分混淆。拓展習(xí)題1、比一比，再組成詞語?；眨ǎ兀ǎ┎粒ǎ┪ⅲǎ瘢ǎ┎欤ǎ?、填空。（1）國徽像，在我小小的手心里。（2）我們的國徽和在一起，照耀著我照耀著遼闊的。3、照樣子，說一說。例：我在一分錢的硬幣上，看見過國徽。（1）我看見過國徽。（2）我看見過國徽。（3）我看見過國徽。相關(guān)資料閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。遼闊：寬廣；空曠。國徽：是國家的標(biāo)志。中華人民共和國的國會，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運(yùn)動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。精品教案教學(xué)準(zhǔn)備：國徽的電教片；硬幣；錄音教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘皇赘?，你們喜歡聽嗎？（放“一分錢”的錄音）讓學(xué)生仔細(xì)聽，并說說歌中唱了些什么？（生：一分錢，警察等）再讓學(xué)生說說一分錢上面有什么圖案，警察的帽子上有什么？引出課題，教師板書課題：國徽。二、初讀課文，交流初步感受。1、請同學(xué)們打開課本，自己讀一讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來，用自己喜歡的方式解決。2、同桌互讀課文，交流自己解決不了的生字。3、小組內(nèi)讀課文，互相交流一下對詩歌的初步了解。三、學(xué)習(xí)生字詞1、（課件展示帶有生字詞的五彩氣球）師：同學(xué)們看！生字娃娃跑到氣球上了，只要你們讀對氣球上的詞語，氣球就會變成一朵美麗的小花獎給你，指名讀、齊讀。2、分組認(rèn)讀生字，（每小組一份生字卡片）小組內(nèi)可以用自己喜歡的方式認(rèn)讀，也可以小組內(nèi)輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3、學(xué)寫生字。剛才同學(xué)們讀的生字，有的還要求我們會寫呢?。ㄕn件展示：8個會寫的生字）小組內(nèi)先說一說你是怎樣記住這些字的。教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字，如：擦摔帽。學(xué)生自己寫一寫生字，小組內(nèi)互評，看誰寫得又正確、又漂亮。四、精讀課文，理解詩歌內(nèi)容。1、同學(xué)們生字詞都認(rèn)識了，相信大家能把課文讀的更加通順了，誰先試一試，（指名讀，小組讀，師生評價）2、利用插圖展開想象，幫助理解課文。（1）出示第一幅插圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，同桌互相說一說，在圖上看到了什么。誰能找出詩歌中哪小節(jié)是描寫這幅圖的內(nèi)容，讀一讀，（指名讀，自由讀）通過讀這一小節(jié)，你知道了些什么？（生：我助人為樂，我扶小弟弟等）你們認(rèn)為應(yīng)用怎樣的語氣來讀這一小節(jié)呢？（讓學(xué)生自由說，學(xué)生試讀，指名讀，教師再重點指導(dǎo)朗讀長句子。（2）師：第二小節(jié)的詩歌大家讀的真好！我們再來讀一讀詩歌的第一小節(jié)，默讀，邊讀邊想像，詩歌所描繪的畫面。先讓學(xué)生說一說想象的畫面，再指名讀，生評價，教師再指導(dǎo)讀，聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解“閃爍”的意思。（用同樣的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)）3、美讀全詩。（1）教師配樂范讀。（2）學(xué)生加自己喜歡的動作朗讀。（3）小組練讀，每組選一名朗讀好的學(xué)生參加朗讀比賽，評選班級朗讀小明星。4、背誦詩歌，師：這么美的詩歌大家想不想永遠(yuǎn)記在心里，趕快背下來吧！五、拓展延伸，升華感情1、展出國徽圖片，讓學(xué)生說一說國徽圖案里有什么？指名到臺前指著圖片說一說，師總結(jié)：國徽是國家的標(biāo)志----2、你們在哪些地方還可以看到國徽？（先小組內(nèi)說一說，再指名說。3、那你認(rèn)為做什么事能為國徽增添光彩？（充分讓學(xué)生說一說，心里想的）教師正確引導(dǎo)。六、布置課下作業(yè)1、抄寫詞語：閃爍摔倒照耀祖國2、實踐作業(yè)：假如你看到有人不愛護(hù)國徽，你會怎樣做呢？（山東省沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)教委教研室張懷霞設(shè)計）回自己的祖國去教材分析課文記敘了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息后，心情非常激動，帶著妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國。課文的1——9自然段寫身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息，心情無比激動，決定回到自己的祖國去。課文先寫華羅庚得知“中國解放了”的消息后“疾步”走進(jìn)客廳，沖著他妻“喊”起來，表示出他急于把這一大消息告訴妻子的心情。當(dāng)妻子驚異到問：“什么？”華羅庚“揚(yáng)了揚(yáng)”手中的報紙，說：“我們的祖國解放了。這一天總算盼到了?！薄翱偹闩蔚搅恕北憩F(xiàn)了華羅庚身在國外，卻時時想念著自己的祖國，急盼新中國誕生的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)妻子問怎么辦時，華羅庚堅定地說：“回去，回自己的祖國去！”表達(dá)了華羅庚對新中國的愛及回到祖國母親懷抱的決心。10—13自然段寫在碼頭上華羅庚拒絕美國朋友的挽留，表示要把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國，為祖國出力。華羅庚認(rèn)為把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，才有價值。他還說：“我是一個中國人。我要為祖國盡力！”表現(xiàn)了華羅庚報效祖國，把學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的強(qiáng)烈愛國注意精神。第14自然段寫華羅庚全家任登上了歸國的輪船。全文以對話為主，人物當(dāng)時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利有感情的朗讀課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理。3、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)識字方法，認(rèn)識本課的生字：華羅庚沖妻斬截借授握淵博令遺憾學(xué)寫本課的生字：封借初淵博令敬佩遺憾教學(xué)重點掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)識字能力。教學(xué)難點有感情讀華羅庚與妻子、外國朋友的對話，體會華羅庚當(dāng)時的心情。教學(xué)建議1、課前可讓學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。在導(dǎo)入時可有所查的材料入手，由學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對華羅庚的了解。也可開門見山，直接板書課題。2、教學(xué)時，要注意朗讀指導(dǎo)，特別華羅庚與妻子的對話和美國教授的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。重點指導(dǎo)第三、五自然段華羅庚說的話：“我們的祖國解放了。”“華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報紙，”“這一天總算盼到了?！弊寣W(xué)生讀中體會，體會后再讀，邊讀邊想“這一天總算盼到了”的“這一天”指的是哪一天？使學(xué)生懂得“我們的祖國解放了?！焙汀斑@一天總算盼到了?！边@兩句話之間是有聯(lián)系的?！斑@一天”指的是祖國解放的這一天。從中體會出，身居國外，翹首盼望祖國解放的華羅庚，從報紙上看到自己的祖國解放了消息后，那種難以抑制的激動心情，“總算”這是壓抑很久的一種解脫，寫出了華羅庚雖然在國外住著“洋房”，享受著豐厚的待遇，但他一直惦念著自己的祖國。引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思，指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。在學(xué)習(xí)10—13自然段時，讓學(xué)生認(rèn)真朗讀華羅庚和美國朋友的對話，要引導(dǎo)學(xué)生思考：這是他繼前面斬釘截鐵地對妻子說“回自己的祖國去！”又一次說這句話，讀時能否只是簡單的重復(fù)？另外要邊讀邊想：哪句話是說華羅庚為什么要回到自己的祖國去。學(xué)生通過朗讀思考能懂得：他要回自己電阻感去，把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，為祖國盡力。從而明確，朗讀“我是一個中國人，我要為祖國盡力！”這句話時應(yīng)該讀出怎樣的語氣。3、拓展延伸時要結(jié)合前面學(xué)過的《國徽》，再聯(lián)系本課讓學(xué)生充分討論：華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國去，而且自豪地說“我是中國人，我要為祖國盡力！”然后結(jié)合“語文天地”中的表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，說一說自己的感受。在此基礎(chǔ)上完成“筆下生花”。4、這課生字較多，但其中有一部分是一些學(xué)生已認(rèn)識或會寫的，因此，不強(qiáng)求一律掌握，在識字教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生字不離詞，通過對詞語的掌握達(dá)到字形的識記和字義的理解。在識字教學(xué)中要重視以下指導(dǎo)：初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫一點。華：“華羅庚”的“華”讀四聲，不讀二聲。沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。憾：“遺憾”的“憾”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。5、建議本課教學(xué)3——4課時。拓展習(xí)題1、比一比，再組詞。借（）令（）憾（）遺（）錯（）今（）感（）貴（）2、搜集值得你驕傲的圖片，在小組內(nèi)交流。相關(guān)資料華羅庚：數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士。1910年11月12日生于江蘇金壇，1985年6月12日卒于日本東京。華羅庚家境貧寒，1932年，在清華大學(xué)熊慶來教授的幫助下，華羅庚到了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，當(dāng)一名管理員。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。精品教案教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)多媒體生字卡片等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個我國著名的科學(xué)家華羅庚先生的一件感人的故事《回自己的祖國去》教師板書課題：回自己的祖國去學(xué)生齊讀課題讀完課題，你最想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)言）二、初讀課文，整體感知1、出示課件，播放課文錄音。師：請同學(xué)們認(rèn)真聽，等會告訴大家你聽懂了什么？（生：自由發(fā)言）師：這么感人的故事想不想自己讀一讀呢？（運(yùn)用自己的識字方法自由讀課文）2、小組內(nèi)互讀課文，互相評價。討論課文講了一件什么事情？（匯報交流）三、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生自主認(rèn)字。2、運(yùn)用游戲，牢記生字。師：做游戲的時間到了，讓我們一起來吧！(1)仙女散花：課件出示仙女散花的情景，每一朵飄下的花朵上有一個要求認(rèn)識的詞語，學(xué)生搶讀詞語，并領(lǐng)讀一遍，再齊讀一遍。(2)對對碰：老師說字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找對的畫兩顆星星，在別人幫助下找對的畫一顆星星，最后比一比誰得的星星多。四、理解課文內(nèi)容，美讀課文。1、生字我們讀得都非常正確流利，把生字放在課文中你們還認(rèn)識嗎？誰能把課文讀得大家聽？2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，糾正字音。3、自由讀課文，我相信其他同學(xué)也能讀好，你們自己試一試吧?。ㄍ阑ハ嗾f一說，通過讀課文你讀懂了什么？）師：華羅庚得知中國解放了，他的心情怎樣？你是怎么看出來的？（小組選一名學(xué)生讀課文，然后小組交流）4、投影出示句子：“我們的祖國解放了?！薄叭A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報紙”“這一天總算盼到了”學(xué)生自由讀一讀這幾句話，想一想這一天指的是哪一天？指名說。5、師：是啊！身居國外，翹首盼望祖國的解放，一直在惦念自己的祖國，當(dāng)華羅庚得知祖國解放，此時他的心情又是怎樣的呢？指名說一說，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀華羅庚與妻子的對話，語氣要堅決。6、同學(xué)們再讀一讀課文，找出華羅庚與美國朋友的對話，同桌互讀幾遍，找出哪句話是說華羅庚要回自己祖國去的理由。再說一說，從中你讀懂了什么？同桌交流朗讀收獲。7、美讀課文。（1）自由朗讀全文。（2）師生合作讀課文，（3）小組之間進(jìn)行比賽。（4）、男女生進(jìn)行比賽。五、指導(dǎo)書寫師：剛才我們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們到書法齋靜修一會了。課件出示要寫的字。1、讓學(xué)生說出難記、難寫的字。師：哪位書法家為我們指點一下？（指名學(xué)生說一說如何記?。┤纾骸芭濉币獙懙恼稽c，有一豎壓在豎中線上?！傲睢辈灰僖稽c。2、自己在習(xí)字薄上寫一寫，把自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。六、拓展延伸，總結(jié)全文。1、學(xué)習(xí)了《回自己的祖國去》談一談，你有哪些收獲？2、如果你長大后能有所作為，也能出國深造，你打算怎么做？3、課下搜集講述愛國的故事，下節(jié)課在主題班會上和大家一起分享。（山東省沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)趙葉設(shè)計）意大利的愛國少年教材分析本文節(jié)選自意大利作家阿米琪斯的《愛的教育》。文章敘述了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)自己祖國尊嚴(yán)的感人故事。船上的這位少年衣衫襤褸，有著悲慘的身世。他被拐買給一個馬戲班，又被帶到了國外，受盡了虐待，好不容易在意大利駐西班牙領(lǐng)事館的幫助下搭上了這條船，回?zé)崮莵喞霞?。船上的人知道了他的身世后扔給他一些硬幣，但當(dāng)他聽到這些人侮辱自己的祖國時，毫不猶豫的把這些硬幣砸在了這些人身上，文章的特點是情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)，容易吸引孩子認(rèn)真的讀下去。全文可分為三個部分。1—2自然段介紹船上的乘客和意大利少年的身世?！八还召I給一個戲班，戲班的人將他帶到了國外。他們打他罵他欺負(fù)他逼他干重活，還不讓他吃飽飯?！币粋€十一歲的孩子再異國他鄉(xiāng)受到了這樣的虐待，他無時無刻不在思念自己的家鄉(xiāng)，他終于逃了出來，踏上了歸鄉(xiāng)的路。3—4自然段寫乘客們詢問了少年的身世后，仍給他一些硬幣，少年太需要錢了就撿起了硬幣，但對于一個兩年來從每吃過飽飯，沒賺到一分錢，回家時又要給父母買點什么的衣服襤褸的孩子來說，它又是何等重要！5—9自然段寫少年聽到有人侮辱自己的祖國，毅然把這些硬幣砸在這些人身上，大義凜然的維護(hù)祖國的尊嚴(yán)?！疤麓病薄罢局鄙碜印睂懗隽松倌甑膽嵟椭v話時的鄭重、嚴(yán)肅。“大義凜然”的神態(tài)顯示在讀者面前。教學(xué)目標(biāo)1、會寫本課的11個生字，并會讀要求認(rèn)識的字。2、教育學(xué)生從小熱愛祖國，樹立祖國在我心中的意識。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。3、分角色有感情的朗讀全文。教學(xué)重點分角色，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點教育學(xué)生從小熱愛祖國，樹立祖國在我心中的意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。教學(xué)建議1、預(yù)習(xí)時可提示同學(xué)通過不同渠道了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜歡其中的哪些故事，他們主要講了什么？上課時，用自己的語言講給同學(xué)聽。2、課文的導(dǎo)入有多種形式，如可以出示掛圖（國旗）通過掛圖引入課題，通過讀課題，學(xué)生提出問題。也可以借助搜集的《愛的教育》一書來談話導(dǎo)入，或者用《國徽》《回自己的祖國去》兩課來導(dǎo)入。3、教學(xué)課文時，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來讀懂自己不懂的內(nèi)容。如第1——2自然段中熱那亞的身世，船從哪兒開到哪兒？十一歲的少年為什么獨自搭上這只船？等等，告訴學(xué)生只有把自己不懂的問題讀明白了，才能更好地理解全文，學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)3——4自然段要引導(dǎo)學(xué)生重點理解少年為什么撿起了硬幣？進(jìn)一步了解他很需要錢這一現(xiàn)實。第5——9自然段是課文的重點，也是文章的高潮部分。教師可采用多種形式的讀書方法讓學(xué)生充分地讀。可練習(xí)分角色讀，也可讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么又把錢扔回去？或者用默讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊畫出體現(xiàn)少年動作的詞語，通過詞語來體會少年為了維護(hù)祖國尊嚴(yán)，大義凜然痛斥對方的神態(tài)，然后再把這種感情讀出來。4、詞語教學(xué)教師要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行，不要就詞解詞。在學(xué)習(xí)過程中，教師要注意教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法，可結(jié)合“語文天地”中的“讀句子，注意帶點的詞語”和“金鑰匙”來進(jìn)行。5、生字教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生觀察本課的生字的結(jié)構(gòu)，書寫時注意什么，并示范指導(dǎo)。多音字的教學(xué)要聯(lián)系具體語境來進(jìn)行，不要讓學(xué)生死背硬記。拓展習(xí)題一、比一比組成詞語買（）遭（）差（）劈（）賣（）遇（）蓋（）辱（）二、讀下面的詞語，并理解加點的詞拐賣欺負(fù)逼尋求衣衫襤褸撿起抱怨糟糕劈頭蓋臉骯臟愚蠢侮辱大義凜然三、朗讀課文，回答下面的問題1、熱那亞少年需要錢，為社么又把那些錢扔回去？2、當(dāng)你遇到有侮辱祖國尊嚴(yán)的事時，你應(yīng)怎樣做？相關(guān)資料大義凜然：理直氣壯不可侵犯精品教案教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程：導(dǎo)入1、出示掛圖（國旗）師問：同學(xué)們這是什么？生答（國旗）師：對！這是我們祖國的國旗。那么老師想問一下你們愛我們的祖國嗎？如果有人侮辱我們的祖國損壞我的國旗，你應(yīng)該怎么做？生答：向他們提出抗議。師：同學(xué)們都非常熱愛祖國。在意大利，也有一位少年，他也和你們一樣，熱愛自己的祖國，然而，他的命運(yùn)卻是悲慘的，他的童年是不幸的。他就是意大利的愛國少年2、板書課題師：看了課題你想知道什么呢？生：我想知道他為什么這樣？為什么叫他愛國少年？師：同學(xué)們的問題提的很好。那么就請同學(xué)們帶著你的問題，帶著你的好奇，走進(jìn)課文，去領(lǐng)略以下這個愛國少年的悲慘命運(yùn)。去體會一下他是怎樣愛國的。二、初讀課文，感知大意1、借助拼音，自讀課文（1）學(xué)生自讀課文畫出不認(rèn)識的字。借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。（2）小組合作，聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。（易錯的字：惡）生字卡片（齊讀、抽讀、小組合作認(rèn)讀）用做游戲的方法鞏固識字。同桌之間認(rèn)讀生字交流識字方法。①小組內(nèi)輪流讀課文，小組長組織同學(xué)認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。②說說課文主要講了一件什么事？③小組間競賽讀課文，看看哪組讀的正確流利，有感情。④區(qū)別多音字：惡三、品讀，領(lǐng)悟內(nèi)容1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文。可以自由讀，同桌評讀，輪流讀，輕聲讀看看有什么感受？2、讀完課文后會有很多感受吧！小組內(nèi)交流一下。3、小組合作匯報感受，每個小組選擇感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段給你什么感受？（小組內(nèi)相互補(bǔ)充，并通過有感情的朗讀來匯報）如：船從哪兒開到哪兒？乘客中都有那些人？十一歲的少年為什么獨自搭上這只船？4、自由讀全文，讀中思考學(xué)生提出的疑問。同桌交流討論。5、同桌讀1—2自然段邊讀邊體會少年的悲慘命運(yùn)。6、朗讀3—4自然段。問：少年為什么撿起了錢？再次朗讀，體會少年撿起錢的無奈。（學(xué)生自由發(fā)言）7、小組內(nèi)自由讀5—9自然段。討論：熱那亞少年需要錢，為什么又把錢扔回去？在交流匯報后教師引導(dǎo)學(xué)生，重點理解并體會動詞；仍、砸、跳、站。聯(lián)系上下文理解“大義凜然”。8、并讓學(xué)生想一想，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀朗讀出示語文天地金鑰匙中的句子再次理解大義凜然。四、美讀，體會升華1、學(xué)生自由有感情的朗讀全文。2、課件出示：“我們的祖國解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報紙，“這一天盼到了！”華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國去！”熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢幣”師：同學(xué)們，熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國的尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻的把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。請學(xué)生想一想，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀朗讀下面這些句子。讀讀這些句子，注意帶點的詞語。通過讀再體會華羅庚和熱那亞少年分別是怎樣熱愛自己的祖國的。3、分角色朗讀全文。五、擴(kuò)展延伸1、今天你們生長在祖國的懷抱中，你們作為祖國的一員。應(yīng)該怎樣愛護(hù)祖國的尊嚴(yán)？2、小組內(nèi)討論交流。3、每組選一名代表發(fā)表自己的意見。六、學(xué)寫字指導(dǎo)觀察（1）本課生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時注意什么？（2）注意區(qū)別“差”和“蓋”2、示范指導(dǎo)賣：“拐賣”的“賣”要于“買”字區(qū)分骯：左邊是“月”要與“抗”的左邊區(qū)分開3、生練習(xí)寫生字七、小結(jié)同學(xué)們，祖國就是母親，母親養(yǎng)育了我們，母親的尊嚴(yán)神圣不可侵犯。不論在何時何地我們都應(yīng)維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，就讓我們從身邊的事出發(fā)，共同來維護(hù)我們的祖國，好好學(xué)習(xí)，長大了報效祖國，使我們偉大的祖國更加繁榮富強(qiáng)。（山東省沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)耿廣榮設(shè)計）語文天地教材分析本單元語文天地的“日積月累”中，包含“組詞語”“抄寫詞語”“讀句子體會帶點的詞語的意思”“讀一讀，背一背”?！伴_卷有益”安排了自讀“四盤禮品”，了解鄭成功的生平，了解臺灣自古是中國領(lǐng)土的一部分?！皶乘浴笔遣檎矣嘘P(guān)資料了解國旗、國歌、國徽的含義，了解最近發(fā)生的國家大事。“妙筆生花”一是讓學(xué)生找家里的舊照片，寫故事。二是出示長城、大熊貓、兵馬俑的照片，讓學(xué)生觀察動筆寫一寫中國人的驕傲。再讓學(xué)生找一些自己知道的名勝古跡的照片或資料，互相傳閱?！敖痂€匙”是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語“大義凜然”。嘗試?yán)斫狻皩⑿艑⒁伞?。教學(xué)建議日積月累：1、比一比，再組成詞語，可以在學(xué)完國徽一課之后，作為課堂練習(xí)處理?？捎糜螒虻男问阶寣W(xué)生比較它們的不同，然后再組成詞語。2、抄寫詞語可在每課中分散處理，通過多種形式讓學(xué)生積累更多的詞語。3、讀句子，注意帶點的詞語。在學(xué)習(xí)與句子有關(guān)的課文時，教師要重點指導(dǎo)讀這寫句子，注意聯(lián)系上下文體會帶點詞語所表達(dá)的思想感情。4、“讀一讀，背一背”中的《示兒》是宋朝詩人陸游的絕筆，表達(dá)了詩人恢復(fù)中原，同意國家至死不渝的愿望。這首詩的部分詞語需要給學(xué)生進(jìn)行解釋，如“元”“九州”和“家祭”等，但不要求學(xué)生準(zhǔn)確地理解詩意。學(xué)生自讀自悟，了解詩人的心愿就行了。對于其他的名句可先讓學(xué)生說一說，大體說出自己的感悟即可。5、“開卷有益”這個欄目可先讓學(xué)生在課前查找有關(guān)資料，了解鄭成功的生平，了解臺灣自古是中國領(lǐng)土的一部分，再自己讀一讀課文，在讀中進(jìn)一步了解文章所表達(dá)的思想內(nèi)容。6、“暢所欲言”可讓學(xué)生首先查找資料，課上再進(jìn)行交流。第一個題目，可在學(xué)習(xí)課文時小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，也可讓學(xué)生邊展示邊解說培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。第二個可作為課下作業(yè)處理，讓學(xué)生在課下搜集、查找資料，在語文實踐活動課上再向同學(xué)們介紹最近國家發(fā)生的重大事件。7、“妙筆生花”教師可提前布置學(xué)生搜集照片、圖片，向家長了解舊照片的來歷及它背后的故事，課上向同學(xué)們介紹、交流。在交流時，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解這些事物的偉大，珍貴，懂得珍惜，懂得作為中國人是值得驕傲的。從而更加熱愛自己的祖國。然后再讓學(xué)生動筆寫一寫。8、“金鑰匙”可在進(jìn)行句子理解時穿插進(jìn)行。拓展習(xí)題一、讀一讀，抄一抄。原封不動劈頭蓋臉遺憾淵博閃爍抱怨照耀二、比一比，找出詞語中的錯別字寫在（）。國微（）指異（）濕暖（）旋行（）三、背一背，填一填。死去元知，但悲。王師北定，家祭。四、課下作業(yè)：搜集與收復(fù)臺灣有關(guān)的文章讀一讀，在匯報交流課上展示并談?wù)勛约旱捏w會。相關(guān)資料國旗：是象征國家的旗幟。中華人民共和國的國旗是五星紅旗。國歌：是代表一個國家的歌曲。中華人民共和國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》。大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅強(qiáng)不屈。示兒：給兒子看。詩人懷著至死不見中原同意的遺憾，借對兒子遺囑敘述了自己一生對收復(fù)失地的堅定信心。詩的第一句是說，本來就知道人死去了就什么也沒有了。只是沒有親眼看到中國的同意而感到悲傷。第二句的意思是，朝廷的軍隊收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天，在家里祭祀祖先的時候，不要忘記（把這件事情）告訴你們的父親。（山東省沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)教委教研室張懷霞設(shè)計）第三單元形成性檢測雙基加油站一、讀拼音，選字填在括號里可要認(rèn)真