新課標下農(nóng)村初中英語教學方法研究 論文

新課標下農(nóng)村初中英語教學方法研究摘要：隨著新課改理念的不斷升級和優(yōu)化，人們更加關注農(nóng)村初中生的教學形態(tài)，身為農(nóng)村初中英語教師，要高度重視學生的心理狀態(tài)以及學生的學習成績。要給予學生足夠的自信心，農(nóng)村初中英語教師要不斷更新教學理念，要與時俱進，跟隨時代發(fā)展的腳步，構建高效的初中英語課堂。從而激發(fā)學生的潛能，調(diào)動學生的主觀能動性，豐富學生的學習內(nèi)容，拓寬學生的學習渠道，促使學生可以主動的參與到課堂活動當中來，讓學生學會學以致用。夯實學生的基礎知識，便于學生日后的學習，為學生日后的學習打下堅實的基礎。關鍵詞：初中英語；新課程理念；高效課堂初中英語教師要站在時代的前沿，更新教學理念。要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，要建立有效的師生溝通交流平臺，通過該平臺及時的了解學生的學習情況和心理動態(tài)，讓學生克服學習困難，促使學生可以全方位發(fā)展，提高學生的英語思維。運用多樣化的教學形式，來構建一個生動有趣的初中英語課堂。讓農(nóng)村初中生受到與城市初中生平等的教學，教師要不斷的鼓舞學生去探索問題和發(fā)現(xiàn)問題，讓學生學會自主學習，從而提高學生的語言表達能力，讓學生學會學以致用。一、當前農(nóng)村初中英語教學中存在的問題要想進一步提高農(nóng)村初中英語課堂教學質(zhì)量，初中英語教師首先要明確當前教學中存在的問題。很多農(nóng)村初中英語教師的教學觀點過于落后，教學模式過于單一，教師通常采取灌輸式或者是說教的教學形式。這種教師在講臺上講，學生在講臺下聆聽的教學形式，已不再迎合當今時代發(fā)展的需求，新課程教學理念要求教師要以學生為主體。將學生擺在課堂的第一位，讓學生去參與到課堂活動當中，有效地利用多媒體等信息技術建立一個高效的初中英語課堂。由于客觀原因，決定著農(nóng)村初中英語課堂的教學環(huán)境相對落后，教師沒有辦法給學生構建一個英語化的思維模式，并且英語這門學科與其他學科最大的不同點在于其不僅僅是簡單的理論知識傳授，更重要的是英語是人與人之間溝通交流的工具，是情感表達的方式之一，是一門語言。之所以要在初中課堂中設立英語這門科目，是希望學生通過系統(tǒng)化的學習，可以有效地利用英語與他人對話，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，英語逐漸成為國際通用語言，為了推動社會的發(fā)展。學生需要學會簡單的英語。很多初中英語教師在授課的時候，忽略了英語的實用性，只進行理論知識的傳授，不將理論知識與生活實踐相聯(lián)系，導致學生不會學以致用，并且對于農(nóng)村學生而言，接觸英語本身就是一件新鮮的事物。教師如果不能吸引學生的學習興趣，調(diào)動學生的想象力，讓學生一直在課堂中處于被動聆聽狀態(tài)，學生的學習效率就會低下，學生提不起學習興趣，并且農(nóng)村初中生由于很多原因，會導致學生產(chǎn)生自卑心理，從而影響了學生的學習狀態(tài)，學生在建立英語思維過程中會遇到困難，教師在這一教學過程中，要給予學生正確的引導，幫助學生克服學習困難，要為學生樹立積極向上的人生態(tài)度。促使學生可以全方位發(fā)展，將核心素養(yǎng)教育融入到初中英語課堂，在提高學生英語專業(yè)水準的前提下，適當?shù)奶岣邔W生的道德水準，讓學生逐漸成長為一個為社會所用的可用型人才。二、新課程教學理念在初中英語課堂中的作用新課程教學理念要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新是推動社會發(fā)展進步的關鍵性元素之一，新時代要求培養(yǎng)全方位高素質(zhì)綜合型人才。初中英語教師要將創(chuàng)新意識融入到課堂教學的全過程，很多英語教師在教學過程中，忽略了學生的自主思考能力，而將新課程教學理念融入到初中英語課堂，不但可以使農(nóng)村學生拓寬自身的視野，讓學生以多種角度去了解世界，同時還樹立了創(chuàng)新意識，讓學生去主動地思考問題和發(fā)現(xiàn)問題。這種教學形式不但可以讓學生學會自主學習，讓學生建立英語思維，同時還提高了學生的學習興趣，并且教師可以結合新課程教學理念，運用多樣化的教學形式，構建高效的初中英語課堂。使原本枯燥乏味的初中英語課堂變得更加活潑有趣，便于學生的理解和吸收，為學生構建一個英語學習環(huán)境，促使學生可以主動地參與到課堂活動當中來，有助于增進師生之間的對話和交流，提高學生的語言表達能力。教師可以結合新課改的教學理念，將閱讀和寫作教學進行有機的融合，利用以讀促寫的教學形式來提高學生的英語閱讀能力和英語寫作能力，達到一舉兩得的教學目的，由此可見，新課程教學理念在初中英語教學中發(fā)揮著至關重要的作用，身為農(nóng)村初中英語教師，要結合客觀需求，制定更加科學合理的教學計劃，要考慮到學生的學習情況以及學生的學習環(huán)境。帶領學生去發(fā)現(xiàn)問題，讓學生享受學習的過程，將被動的教學形式轉化為主動的學習形式，將單向的教學模式轉化為雙向的教學模式，最終達到其應有的教學目的，為學生的學習建立良好的環(huán)境，讓學生可以真正的熱愛上初中英語這門科目。讓學生可以將理論知識與生活實際相聯(lián)系，在日后可以用英語與他人對話和交流，從而為我國社會發(fā)展和進步貢獻出自己的一份力量，促使學生全方位發(fā)展，讓學生可以推動社會的發(fā)展和進步。三、在農(nóng)村初中英語課堂中融入新課程教學理念的具體策略1.利用多媒體技術創(chuàng)設情境化教學情境化教學是很多教師通常采取的教學模式之一，這種教學模式的好處是可以讓學生通過身臨其境的感受，從而了解英語的魅力，但是由于客觀原因導致農(nóng)村教學設備相對落后，很多農(nóng)村的初中院校沒有多媒體的信息技術，這就要求相關部門要大力支持農(nóng)村教育環(huán)境。要將多媒體等技術引入到農(nóng)村初中英語課堂當中來，教師要提高自身的專業(yè)水準，然后還要提高自身的信息技術水平，有效地利用多媒體的信息技術，創(chuàng)設相應的教學情景，讓學生可以快速的融入課堂，利用趣味化教學來吸引學生的注意力，初中生本身就處于一個心智發(fā)展的關鍵階段，教師的行為習慣對學生的行為產(chǎn)生重大的影響，教師要在這一教學過程中起到帶頭示范作用，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要讓學生學會自主預習和自主復習。情境化教學方式，可以擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。例如初中英語教師在講解人教版初中英語八年級上冊Wheredidyougoonvacation？這一節(jié)課的時候，教師就可以利用多媒體來創(chuàng)設相應的教學情境，因為很多農(nóng)村小學生并沒有走出家門，很多學生沒有去度假過。學生在學習這一節(jié)課的時候，不能產(chǎn)生共鳴感，為了讓學生以更好的姿態(tài)去學習這節(jié)課，教師就可以利用多媒體技術來拓寬學生了解世界的視野，教師可以先詢問學生心目中最想去的地方有哪些，然后再結合學生的想法去引入與這些地方有關的視頻或者是動畫，讓學生去了解自己心目中想去地方的樣子，從而來拓寬學生的視野。并且要讓學生圍繞視頻和動畫來展開學習，學習與去哪度假有關的句型，這種教學形式可以避免學生產(chǎn)生自卑心理，并且可以讓學生帶著情感融入到課堂，增加了學生的課堂參與感。教師在引入多媒體等信息技術的時候，要考慮到學生的學習情況，要站在學生的角度制定教學計劃，要以學生為主體，以學生為出發(fā)點和落腳點。要采取適度原則，適當?shù)匾攵嗝襟w的信息技術，如果過度的引入，會使學生的注意力變得渙散，學生不能認真聆聽教師的講解，反而起到適得其反的教學效果，由此可見，多媒體等信息技術融入到初中英語課堂，創(chuàng)設相應的教學情境，可以為學生的學習帶來便利，也可以為教師的教學帶來便利。符合當今農(nóng)村初中英語教學的教學目標，也符合當前農(nóng)村初中英語教學的客觀條件，教師要不斷的更新自身的教學理念，要為學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，從而讓學生真正的熱愛上初中英語這門科目，讓學生在考試中取得優(yōu)異的成績。2.利用小組合作教學形式，展開初中英語課堂教學之所以要針對農(nóng)村初中英語教學展開探討和分析，是因為初中生是祖國的未來，是民族的希望，初中生的成長關乎著社會的發(fā)展和進步，教師應該平等的對待每一位學生，要讓所有的初中生都受到同等的教育，所以教師可以結合小組合作教學形式來展開初中英語課堂，將學生分為幾個學習小組，讓學生通過小組合作來開展自主化學習。在進行小組合作教學的時候，教師要合理的分配組員，要多與學生進行對話和交流，通過交流了解學生的心理狀態(tài)，要將接受能力相對較強，與接受能力相對較弱的學生分為一個學習小組，由于農(nóng)村學生接觸英語時間相對較短，并且很多學生的英語基礎能力相對較差。教師要高度重視，這一類的學生，要通過小組合作教學模式，讓學生共同進步，讓學生建立集體意識。例如，初中英語教師在講解人教版八年級上冊Ifyougototheparty，youwillhaveagreattime!這一節(jié)課的時候，教師就可以設置小組討論情節(jié)，讓學生圍繞著聚會這一話題展開探討，并且要求學生在討論過程中使用英語與他人對話，這種教學形式不但可以提高學生的語言表達能力，還可以夯實學生的英語基礎知識，讓學生將所學習的知識進行溫習，從而達到溫故而知新的教學目的。很多教師在授課過程中，會對舊的知識點忽略不計，導致學生沒有建立起清晰的思維邏輯框架體系，學生學習了新的知識點，就會很快地遺忘了舊的英語句型，為了避免這一教學現(xiàn)象的產(chǎn)生，也為了提高學生的英語學習效率。教師要不斷地帶領學生進行英語對話練習，而英語對話練習最好的方式就是利用小組對話來提高學生的學習效率。由此可見，小組對話教學可以在英語課堂中發(fā)揮至關重要的作用，初中英語教師要抓住教學的關鍵點，結合學科特點，為學生建立起良好的語言環(huán)境，讓學生的英語學習不僅僅停留在紙面上，而應用到生活實際當中，最終提高學生的英語水平。結束語：初中英語教師要理性的分析當前農(nóng)村初中英語課堂中存在的問題，并且要明確新課程教學理念在初中英語課堂中發(fā)揮的作用，將新課程教學理念融入到課堂當中，為學生建立起良好的學習環(huán)境，多與學生進行溝通和交流，結合學生的學習特點，制定教學計劃，增進學生的自信心，