高三文科月考總結（4篇）

高三文科月考總結（4篇）高三文科月考總結篇1

——如何培育學生學習語文的習慣

1.抓住關鍵，從老師教學入手，在課堂教學中創(chuàng)設迷人的情境。“愛好是最好的老師?！辈杉{學生感愛好的，熟識的形式奇妙的引入課堂。可以有效地激發(fā)學習愛好，激活課堂氣氛。比如，講解詩歌鑒賞課時，我先從分析流行歌曲的奇妙之處起先，引起學生的憧憬，再講解詩歌鑒賞學問，學生學習的效果便很好。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調動了學生復習語文的愛好?！敖袒乃囆g是使學生喜愛你教的東西?！闭Z文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜愛你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可漸漸消退，而走向主動。

2.必需充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動。挖掘學生的潛力，激發(fā)和培育他們的學習愛好，讓他們在課堂上有自主的學習與思索的時間與空間，主動參加課堂教學活動，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學生上臺發(fā)言演講，然后再請一兩個學生上臺針對同學演講發(fā)言，發(fā)表評價。還有在自讀課文的教學中，盡量以問題形式讓學生充分探討，共同解決。這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參加的感覺，能充分調動學生的主動性，使課堂充溢著活躍的氣氛，個個踴躍探討，主動發(fā)言。但在培育學生主動參加教學過程中，要注意舉一反三，觸類旁通，讓學生駕馭分析解決問題的方法，駕馭閱讀分析的方法要領，變更舊的學習狀態(tài)，不是被動地接受老師傳授的學問

，而是主動地駕馭和運用學問。3.培育學生的幾個小習慣。

其一，記的習慣。駕馭科學的記憶習慣?？茖W的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時間聯(lián)系起來，考試要在肯定的時間內，其實生命的基本單位不是時間嗎?肯定把學習任務和時間聯(lián)系起來，而且要剛好復習，語文不是短時間能出成果的，但是不要以為一次的好成果，就忘乎所以。

其二，愛讀書的習慣。讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現(xiàn)了語文的人文性特點，舊時的說法文以載道是之。培育健全的人格，而且學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教化力，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，許多教化盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。從應試來說，也有其現(xiàn)實意義。

其三，動手的習慣：就是寫的習慣。許多的學生背誦了不少，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水，可是寫得時候卻如擠牙膏一般，那么平常就寫寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個學生許多方面的問題。不要以為大作家都了不得，其實還不是都寫出來的。

其四，向別人學習的習慣：擅長向別人學，甚至要會“偷”學啊，三人行，必有我?guī)?。終身學習的好習慣也要有的，現(xiàn)今的競爭，讓我們不再有“鐵飯碗”了，而從實際來說也是學如逆水行舟，不進則退。

其五，懷疑，好問的習慣。改編一個笑話，為什么嘴在耳朵前面啊，就是讓你問的，讓耳朵在后面好好聽的。

4.注意語文的漸進性，通過設置階段目標，帶給學生勝利的喜悅。信念是人們完成任何一項工作的重要心理因素。信念對于中學學生更為重要。中學考試頻繁，心情波動大，一旦哪門學科有兩次考試“滑坡”，立刻就自暴自棄，這時，幫助他們樹立信念、改善學生作為學習者的自我概念是特別有必要的。從簡潔問題起先，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，簡單得分，甚至簡單得滿分，使學生的自信念得到極大的增加。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、作文等難點上。使大部分學生解除了畏懼心理，從而，提高成果。這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。

正如陶行知先生所說的“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！睂W生只要駕馭了科學的有效的學習方法，才能融會貫穿，終身受益。充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動的學習方式，是提高中學學生語文素養(yǎng)的基礎。

高三文科月考總結篇2

時間過得真快，轉瞬間，一個月過去了，通過這一個月的學習，使我了解到中學學習再也不像初中那樣簡潔了，許多學問也不是像想像中的那樣，套一套概念就能出結果的，中學學習好像更重視實力的培育。

在這次月考中，我語文考的不是很志向，沒有及格，只考了56分?；A學問丟分的確不少，選擇題其次題的找錯別字，默寫上都丟分了。而在課內文言文閱讀上，我背的注解也不夠好，兩道翻譯的題答的錯誤率也很高，后面的閱讀題也錯了不少。從這次月考，我知道，語文的學習不再像初中那樣死記硬背就能得分，理解的東西也越來越多。

數(shù)學是這五科中為數(shù)不多的及格科目之一，73分。從分數(shù)上來看，73分應當說也不算低了。但是，從卷面上看，還是有太多的漏洞須要解決。遇到略微難一些的題就手足無措了，這也是我要面對的問題之一。還有就是像解不等式這樣的題在考試是不能丟分的，這次月考我就錯了一道。

化學這次月考也及格了，不過也僅僅是61分。還有很多概念沒有背好，電離方程式學的也不是很好。

物理這次月考考的不好，45分，選擇題有幾道不該錯的錯了，計算題可以說一點思路都沒有，中學物理與初中物理的區(qū)分就在于此，中學物理不再是套公式就能出結果的了，物理在中學的確難題漲了不少。

英語，42.5分，這科是我最沒有想到的。二卷拿到了6.5分這也是讓我很驚詫的。其實從卷面上看，這也就不驚奇了，詞組只得2分，這也證明我平常學習英語并不怎么用功，以后我應當改進。

應當說，一次考試的失敗算不了什么，重要的是剛好找到錯誤緣由，了解自己現(xiàn)狀，以便接下來更好的找到方向。論成敗，人生豪邁，大不了重頭再來。人能有多少次頭可以重來，努力學習，下次考試爭取考好。

高三文科月考總結篇3

成果出來了，看看同學們有的高興有的憂愁，在這個晚上，抬頭看看天空，依舊和月考結束的那個夜晚，星星鋪滿了天空，然而給人的感覺卻不同，那時感覺是輕松的，而現(xiàn)在……

看著這悲傷的風景，突然明白一切都沒有變，變得只是自己罷了。

幾乎每次月考都要寫月考反思，每次寫月考反思都有一種不同的心情，突然感覺好累不想在接著下去，內心中有一種聲音在呼喊：“停住吧，少年你已經(jīng)夠累的了?！倍鴥H存的理智又在提示我：“堅持下去吧，走上這條路，就不行能回頭了。”的確，何必在糾結，既然選擇了，又何必退縮。

人總要經(jīng)驗些勝利和失敗，一生中也難免有幾天的失意和惆悵，重要的是堅持自己最初的選擇，并且付出自己的努力去為之奮斗。

從前總把自己看的太強大，總感覺自己要辦成一些事，并不用分多大力氣，直到現(xiàn)在才發(fā)覺，其實大家都一樣，都是身處在一個環(huán)境中的人，漸漸發(fā)覺了大家其實都在努力，而且誰也不比誰活的更簡單些，只是面對生活的心態(tài)不同罷了。

換一種心態(tài)去面對生活或許陰雨連綿也是漂亮的。

有愛就有恨，有盛就有衰。因為有這些才有千古風云，激蕩回響。才有榮辱興衰，可歌可泣的歷史。

高三文科月考總結篇4

考試是對老師的教學與學生的學習進行的一次檢測和總結，其意義在于查漏補缺和總結進取。在考試結束以后分數(shù)和名次都可以遺忘，但仔細細致的總結卻是不行忽視的。考后總結主要可以參考以下幾個方面綻開：

1、找出成果與目標的距離。許多進入新高一的同學都給自己制定了目標，考試之后，首先要看看是否達到了這個目標。達到了，總結一下閱歷為以后的學習做打算，同時考慮自己的目標是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達不到，就應當特別反思自己這一階段的學習看法與方法等等，同時反省自己制定的目標是否脫離了實際。

2、分析各科強弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。須要留意的是，這并不是讓學生依據(jù)自己的考試分數(shù)做一個簡潔的排序，而是要以的確分析為基礎，做出具有可行性的指導分析。比如對于一位數(shù)學基礎特別好的同學來說，分數(shù)雖然不低但是考試時時間較緊或者在最終的難題上出現(xiàn)了技術性失分，就要仔細考慮自己的數(shù)學學習方法是否適應中學階段的學習，并剛好地做出調整改進，吃老本的想法是不行取的。

3、總結學習方法的得失。中學階段有不同于初中階段的學習方法，詳細每科還有不同于其它科目的方法。初中的學習仍舊處于基礎階段，強調思維的規(guī)則性和良好的記憶力;中學階段則進入提高階段，強調思維的發(fā)散性和主動性。在此基礎上，學習方法不行避開的會有

所轉變。考試一旦失利，首先要考慮的就是自己在該科的學習方法上是否存在缺陷，并做出相應的調整。成果非常志向，也應當找出緣由所在以便今后“發(fā)揚光大”。

4、整理薄弱的學問點。各學科的內容都是由詳細學問點構成的整體，每個學問點