《六國論》-【中職專用】高二語文同步公開課講堂（語文版·拓展模塊）

六國為什么被滅？

六國為什么被滅？漢代的賈誼說因為“仁義不施”，唐代的杜牧說因為“不愛其民”，本文作者又提出了一個新的角度，他認為六國敗亡的關鍵是“弊在賂秦”，他為什么這么說？他說的有道理嗎？讓我們一起走進這篇文章。1了解作者及背景，整體把握課文2學習運用分論點，并舉例論證的方法，領略借古諷今的寫作特點。

3理解它的政論目的，即借古諷今，批評北宋政府對西夏、契丹的妥協(xié)政策。學習標目知人論世

字明允，自號老泉。眉州眉山人，北宋散文家。據(jù)說27歲才發(fā)憤讀書,經過十多年的閉門苦讀，學業(yè)大進。時人譽之為“王佐才”，與子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢雄健，著有《嘉祐集》。作者簡介蘇洵（1009-1066）比較記憶蘇洵，字（）自號（），作品：蘇軾，字（），號（），謚號（），作品：蘇轍，字（）自號（），謚號（），作品：明允老泉《嘉祐集》子瞻東坡居士文忠《東坡全集》子由潁濱遺老文定《欒城集》知識鏈接漢朝三個史學大家：漢魏三個詩詞大家：宋朝三個散文大家：明朝三個文學大家：班彪、班固、班昭曹操、曹丕、曹植袁宗道、袁宏道、袁中道蘇洵、蘇軾、蘇轍政論：主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張。史論：通過評論歷史，總結歷史教訓，為當時統(tǒng)治者提供治國借鑒題解論論省略式短語：“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因。六國論自宋朝開國到英宗治平年間（一百年間），宋軍和契丹、遼軍、西夏軍大小60余戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無能導致了外交上的妥協(xié)投降，只能靠割地賠款以求和平。到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的。寫作背景聽文正音朗讀正音字音字詞賂秦

六國互喪

率賂秦耶小則獲邑

思厥

暴霜露草芥

洎牧邯鄲殆盡

當與秦相較下咽日削月割

為國者

茍以天下之大tǎngsàngshuàiyéyìjuépùjièjìhándāndàiyànxuēlùwéigǒu文本研讀

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完，故曰：弊在賂秦也。研讀——第一段滅亡打仗，作戰(zhàn)表因果原因有的人彼此都滅亡全都嗎，表疑問因為因為形作動，保全使動，使…虧損

提出中心論點和分論點，總領全文。作者開門見山、直截了當?shù)靥岢鲋行恼擖c，在結構上具有提領下文、統(tǒng)攝全篇的主導作用。文本解析

本段哪句話概括了六國破滅的原因？是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？六國破滅弊在賂秦賂秦而力虧，破滅之道也。不賂者以賂者喪分論點一分論點二中心論點使中心論點完備周密，在邏輯上站穩(wěn)了腳跟。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。研讀——第二段憑借形作名，小的方面，大的方面就小城鎮(zhèn)大城池取獨表因果它的實際數(shù)量丟失那么擔心的本來思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。研讀——第二段回想相當于“其”對去世的尊長的敬稱相當于“而”，才看待安穩(wěn)休息表轉折然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”研讀——第二段既然如此通“饜”滿足更加更加確定，斷定終究滅亡名作動，按道理用侍奉文本解析

第2段哪句話可以概括第2段的中心意思？本段的中心內容印證了第一自然段中哪句話？用了哪些論證方法？以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。賂秦而力虧，破滅之道也。對比論證引用論證比喻論證文本解析本段對比論證、比喻論證、引用論證體現(xiàn)在什么地方？戰(zhàn)勝而得數(shù)量上對比論證程度上對比論證道理上引用論證對比受賄所得戰(zhàn)敗而亡賄賂所亡創(chuàng)業(yè)之艱割地之易薪不盡地有限欲無厭奉繁侵急火不滅文本解析本段對比論證、比喻論證、引用論證體現(xiàn)在什么地方？子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。把城池比作草芥——比喻論證古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！币谜撟C中比喻生動形象

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。研讀——第三段隨著親附，結交已經名作動，堅持正義這軍事手段把……作為才形作動，招致用趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。研讀——第三段用表并列兩次使動，使……退卻等到因為小人說壞話被殺害表轉折堅持到底消失幾乎實在向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。研讀——第三段以前假如還天數(shù)，命運通“倘”，如果判斷文本解析齊、燕、趙滅亡的原因分別是什么？諸侯國直接原因根本原因印證第1段哪句話齊國燕國趙國與嬴而不助五國以荊卿為計牧以讒誅智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。文本解析本段最后一句話在全文中有什么作用？

用“向使”引出假設，總結六國情況，使論證更加深入全面，中心論點更加鮮明有力，同時又為下文進一步假設作鋪墊，從反面將論證推進一層。

嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！研讀——第四段名作動，禮遇合力恐怕名作動，吞下咽喉被積久而成的威視脅迫名作狀，每天，每月治理通“毋”，不要被表轉折以賂秦之地封天下之謀臣；以事秦之心禮天下之奇才；并力西向。文本解析第四段運用了什么論證方法，在結構上的作用是什么？作者評價六國的滅亡，意在闡述什么樣的政治主張？承上啟下——由“談古”到“論今”結構上開藥方:論證方法:假設論證重用謀士，禮賢下士，團結一致。

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。研讀——第五段句首發(fā)問詞比表轉折，卻表順可以憑借形作動，戰(zhàn)勝如果跟從代秦國助詞，的文本解析第5段：得出了什么結論？

借古諷今，諷諫北宋王朝要以古為鑒，不要對契丹和西夏屈辱求和。引古（六國破亡）諷今（在六國下）結論：勿從六國破亡之故事拓展探究文章結構第一段弊在賂秦數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓趙亡之悲?。ǖ诙危┮牛ú⒘校┛偡仲T秦力虧（第三段）不賂者以賂者喪總分總分第四段為國者無使為積威之所劫分總(遞進)諷今第五段毋從六國破亡之故事過渡主旨

蘇洵的《六國論》從六國滅亡的教訓立意，提出六國要團結一致，共同抗秦的觀點，作者的寫作目的，主要是針對當時北宋外有契丹、西夏強敵，作者屬于主戰(zhàn)派，所以特別強調內部團結的重要性。北宋疆域示意圖寫作特點⑴借古諷今，切中時弊；⑵論點鮮明，論據(jù)嚴密；⑶語言生動，氣勢充沛。深度探究

關于六國破滅的原因，自古以來，眾說紛紜，你如何看待這個問題？觀點一

我很贊同蘇洵“弊在賂秦”的說法。面對強大的秦國，有的國君為迎合它，割城獻邑，或對那些處在秦國圍攻之下的國家置若罔聞。殊不知這樣更增長了秦國的侵略意識，敵方更強大，自己更弱小，滅亡的結果又怎能避免？深度探究

關于六國破滅的原因，自古以來，眾說紛紜，你如何看待這個問題？觀點二

我認為六國破滅的根本原因在于國君治國不當。當年秦國也并不是最強大的國家，但經商鞅變法之后，國勢逐漸增強，為最終滅掉六國奠定了基礎。如果六國國君都能選賢舉能，盡心治理國家，使自己國家強大，何至于要聯(lián)合其他國家來抵擋秦國呢？比較閱讀《六國論》《阿房宮賦》相同點評論的內容寫作的目的引述史料的原則相同，都是在基本準確的前提下帶有夸張。寫作目的相同，都是為了借古喻今，對作者所處朝代對帝王進行規(guī)勸。比較閱讀《六國論》《阿房宮賦》不同點文體文章立意結構《六國論》是史論，是篇議論文；《阿房宮賦》是文賦。《六國論》諷喻對契丹、西夏不當?shù)墓┓睿弧栋⒎繉m賦》諷喻統(tǒng)治者的驕奢淫逸?！栋⒎繉m賦》是在大量敘述史實的基礎上進行分析，最后得出結論?！读鶉摗分苯犹岢鲇^點，用史實作論據(jù)論證論點。課堂檢測詞類活用1、不能獨完。

2、故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。

3、以地事秦。

4、義不賂秦。名詞作動詞，侍奉。名詞作動詞，堅持正義。形容詞作動詞，保全。名詞作動詞，作戰(zhàn)，打仗。5、始速禍焉

6、李牧連卻之

7、惜其用武而不終也

8、以事秦之心禮天下之奇才

9、日削月割名詞作狀語，每日，每月。使動用法，使……退卻。名詞作動詞，禮遇，禮待。名詞作動詞，堅持到底。形容詞作動詞，招致。古今異義⑴其實百倍⑵思厥先祖父⑶始速禍焉⑷可謂智力孤危⑸而從六國破滅之故事⑹至于顛覆那實際情況/實際上祖輩和父輩