基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案教學(xué)實(shí)踐研究課題申報(bào)評(píng)審書

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案教學(xué)實(shí)踐研究課題申報(bào)評(píng)審書

制作人：時(shí)間：目錄第1章研究背景與意義第2章相關(guān)理論探究第3章學(xué)歷教育課程開發(fā)第4章學(xué)歷教育教學(xué)實(shí)踐的案例分析第5章學(xué)歷教育課程改革的思考與實(shí)踐第6章總結(jié)與展望01第1章研究背景與意義

課題研究背景新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，學(xué)歷教育面臨的挑戰(zhàn)，教育部門提出了更高的要求，學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神等綜合素養(yǎng)也得到了強(qiáng)調(diào)。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)歷教育課程改革成為必然。課程標(biāo)準(zhǔn)的要求要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)校要掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重育人，注重素質(zhì)教育教師要具備綜合素質(zhì)，掌握多種學(xué)習(xí)技能和方法學(xué)生

學(xué)歷教育課程改革的必要性新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感適應(yīng)社會(huì)需求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判性思維和合作精神，可以提高學(xué)校的教育質(zhì)量提高教育質(zhì)量學(xué)歷教育的質(zhì)量和水平是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵推進(jìn)教育均衡發(fā)展

研究意義本課題的研究將有助于探索新課程背景下的學(xué)歷教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)歷教育課程改革的深入實(shí)施，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。探索新課程背景下的學(xué)歷教育教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化注重學(xué)生特點(diǎn)0103學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)注重實(shí)踐02更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多元化課程新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)歷教育的影響教師是學(xué)生的引路人，學(xué)生是主體轉(zhuǎn)變教學(xué)方式把教育過程變成學(xué)生的探索過程注重學(xué)生體驗(yàn)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)歷教育課程的影響，研究并總結(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的學(xué)歷教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探索適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷教育課程改革模式。注重學(xué)生發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力注重學(xué)生的集體和個(gè)人發(fā)展注重課程設(shè)計(jì)多元化、創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求注重教師角色轉(zhuǎn)變教師是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路人教師是學(xué)生思想、品德和身體發(fā)展的導(dǎo)師學(xué)歷教育課程改革模式以學(xué)生為中心注重學(xué)生個(gè)體的差異性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力02第2章相關(guān)理論探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)是指在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和教育改革的背景下，以學(xué)生為中心，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教育規(guī)律和發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，體現(xiàn)教育科學(xué)的新規(guī)范。教育體制改革教育體制改革不斷深化，教育部門逐步轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的教育模式，新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。新課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)于以往傳統(tǒng)教育模式的一次重大革新和創(chuàng)新。教育發(fā)展趨勢(shì)新時(shí)代對(duì)于學(xué)歷教育的要求越來越高，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀念發(fā)生了重大變化，新課程標(biāo)準(zhǔn)迎合了這一發(fā)展趨勢(shì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)是教育體系適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求變化的一種探索和嘗試。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景與起源教育改革背景我國(guó)對(duì)于學(xué)歷教育的改革力度不斷加大，各級(jí)政府紛紛推出各種政策和措施，以推進(jìn)學(xué)歷教育現(xiàn)代化。全球?qū)τ诮逃陌l(fā)展、改革和創(chuàng)新要求不斷提升，教育國(guó)際化和全球化的趨勢(shì)日益明顯。課程結(jié)構(gòu)知識(shí)、技能、情感、價(jià)值等方面的有機(jī)融合。課程分為普及課程、拓展課程和選修課程。課程內(nèi)容面向未來、面向社會(huì)、面向?qū)W生的課程內(nèi)容。知識(shí)體系、核心素養(yǎng)、能力要求的整合。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容課程理念以人為本，以發(fā)展為中心的課程理念。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的課程實(shí)施方式。學(xué)歷教育的定義與特點(diǎn)學(xué)歷教育是指以學(xué)歷為主要標(biāo)志，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、能力、素質(zhì)，為其未來的職業(yè)和生活打下基礎(chǔ)的一種教育形式。與職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育等其他教育形式相對(duì)應(yīng)。其特點(diǎn)是廣泛性，基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。

學(xué)歷教育教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和方法以德育為核心、以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向、以能力為中心、以評(píng)價(jià)為促進(jìn)、以資源為保障。原則探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、合作式教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、項(xiàng)目制教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)。方法多媒體教學(xué)、拓展閱讀、問題解決、課堂互動(dòng)、評(píng)價(jià)反饋、教學(xué)反思、知識(shí)整合。策略

學(xué)歷教育中的課程目標(biāo)的設(shè)定基礎(chǔ)性知識(shí)、科學(xué)文化素養(yǎng)、核心價(jià)值觀、綜合能力提升。普及課程0103多元化課程、專業(yè)性課程、綜合性課程、學(xué)科交叉課程。選修課程02興趣開發(fā)、特長(zhǎng)培養(yǎng)、人文修養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升。拓展課程教師專業(yè)素質(zhì)的定義和構(gòu)成要素教師專業(yè)素質(zhì)是指教師基于豐富的教育知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，具備的一系列為教學(xué)服務(wù)的能力和素質(zhì)。其構(gòu)成要素包括教育智慧、教育能力、教育情操、教育責(zé)任和教育行為。教師專業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)歷教育實(shí)踐的影響教師專業(yè)素質(zhì)的提高可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為其未來的職業(yè)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提高教學(xué)效果教師專業(yè)素質(zhì)的提高可以提升學(xué)校的整體教學(xué)水平，推進(jìn)學(xué)歷教育的現(xiàn)代化和創(chuàng)新。促進(jìn)教育質(zhì)量教師專業(yè)素質(zhì)的提高可以引領(lǐng)學(xué)校教育改革，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐。促進(jìn)教育改革

如何提高教師專業(yè)素質(zhì)提高教師專業(yè)素質(zhì)需要多方面的努力，包括教育系統(tǒng)提供的各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，教師個(gè)人的自我學(xué)習(xí)和研究，以及教育管理部門的相應(yīng)政策和措施。只有全面深入地推進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)歷教育服務(wù)。

03第3章學(xué)歷教育課程開發(fā)

學(xué)歷教育課程改革的必要性隨著社會(huì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，人們對(duì)于人才的需求也越來越高。因此，學(xué)歷教育課程改革變得尤為迫切。此外，由于社會(huì)對(duì)人才的需求日益多樣化，學(xué)歷教育課程也需要不斷發(fā)展、創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需求。學(xué)歷教育課程改革的必要性社會(huì)對(duì)人才的需求日益多樣化適應(yīng)社會(huì)需求為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多人才支撐促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育創(chuàng)新提供新的思路和方法推動(dòng)教育創(chuàng)新

學(xué)歷教育課程改革的必要性堅(jiān)持教育公平，為所有學(xué)生提供更好的教育機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)教育公平培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才從課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提高教育質(zhì)量提高教育質(zhì)量

學(xué)歷教育課程開發(fā)的關(guān)鍵問題學(xué)歷教育課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)是學(xué)歷教育課程開發(fā)的第一個(gè)關(guān)鍵問題。學(xué)歷教育課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求、社會(huì)需求、學(xué)科內(nèi)涵和教育規(guī)律等方面出發(fā)，通過多種途徑得到相關(guān)信息，進(jìn)而確定學(xué)歷教育課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)方案。學(xué)歷教育課程開發(fā)的關(guān)鍵問題課程內(nèi)容需要與課程目標(biāo)相對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)的導(dǎo)向選題需要與課程目標(biāo)、學(xué)科涵蓋范圍相符合選題的注意事項(xiàng)選用適合的教材，豐富教學(xué)內(nèi)容教材的選用

學(xué)歷教育課程開發(fā)的關(guān)鍵問題通過課堂教學(xué)反饋和作業(yè)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)通過學(xué)生綜合能力測(cè)試、實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)通過課程評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)和完善課程改進(jìn)評(píng)價(jià)

學(xué)歷教育課程實(shí)施與監(jiān)控學(xué)歷教育課程實(shí)施與監(jiān)控是學(xué)歷教育課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)施過程中需要考慮多種因素，包括師生配合、課程進(jìn)度管理等。監(jiān)控則可以通過學(xué)生反饋、教師評(píng)價(jià)等方式，對(duì)課程進(jìn)行有效管理和監(jiān)管。

學(xué)歷教育課程實(shí)施與監(jiān)控教學(xué)計(jì)劃需要合理安排，充分發(fā)揮教師作用教學(xué)計(jì)劃通過教學(xué)評(píng)價(jià)反饋信息，對(duì)課程進(jìn)行管理和改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師進(jìn)行管理和培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量教師管理

學(xué)歷教育課程實(shí)施與監(jiān)控通過課堂管理提高教學(xué)效果課堂管理通過學(xué)生管理提高學(xué)生綜合能力學(xué)生管理通過作業(yè)管理提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果作業(yè)管理

學(xué)歷教育課程實(shí)施與監(jiān)控對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)0103對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估，了解教學(xué)效果教學(xué)質(zhì)量評(píng)估02對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解教學(xué)質(zhì)量教師評(píng)價(jià)04第4章學(xué)歷教育教學(xué)實(shí)踐的案例分析

學(xué)歷教育課程實(shí)踐案例1本案例以大學(xué)本科計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程為例，著重研究學(xué)生代碼能力提升的實(shí)踐教學(xué)探索。通過創(chuàng)意性的教學(xué)方式，以學(xué)生成長(zhǎng)為導(dǎo)向，提高學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)配合專業(yè)性的理論知識(shí)，取得了顯著的實(shí)踐效果。

實(shí)施過程和方法配置開發(fā)環(huán)境，提供基本的開發(fā)工具搭建實(shí)驗(yàn)環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生組隊(duì)完成編程訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生之間相互協(xié)作組隊(duì)進(jìn)行編程訓(xùn)練每個(gè)小組需要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以便老師進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)踐效果與總結(jié)參與實(shí)踐的學(xué)生平均成績(jī)提高了20%學(xué)生編程能力得到提升學(xué)生對(duì)課程的滿意度得到提高課程滿意度高學(xué)生通過實(shí)踐養(yǎng)成了自學(xué)能力和實(shí)踐能力養(yǎng)成實(shí)踐習(xí)慣

學(xué)歷教育課程實(shí)踐案例2本案例以大學(xué)生態(tài)學(xué)課程為例，通過研究學(xué)生需要掌握的核心概念和實(shí)踐技能，將課程設(shè)計(jì)為實(shí)踐性強(qiáng)、多角度的綜合課程。通過靈活的授課方式和科學(xué)的評(píng)估體系，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

實(shí)施過程和方法利用課堂和實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在多種環(huán)境下實(shí)踐課內(nèi)外相結(jié)合引入真實(shí)的生態(tài)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解生態(tài)學(xué)的基本概念案例分析學(xué)生分組進(jìn)行生態(tài)場(chǎng)地考察，鍛煉實(shí)踐能力分組實(shí)踐

實(shí)踐效果與總結(jié)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，實(shí)踐能力也得到提升理論與實(shí)踐相結(jié)合，效果顯著學(xué)生在課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐過程中充分發(fā)揮創(chuàng)造力激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造力學(xué)生通過小組討論、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，增強(qiáng)了交流和合作的能力促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通

學(xué)歷教育課程實(shí)踐案例3本案例以中學(xué)化學(xué)課程為例，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和前沿技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和熱愛。

實(shí)施過程和方法通過研究實(shí)際生活中的化學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入了解化學(xué)的應(yīng)用研究實(shí)際問題讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受化學(xué)的魅力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解教學(xué)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和研究，提升創(chuàng)新思維自主探究

實(shí)踐效果與總結(jié)學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣得到提高提高學(xué)生興趣和熱愛學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和探究，加深了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解學(xué)生在自主探究的過程中，提升了創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

05第5章學(xué)歷教育課程改革的思考與實(shí)踐

學(xué)歷教育課程改革的關(guān)鍵問題學(xué)歷教育課程改革的關(guān)鍵問題包括：課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、教師隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的培養(yǎng)等。學(xué)歷教育課程改革的實(shí)踐案例在教材、教法、評(píng)價(jià)、角色等方面進(jìn)行改革，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。北京市小學(xué)英語課程改革0103在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、資源建設(shè)、教師培訓(xùn)等方面進(jìn)行改革，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。廣東省高中物理課程改革02在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師培訓(xùn)等方面進(jìn)行改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。上海市初中數(shù)學(xué)課程改革學(xué)歷教育課程改革的實(shí)踐總結(jié)學(xué)歷教育課程改革的實(shí)踐總結(jié)包括：深化課程改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、探索多元化評(píng)價(jià)機(jī)制等。學(xué)歷教育課程改革的前景與挑戰(zhàn)學(xué)歷教育課程改革有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力、培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。前景學(xué)歷教育課程改革面臨的挑戰(zhàn)包括學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整、教育資源不均衡、評(píng)價(jià)體系不完善等。挑戰(zhàn)

學(xué)歷教育課程改革的未來發(fā)展趨勢(shì)未來，學(xué)歷教育課程改革將圍繞多元化的課程設(shè)置、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)、構(gòu)建全方位的評(píng)價(jià)機(jī)制等方向進(jìn)行發(fā)展。

06第6章總結(jié)與展望

課題研究成果總結(jié)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了符合現(xiàn)代教育要求的學(xué)歷教育課程主要成果將學(xué)歷教育課程與寫作課程有機(jī)結(jié)合，提高了綜合素質(zhì)創(chuàng)新點(diǎn)和價(jià)值學(xué)生對(duì)某些課程內(nèi)容缺乏興趣，需要進(jìn)一步改進(jìn)教育方法不足和問題

課題研究的展望隨著社會(huì)的不斷變化，學(xué)生對(duì)教育課程的需求也在不斷更新未來發(fā)展趨勢(shì)將學(xué)歷教育課程與多媒體教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式延伸與拓展注重學(xué)生知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，更貼近實(shí)際生活啟示和建議

致謝感謝課題組成員和指導(dǎo)教師的辛勤工作指導(dǎo)教師和課題組成員感謝資助單位和所有支持者對(duì)本研究的支持資助單位和支持者感謝家人和朋友在本研究中的支持和理解家人和朋友的支持與理解

參考文獻(xiàn)參考不同類型的文獻(xiàn)時(shí)需要使用不同的引用格式引用格式編寫清晰、詳細(xì)的書目目錄和雜志目錄，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)目錄編寫要求參考文獻(xiàn)的多樣性和權(quán)威性對(duì)研究具有重要意義多樣性和權(quán)威性

附錄詳細(xì)說明研究數(shù)據(jù)和圖表的來源、分析方法和結(jié)果研究數(shù)據(jù)和圖表列舉實(shí)際案例并分析案例中的問題和解決方法，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃案例分析和教學(xué)設(shè)計(jì)介紹研究所使用的工具和評(píng)價(jià)表，包括設(shè)計(jì)原理和使用方法研究工具和評(píng)價(jià)表

學(xué)歷教育課程改革的展望學(xué)歷教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)歷教育的需求也在不斷提高。未來，學(xué)歷教育應(yīng)該更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、交際能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)。

學(xué)歷教育課程改革的啟示學(xué)歷教育應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、交際能力和實(shí)踐能力注重學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)歷教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)教師應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果創(chuàng)新教學(xué)方式

研究工具和評(píng)價(jià)表本研究使用了問卷調(diào)查、訪談、觀察等多種研究工具，其中問卷調(diào)查是本研究的主要研究工具。為了保證問卷調(diào)查的有效性，本研究在問卷設(shè)計(jì)中充分考慮了被調(diào)查對(duì)象的實(shí)際情況，使用簡(jiǎn)明、明了的語言，并盡可能避免了問題的雙重否定和歧義性。同時(shí)，本研究還在設(shè)計(jì)問卷時(shí)進(jìn)行了多次試驗(yàn)和修改，確保問卷的合理性和有效性。學(xué)歷教育課程的創(chuàng)新點(diǎn)和價(jià)值根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了符合現(xiàn)代教育要求的學(xué)歷教育課程新課程標(biāo)準(zhǔn)0103注重學(xué)生知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，更貼近實(shí)際生活注重實(shí)際應(yīng)用02將學(xué)歷教育課程與寫作課程有機(jī)結(jié)合，提高了綜合素質(zhì)結(jié)合寫作課程參考文獻(xiàn)書目和雜志目錄是參考文獻(xiàn)的重要組成部分，編寫要求如下：