第11課 陶泥的世界（教案）人教版（2012）美術(shù)五年級上冊

/第11課陶泥的世界——人教版（2012）美術(shù)五年級上冊【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生了解陶泥的基本知識，包括陶泥的來源、性質(zhì)和制作過程。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，通過實(shí)踐操作，掌握陶泥的基本制作技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的欣賞能力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)工藝的熱愛和尊重?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.陶泥的基本性質(zhì)和制作過程。2.陶泥的制作技巧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.陶泥的制作技巧。2.學(xué)生對美術(shù)的欣賞能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備陶泥、工具等相關(guān)材料。2.準(zhǔn)備陶泥制作的基本知識資料?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1.教師出示陶泥作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些作品是怎么做出來的嗎？”2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些作品都是用陶泥制作出來的，今天我們就來學(xué)習(xí)陶泥的制作?！倍⑿抡n講解1.教師講解陶泥的基本性質(zhì)，包括陶泥的來源、性質(zhì)和制作過程。2.教師示范陶泥的制作技巧，包括揉泥、造型、修整等。3.教師講解陶泥制作的注意事項(xiàng)，如防止作品開裂、變形等。三、學(xué)生實(shí)踐1.學(xué)生分組，每組分配陶泥和工具。2.學(xué)生根據(jù)教師的示范，嘗試制作自己的陶泥作品。3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供幫助。四、作品展示與評價1.學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生從造型、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價。3.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作精神。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“你們今天學(xué)到了什么？”2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了陶泥的基本性質(zhì)和制作技巧，希望大家能夠運(yùn)用這些知識，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品?！薄窘虒W(xué)延伸】1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行陶泥作品的展覽，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解更多關(guān)于陶泥的知識，如陶泥的歷史、文化等?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課通過講解、示范、實(shí)踐、展示等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了陶泥的基本性質(zhì)和制作技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作精神。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶泥作品，培養(yǎng)他們的美術(shù)欣賞能力。在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解陶泥的歷史、文化等，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行陶泥作品的展覽，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的熱愛和尊重。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)在陶泥制作的教學(xué)過程中，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的步驟，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生對陶泥制作技巧的掌握和創(chuàng)造力的發(fā)揮。以下是對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作1.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好陶泥、工具等相關(guān)材料，并根據(jù)學(xué)生的數(shù)量進(jìn)行分組，確保每個學(xué)生都有充足的材料進(jìn)行實(shí)踐。2.教師還應(yīng)準(zhǔn)備好陶泥制作的基本知識資料，如制作步驟、技巧等，以便學(xué)生在實(shí)踐過程中隨時查閱。二、實(shí)踐過程中的指導(dǎo)1.教師應(yīng)先進(jìn)行示范，展示陶泥制作的基本技巧，如揉泥、造型、修整等，以便學(xué)生能夠直觀地了解制作過程。2.在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供幫助。對于一些難度較大的技巧，教師可以再次進(jìn)行示范，確保學(xué)生能夠掌握。3.教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有個性的作品。三、實(shí)踐結(jié)束后的評價1.學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行展示，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從造型、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，同時也能夠從他人的作品中得到啟發(fā)。3.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評價，不僅要關(guān)注作品的質(zhì)量，還要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如合作精神、創(chuàng)造力等。四、實(shí)踐環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)1.在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，避免使用尖銳工具和不慎受傷。2.教師還應(yīng)提醒學(xué)生注意陶泥的保存，避免作品開裂、變形等。3.對于一些年齡較小的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低實(shí)踐難度，提供更多的幫助和指導(dǎo)。通過以上對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，實(shí)踐環(huán)節(jié)是陶泥制作教學(xué)中的關(guān)鍵步驟，它直接關(guān)系到學(xué)生對陶泥制作技巧的掌握和創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提供充足的材料和實(shí)踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有個性的作品。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握陶泥制作的技巧。通過這樣的教學(xué)方式，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。五、實(shí)踐環(huán)節(jié)的情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)中，除了技能的傳授和作品的創(chuàng)作，教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。陶泥制作不僅僅是一項(xiàng)技能，它還承載著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。以下是具體的實(shí)施策略：1.文化傳承的強(qiáng)調(diào)：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師可以適時地向?qū)W生介紹陶泥制作的歷史背景和文化意義，讓學(xué)生了解陶泥藝術(shù)在中國乃至世界各地的傳統(tǒng)和影響。通過這樣的文化滲透，學(xué)生不僅能夠?qū)W會制作技巧，還能夠感受到傳統(tǒng)工藝的魅力，從而培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。2.藝術(shù)欣賞的引導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶泥作品的美。這不僅包括對作品形態(tài)、色彩、紋理等外在美的欣賞，還包括對作品背后創(chuàng)意和情感表達(dá)的深入理解。通過藝術(shù)欣賞的引導(dǎo)，學(xué)生可以提升自己的審美能力，學(xué)會從多角度評價和欣賞藝術(shù)作品。3.創(chuàng)新精神的鼓勵：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不局限于傳統(tǒng)的陶泥造型，而是敢于嘗試新的設(shè)計和方法。這種創(chuàng)新精神的鼓勵有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考和解決問題的能力，對他們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。4.合作意識的培養(yǎng)：陶泥制作往往需要團(tuán)隊合作，教師可以借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在分組實(shí)踐中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成作品。這樣的合作過程可以讓學(xué)生體會到團(tuán)隊的力量，學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和共享，從而培養(yǎng)他們的社會交往能力。5.環(huán)保意識的滲透：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。例如，陶泥的來源、材料的可持續(xù)使用、制作過程中的浪費(fèi)問題等。通過這些環(huán)保話題的討論，學(xué)生可以從小樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，形成環(huán)保意識。六、實(shí)踐環(huán)節(jié)的評價與反饋評價與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時也能夠激勵學(xué)生繼續(xù)努力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價。1.自我評價：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行反思，讓他們思考自己在制作過程中的表現(xiàn)，包括技巧的掌握、創(chuàng)意的應(yīng)用、合作的情況等。自我評價有助于學(xué)生形成自我認(rèn)知和自我監(jiān)控的能力。2.同伴評價：學(xué)生之間的相互評價也是非常重要的。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品的展示和討論，讓同學(xué)們相互評價對方的作品，并給出建議。同伴評價可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，同時也能夠培養(yǎng)他們的批判性思維。3.教師評價：教師的評價應(yīng)當(dāng)是全面而客觀的，不僅要關(guān)注作品的質(zhì)量，還要考慮學(xué)生在制作過程中的