PEP四年級英語下冊第一單元教案及教學(xué)反思

Unit1Myschool

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'stalk&Look,askandanswer

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能在情景中運用Where'sthe…？It,sonthe…floor.Isthis

the…？No,itisn,t.Isitnexttothe…進(jìn)行提問和回答。

2.正確理解與朗讀對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所。

3.能聽懂、會說并恰當(dāng)運用新詞組teachers'desk,nextto,second

floor.

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)句型"Where's…”"Isthisthe…？”以與確定和否定回

答：Yes,itis./No,itisn't.

2.初步感知一般疑問句，詢問和介紹學(xué)校場所。

3.區(qū)分nextto與near。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。

2.學(xué)生自己設(shè)計的校內(nèi)簡易圖。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.老師播放Let'ssing的歌曲OurSchool,學(xué)生聽一遍，熟悉歌曲然

后跟唱，活躍課堂氣氛。

2.復(fù)習(xí)四上學(xué)過句型：Whereis…It'son/in/near…老師詢問：Where

ismyEnglishbook啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過句型回答。老師接著提問：Isit

onMike,sdesk引導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisn,t.It'sontheteachersJ

desk.

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'stalk

⑴老師出示一張學(xué)校圖片詢問學(xué)生：“Whatisthis”學(xué)生回答：

"School/Ourschool.w。

(2)運用指示圖,分別展示各種教室，引出thefirstfloor,thesecond

floor,thethirdfloor.在學(xué)生直觀形象的駕馭first,second這兩

個重要單詞，并擴(kuò)展單詞thirdo接下來請兩位學(xué)生進(jìn)行交際問答，逐步

逐句的引出本課句型：

A:Whereis

B:It'sonthefirst/second…

A:Isthisthe…

B:Yes,itis./No,itisn,t.

(3)老師提出問題"WhereistheteachersJoffice”和“Isitnext

tothelibrary”,讓學(xué)生通過閱讀教材Let'stalk部分找到答案。

(4)老師第一次播放Let'stalk的錄音，學(xué)生靜聽。老師再次播放錄音,

讓學(xué)生跟讀并仿照。

(5)請學(xué)生翻譯"Theteachers'officeisnexttothelibrary.v

讓學(xué)生結(jié)合實際狀況用…nextto…介紹自己班級所在位置。

(6)重新展示學(xué)校圖片,讓學(xué)生分組提問：WhereisIsiton/nextto…

鞏固句型練習(xí)。

⑺學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對話，然后老師讓小組成員兩人一組，分角

色表演對話，選出最佳表演獎。激勵學(xué)生嫻熟所學(xué)句型，并進(jìn)行口語交際。

2.Look,askandanswer

(1)依據(jù)對話找位置：對本部分教材圖片進(jìn)行改編(如：空出teachers'

office和classroom3),老師提問，學(xué)生依據(jù)圖片找出相應(yīng)的位置：

T:WhereistheteachersJoffice

S:It'sonthefirstfloor.

T:Isitnexttoclassroom2

S:Yes,itis.

讓不同小組展示答案。

(2)分角色朗讀與表演：老師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表

演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對話，然后老師請幾組表演對話。

Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.老師出示Let'stalk課件，將部分內(nèi)容對進(jìn)行挖空，讓學(xué)生分角色

補全對話內(nèi)容。

2.讓學(xué)生抄寫Look,askandanswer部分的對話。讓學(xué)生留意書寫格式、

字母大小寫和標(biāo)點符合。

Step4總結(jié)(Summary)

六、課后反思

本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷，以課文內(nèi)容為核心，依靠學(xué)生的年

齡特點和學(xué)問水平進(jìn)行組織教學(xué)，留意培育學(xué)生的英語閱讀實力和自主學(xué)

習(xí)的實力。

其次課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet,slearn&Let,sdo

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能嫻熟運用句型Whereisthe…It'sonthefirstfloor.來進(jìn)行

問答

2.能聽、說、認(rèn)讀本課時的詞匯：library,teacher'soffice,first

floor,secondfloor。

3、能聽懂Let'sdo的指令，并按指令做出相應(yīng)的動作

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)駕馭單詞的正確發(fā)音：teachers'office,firstfloor,

secondfloor,library,并留意名詞全部格的形式。

2.結(jié)合上一課時的要求，嫻熟運用句型Whereis….It'sonthe.

Isthisthe….Yes,itis.No,itisn,t.進(jìn)行問答和交際。

3.能正確運用Let'sdo的指令。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)圖片、校內(nèi)圖示照片。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型:Where'sthe…？Isthisthe…？老師創(chuàng)設(shè)情

境詢問學(xué)校場所位置，學(xué)生用It'sonthe…floor.No,itisn,t.

The…isnexttothe…句型來回答。

2.在情景練習(xí)中復(fù)習(xí)單詞：first,second,library,teachers'

officeo

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

⑴運用課件，老師出示帶有男孩在圖書館的教學(xué)圖片，并提出問題：Where

ishe引導(dǎo)出：Heisinthelibrary.并且領(lǐng)讀所出現(xiàn)的新單詞library。

用相同的方法學(xué)習(xí)playground,garden,teacher'soffice.

(2)展示全部圖片，讓學(xué)生看一段時間后，用電腦隱去某副圖片。此時該

處是空白(如：garden),老師提問：Whatisit學(xué)生快速說出單詞，接著

練習(xí)其他新單詞。

(3)運用教學(xué)圖片，引出短語thefirstfloor,thesecondfloor,the

thirdfloor.師生進(jìn)行交際問答，引出本課句型：

T:Whereisthelibrary

S:It'sonthefirstfloor.

⑷老師用電腦調(diào)整位置來接著師生練習(xí)其他單詞和對話。然后讓小組內(nèi)

學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)，并展示表達(dá)效果。(本活動可結(jié)合競賽，小組競

賽，累計得分，評出最佳小組，可給以適當(dāng)嘉獎。)

(5)通過課件展示以library,teacher'soffice,playground,garden

為內(nèi)容的四段對話，并讓學(xué)生編新對話。

S1:Wow,thebuildingisbig.

S2::Yes.Whereisthelibrary

SI:It'sonthefirstfloor.

S2:Whatcanyoudointhelibrary

SI:….

T：Whatcanyoudointhe…

引導(dǎo)學(xué)生說出readabook/sayhello/playfootball/waterflower.(為

Let'sdo的內(nèi)容學(xué)習(xí)做好鋪墊)

2.學(xué)習(xí)Let'sdo

(1)老師出示一張詞卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它

單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，

也為接著學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。完畢后換詞卡：library,teacher,s

office,playgroundo

(2)老師播放錄音，學(xué)生靜聽。老師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)用課件展示Let'sdo中的四個圖片(沒有文字)，讓學(xué)生聽錄音，

并指出相應(yīng)的圖畫。

(4)接著觀看Let'sdo的圖片，讓學(xué)生細(xì)致看動作，然后跟著聲音做動

作。然后分組進(jìn)行練習(xí)

⑷小組競賽：讓一個學(xué)生上臺來表演做動作，請其他學(xué)生猜他在那兒干

什么，在規(guī)定時間內(nèi)，猜出詞數(shù)多的學(xué)生所在小組為優(yōu)勝小組，賜予嘉獎。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

游戲：傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。老師分別發(fā)給每一組最

終一排的學(xué)生一張紙,上面寫一句話，如：Gotothelibrary.Readabook.

在老師說“起先”后，最終一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告知前面的學(xué)

生，這位學(xué)生再把聽到的話告知前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最終一

排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看哪組同學(xué)最終的答案與老師寫在

紙上的句子相同或相近。

Step4總結(jié)(Summary)

六、課后反思

在本節(jié)課當(dāng)中，選取了學(xué)生熟悉而又寵愛的游戲，動作，圖片來展顯課文

的新單詞。如：瑯瑯上口的chant,簡潔又要細(xì)心的games…使學(xué)生在輕

松的環(huán)境和氛圍下，完成了本課的學(xué)生任務(wù)。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

Let'sspell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠依據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過對比不同的發(fā)音，聽錄音

選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

2.能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)er的發(fā)音規(guī)則。

3.能夠依據(jù)示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

三、教學(xué)重難點

1.視察回憶字母組合er在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律，駕馭本課幾個單詞

的正確發(fā)音和書寫。

2.能夠依據(jù)er在單詞中的發(fā)音以與規(guī)律更快速的記背單詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶。

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

讓學(xué)生思索回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型：Where'stheteacher'soffice

It'sonthesecondfloor.然后請學(xué)生上臺表演對話。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.Read,listenandchant

(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。

(2)在課件中出示這4個單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)請學(xué)生視察這些單詞，看學(xué)生能發(fā)覺什么共同點。師生一起總結(jié)：單

詞都以er結(jié)尾。

(4)播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音朗讀，提示學(xué)生在跟讀時

要留意仿照錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要留意發(fā)好er的音。

(5)老師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，老師留意學(xué)生的

發(fā)音。

2.學(xué)習(xí)Choose,writeandsay

(1)老師帶讀這三組單詞，學(xué)生跟讀。

(2)老師讓學(xué)生獨立完成這部分的練習(xí)。

(3)老師嘗試將這些單詞串聯(lián)起來編成一個句子。

3.學(xué)習(xí)Look,listenandwrite

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生視察本部分的圖片。

2.老師播放錄音，學(xué)生完成本部分的任務(wù)。老師核對答案。

3.請學(xué)生朗讀這兩個句子。然后分小組讀，分男生女生讀。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

活動1：小組書寫競賽。

抄寫本課時的單詞，在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。

活動2：看看誰記得快。

將學(xué)生分為若干小組，老師出示圖片，每個小組快速說出圖片中的單詞，

看哪個小組最先全部完成單詞記憶。

Step4總結(jié)(Summary)

六、課后反思

由于四年級的學(xué)生剛學(xué)書寫英語句子，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫句子，尤

為重要。通過設(shè)計連詞成句的方式，發(fā)覺指出并訂正學(xué)生英語句子書寫的

錯誤，較有效果。

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'stalk&Let'splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用句型:Howmanystudentsarethereinyour

classIsthatthecomputerroomDoyouhavealibraryYes,wedo.

Thisway,please.

2.能夠聽、說以下詞匯：class,forty,way。

3.能夠讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計一所將來的學(xué)校，并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)

用所學(xué)詞匯和句型，培育學(xué)生對學(xué)校的酷愛。

三、教學(xué)重難點

1.能夠用正確的語音、語調(diào)與意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

2.能夠在情景中運用句型Howmanystudentsarethereinyourclass

IsthatthecomputerroomDoyouhavealibraryYes,wedo.This

way,please.

3.能夠在語境中理解Howmanystudentsarethereinyourclass的

意思，并能正確發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、教學(xué)樓設(shè)計圖。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.老師先提出問題：Doyoulikeourschool導(dǎo)出主題探討：What's

inourschool激勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來回答問題。

2.老師提出新問題：Howmanystudentsarethereinourclass為Let's

talk內(nèi)容做好鋪墊。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)承接上一個談?wù)撛掝}，老師展示課本課件圖畫(陳潔和一個外國摯

友）：“Yes,ourschoolisbigandnice.TodayafriendfromAmerica

iscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.

Let,swatch.導(dǎo)入新課。

(2)播放課件，學(xué)生邊聽邊視察。

(3)老師創(chuàng)設(shè)情景:老師用手指向遠(yuǎn)處的圖片(computerroom)提問：Is

thisourcomputerroom弓I導(dǎo)學(xué)生答：Yes,itis.

(4)老師提出問題：Isthat…的用法有什么不同。(老師重復(fù)剛才的動作,

讓學(xué)生在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)分進(jìn)行比較)然后老

師向?qū)W生說明this/that的區(qū)分。

(5)老師播放錄音，學(xué)生跟讀。

(6)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演陳潔，男生們扮演外國人，進(jìn)行對

話。然后請一個男生和一個女生分角色朗讀。

(7)讓學(xué)生以小組為單位以部分學(xué)問為基礎(chǔ)進(jìn)行自編情景對話。

(8)小組展示：選擇三個小組進(jìn)行對話表演，老師并與時進(jìn)行表揚和指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

(1)老師拿出準(zhǔn)備好的卡片(正面帶有教室名稱，反面寫有樓層)，老師隨

意展示一張卡片并提問：

T:Doyouhavealibrary

Ss:Yes,wedo.

T:Whereisit

Ss:It'sonthesecondfloor.(依據(jù)卡片提示進(jìn)行回答)

(2)要求小組內(nèi)兩人一組，利用卡片，仿照師生對話進(jìn)行問答，提示學(xué)生

可以拓展詞匯和句型，如加入：Isthattheclassroom

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.老師把Let'stalk部分課件內(nèi)容挖空，讓學(xué)生分角色補全對話內(nèi)容。

2.猜一猜：老師拿出所準(zhǔn)備的圖片(寫有教室名稱和樓層)，老師讓學(xué)生

依照圖片的提示做出相關(guān)動作，其余的學(xué)生用句型“Isthis/that..."

提問，揣測圖上是什么地方，做動作的學(xué)生用“Yes,itis./No,it

isn't."作答。

Step4總結(jié)(Summary)

六、課后反思

本課進(jìn)行生生對話、師生對話、小組合作等語言溝通的形式。展示語言的

交際和運用，充分體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'slearn&Look,askandanswer

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽、說、認(rèn)讀單詞artroom,computerroom,musicroom,gym

和playgroundo

2.正確理解與朗讀對話內(nèi)容，用句型Doyouhavea…Yes,wedo.進(jìn)

行問答。

三、教學(xué)重難點

1.正確運用句型Doyouhavea…Yes,wedo.進(jìn)行問答。

2.駕馭五個新單詞artroom,computerroom,musicroom,gym和

playground的認(rèn)讀和拼法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.老師播放Let'ssing的歌曲Ourschool,師生同唱，活躍課堂氣氛。

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過句型：Isthatthe…Doyouhavea…啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過

句型回答。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)利用課件展示一幅澆花圖片，老師提問：Wheredowewatertheflowers

學(xué)生回答：Inthegarden.老師再問：Wheredowereadstory-books學(xué)

生回答：Inthelibrary.然后老師接著提問：Wheredowehavecomputer

classes學(xué)生說出：Inthecomputerroom

⑵利用課件，展示計算機(jī)房，音樂教室，美術(shù)教室，體育館，操場五幅

圖片與英文單詞，分別問學(xué)生：Dowehaveacomputerroom/music

room/artroom/gym/playground0引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)校的實際狀況回答，

以此引出新詞組，并板書這些單詞和詞組。

(3)老師利用課件快速轉(zhuǎn)動的幾個單詞:artroom,computerroom,music

room,gymandTVroom,老師點擊隨意一個單詞，學(xué)生快速讀出這個單

詞，加強(qiáng)單詞的嫻熟程度。

(4)播放錄音，學(xué)生跟讀三遍。

(5)課件展示學(xué)校簡易圖(顯示樓層)，利用課件，老師和事先支配好的學(xué)

生進(jìn)行對話：

T:Thisisourschool.

S:Cool!Doyouhaveamusicroom

T:Yes,wedo.It'sonthefirstfloor.

對話完畢，請學(xué)生小組內(nèi)互問其它詞匯，老師巡察提問，最終抽選幾組

學(xué)生上臺表演不同對話。

(6)展示新的學(xué)校設(shè)計圖(只出現(xiàn)空框)，利用上述對話，請兩個學(xué)生隨機(jī)

組編對話，第三個學(xué)生立刻在課件上指出所提到的位置，其他同學(xué)評價對

錯。每組有一次機(jī)會，老師積分。

2.Look,askandanswer

⑴猜一猜：在黑板上畫出artroom,computerroom,musicroom,gym

和playground的卡片。讓學(xué)生細(xì)致視察十五秒鐘，閉上眼睛，老師快速用

準(zhǔn)備好的紙張覆蓋文字。老師提問，抽選一名學(xué)生回答并揭曉：

T:Doyouhaveacomputerroom

S:Yes,wedo.

T:Whereisit

S:It'sonthe…floor.

讓不同小組展示對話，揭曉答案，并累計加分。

(2)小小設(shè)計師：讓小組成員設(shè)計自己志向的學(xué)校圖紙，并標(biāo)明具體位置,

然后向大家介紹自己志向的校內(nèi)：Thisismyschool.Thisisourmusic

room.It'sonthesecondfloor.

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.表演與對話：一名學(xué)生做動作(如：做打電腦)，另外兩名學(xué)生對話：

A:Doyouhaveacomputerroom

B:Yes,wedo.It'sonthesecondfloor.(依據(jù)實際回答)

2.游戲.我是小記者

請一位同學(xué)扮演電視臺記者，用句型Doyouhavea…采訪其他同學(xué)。學(xué)

生輪番做小記者采訪。

Step4總結(jié)(Summary)

六、課后反思

利用設(shè)計圖紙或課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們更好地理解對話內(nèi)容。

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite&Let'scheck&Let,ssing&storytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運用所學(xué)句型對學(xué)校場位置所進(jìn)行提問和回答。

2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。

3.會唱歌曲Ourschoolo

4.能聽懂并理解storytime的情節(jié)和故事內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點

1.能駕馭重點句子："Thisisthe1ibrary.Thatistheplayground.w

的正確書寫。

2.能靈敏運用句型Doyouhavea…/Whereis…/Istha