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文檔簡介
Unit1Myschool
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
PartALet'stalk&Look,askandanswer
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能在情景中運用Where'sthe…?It,sonthe…floor.Isthis
the…?No,itisn,t.Isitnexttothe…進(jìn)行提問和回答。
2.正確理解與朗讀對話內(nèi)容,詢問和介紹學(xué)校場所。
3.能聽懂、會說并恰當(dāng)運用新詞組teachers'desk,nextto,second
floor.
三、教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)句型"Where's…”"Isthisthe…?”以與確定和否定回
答:Yes,itis./No,itisn't.
2.初步感知一般疑問句,詢問和介紹學(xué)校場所。
3.區(qū)分nextto與near。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。
2.學(xué)生自己設(shè)計的校內(nèi)簡易圖。
五、教學(xué)過程
Stepl熱身(Warming-up)
1.老師播放Let'ssing的歌曲OurSchool,學(xué)生聽一遍,熟悉歌曲然
后跟唱,活躍課堂氣氛。
2.復(fù)習(xí)四上學(xué)過句型:Whereis…It'son/in/near…老師詢問:Where
ismyEnglishbook啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過句型回答。老師接著提問:Isit
onMike,sdesk引導(dǎo)學(xué)生回答:No,itisn,t.It'sontheteachersJ
desk.
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.學(xué)習(xí)Let'stalk
⑴老師出示一張學(xué)校圖片詢問學(xué)生:“Whatisthis”學(xué)生回答:
"School/Ourschool.w。
(2)運用指示圖,分別展示各種教室,引出thefirstfloor,thesecond
floor,thethirdfloor.在學(xué)生直觀形象的駕馭first,second這兩
個重要單詞,并擴(kuò)展單詞thirdo接下來請兩位學(xué)生進(jìn)行交際問答,逐步
逐句的引出本課句型:
A:Whereis
B:It'sonthefirst/second…
A:Isthisthe…
B:Yes,itis./No,itisn,t.
(3)老師提出問題"WhereistheteachersJoffice”和“Isitnext
tothelibrary”,讓學(xué)生通過閱讀教材Let'stalk部分找到答案。
(4)老師第一次播放Let'stalk的錄音,學(xué)生靜聽。老師再次播放錄音,
讓學(xué)生跟讀并仿照。
(5)請學(xué)生翻譯"Theteachers'officeisnexttothelibrary.v
讓學(xué)生結(jié)合實際狀況用…nextto…介紹自己班級所在位置。
(6)重新展示學(xué)校圖片,讓學(xué)生分組提問:WhereisIsiton/nextto…
鞏固句型練習(xí)。
⑺學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對話,然后老師讓小組成員兩人一組,分角
色表演對話,選出最佳表演獎。激勵學(xué)生嫻熟所學(xué)句型,并進(jìn)行口語交際。
2.Look,askandanswer
(1)依據(jù)對話找位置:對本部分教材圖片進(jìn)行改編(如:空出teachers'
office和classroom3),老師提問,學(xué)生依據(jù)圖片找出相應(yīng)的位置:
T:WhereistheteachersJoffice
S:It'sonthefirstfloor.
T:Isitnexttoclassroom2
S:Yes,itis.
讓不同小組展示答案。
(2)分角色朗讀與表演:老師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表
演,以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。
(3)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對話,然后老師請幾組表演對話。
Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)
1.老師出示Let'stalk課件,將部分內(nèi)容對進(jìn)行挖空,讓學(xué)生分角色
補全對話內(nèi)容。
2.讓學(xué)生抄寫Look,askandanswer部分的對話。讓學(xué)生留意書寫格式、
字母大小寫和標(biāo)點符合。
Step4總結(jié)(Summary)
六、課后反思
本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷,以課文內(nèi)容為核心,依靠學(xué)生的年
齡特點和學(xué)問水平進(jìn)行組織教學(xué),留意培育學(xué)生的英語閱讀實力和自主學(xué)
習(xí)的實力。
其次課時
一、教學(xué)內(nèi)容
PartALet,slearn&Let,sdo
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能嫻熟運用句型Whereisthe…It'sonthefirstfloor.來進(jìn)行
問答
2.能聽、說、認(rèn)讀本課時的詞匯:library,teacher'soffice,first
floor,secondfloor。
3、能聽懂Let'sdo的指令,并按指令做出相應(yīng)的動作
三、教學(xué)重難點
1.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)駕馭單詞的正確發(fā)音:teachers'office,firstfloor,
secondfloor,library,并留意名詞全部格的形式。
2.結(jié)合上一課時的要求,嫻熟運用句型Whereis….It'sonthe.
Isthisthe….Yes,itis.No,itisn,t.進(jìn)行問答和交際。
3.能正確運用Let'sdo的指令。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)圖片、校內(nèi)圖示照片。
五、教學(xué)過程
Stepl熱身(Warming-up)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型:Where'sthe…?Isthisthe…?老師創(chuàng)設(shè)情
境詢問學(xué)校場所位置,學(xué)生用It'sonthe…floor.No,itisn,t.
The…isnexttothe…句型來回答。
2.在情景練習(xí)中復(fù)習(xí)單詞:first,second,library,teachers'
officeo
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.學(xué)習(xí)Let'slearn
⑴運用課件,老師出示帶有男孩在圖書館的教學(xué)圖片,并提出問題:Where
ishe引導(dǎo)出:Heisinthelibrary.并且領(lǐng)讀所出現(xiàn)的新單詞library。
用相同的方法學(xué)習(xí)playground,garden,teacher'soffice.
(2)展示全部圖片,讓學(xué)生看一段時間后,用電腦隱去某副圖片。此時該
處是空白(如:garden),老師提問:Whatisit學(xué)生快速說出單詞,接著
練習(xí)其他新單詞。
(3)運用教學(xué)圖片,引出短語thefirstfloor,thesecondfloor,the
thirdfloor.師生進(jìn)行交際問答,引出本課句型:
T:Whereisthelibrary
S:It'sonthefirstfloor.
⑷老師用電腦調(diào)整位置來接著師生練習(xí)其他單詞和對話。然后讓小組內(nèi)
學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí),并展示表達(dá)效果。(本活動可結(jié)合競賽,小組競
賽,累計得分,評出最佳小組,可給以適當(dāng)嘉獎。)
(5)通過課件展示以library,teacher'soffice,playground,garden
為內(nèi)容的四段對話,并讓學(xué)生編新對話。
S1:Wow,thebuildingisbig.
S2::Yes.Whereisthelibrary
SI:It'sonthefirstfloor.
S2:Whatcanyoudointhelibrary
SI:….
T:Whatcanyoudointhe…
引導(dǎo)學(xué)生說出readabook/sayhello/playfootball/waterflower.(為
Let'sdo的內(nèi)容學(xué)習(xí)做好鋪墊)
2.學(xué)習(xí)Let'sdo
(1)老師出示一張詞卡,如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它
單詞,如:flowers,red,colour,trees等,這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞,
也為接著學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。完畢后換詞卡:library,teacher,s
office,playgroundo
(2)老師播放錄音,學(xué)生靜聽。老師再次播放錄音,學(xué)生跟讀。
(3)用課件展示Let'sdo中的四個圖片(沒有文字),讓學(xué)生聽錄音,
并指出相應(yīng)的圖畫。
(4)接著觀看Let'sdo的圖片,讓學(xué)生細(xì)致看動作,然后跟著聲音做動
作。然后分組進(jìn)行練習(xí)
⑷小組競賽:讓一個學(xué)生上臺來表演做動作,請其他學(xué)生猜他在那兒干
什么,在規(guī)定時間內(nèi),猜出詞數(shù)多的學(xué)生所在小組為優(yōu)勝小組,賜予嘉獎。
Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)
游戲:傳話。每一縱排為一組,全班分成若干組。老師分別發(fā)給每一組最
終一排的學(xué)生一張紙,上面寫一句話,如:Gotothelibrary.Readabook.
在老師說“起先”后,最終一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告知前面的學(xué)
生,這位學(xué)生再把聽到的話告知前面的學(xué)生,這樣依次進(jìn)行下去。最終一
排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽,看一看哪組同學(xué)最終的答案與老師寫在
紙上的句子相同或相近。
Step4總結(jié)(Summary)
六、課后反思
在本節(jié)課當(dāng)中,選取了學(xué)生熟悉而又寵愛的游戲,動作,圖片來展顯課文
的新單詞。如:瑯瑯上口的chant,簡潔又要細(xì)心的games…使學(xué)生在輕
松的環(huán)境和氛圍下,完成了本課的學(xué)生任務(wù)。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Let'sspell
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠依據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出單詞,并能通過對比不同的發(fā)音,聽錄音
選詞,強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。
2.能夠跟讀歌謠,在有節(jié)奏的說唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)er的發(fā)音規(guī)則。
3.能夠依據(jù)示范例詞的提示,找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。
三、教學(xué)重難點
1.視察回憶字母組合er在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律,駕馭本課幾個單詞
的正確發(fā)音和書寫。
2.能夠依據(jù)er在單詞中的發(fā)音以與規(guī)律更快速的記背單詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶。
五、教學(xué)過程
Step1熱身(Warming-up)
讓學(xué)生思索回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型:Where'stheteacher'soffice
It'sonthesecondfloor.然后請學(xué)生上臺表演對話。
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.Read,listenandchant
(1)依次出示本部分的圖片,引出單詞。
(2)在課件中出示這4個單詞,播放錄音,學(xué)生跟讀。
(3)請學(xué)生視察這些單詞,看學(xué)生能發(fā)覺什么共同點。師生一起總結(jié):單
詞都以er結(jié)尾。
(4)播放本部分的教學(xué)錄音,全班學(xué)生跟著錄音朗讀,提示學(xué)生在跟讀時
要留意仿照錄音中的發(fā)音,盡量做到讀準(zhǔn)音,尤其要留意發(fā)好er的音。
(5)老師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞,老師留意學(xué)生的
發(fā)音。
2.學(xué)習(xí)Choose,writeandsay
(1)老師帶讀這三組單詞,學(xué)生跟讀。
(2)老師讓學(xué)生獨立完成這部分的練習(xí)。
(3)老師嘗試將這些單詞串聯(lián)起來編成一個句子。
3.學(xué)習(xí)Look,listenandwrite
1.老師帶領(lǐng)學(xué)生視察本部分的圖片。
2.老師播放錄音,學(xué)生完成本部分的任務(wù)。老師核對答案。
3.請學(xué)生朗讀這兩個句子。然后分小組讀,分男生女生讀。
Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)
活動1:小組書寫競賽。
抄寫本課時的單詞,在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。
活動2:看看誰記得快。
將學(xué)生分為若干小組,老師出示圖片,每個小組快速說出圖片中的單詞,
看哪個小組最先全部完成單詞記憶。
Step4總結(jié)(Summary)
六、課后反思
由于四年級的學(xué)生剛學(xué)書寫英語句子,指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫句子,尤
為重要。通過設(shè)計連詞成句的方式,發(fā)覺指出并訂正學(xué)生英語句子書寫的
錯誤,較有效果。
第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容
PartBLet'stalk&Let'splay
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用句型:Howmanystudentsarethereinyour
classIsthatthecomputerroomDoyouhavealibraryYes,wedo.
Thisway,please.
2.能夠聽、說以下詞匯:class,forty,way。
3.能夠讓學(xué)生發(fā)揮想象,設(shè)計一所將來的學(xué)校,并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)
用所學(xué)詞匯和句型,培育學(xué)生對學(xué)校的酷愛。
三、教學(xué)重難點
1.能夠用正確的語音、語調(diào)與意群朗讀對話,并能進(jìn)行角色表演。
2.能夠在情景中運用句型Howmanystudentsarethereinyourclass
IsthatthecomputerroomDoyouhavealibraryYes,wedo.This
way,please.
3.能夠在語境中理解Howmanystudentsarethereinyourclass的
意思,并能正確發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、教學(xué)樓設(shè)計圖。
五、教學(xué)過程
Stepl熱身(Warming-up)
1.老師先提出問題:Doyoulikeourschool導(dǎo)出主題探討:What's
inourschool激勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來回答問題。
2.老師提出新問題:Howmanystudentsarethereinourclass為Let's
talk內(nèi)容做好鋪墊。
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.學(xué)習(xí)Let'stalk
(1)承接上一個談?wù)撛掝},老師展示課本課件圖畫(陳潔和一個外國摯
友):“Yes,ourschoolisbigandnice.TodayafriendfromAmerica
iscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.
Let,swatch.導(dǎo)入新課。
(2)播放課件,學(xué)生邊聽邊視察。
(3)老師創(chuàng)設(shè)情景:老師用手指向遠(yuǎn)處的圖片(computerroom)提問:Is
thisourcomputerroom弓I導(dǎo)學(xué)生答:Yes,itis.
(4)老師提出問題:Isthat…的用法有什么不同。(老師重復(fù)剛才的動作,
讓學(xué)生在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)分進(jìn)行比較)然后老
師向?qū)W生說明this/that的區(qū)分。
(5)老師播放錄音,學(xué)生跟讀。
(6)分角色朗讀課件內(nèi)容:女生們扮演陳潔,男生們扮演外國人,進(jìn)行對
話。然后請一個男生和一個女生分角色朗讀。
(7)讓學(xué)生以小組為單位以部分學(xué)問為基礎(chǔ)進(jìn)行自編情景對話。
(8)小組展示:選擇三個小組進(jìn)行對話表演,老師并與時進(jìn)行表揚和指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)Let'splay
(1)老師拿出準(zhǔn)備好的卡片(正面帶有教室名稱,反面寫有樓層),老師隨
意展示一張卡片并提問:
T:Doyouhavealibrary
Ss:Yes,wedo.
T:Whereisit
Ss:It'sonthesecondfloor.(依據(jù)卡片提示進(jìn)行回答)
(2)要求小組內(nèi)兩人一組,利用卡片,仿照師生對話進(jìn)行問答,提示學(xué)生
可以拓展詞匯和句型,如加入:Isthattheclassroom
Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)
1.老師把Let'stalk部分課件內(nèi)容挖空,讓學(xué)生分角色補全對話內(nèi)容。
2.猜一猜:老師拿出所準(zhǔn)備的圖片(寫有教室名稱和樓層),老師讓學(xué)生
依照圖片的提示做出相關(guān)動作,其余的學(xué)生用句型“Isthis/that..."
提問,揣測圖上是什么地方,做動作的學(xué)生用“Yes,itis./No,it
isn't."作答。
Step4總結(jié)(Summary)
六、課后反思
本課進(jìn)行生生對話、師生對話、小組合作等語言溝通的形式。展示語言的
交際和運用,充分體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。
第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容
PartBLet'slearn&Look,askandanswer
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確聽、說、認(rèn)讀單詞artroom,computerroom,musicroom,gym
和playgroundo
2.正確理解與朗讀對話內(nèi)容,用句型Doyouhavea…Yes,wedo.進(jìn)
行問答。
三、教學(xué)重難點
1.正確運用句型Doyouhavea…Yes,wedo.進(jìn)行問答。
2.駕馭五個新單詞artroom,computerroom,musicroom,gym和
playground的認(rèn)讀和拼法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。
五、教學(xué)過程
Stepl熱身(Warming-up)
1.老師播放Let'ssing的歌曲Ourschool,師生同唱,活躍課堂氣氛。
1.復(fù)習(xí)已學(xué)過句型:Isthatthe…Doyouhavea…啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過
句型回答。
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.學(xué)習(xí)Let'slearn
(1)利用課件展示一幅澆花圖片,老師提問:Wheredowewatertheflowers
學(xué)生回答:Inthegarden.老師再問:Wheredowereadstory-books學(xué)
生回答:Inthelibrary.然后老師接著提問:Wheredowehavecomputer
classes學(xué)生說出:Inthecomputerroom
⑵利用課件,展示計算機(jī)房,音樂教室,美術(shù)教室,體育館,操場五幅
圖片與英文單詞,分別問學(xué)生:Dowehaveacomputerroom/music
room/artroom/gym/playground0引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)校的實際狀況回答,
以此引出新詞組,并板書這些單詞和詞組。
(3)老師利用課件快速轉(zhuǎn)動的幾個單詞:artroom,computerroom,music
room,gymandTVroom,老師點擊隨意一個單詞,學(xué)生快速讀出這個單
詞,加強(qiáng)單詞的嫻熟程度。
(4)播放錄音,學(xué)生跟讀三遍。
(5)課件展示學(xué)校簡易圖(顯示樓層),利用課件,老師和事先支配好的學(xué)
生進(jìn)行對話:
T:Thisisourschool.
S:Cool!Doyouhaveamusicroom
T:Yes,wedo.It'sonthefirstfloor.
對話完畢,請學(xué)生小組內(nèi)互問其它詞匯,老師巡察提問,最終抽選幾組
學(xué)生上臺表演不同對話。
(6)展示新的學(xué)校設(shè)計圖(只出現(xiàn)空框),利用上述對話,請兩個學(xué)生隨機(jī)
組編對話,第三個學(xué)生立刻在課件上指出所提到的位置,其他同學(xué)評價對
錯。每組有一次機(jī)會,老師積分。
2.Look,askandanswer
⑴猜一猜:在黑板上畫出artroom,computerroom,musicroom,gym
和playground的卡片。讓學(xué)生細(xì)致視察十五秒鐘,閉上眼睛,老師快速用
準(zhǔn)備好的紙張覆蓋文字。老師提問,抽選一名學(xué)生回答并揭曉:
T:Doyouhaveacomputerroom
S:Yes,wedo.
T:Whereisit
S:It'sonthe…floor.
讓不同小組展示對話,揭曉答案,并累計加分。
(2)小小設(shè)計師:讓小組成員設(shè)計自己志向的學(xué)校圖紙,并標(biāo)明具體位置,
然后向大家介紹自己志向的校內(nèi):Thisismyschool.Thisisourmusic
room.It'sonthesecondfloor.
Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)
1.表演與對話:一名學(xué)生做動作(如:做打電腦),另外兩名學(xué)生對話:
A:Doyouhaveacomputerroom
B:Yes,wedo.It'sonthesecondfloor.(依據(jù)實際回答)
2.游戲.我是小記者
請一位同學(xué)扮演電視臺記者,用句型Doyouhavea…采訪其他同學(xué)。學(xué)
生輪番做小記者采訪。
Step4總結(jié)(Summary)
六、課后反思
利用設(shè)計圖紙或課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們更好地理解對話內(nèi)容。
第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容
PartBReadandwrite&Let'scheck&Let,ssing&storytime
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠運用所學(xué)句型對學(xué)校場位置所進(jìn)行提問和回答。
2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。
3.會唱歌曲Ourschoolo
4.能聽懂并理解storytime的情節(jié)和故事內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點
1.能駕馭重點句子:"Thisisthe1ibrary.Thatistheplayground.w
的正確書寫。
2.能靈敏運用句型Doyouhavea…/Whereis…/Istha
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