有效評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展規(guī)劃方案報(bào)告

古槐小學(xué)“有效評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展”校本課題研究結(jié)題匯報(bào)一、研究背景1、“科研興?！鞭k學(xué)理念：目前，在深化教育改革，全方面推進(jìn)素質(zhì)教育新形勢(shì)下，怎樣充足發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用和多元功效，走好“科研興校”內(nèi)涵發(fā)展之路，是各級(jí)各類學(xué)校和廣大教育工作者普遍關(guān)注熱門話題。幾年來，結(jié)合我校教育改革和特色發(fā)展實(shí)際需要，我們?cè)趯?shí)施科研興校戰(zhàn)略，全方面推進(jìn)素質(zhì)教育方面做了部分探索和實(shí)踐，初步形成了以有效評(píng)價(jià)，促生全方面發(fā)展為先導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)校各方面工作可連續(xù)發(fā)展辦學(xué)特色。

2、特殊師資力量：9月玉峰街試驗(yàn)小學(xué)建成啟用，古槐小學(xué)老師分流到試驗(yàn)小學(xué)老師共32人，占當(dāng)初古槐小學(xué)老師數(shù)三分之一還多。剩下老師年紀(jì)偏大，又加上一部分是民辦老師轉(zhuǎn)正。這一部分老師在小學(xué)任教知識(shí)水平不低，但缺乏教育科學(xué)理論支撐。工作中表現(xiàn)出力不從心，簡單粗暴。3、特殊學(xué)生情況：9月，當(dāng)初在校2——5年級(jí)學(xué)生向試驗(yàn)小學(xué)分流了700余名。分流出去學(xué)生受分流老師影響致使古槐小學(xué)剩下學(xué)生整體素質(zhì)較差，給教育教學(xué)管理工作帶來重重困難。草根老師家長式教育管理模式使學(xué)生對(duì)學(xué)校失去了憧憬之情，產(chǎn)生了厭學(xué)之情。面對(duì)這么實(shí)際問題，校委會(huì)一班人研究決定走科研興校之路，借教育科學(xué)翅膀翱翔。于是大膽而又創(chuàng)新提出：抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生各方面能力形成。二，實(shí)施有效評(píng)價(jià)意義和作用為了有效實(shí)施對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)我們?nèi)w老師首先必需得對(duì)學(xué)生行為評(píng)價(jià)有一個(gè)全方位認(rèn)識(shí)。明確評(píng)價(jià)目標(biāo)和任務(wù)，利用新理念對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣；對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)不能是盲目標(biāo)，隨意，應(yīng)依據(jù)《小學(xué)生守則》目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣全過程和結(jié)果有效監(jiān)控；經(jīng)過評(píng)價(jià)使學(xué)生在校學(xué)習(xí)成長中不停體驗(yàn)進(jìn)步和成功愉快、認(rèn)識(shí)自我、建立自信、促進(jìn)學(xué)生綜合自控能力養(yǎng)成。為此，作為一名小學(xué)教育工作者，一），要熟知《小學(xué)生守則》標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣做到心中有數(shù)。明確學(xué)生行為習(xí)慣特征，做到評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化。二），要對(duì)小學(xué)部《教學(xué)綱領(lǐng)》有所研究，明確小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生那些實(shí)踐能力，做到評(píng)價(jià)正確有效。三），要從心理學(xué)角度考慮，明確小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，激勵(lì)她們敢想，敢闖，敢創(chuàng)新。三.有效評(píng)價(jià)理論依據(jù)1、新課改理念下行動(dòng)研究。新學(xué)生觀、老師觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、實(shí)踐能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。3、落實(shí)正面教育、自律教育標(biāo)準(zhǔn)。4、落實(shí)面向全體，公平、公開競(jìng)爭標(biāo)準(zhǔn)。（陽光教育）四、解題和內(nèi)容1、“有效評(píng)價(jià)”是指對(duì)學(xué)生每一項(xiàng)評(píng)價(jià)全部是正面有效引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重視連續(xù)承接直至結(jié)果利用（個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)）。是操作性強(qiáng)學(xué)生行為評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)該做什么，做到什么程度能夠得被評(píng)價(jià)為優(yōu)異給學(xué)生一個(gè)清楚目標(biāo)。2、“促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展”是指本課題研究對(duì)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)追求面向全體，面向全方面，面向未來。3、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容：（1）書寫（2）學(xué)科學(xué)習(xí)（3）班級(jí)表現(xiàn)五、課題研究思緒和方法1、堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)科老師評(píng)價(jià)、班主任管理評(píng)價(jià)相結(jié)合。2、堅(jiān)持細(xì)化過程，量化結(jié)果，綜合考評(píng)。3、堅(jiān)持面向全體，張揚(yáng)個(gè)性。4、堅(jiān)持抓細(xì)節(jié)，抓養(yǎng)成，螺旋上升，整體提升。六、實(shí)施步驟安排1）2月至6月，全體老師對(duì)學(xué)生書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生體驗(yàn)評(píng)價(jià)過程激勵(lì)作用，適應(yīng)評(píng)價(jià)結(jié)果利用，習(xí)慣評(píng)價(jià)操作細(xì)化過程。（2）9月至12月，課題小組（11人）先行實(shí)施“有效評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展”課題研究。分層面進(jìn)行評(píng)價(jià)試驗(yàn)，總結(jié)評(píng)價(jià)細(xì)則和量化措施。（3）2月至6月，全方面推開“有效評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展”課題研究。參考先行小組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和量化措施，探索出自己試驗(yàn)細(xì)則和量化措施。（4）9月至12月，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫“案例分析”，“發(fā)展性評(píng)價(jià)匯報(bào)”等。（5）始，不停拓寬評(píng)價(jià)研究廣度，不停挖掘評(píng)價(jià)研究深度，不停研究激活評(píng)價(jià)興奮點(diǎn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)著力點(diǎn)、有效評(píng)價(jià)引爆點(diǎn)和突出評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)。七、實(shí)施過程一）、初定評(píng)價(jià)細(xì)則：經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì)研究決定：從學(xué)校各學(xué)科老師中抽出一部分善于鉆研、對(duì)工作主動(dòng)負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)新11位老師進(jìn)行首次試驗(yàn)。其中班主任老師4名，數(shù)學(xué)老師3名，美術(shù)老師、音樂老師、英語老師、品德老師各一名。這11名老師依據(jù)自己所教學(xué)科特點(diǎn)和所帶班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)(從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，班級(jí)特色)等方面考慮，制訂自己學(xué)科評(píng)價(jià)細(xì)則，學(xué)科老師關(guān)鍵是對(duì)課堂上學(xué)生上課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果以分?jǐn)?shù)形式進(jìn)行展現(xiàn)，一周總結(jié)一次，對(duì)量化結(jié)果列表粘貼公布。班主任老師不僅要從學(xué)科教學(xué)入手進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且更多是從班級(jí)管理入手，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣加以規(guī)范、約束，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。課題試驗(yàn)組一月一總結(jié)，11位老師在總結(jié)會(huì)上暢說欲言，分別交流自己在實(shí)施過程中學(xué)生課堂上表現(xiàn)出主動(dòng)性、回復(fù)問題時(shí)聲音高低、語句組織能力提升和學(xué)生做作業(yè)正確率提升等成功之處。這中間碰到困難也不少，對(duì)大家公認(rèn)麻煩問題，校領(lǐng)導(dǎo)出計(jì)劃策，一起分析產(chǎn)生困難原因、一起商討處理迷惑措施、就這么，11位先行試驗(yàn)老師首先拿起了“評(píng)價(jià)”魔法，對(duì)學(xué)生方方面面行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效規(guī)范了學(xué)生不良行為，使她們逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。4位班主任老師全部以表格形式匯報(bào)了她們?cè)u(píng)價(jià)方案。二）、修改評(píng)價(jià)細(xì)則：在上月交流過程中，對(duì)大家一致認(rèn)為難以處理困難，經(jīng)過校務(wù)會(huì)研究分析和大家不停探索研究，再結(jié)合各自所帶班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，深入修改評(píng)價(jià)細(xì)則，經(jīng)過評(píng)價(jià)對(duì)每一個(gè)學(xué)生不良行為因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行規(guī)范，做到動(dòng)之以情，曉之有理，既讓學(xué)生心里舒適，又讓她們樂于更正。三）、統(tǒng)一評(píng)價(jià)表：經(jīng)過過一學(xué)期不停探索研究，大家一致認(rèn)為使用有效評(píng)價(jià)措施來管理學(xué)生不僅省事，而且學(xué)生學(xué)習(xí)效率大增。于是由原來11位試驗(yàn)老師推廣到全體老師實(shí)施。為此，學(xué)校制訂了統(tǒng)一有效評(píng)價(jià)表，八開軟紙上打印著不一樣評(píng)價(jià)細(xì)則，由各學(xué)科老師依據(jù)自己特點(diǎn)學(xué)科需要來選擇評(píng)價(jià)表中項(xiàng)目類，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。各科老師每七天小結(jié)一次，匯總每個(gè)學(xué)生一周各項(xiàng)評(píng)價(jià)得分，從而班級(jí)歸類，以10分、8分、6分、5分、4分、3分六類分值展現(xiàn)出來，10分學(xué)生占班級(jí)人數(shù)20%、8分、6分學(xué)生人數(shù)各占30%,5分學(xué)生人數(shù)占10%，4分、3分學(xué)生人數(shù)各占5%.每個(gè)月以學(xué)段學(xué)科組為單位進(jìn)行一次商討、分析、總結(jié)，學(xué)校校務(wù)會(huì)不停監(jiān)督檢驗(yàn)老師實(shí)施使用情況，每個(gè)月月初全部要進(jìn)行總結(jié)，表彰使用合適而又見成效學(xué)科老師。指導(dǎo)那些操作起來不是那么順手學(xué)科老師。四）更換評(píng)價(jià)表：經(jīng)過倆年實(shí)施操作，大多老師認(rèn)為學(xué)生對(duì)這種評(píng)價(jià)形式不再表現(xiàn)那么新奇，追求評(píng)價(jià)得分主動(dòng)性不再那么高漲，形式要常更換，于是學(xué)校校務(wù)會(huì)在初，又統(tǒng)一改變了評(píng)價(jià)表，部署在各教室顯眼位置，便于學(xué)生觀看、比較，又跟每一位學(xué)科老師發(fā)放了不一樣形式評(píng)價(jià)貼，學(xué)科老師依據(jù)自己所帶學(xué)科特點(diǎn)，選擇不一樣評(píng)價(jià)貼，老師能夠依據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)當(dāng)堂獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生不一樣評(píng)價(jià)貼，但第一個(gè)評(píng)價(jià)貼達(dá)成一定數(shù)量時(shí)，能夠更換分值相同另一個(gè)評(píng)價(jià)貼，這么不停地積累學(xué)生課堂表現(xiàn)得分。班主任老師也能夠在班級(jí)表現(xiàn)欄內(nèi)依據(jù)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。每兩周總結(jié)一次，以分值形式上報(bào)學(xué)校，評(píng)價(jià)貼內(nèi)清零。八、實(shí)施結(jié)果展現(xiàn)一）、第一階段，9月、10月、由11位先行試驗(yàn)老師試驗(yàn)表明:1、學(xué)生上課主動(dòng)性比以前高多了，回復(fù)問題時(shí)聲音高了，語句組織能力逐步完善，課下作業(yè)質(zhì)量也較前好多了。學(xué)生隨地亂扔雜物現(xiàn)象有所緩解，天天值日生做得比較認(rèn)真，課間活動(dòng)也較前。文明多了，最表現(xiàn)顯著是學(xué)生書寫，大多學(xué)生字跡清楚了，尤其是卷面潔凈度好了。2、天天早上到校時(shí)發(fā)覺50%以上學(xué)生衣服潔凈整齊。20%學(xué)生見到別老師主動(dòng)打招呼，尤其是在校外常常見到學(xué)生主動(dòng)向老師問好，從副科老師口中常常聽到說，班主任是課題試驗(yàn)老師班學(xué)生上課主動(dòng)性很高，課下作業(yè)比以前可是好多了。二）、第二階段：2月至6月，古槐小學(xué)全體老師全部參與到課題試驗(yàn)中，老師每人手中全部拿起有效評(píng)價(jià)武器，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，作業(yè)質(zhì)量；班主任老師從學(xué)科和班級(jí)活動(dòng)和學(xué)生課間、課前、幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。從家長口中得悉：學(xué)生改變真不少。50%學(xué)生回家主動(dòng)做家務(wù)、作業(yè)不再需要家長督促；60%學(xué)生主動(dòng)要求兩天換洗衣服，尤其是周二、周四早上要求率更高。從學(xué)校周圍群眾反應(yīng)中得悉，50%學(xué)生在放學(xué)回家路上，不亂扔廢物，不隨便買小食品吃。三）、第三階段：9月至12月，廣大老師不停地總結(jié)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，整理評(píng)價(jià)材料，撰寫論文，到現(xiàn)在為止，學(xué)校老師在國家級(jí)刊物上發(fā)表論文篇，在省級(jí)刊物上發(fā)表論文篇，縣級(jí)刊物上發(fā)表篇，校園交流篇，四）、第四階段。3月開始，全體老師不停拓寬評(píng)價(jià)研究廣度，不停挖掘評(píng)價(jià)研究深度，不停研究激活評(píng)價(jià)興奮點(diǎn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)著力點(diǎn)、有效評(píng)價(jià)引爆點(diǎn)和突出評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)。二、解題和內(nèi)容1、“有效評(píng)價(jià)”是指對(duì)學(xué)生每一項(xiàng)評(píng)價(jià)全部是正面有效引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重視連續(xù)承接直至結(jié)果利用（個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)）。是操作性強(qiáng)學(xué)生行為評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)該做什么，做到什么程度能夠得被評(píng)價(jià)為優(yōu)異給學(xué)生一個(gè)清楚目標(biāo)。2、“促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展”是指本課題研究對(duì)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)追求面向全體，面向全方面，面向未來。3、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容：（1）書寫（2）學(xué)科學(xué)習(xí)（3）班級(jí)表現(xiàn)三、理論依據(jù)1、新課改理念下行動(dòng)研究。新學(xué)生觀、老師觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。