《電視攝像》課件第9講

2.“白平衡”的作用及調整方法？

復習1.光線色彩的三要素?

<<電視攝像>>課件復習二、何為“蒙太奇”和“蒙太奇段落”；本節(jié)課的內容：非線性編輯與蒙太奇四、“蒙太奇”的剪輯二、“蒙太奇”的分類；一、非線形編輯的理論；<<電視攝像>>課件第9講1、什么是非線性編輯？

非線性編輯就是指將各種模擬量素材進行A/D〔模/數(shù)〕轉換，并存儲于硬盤中，再通過〔如：Pre-miere，AfterEffects〕等軟件來進行后期的視頻/音頻編輯、特技及聲像合成，并將最終結果輸出到計算機硬盤、磁帶、錄相帶等記錄設備上這一系統(tǒng)完整的工藝過程。一、非線性編輯的理論現(xiàn)在所說的非線性編輯系統(tǒng)主要是指以計算機為核心構成的視頻、音頻工作站。<<電視攝像>>課件第9講2.非線性編輯系統(tǒng)構成

非線性編輯的實現(xiàn)，要靠軟件與硬件的支持，這就構成了非線性編輯系統(tǒng)。一個非線性編輯系統(tǒng)從硬件上看，可由計算機、視頻卡或IEEE1394卡、聲卡、高速AV硬盤、專用板〔如特技加卡〕以及外圍設備構成。從軟件上看，非線性編輯系統(tǒng)主要由非線性編輯軟件以及二維動畫軟件、三維動畫軟件、圖像處理軟件和音頻處理軟件等外圍軟件構成。<<電視攝像>>課件第9講3.非線性編輯的優(yōu)勢

從非線性編輯系統(tǒng)的作用來看，它能集錄像機、切換臺、數(shù)字特技機、編輯機、多軌錄音機、調音臺、MIDI創(chuàng)作等設備于一身，幾乎包括了所有的傳統(tǒng)后期制作設備。這種高度的集成性，使得非線性編輯系統(tǒng)的優(yōu)勢更為明顯。因此它能在播送電視界占據越來越重要的地位。

概括地說，非線性編輯系統(tǒng)具有信號質量高、制作水平高、節(jié)約投資、保護投資、網絡化這方面的優(yōu)越性。<<電視攝像>>課件第9講4.線性編輯線性編輯是一種傳統(tǒng)的電視制作方法，在定片顯示器上做傳統(tǒng)的編輯，源定片從一端進來做標記、剪切和分割，然后從另一端出來。它被稱為線性編輯的主要原因是錄象帶必須按照它的順序被編輯。<<電視攝像>>課件第9講5.非線性編輯與線性編輯的關系：<<電視攝像>>課件第9講二、何為"蒙太奇"？

“蒙太奇”是法文montage的音譯，原為建筑學術語，意為構成、裝配；是電影創(chuàng)作的主要表達手段和表現(xiàn)手段之一，是電影中鏡頭組合的理論。簡而言之：

蒙太奇是鏡頭與鏡頭之間、段落與段落之間排列組組合的方法。

<<電視攝像>>課件第9講結論：電影將一系列在不同地點，從不同距離和角度，以不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來，表達情節(jié)，刻畫人物。但當不同的鏡頭組接在一起時，往往又會產生各個鏡頭單獨存在時所不具有的含義。1〕.對“蒙太奇”鏡頭組接的理解：例子：1〕.卓別林把工人群眾進廠門的鏡頭，與被驅趕的羊群的鏡頭組接在一起；2〕.普多夫金把春天冰河融化的鏡頭，與工人示威游行的鏡頭組接在一起，就使原來鏡頭表現(xiàn)出新的含義。<<電視攝像>>課件第9講蒙太奇片段組接典型實例：實例1：胡戈搞笑短片

《春運帝國》播放實例2：胡戈搞笑短片

《一個饅頭引發(fā)的血案》說明：由于時間有限，課上不播放；大家回宿舍再看。<<電視攝像>>課件第9講2).對“蒙太奇”組接產生暗喻作用的理解：當我們在描述一個主題時，我們可以將一連串相關或不相關的鏡頭放在一起，以產生暗喻的作用，這就是蒙太奇。例如：

我們將母親在煮菜、洗衣、帶小孩、與父親在看報的鏡放在一起，就會產生怎樣的感覺呢？答案：母親"忙碌"的感覺。<<電視攝像>>課件第9講3).對“蒙太奇段落”的理解〔2〕.蒙太奇凸顯事件結果所帶來的驚覺，先使觀眾瞬間知道死的結局,再讓觀眾看到客廳內凌亂的場面,由知倒溯緣由和場景。

〔1〕.蒙太奇強調的是一件事開展后的結果：如同一個女人在酒廊爭吵,緊接一個鏡頭是她已死在臥室,這是為什么呢，為什么不接她被謀殺的過程呢？

答案：鏡頭強調的是爭吵后的下場,結局的考慮超過她被謀殺的過程。<<電視攝像>>課件第9講實例：拿DV劇《雙生》的開頭與結尾片段：總結：蒙太奇組接，用了倒敘的方法，前后照應！《雙生》結尾片段播放《雙生》開頭片段播放<<電視攝像>>課件第9講有三層意思：〔3〕.廣義的蒙太奇不僅指鏡頭畫面的組接,也指從影視創(chuàng)作開始直到作品完成整個過程中藝術家的一種獨特的藝術思維方式；３〕.作為電影的剪輯或電視的編輯的具體技巧和技法。１〕.作為電影、電視反映現(xiàn)實的藝術方法，既獨特的行象思維方法，蒙太奇思維和蒙太奇原理。２〕.作為電影、電視的根本結構手段、表達方式，包括分鏡頭和鏡頭、場面、段落的安排與組合的全部藝術技巧。<<電視攝像>>課件第9講2.表現(xiàn)性蒙太奇三、“蒙太奇”的分類：蒙太奇可以分成多種，根本有兩種：1.敘事性蒙太奇<<電視攝像>>課件第9講1).對“敘事蒙太奇”的理解(1〕.連續(xù)式蒙太奇，這是我們運用最多的一種形式，按照電影的敘事順序和情節(jié)結構的開展，讓影片條理清楚、層次謹然地開展下去；這樣的組接順序也符合邏輯。敘事性蒙太奇用于表達故事和交代情節(jié)，是蒙太奇中最簡明和直接的表現(xiàn)形式。敘事性蒙太奇通常包括：例如，有這樣一組鏡頭：①.鳥在天上飛；②.獵人舉槍、射擊；③.飛鳥被擊中后，掉入草叢里。<<電視攝像>>課件第9講6〕.顛倒式蒙太奇，把劇情由現(xiàn)在轉到過去，又從過去轉到現(xiàn)在，造成倒敘或插敘的效果。如《雙生》。對“敘事蒙太奇”的理解:2〕.平行式蒙太奇，即把發(fā)生在同一時間段內不同場合發(fā)生的事件平行地表達出來；3〕.交叉式蒙太奇，把同一時間、不同地點的平行動作或場面交替表達，使之相互加強，造成驚心動魄的印象；4〕.積累式蒙太奇，把一連串性質相近、說明同一內容的鏡頭組接起來，造成視覺印象的疊加；5〕.復現(xiàn)式蒙太奇，讓影片前面已經出現(xiàn)的場面重復出現(xiàn)，產生前后照應的效果；<<電視攝像>>課件第9講2).對“表現(xiàn)性蒙太奇”的理解:表現(xiàn)性蒙太奇用于加強情緒的渲染力度，追求鏡頭間的對應和契合，以獲得別致的藝術效果。第一組鏡頭組合：①.沉著就義的烈士；②.滿天的烏云第二組鏡頭組合：①.沉著就義的烈士；③.挺拔的青松第一組鏡頭組合有“壯志未酬身先死“的意思，給人以悲憤的感覺；第二組鏡頭組合那么有“雖死猶生，永垂不朽“的意思，給人以悲壯的感覺。1〕.象征式蒙太奇，即用某一具體事物和另一事物并列，用以表現(xiàn)這一事物的某種意義；例如：表現(xiàn)性蒙太奇通常包括：<<電視攝像>>課件第9講對“象征式蒙太奇”的理解:欣賞分析片段:《可可西里》片段《天地英雄》片段說明：由于時間有限，這里只播放《可可西里》片段給大家分析講解，《天地英雄》片段大家課后再去理解。<<電視攝像>>課件第9講2〕.隱喻式蒙太奇，即將外表相同而實質不同的事物加以并列，產生類比的效果；欣賞：《功夫》片段<<電視攝像>>課件第9講4〕.抒情式蒙太奇，這是電影創(chuàng)造詩意的一種手法。3〕.比照式蒙太奇，即把不同內容、不同畫面現(xiàn)象的鏡頭組接起來，造成強烈的比照關系；欣賞公益廣告：

《保持香港衛(wèi)生》<<電視攝像>>課件第9講四、蒙太奇的剪輯:

1.首先看下面一組鏡頭的組接：(1).一個青年男子從左向右走來；

(2).一個青年女子從右向左走來；(3).他們相遇了,握手。青年男子用手指點著；(4).一幢有寬闊臺階的白色大建筑物；(5).兩個人走向臺階。<<電視攝像>>課件第9講

這樣連接起來的片斷在觀眾眼中變成了一個不間斷的行動：兩個青年在路上碰見了,男子請女子到附近一幢房子去。

實際上,

每一個片斷都是在不同地點拍攝的：1〕.表現(xiàn)青年男子的那個片斷是在國營百貨大樓附近拍的；2〕.女人那個片斷那么是在果戈里紀念碑附近拍的；3〕.而握手那個片斷是在大劇院附近拍的；4〕.那幢白色建筑物卻是從美國影片上剪下來的(它就是白宮)；5〕.走上臺階那個片斷那么是在救世主教堂拍的。分析：<<電視攝像>>課件第9講結論：蒙太奇剪輯可以創(chuàng)造非凡的效果,到達電影的敘事.結論：結果,雖然這些片斷是在不同的地方拍攝的,

可是在觀眾看來卻是一個整體。這里利用人們的錯覺把不同時空的片斷構成一個整體,蒙太奇的分解組合功能充分地表達了出來。<<電視攝像>>課件第9講2.看下面兩組鏡頭的組接：鏡頭1：一個人在笑；

鏡頭2：一把左輪手槍的特寫；鏡頭3：這個人臉部恐懼的表情。鏡頭1：一個人臉部恐懼的情；鏡頭2：一把左輪手槍的特寫；

鏡頭3：這個人在笑。結果：這樣組接起來，給人的印象是這個人是膽小鬼.

按照這種組接方法，這個人留給觀眾的印象是個硬漢。1〕.第一種組接方法：2〕.第二種組接方法：<<電視攝像>>課件第9講結論：蒙太奇剪輯可以創(chuàng)造非凡的效果,到達電影的表意。把幾個同樣的鏡頭，按不同的順序組接在一起，請不同的觀眾分別觀看，產生了截然相反的藝術效果：結論：<<電視攝像>>課件第9講3.練習：組接鏡頭〔敘事蒙太奇〕反映一公路大橋建成通車的一組鏡頭：

①參加通車儀式的人員(全景)；

②首批機動車輛緩緩通過公路大橋(全景)③

公路大橋的全貌(遠景)；④一主要人物手執(zhí)彩帶和剪刀(中景)；⑤參加人員鼓掌祝賀(全景)⑥

彩帶被剪開(近景)

問：以上鏡頭怎樣組接才完整合理？<<電視攝像>>課件第9講如果畫面剪接與事物開展進程合拍，是從大景別到小景別或從小景別到大景別這樣的組接方式，在視覺上就會十分流暢。分析：剪接畫面時要注意觀眾的視覺心理人們在觀察事物時，一般總是由遠及近，先粗后細，或者先知局部而后推及整體。這就要求我們在剪接畫面時要注意觀眾的視覺心理。<<電視攝像>>課件第9講正確的組接方法：順序：③①④⑥⑤②鏡頭二：①參加通車儀式的人員(全景)；

鏡頭六：②首批機動車輛緩緩通過公路大橋(全景)鏡頭一：③

公路大橋的全貌(遠景)；鏡頭三：④一主要人物手執(zhí)彩帶和剪刀(中景)；鏡頭五：⑤參加人員鼓掌祝賀(全景)鏡頭四：⑥彩帶被剪開(近景)

<<電視攝像>>課件第9講4.進行鏡頭組接時注意的問題：1〕.蒙太奇并不是要觀眾對組合后的鏡頭產生錯誤理解，而是要啟發(fā)觀眾，使他們產生聯(lián)想，使他們能從這種“對列”中領會到新的含意，而觀眾的這種聯(lián)想特征，正是蒙太奇得以存在的依據。在電影、電視中，我們經?？梢钥吹剑?/p>

遠離家鄉(xiāng)的兒女，抬頭望著飛向遠方的大雁――表示“什么意義”？例如：表示：思念家鄉(xiāng)的親人之意；<<電視攝像>>課件第9講2〕.在電影或電視中，要基于人們觀察和認識世界的方法和思維邏輯來進行鏡頭的組接，使觀眾理解和接受。我們在屏幕上看到“緊急剎車”的鏡頭，馬上會想到：例如：“被撞倒的是什么？”因為生活經驗告訴我們：事故發(fā)生了！這時，我們一定不會感到莫名其妙。相反，不這樣處理，反而會使我們感到不滿足。<<