中職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及對策研究應(yīng)用

中職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)實狀況及對策研究[摘要]近幾年，職業(yè)教育快速發(fā)展。中職中專英語作為高等教育中一門關(guān)鍵公共必修課程，對學(xué)生綜合職業(yè)能力和以后可連續(xù)發(fā)展能力全部含相關(guān)鍵作用。本文經(jīng)過對中職中專英語教學(xué)現(xiàn)實狀況做出分析并結(jié)合教學(xué)實踐，提出部分提議和對策，以期愈加好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動性，提升學(xué)生知識和能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為合格英語應(yīng)用型人才。[關(guān)鍵詞]中職中專教育英語教學(xué)現(xiàn)實狀況設(shè)想和對策近幾年，伴隨全球經(jīng)濟一體化不停深入和發(fā)展，國際間交往日益頻繁，社會對英語實用型人才需求更為迫切。中職中專英語作為高等教育一門關(guān)鍵基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力，使學(xué)生能以英語為工具，取得專業(yè)所需要信息。針對這一教學(xué)目標，怎樣改變英語教學(xué)費時低效現(xiàn)實狀況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力，是老師提升英語教學(xué)水平和質(zhì)量所關(guān)注關(guān)鍵問題，也是中職中專院校英語師資隊伍學(xué)習(xí)和探索關(guān)鍵課題。一、中職中專英語教學(xué)現(xiàn)實狀況分析（一）學(xué)生情況首先，學(xué)生生源復(fù)雜。近幾年，伴隨高校擴招，大多數(shù)中職學(xué)生入校成績不是很理想，學(xué)生生源關(guān)鍵有兩種：一個是經(jīng)過正式高考錄用一般高中畢業(yè)生，即使她們經(jīng)過初、高中英語學(xué)習(xí)，含有一定英語基礎(chǔ)和知識，但整體水平不高；另一個是職業(yè)高中、中專、技校和“3+2”五年制學(xué)生，這部分學(xué)生在入課時英語基礎(chǔ)和一般高中畢業(yè)生相比更是相差甚多。其次，學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，很多學(xué)生想學(xué)，卻無從下手。在教學(xué)中，50%學(xué)生英語基礎(chǔ)極差，連對照音標拼讀單詞全部費盡，更不用說讀文章，語法知識更是知之甚少；35%學(xué)生有一定基礎(chǔ)，但她們對英語學(xué)習(xí)愛好不高，自主學(xué)習(xí)能力較差，缺乏熱情；只有15%學(xué)生英語基礎(chǔ)相對很好。再次，學(xué)習(xí)目標不明確。大多數(shù)學(xué)生入校后，身心放松，沒有了高考壓力，沒有了學(xué)習(xí)動力，也就喪失了進取目標。更有甚者認為學(xué)習(xí)英語對于未來工作沒多大用處或根本用不上，所以沒有什么學(xué)習(xí)愛好。（二）師資情況近幾年，因為中職教育迅猛發(fā)展，學(xué)生人數(shù)猛增，這就造成了英語師資力量嚴重緊缺。首先，課程教學(xué)任務(wù)繁重，疲于應(yīng)付，老師難有時間和精力從事教學(xué)研究；其次，中職中專教育是以就業(yè)為導(dǎo)向教育，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該是社會需要，既精通專業(yè)技術(shù)技能，又含有英語應(yīng)用能力復(fù)合型人才，而中職院校英語老師大全部是師范院校英語專業(yè)出身，沒有行業(yè)實踐背景，對學(xué)生未來目標崗位沒有深入研究。（三）教材情況教材是學(xué)生學(xué)習(xí)材料，也是取得悉識源泉，所以，教材選擇很關(guān)鍵。然而，現(xiàn)在，中職中專英語教材琳瑯滿目，因為學(xué)生生源復(fù)雜、知識結(jié)構(gòu)層次化、知識掌握參差不齊，所以，找到一套完整適應(yīng)中職中專學(xué)生更為簡單且實用任務(wù)性、模擬性強教材是很關(guān)鍵。（四）教學(xué)方法和設(shè)施教學(xué)方法單一，采取“說教式”教學(xué)法，仍以一本教材、一支粉筆、一塊黑板為主，忽略了學(xué)生主體地位；同時，傳統(tǒng)應(yīng)試教育也使得老師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)，老師在教學(xué)中不自覺地免去了以語言利用為目標作用，忽略了聽說能力訓(xùn)練，忽略了交際能力培養(yǎng)，造成了“啞巴英語”現(xiàn)象。另外，很多中職院校因為資金問題，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于停滯不前狀態(tài)，語音室相對缺乏，教學(xué)班內(nèi)多媒體設(shè)備有限，學(xué)生不可能利用現(xiàn)代化設(shè)備進行訓(xùn)練和實踐，從而制約了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和提升。二、對策和提議經(jīng)過教學(xué)實踐和反思，我們發(fā)覺存在著很多需要改革和健全教學(xué)問題。需要采取方法和完善。（一）加強目標性教育，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語信心中職中專教學(xué)目標是以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目標。在平時英語教學(xué)過程中，老師要圍繞這一目標組織教學(xué)，樹立以職業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心教學(xué)理念，完成對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識教授及英語實踐利用能力培養(yǎng)，做到讓學(xué)生學(xué)一點、會一點、用一點，邊學(xué)邊用，使英語教學(xué)更符合中職教育特色。老師還要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語信心，使她們立即適應(yīng)教材及課堂教學(xué)活動，當(dāng)學(xué)生在自由表示思想時，老師不宜過多糾正；同時也應(yīng)幫助學(xué)生改變過去擔(dān)心做不好被她人笑話疑慮，大膽嘗試，克服自卑心理，所以老師要引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己，賞識自己，這是增強學(xué)生信心、消除自卑心理良策。所以筆者堅持以中等水平學(xué)生為主組織教學(xué)，兼顧優(yōu)生和差生，真正做到使學(xué)生在每一堂課上全部有收獲。（二）營造以學(xué)生為中心教學(xué)局面第一，外語教學(xué)目標不僅是向?qū)W生們傳授外語知識，更關(guān)鍵目標是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用外語進行交際能力。而這種用外語進行交際能力培養(yǎng)絕非是短期內(nèi)能做到事情，必需經(jīng)過數(shù)次反復(fù)練習(xí)，并進行實際利用，才能真正取得。對此，老師應(yīng)該了解學(xué)生現(xiàn)有英語水平，依據(jù)不一樣群體特點，有針對性地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主動性。傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式?jīng)Q定了老師是課堂主體地位，廣大學(xué)生則處于被動、消極地位。教學(xué)法教授們普遍認為，老師主導(dǎo)作用是關(guān)鍵，但老師不應(yīng)是課堂主體，課堂真正主體是學(xué)生，她們是教學(xué)過程中主動主動參與者。所以，課堂教學(xué)內(nèi)容要從傳統(tǒng)以語言點講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生實際能力培養(yǎng)為主，從以老師為中心課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，老師在課堂上作用是為學(xué)生探索知識提供橋梁和階梯，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題、探索問題進而取得悉識。第二，在課堂教學(xué)過程中，要堅持精講多練標準，把課堂多數(shù)時間讓給學(xué)生，以口語訓(xùn)練為主。在課堂練習(xí)過程中，要依據(jù)學(xué)生掌握外語實際情況，有計劃地指導(dǎo)和組織學(xué)生做多種多樣練習(xí)。第三，教學(xué)要注意面向大多數(shù)學(xué)生標準，不能只為完成課程進度而問那些學(xué)得很好、反應(yīng)較快學(xué)生。另外，在課堂練習(xí)中盡可能做到帶動全體學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力。（三）加強英語老師師資隊伍建設(shè)老師是教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。伴隨中職改革深入，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、有教學(xué)特色和科研能力高水平老師隊伍是高質(zhì)量教學(xué)效果確保，也是學(xué)校連續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。首先，中職英語老師要有良好英語語言基礎(chǔ)和較強教學(xué)能力，依據(jù)培養(yǎng)目標要求和課程設(shè)置情況，認真研究教材、精心組織教學(xué)，在傳授英語知識同時還要對學(xué)生進行思想品德教育，以培養(yǎng)出全方面發(fā)展高素質(zhì)人才；其次，中職院校要和社會經(jīng)濟發(fā)展、對應(yīng)行業(yè)發(fā)展有親密聯(lián)絡(luò)，老師要加強本身相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)，拓寬知識結(jié)構(gòu)，含有相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識，深入了解行業(yè)對人才培養(yǎng)在英語方面需求，重視職業(yè)能力和實踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建一支“雙師型”老師隊伍，適應(yīng)高等教育教學(xué)要求和社會需要；再次，重視教科研能力提升，激勵老師從事教學(xué)研究，不停提升自己學(xué)術(shù)水平，掌握科學(xué)教學(xué)方法和研究方法，經(jīng)過科研，探索適合中職公共英語教學(xué)規(guī)律，同時還要不停向有實踐能力，又有較高理論水平高素質(zhì)有經(jīng)驗教學(xué)人才學(xué)習(xí)、請教，采取靈活多樣形式加強對英語老師培養(yǎng)，以老帶新，相互學(xué)習(xí)，共同進步；最終，學(xué)校還應(yīng)主動尋求和發(fā)明多有成效、多樣化師資培訓(xùn)渠道和方法，為老師發(fā)明進修學(xué)習(xí)機會，或聘用教授學(xué)者在校內(nèi)舉行多種培訓(xùn)，提升老師學(xué)歷層次、知識結(jié)構(gòu)和科研能力。（四）選擇優(yōu)質(zhì)教材，使用新奇教學(xué)法，因材施教首先，教材是老師進行課堂教學(xué)關(guān)鍵依據(jù)，直接影響到教學(xué)效果。愛好是最好老師，對學(xué)生來說，好教材要能從內(nèi)容和編排上吸引學(xué)生，激發(fā)她們學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)生提供真實語言場景和利用目口號機會以達成交際目標。對老師而言，好教材應(yīng)該在教學(xué)使用過程中讓老師認為得心應(yīng)手，并能取得預(yù)期教學(xué)效果，同時要結(jié)合本身內(nèi)容為教學(xué)提供部分配套教學(xué)方法?？梢姡瑢嵤虑笫堑剡x擇一套適宜教材對于中職中專英語教學(xué)來說是至關(guān)關(guān)鍵。其次，使用新奇教學(xué)方法。（1）采取情景教學(xué)和電化教學(xué)。老師能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生能夠進行pairwork，group，discussion，role-play，debate等形式英語活動，讓學(xué)生以自己有限知識和經(jīng)驗去想象、推理、了解和體驗，努力用英語表示自己思想，以提升學(xué)生實際利用語言技能；同時采取直觀多媒體教學(xué)手段，激發(fā)愛好，活躍課堂氣氛，縮短教學(xué)過程，讓學(xué)生身臨其境，在愛好盎然、歡快氣氛中掌握語言知識和語言技能。比如，我們老師經(jīng)過講授《新起點大學(xué)基礎(chǔ)英語——讀寫教程》第一冊第六單元“AndreyHepburn”時，搜集圖片、影片制作成ppt演示文稿，讓學(xué)生了解赫本生平及一生當(dāng)中關(guān)鍵代表作；再如講授《現(xiàn)代中職中專英語》教程第四冊第一單元“BodyTalk”時，搜集大量中外肢體語言圖片、視頻和歌曲，豐富課文內(nèi)容；和講《現(xiàn)代中職高英語》補充單元2課文“ForrestGump”前，給學(xué)生播放電影《阿甘正傳》，讓學(xué)生了解小說情節(jié)，對于以后進行文章了解和翻譯有很大幫助。（2）利用輔助教學(xué)方法。老師要有意識地搜集部分小小說、成語、謎語、笑話、繞口令等內(nèi)容，針對不一樣層次學(xué)生加以練習(xí)，利用下課前數(shù)分鐘，有計劃有目標地讓學(xué)生學(xué)到部分書本上沒有知識，培養(yǎng)學(xué)生自我娛樂、自我練習(xí)及實踐能力。（3）開展形式多樣課外活動。讓學(xué)生自己創(chuàng)辦英語廣播，播放她們喜愛多種英語材料；成立英社團，常常組織多種英語競賽，如口語大賽、歌曲大賽、演講比賽、辯論賽、英語角和英語晚會等，發(fā)明英語學(xué)習(xí)氣氛。這些活動全部能夠為學(xué)生提供一個用英語交流環(huán)境，經(jīng)過展示自己，帶動學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。三、結(jié)論總而言之，中職中專英語教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程，現(xiàn)代化教學(xué)思想離不開含有高素養(yǎng)任課老師，現(xiàn)代化教學(xué)手段離不開熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)任課老師。所以，在中職中專英語教學(xué)過程中，要從學(xué)生實際情況出發(fā)，加強教學(xué)目標性，勇于改革創(chuàng)新教學(xué)法，科學(xué)地處理教材，讓學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)英語語言知識和語言技能，培養(yǎng)學(xué)生愛好愛好，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，最終成為社會需要合格應(yīng)用型人才?！緟⒖嘉募縖1]劉黛琳.中職中專外語教育發(fā)展匯報(1978-).[2]陳俊.怎