第16課 我的老師(教案)人教版(2012)美術(shù)二年級下冊_第1頁
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文檔簡介

/第16課我的老師一、教學目標1.讓學生了解老師的形象特點,學會用線條和色彩描繪老師的形象。2.培養(yǎng)學生對老師的尊敬和感激之情,增強學生的審美情趣。3.提高學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的團隊合作精神。二、教學內(nèi)容1.老師的形象特點2.線條和色彩的運用3.老師與學生的情感交流三、教學重點與難點1.教學重點:讓學生學會用線條和色彩描繪老師的形象,培養(yǎng)學生的審美情趣。2.教學難點:如何引導(dǎo)學生觀察老師的形象特點,并將其生動地表現(xiàn)在畫作中。四、教學過程1.導(dǎo)入新課1.1老師向?qū)W生展示一幅畫作,引導(dǎo)學生觀察畫中的老師形象。1.2學生分享自己對老師的印象和感受。2.學習描繪老師的形象2.1老師講解線條和色彩的運用方法。2.2學生跟隨老師一起練習描繪老師的形象。3.學生創(chuàng)作3.1學生分組,每組選擇一位老師作為描繪對象。3.2學生根據(jù)觀察和感受,用線條和色彩描繪老師的形象。4.作品展示與評價4.1各小組展示自己的作品,其他學生進行評價。4.2老師對學生的作品進行點評,給予鼓勵和建議。5.總結(jié)與反思5.1學生分享自己在繪畫過程中的收獲和感悟。5.2老師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容,強調(diào)尊敬老師的重要性。五、教學延伸1.學生回家后,可以嘗試用文字描述自己的老師,表達對老師的尊敬和感激之情。2.開展“我心中的老師”主題班會,讓學生分享自己心中的老師形象,增進師生之間的情感交流。六、教學反思本節(jié)課通過讓學生描繪老師的形象,培養(yǎng)了學生對老師的尊敬和感激之情,提高了學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學過程中,要注意引導(dǎo)學生觀察老師的形象特點,鼓勵學生大膽表現(xiàn),注重師生之間的情感交流。同時,要關(guān)注學生在繪畫過程中的個體差異,給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵,使每位學生都能在繪畫中找到自信和快樂。重點關(guān)注的細節(jié):教學過程在“第16課我的老師”的教學過程中,如何引導(dǎo)學生觀察老師的形象特點,并將其生動地表現(xiàn)在畫作中,是本節(jié)課的重點和難點。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明:一、導(dǎo)入新課1.教師展示一幅畫作,引導(dǎo)學生觀察畫中的老師形象。這幅畫作可以是教師自己創(chuàng)作的,也可以是名家的作品。在展示過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注畫作中的線條、色彩、表情、動作等元素,讓學生初步感知老師形象的藝術(shù)表現(xiàn)。2.學生分享自己對老師的印象和感受。在這個過程中,教師應(yīng)鼓勵學生大膽表達,尊重每個學生的獨特感受。學生可以描述老師的形象特點,如外貌、性格、教育方式等,也可以分享與老師之間的感人故事。二、學習描繪老師的形象1.教師講解線條和色彩的運用方法。在講解過程中,教師應(yīng)結(jié)合具體例子,讓學生了解如何運用線條和色彩來表現(xiàn)老師的形象。例如,可以用柔和的線條表現(xiàn)老師的溫柔,用鮮明的色彩表現(xiàn)老師的活力。2.學生跟隨老師一起練習描繪老師的形象。在這個環(huán)節(jié),教師可以給出一些簡單的描繪任務(wù),如畫老師的輪廓、表情等,讓學生在練習中掌握描繪技巧。三、學生創(chuàng)作1.學生分組,每組選擇一位老師作為描繪對象。在分組時,教師應(yīng)充分考慮學生的意愿和需求,盡量讓每個學生都能選擇到自己尊敬和喜歡的老師。2.學生根據(jù)觀察和感受,用線條和色彩描繪老師的形象。在這個環(huán)節(jié),教師應(yīng)鼓勵學生大膽表現(xiàn),尊重每個學生的創(chuàng)意。學生可以描繪老師的整體形象,也可以抓住某個細節(jié)進行表現(xiàn),如老師的手勢、眼神等。四、作品展示與評價1.各小組展示自己的作品,其他學生進行評價。在評價過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學生從多個角度進行欣賞,如線條、色彩、創(chuàng)意等。同時,教師也應(yīng)鼓勵學生互相尊重、互相學習,形成良好的評價氛圍。2.教師對學生的作品進行點評,給予鼓勵和建議。在點評過程中,教師應(yīng)關(guān)注每個學生的進步和亮點,給予充分的肯定。同時,針對學生作品中存在的問題,教師應(yīng)給出具體的建議,幫助學生提高繪畫水平。五、總結(jié)與反思1.學生分享自己在繪畫過程中的收獲和感悟。在這個過程中,教師應(yīng)鼓勵學生積極發(fā)言,分享自己的心得體會。學生可以談?wù)撟约涸诿枥L老師形象時的想法、遇到的困難以及如何克服困難等。2.教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容,強調(diào)尊敬老師的重要性。在這個環(huán)節(jié),教師應(yīng)強調(diào)尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德,是我們每個人應(yīng)盡的責任。同時,教師也應(yīng)強調(diào)繪畫是表達情感的一種方式,鼓勵學生在日常生活中多觀察、多表現(xiàn)、多尊重老師。通過以上詳細的教學過程,學生可以更好地掌握描繪老師形象的方法和技巧,培養(yǎng)對老師的尊敬和感激之情。在教學過程中,教師應(yīng)關(guān)注每個學生的個體差異,給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵,使每位學生都能在繪畫中找到自信和快樂。同時,教師還應(yīng)注重師生之間的情感交流,營造溫馨、和諧的教學氛圍。在詳細補充和說明教學過程的基礎(chǔ)上,我們還需要關(guān)注以下幾個方面,以確保教學效果的最大化:一、學生觀察力的培養(yǎng)在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié),教師應(yīng)通過提問和引導(dǎo),激發(fā)學生對老師形象特征的觀察興趣。例如,教師可以問學生:“你們注意到老師的哪些特點?”或者“老師給你們留下了哪些深刻的印象?”這樣的問題能夠幫助學生集中注意力,發(fā)現(xiàn)并記住老師的特征。二、繪畫技巧的指導(dǎo)在學習描繪老師形象的環(huán)節(jié),教師應(yīng)提供具體的繪畫技巧指導(dǎo)。例如,如何運用不同的線條(如直線、曲線)來表現(xiàn)老師的動態(tài)姿勢;如何選擇和搭配色彩來表達老師的性格和情感。教師可以通過示范和學生的現(xiàn)場練習,實時糾正和指導(dǎo),幫助學生掌握這些技巧。三、創(chuàng)造力的激發(fā)在學生創(chuàng)作的環(huán)節(jié),教師應(yīng)鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)造性地表現(xiàn)老師的形象。教師可以提出一些開放性的建議,如:“嘗試用一種顏色來表現(xiàn)你對老師的感受”或者“想象一下老師在你心中的象征物,把它畫進畫面中”。這樣的建議可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力,使他們的作品更加多樣化和個性化。四、情感交流的促進在教學過程中,教師應(yīng)不斷強調(diào)師生之間的情感交流。教師可以分享一些自己與學生之間的感人故事,或者邀請學生談?wù)勊麄兣c老師之間的溫馨時刻。這樣的交流能夠增強學生對老師的尊敬和感激之情,同時也能夠提升學生對美術(shù)創(chuàng)作的熱情。五、評價與反饋的藝術(shù)在作品展示與評價的環(huán)節(jié),教師應(yīng)掌握評價的藝術(shù),既要給予學生正面的反饋,又要提供改進的建議。教師可以采用“亮點法”,首先指出每個學生作品中的亮點,然后以建議的形式提出改進的空間。這樣的評價方式能夠保護學生的自尊心,同時也能夠促進學生的進步。六、教學反思的深度在總結(jié)與反思的環(huán)節(jié),教師應(yīng)引導(dǎo)學生深入思考本次課程的意義。教師可以提出一些反思性的問題,如:“通過這次繪畫,你們對老師有了哪些新的認識?”或者“你們覺得自己的作品如何傳

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