8 瓢蟲的的花衣裳（教案）人教版（2012）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

/瓢蟲的花衣裳（教案）人教版（2012）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解瓢蟲的基本特征，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形概括瓢蟲的形態(tài)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)瓢蟲的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)用鮮艷的顏色描繪瓢蟲的花衣裳。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)用幾何圖形概括瓢蟲的形態(tài)。2.學(xué)會(huì)調(diào)配鮮艷的顏色，描繪瓢蟲的花衣裳。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察瓢蟲的形態(tài)，并用幾何圖形進(jìn)行概括。2.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鮮艷的顏色，表現(xiàn)瓢蟲花衣裳的美感。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備瓢蟲的圖片、范畫、顏色等教學(xué)資源。2.學(xué)生準(zhǔn)備繪畫瓢蟲所需的畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.教師出示瓢蟲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察瓢蟲的形態(tài)、顏色等特點(diǎn)。2.學(xué)生分享觀察瓢蟲的感受，教師總結(jié)瓢蟲的基本特征。二、學(xué)習(xí)繪畫瓢蟲1.教師示范如何用幾何圖形概括瓢蟲的形態(tài)，并講解繪畫步驟。2.學(xué)生跟隨教師示范，嘗試用幾何圖形概括瓢蟲的形態(tài)。3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的繪畫方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)調(diào)配顏色1.教師示范如何調(diào)配鮮艷的顏色，描繪瓢蟲的花衣裳。2.學(xué)生跟隨教師示范，嘗試調(diào)配顏色，描繪瓢蟲的花衣裳。3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的配色方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。四、學(xué)生創(chuàng)作1.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作瓢蟲的花衣裳，教師巡回指導(dǎo)。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，注重瓢蟲的形態(tài)和顏色搭配。3.學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示，互相欣賞、評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)瓢蟲的形態(tài)和顏色搭配。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對(duì)瓢蟲的喜愛(ài)之情。3.教師布置課后作業(yè)：觀察身邊的昆蟲，嘗試用繪畫表現(xiàn)其特征。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察瓢蟲的形態(tài)、顏色，學(xué)會(huì)用幾何圖形概括瓢蟲的形態(tài)，并用鮮艷的顏色描繪瓢蟲的花衣裳。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的高尚情操。在繪畫瓢蟲的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在用幾何圖形概括瓢蟲形態(tài)時(shí)存在困難，需要教師個(gè)別輔導(dǎo)。在調(diào)配顏色環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)顏色的搭配不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握了繪畫瓢蟲的基本方法，提高了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在美術(shù)課堂上得到更好的發(fā)展。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：在繪畫瓢蟲的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在用幾何圖形概括瓢蟲形態(tài)時(shí)存在困難，需要教師個(gè)別輔導(dǎo)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：瓢蟲，作為一種常見(jiàn)的昆蟲，以其獨(dú)特的形態(tài)和鮮艷的顏色吸引了無(wú)數(shù)人的目光。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于對(duì)世界充滿好奇和探索的階段，瓢蟲無(wú)疑是一個(gè)很好的繪畫題材。然而，在繪畫瓢蟲的過(guò)程中，如何用幾何圖形來(lái)概括瓢蟲的形態(tài)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在用幾何圖形概括瓢蟲形態(tài)時(shí)存在困難。有的是因?yàn)閷?duì)瓢蟲的觀察不夠仔細(xì)，有的是因?yàn)閷?duì)幾何圖形的理解不夠深入，還有的是因?yàn)槔L畫技巧不夠熟練。因此，教師需要針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。首先，教師可以通過(guò)實(shí)物觀察、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生更加仔細(xì)地觀察瓢蟲的形態(tài)。比如，瓢蟲的身體可以分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)腿，腹部則是瓢蟲的圓形“盾牌”。此外，瓢蟲的斑點(diǎn)、顏色等也是觀察的重點(diǎn)。通過(guò)觀察，學(xué)生可以更加深入地了解瓢蟲的形態(tài)特征，為繪畫打下基礎(chǔ)。其次，教師可以通過(guò)講解、示范等方式，幫助學(xué)生理解幾何圖形在繪畫中的作用。比如，瓢蟲的圓形“盾牌”可以用一個(gè)大的圓形來(lái)概括，瓢蟲的頭部和胸部可以用小的圓形和橢圓形來(lái)表示，瓢蟲的腿則可以用線條來(lái)描繪。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以更好地理解幾何圖形與瓢蟲形態(tài)之間的關(guān)系，從而更加準(zhǔn)確地用幾何圖形來(lái)概括瓢蟲的形態(tài)。最后，教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等方式，幫助學(xué)生提高繪畫技巧。對(duì)于繪畫技巧不夠熟練的學(xué)生，教師可以一對(duì)一地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們掌握繪畫的基本技巧。對(duì)于其他學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行小組合作，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成繪畫作品。通過(guò)以上的教學(xué)策略，我相信大部分學(xué)生都能夠克服用幾何圖形概括瓢蟲形態(tài)的困難，完成一幅滿意的繪畫作品。同時(shí)，我也相信這個(gè)過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的繪畫技巧，更能夠培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诿佬g(shù)的世界里自由翱翔。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使他們?cè)诿佬g(shù)課堂上得到更好的發(fā)展。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多實(shí)踐，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生在美術(shù)的世界里找到自己的位置，展現(xiàn)自己的才華。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索：在引導(dǎo)學(xué)生觀察瓢蟲時(shí)，教師可以提出開放性問(wèn)題，如“你能找出瓢蟲身體中的幾何形狀嗎？”、“瓢蟲的顏色有哪些特點(diǎn)？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。2.逐步引導(dǎo)：對(duì)于繪畫技巧較弱的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的繪畫步驟，如先讓學(xué)生畫出瓢蟲的圓形“盾牌”，再逐步添加頭、胸、腿等部分，最后是斑點(diǎn)和顏色。這樣分步驟的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生逐步建立信心，逐步提高繪畫技能。3.提供多樣化的學(xué)習(xí)資源：除了實(shí)物觀察和圖片展示，教師還可以提供一些瓢蟲的簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)畫視頻等資源，讓學(xué)生從不同角度了解瓢蟲的形態(tài)特征，從而更好地用幾何圖形進(jìn)行概括。4.注重個(gè)體差異：在教學(xué)中，教師要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于一些能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的繪畫技巧，如透視、光影等，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要耐心地幫助他們打好基礎(chǔ)。5.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍：教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在繪畫時(shí)感到放松和愉悅。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。6.及時(shí)反饋和鼓勵(lì)：在學(xué)生繪畫過(guò)程中，教師要及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。對(duì)于學(xué)生的作品，教師應(yīng)該從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅看繪畫技巧，還要看創(chuàng)意、色彩搭配等方面。7.拓展學(xué)生的視野：教師可以通過(guò)瓢蟲的繪畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的自然元素，如蝴蝶、花朵、樹木等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從大自然中