一年級(jí)下冊(cè)地方課程教案

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2016-2017學(xué)年第二學(xué)期一（2）班地方課教案一、《下課了》教學(xué)目標(biāo)：1、了解下課時(shí)需要好好休息，課間活動(dòng)需要守秩序，玩安全有益的游戲。2、學(xué)會(huì)說“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：一、看圖說話。1、觀察圖片，描述小朋友們?cè)谧鍪裁椿顒?dòng)。強(qiáng)調(diào)守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。2、研究口語。下課的時(shí)候，我們一起做游戲?！碧釂枺合抡n時(shí)可以玩哪些游戲？3、總結(jié)下課時(shí)的行為規(guī)范，表揚(yáng)遵守規(guī)則的同學(xué)。二、課中操。我學(xué)老鷹XXX。我學(xué)馬兒跑跑。我學(xué)魚兒游游。我學(xué)青蛙跳跳。這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。三、行為指導(dǎo)。1、聽老師指導(dǎo)下課后的行為規(guī)范。1）準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。2）如需如廁，提前上廁所。3）休息一會(huì)兒，玩安全有益的游戲。4）上課鈴響，立即回到教室，坐好等待老師。2、進(jìn)行上述行為規(guī)范的操練。下課的常規(guī)應(yīng)結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚(yáng)表現(xiàn)良好的同學(xué)。活動(dòng)小結(jié)：通過今天的研究，你想對(duì)自己或同學(xué)說些什么？二、《走路的安全》教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩耍。背景知識(shí)：一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則。1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時(shí)因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時(shí)應(yīng)排路隊(duì)。二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動(dòng)的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級(jí)小學(xué)生的安全事項(xiàng)，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時(shí)注意觀察、預(yù)防。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，并了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項(xiàng)，以有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。二、活動(dòng)指導(dǎo)。觀察小朋友的行為，分析哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在作為廣西人的過程中，初步了解廣西各方面的淺顯知識(shí)。了解廣西是一個(gè)歷史悠久、風(fēng)景優(yōu)美的地方，由14個(gè)地級(jí)市組成，每個(gè)地級(jí)市都有許多著名的旅游景點(diǎn)。三、活動(dòng)指導(dǎo)：活動(dòng)一：介紹自己是哪里人教師可以通過談話引導(dǎo)學(xué)生介紹自己是哪里人，家庭所在地在中國(guó)的哪個(gè)位置。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以提供一些句式，讓學(xué)生介紹。然后引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，貴州省位于中國(guó)的哪個(gè)方向？周邊有哪些省份？可引導(dǎo)學(xué)生用“貴州省的前面、后面、左邊、右邊分別是什么省份”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下廣西的地形?；顒?dòng)二：了解廣西的14個(gè)地級(jí)市教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說廣西內(nèi)有哪些地級(jí)市。活動(dòng)三：了解廣西的歷史和風(fēng)景教師可以讓學(xué)生看看課文中的插圖，廣西的14個(gè)地級(jí)市中分別有哪些非常著名的旅游景點(diǎn)。除了這些景點(diǎn)以外，學(xué)生還去過哪些地方？談?wù)勛约旱母惺??；顒?dòng)小結(jié)：通過今天的研究，你有什么想說的嗎？五、《南寧》教學(xué)目標(biāo)]1.了解南寧是貴州省的省會(huì)。2.感受南寧風(fēng)景的魅力。背景知識(shí)]教學(xué)過程]一、教師可以創(chuàng)設(shè)情景，問學(xué)生：“你去過南寧嗎？你對(duì)南寧有什么印象？”二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)南寧的過程中，初步了解一些南寧方面的淺顯知識(shí)。讓學(xué)生了解南寧的美，知道南寧景點(diǎn)分別有哪些，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們都向往南寧之行，希望能去南寧感受南寧的魅力。南寧位于貴州人南部偏西，是貴州人的首府，也是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心之一。南寧于1946年設(shè)市。南寧的工業(yè)包括制糖、食品和輕紡、機(jī)械、電子、建材、化工、冶金、煤炭等，是我國(guó)熱帶水果、糧食和經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)基地之一。南寧是我國(guó)大西南出海通道的重要樞紐。南昆、湘桂、黔桂等鐵路，以及210、322、324、325等國(guó)道和廣昆、南北、南桂等高速公路為公路。民航開通有20多條國(guó)際、國(guó)內(nèi)航線，水路順邕江而下可到港澳等地。南寧的旅游景點(diǎn)包括南湖公園、廣西藥用植物園、人民公園古炮臺(tái)和烈士碑、自治區(qū)博物館，附近還有伊嶺巖、寧明花山、崇左左江石景林、德天瀑布、友誼關(guān)等游覽勝地。三、活動(dòng)指導(dǎo)：活動(dòng)一：介紹南寧教師可以通過談話引導(dǎo)學(xué)生介紹南寧，南寧是貴州省的省會(huì)，你去過南寧嗎？對(duì)南寧有哪些了解？根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以提供一些句式，讓學(xué)生介紹。然后引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，南寧有哪些美景？你想去南寧旅游嗎？活動(dòng)二：感受南寧美景教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說南寧有哪些景點(diǎn)，感受南寧美景。以上是對(duì)文章的修改和改寫，如有不妥之處，請(qǐng)指正。通過今天的研究，我們可以了解到我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日凝聚著中華民族的情感和歷史文化淵源。例如農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié)和農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，都是我國(guó)民間三大節(jié)日之一，具有特殊的意義和俗。我們可以通過活動(dòng)來探究這些節(jié)日的由來、人物故事、佳肴美食和文娛活動(dòng)，從而了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就。在活動(dòng)一中，我們可以提出問題，了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度，并物色熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日的人物，以便進(jìn)行調(diào)查采訪。通過上網(wǎng)、查找書籍和收集資料，我們可以為后續(xù)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在活動(dòng)二中，我們可以根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日自主分組，并指定小組研究性活動(dòng)計(jì)劃。每個(gè)小組可以自定小主題，例如了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來、收集相關(guān)的人物故事、了解節(jié)日的佳肴美食和制作方法，以及了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。通過承擔(dān)任務(wù)，學(xué)生可以培養(yǎng)探究能力、社會(huì)調(diào)查能力和動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)三中，我們可以組織開展社會(huì)調(diào)查、收集資料、研究交流和創(chuàng)作活動(dòng)。通過有序進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生可以獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。同時(shí)，通過合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神和分享合作與交流的快樂，學(xué)生可以培養(yǎng)與人交流、合作的能力。3、整理：將調(diào)查和觀察的結(jié)果整理成報(bào)告，準(zhǔn)備在課堂上分享。一㈡課堂活動(dòng)：1、學(xué)生分享自己的調(diào)查和觀察結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生探究清明節(jié)的來歷和傳統(tǒng)俗。2、分組討論，選擇一個(gè)或兩個(gè)主題進(jìn)行研究。3、每個(gè)小組向全班匯報(bào)自己的研究成果和收集到的資料。第二課時(shí)：資料整理和研究1、學(xué)生整理和研究自己的資料，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料分析，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。2、學(xué)生研究清明的俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴(kuò)展學(xué)生研究方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。第三課時(shí)：創(chuàng)作和展示1、學(xué)生分組構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝，制作節(jié)日食品，吉祥物。2、展示已裹好的粽子、已做好的月餅、彩燈、龍舟、中華繩結(jié)等。3、表演有關(guān)節(jié)日的文藝，個(gè)人或團(tuán)體。第四課時(shí)：總結(jié)收獲和存在的問題1、學(xué)生講述自己的收獲和體會(huì)，老師引導(dǎo)學(xué)生指出活動(dòng)中存在的問題，并發(fā)表意見。2、學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐，實(shí)際操作制作小白花。3、活動(dòng)延伸，總結(jié)完善報(bào)告單。改寫后的文章]清明節(jié)是我國(guó)眾多民間節(jié)日中的一個(gè)，它源于古代祭祀先人的傳統(tǒng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個(gè)重要的文化節(jié)日。在研究清明節(jié)的過程中，我們的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解清明節(jié)的來歷和傳統(tǒng)俗，選擇一個(gè)或兩個(gè)主題進(jìn)行研究，并初步掌握一些統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。同時(shí)，我們還希望培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料分析，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。此外，我們還希望學(xué)生能夠了解清明的俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴(kuò)展學(xué)生研究方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。在課堂上，我們先讓學(xué)生調(diào)查采訪自己、家人過清明時(shí)的做法和慣，觀察清明節(jié)期間人們的行為和活動(dòng)。然后，我們引導(dǎo)學(xué)生探究清明節(jié)的來歷和傳統(tǒng)俗，并分組討論，選擇一個(gè)或兩個(gè)主題進(jìn)行研究。每個(gè)小組向全班匯報(bào)自己的研究成果和收集到的資料。接著，學(xué)生整理和研究自己的資料，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料分析，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。學(xué)生還研究清明的俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴(kuò)展學(xué)生研究方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。在創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生分組構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝，制作節(jié)日食品，吉祥物。他們還展示了已裹好的粽子、已做好的月餅、彩燈、龍舟、中華繩結(jié)等。此外，學(xué)生還表演了有關(guān)節(jié)日的文藝，個(gè)人或團(tuán)體。最后，我們讓學(xué)生講述自己的收獲和體會(huì)，并指出活動(dòng)中存在的問題，并發(fā)表意見。學(xué)生還進(jìn)一步實(shí)踐，實(shí)際操作制作小白花。最終，我們總結(jié)完善了報(bào)告單，讓學(xué)生對(duì)清明節(jié)有了更深入的了解。要求：根據(jù)要求修改文章格式、語言流暢度和表達(dá)清晰度。調(diào)查清明節(jié)的俗和傳統(tǒng)引入主題：春風(fēng)里的清明節(jié)在這個(gè)春暖花開的季節(jié)，我們迎來了傳統(tǒng)的清明節(jié)。清明節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是中華民族的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)之一。在這個(gè)節(jié)日里，人們會(huì)去祭祖、掃墓，還有一些其他的俗和傳統(tǒng)。我們來調(diào)查一下，看看人們?cè)谇迕鞴?jié)都會(huì)做些什么。調(diào)查時(shí)間：2021年4月2日至4月4日調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校、市場(chǎng)、街頭、家庭、親戚家調(diào)查結(jié)果：1.祭祖掃墓在清明節(jié)，人們會(huì)去祭祖、掃墓，表達(dá)對(duì)逝去親人的思念之情。在我們的調(diào)查中，有很多人都會(huì)去祭祖掃墓，其中一些人會(huì)在墓地前燒香，祭拜祖先。2.清明踏青清明節(jié)也是春游的好時(shí)節(jié)，人們會(huì)去公園、山區(qū)等地踏青、賞花。在我們的調(diào)查中，有很多人都會(huì)去踏青，享受春天的美好。3.清明食品清明節(jié)有很多特色食品，如XXX、清明果等。在我們的調(diào)查中，有很多人都會(huì)在清明節(jié)吃這些特色食品，感受節(jié)日的氛圍。4.清明節(jié)的意義清明節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是中華民族的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)之一。在這個(gè)節(jié)日里，人們會(huì)表達(dá)對(duì)逝去親人的思念之情，也是傳承中華民族優(yōu)秀文化的重要方式。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)，清明節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日，人們會(huì)通過祭祖掃墓、踏青、吃特色食品等方式來表達(dá)對(duì)逝去親人的思念之情，也是傳承中華民族優(yōu)秀文化的重要方式。五名學(xué)生在報(bào)告中交流了他們對(duì)端午節(jié)的想法，總結(jié)并補(bǔ)充了相關(guān)的信息。他們還提出了讓父母參與節(jié)日策劃的建議，以使節(jié)日更有意義。最后，他們整理了報(bào)告內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)，特別是與中國(guó)傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的積極性和組織合作能力，提高他們的動(dòng)手能力。教學(xué)過程：一、引入節(jié)日主題老師：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，有著豐富的傳統(tǒng)文化。其中，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化不可或缺的部分。再過10天就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。老師：端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有2000多年歷史。一個(gè)月前，我們一起走近了五月端陽，通過每個(gè)小組自主確定活動(dòng)主題，制定小組活動(dòng)方案，課外活動(dòng)探究。在這個(gè)活動(dòng)過程中，我相信我們對(duì)端午節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)和收獲。今天，我們將分享這一個(gè)月的活動(dòng)成果。老師：關(guān)于端午節(jié)的由來有許多種說法。下面請(qǐng)第一小組的同學(xué)給我們匯報(bào)“端午探源”的成果。二、小組成果匯報(bào)第一小組匯報(bào)“端午探源”：學(xué)生1：紀(jì)念XXX學(xué)生2：XXXXXX說老師：剛才兩位同學(xué)給我們介紹了端午來源的幾種說法。聽了他們的匯報(bào)，你們有什么感受？老師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有強(qiáng)烈的地方特色和時(shí)代特色。其實(shí)，端午來源還有很多種說法，但我相信在座的每一個(gè)人，當(dāng)我們提起XXX就會(huì)想起一個(gè)人——XXX。還有一種說法是紀(jì)念XXX。老師：深入人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀(jì)念XXX之說。我想這跟XXX本人的愛國(guó)精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請(qǐng)第二小組的代表跟我們一起分享“走進(jìn)XXX，再探來源”的成果匯報(bào)。第二小組匯報(bào)《走進(jìn)屈原，再探來源》：1.學(xué)生出示課件介紹XXX簡(jiǎn)介及生平。2.學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)述端午節(jié)與XXX的故事。3.引導(dǎo)大家一起研究XXX的作品。老師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊(yùn)涵著豐富的哲理，很值得我們推敲研究。XXX是一位憂國(guó)憂民、為民族獻(xiàn)身的人。我們的端午節(jié)從形式上看雖為劃龍舟、食粽子，其實(shí)質(zhì)上也就是將XXX的這種民族精神一脈相傳。延伸：我們建議讓父母參與節(jié)日策劃，以使節(jié)日更有意義。匯報(bào)：五名學(xué)生在報(bào)告中交流了他們對(duì)端午節(jié)的想法，總結(jié)并補(bǔ)充了相關(guān)的信息。他們還提出了讓父母參與節(jié)日策劃的建議，以使節(jié)日更有意義。最后，他們整理了報(bào)告內(nèi)容。師：大家都知道端午節(jié)有哪些俗嗎？生：A、劃龍舟B、食粽子吃雞蛋C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭D、系五彩絲E、佩香囊F、飲雄黃酒等。師：是的，端午節(jié)的俗真的很多。我們的第三小組“粽緣小隊(duì)”研究的課題是《端午食粽》?，F(xiàn)在請(qǐng)第三小組的代表為我們匯報(bào)他們的成果，端午俗之一——食棕子。第三小組研究的課題是《端午食粽》。這個(gè)小隊(duì)親臨XXX某粽子作坊長(zhǎng)，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產(chǎn)過程，并向工作人員研究了怎樣包粽子。學(xué)生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀(jì)念XXX的傳說。然后播放了錄像介紹澤雅粽子的總體特色：品質(zhì)上乘、品味獨(dú)特、品種多樣；糯而不爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。接著，經(jīng)驗(yàn)介紹了粽子的做法。最后，請(qǐng)代表暢談這次活動(dòng)的感受。師：粽子真的是一大美食呢！從同學(xué)們的介紹中，我們發(fā)現(xiàn)包粽子其實(shí)也挺講究的，要包得有棱有角、又結(jié)實(shí)，還需下點(diǎn)工夫好好學(xué)學(xué)。這幾天我們?cè)谖嗵镏車牭借尮穆暵?、吆喝聲聲，那就是我們五月端午的劃龍舟。接下來?qǐng)第四小組匯報(bào)“端午龍舟知多少”。在匯報(bào)之前，先來欣賞研究“端午詩詞歌謠”小組代表給我們帶來的歌曲《賽船》。第四小組匯報(bào)《端午龍舟知多少》。首先介紹了劃龍舟的由來，XXX是端午節(jié)的重要俗，起源于古時(shí)楚國(guó)人舍不得賢臣XXX投江死去。人們都爭(zhēng)先恐后地劃船追趕拯救。他們追到洞庭湖時(shí)卻不見蹤跡，但是仍然劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉XXX的身體。后來每年五月五日，人們都以劃龍舟來紀(jì)念XXX。接著，展示了小組課外訪問龍舟制作負(fù)責(zé)人的紀(jì)實(shí)。最后，介紹了劃龍舟的意義及活動(dòng)感受。師：端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們?cè)谶@一天會(huì)打掃庭院，掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病。這些活動(dòng)也體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面請(qǐng)第五小組的同學(xué)為我們匯報(bào)“掛香囊、做蛋袋”。第五小組研究的課題是“掛香囊、做蛋袋”。首先欣賞了香囊作品。然后，小組代表指導(dǎo)大家制作蛋袋。同學(xué)們從這小小的蛋袋中感受到了XXX的氣息，就讓我們攜帶自己親手制作的蛋袋一起走進(jìn)快樂的五月端陽。師：同學(xué)們，剛剛每一小組將自己的活動(dòng)成果一一展示，我們看到了一個(gè)來月每小組的點(diǎn)滴收獲。在這收獲之余，我想通過匯報(bào)之后，每個(gè)人對(duì)這次活動(dòng)會(huì)有更深刻的感受或某些疑問。下面我們?cè)傧嗷ソ涣饕幌掳伞?．了解XXX的生平和文學(xué)成就，掌握她的代表作品。教學(xué)重點(diǎn)]1．掌握XXX的生平和主要藝術(shù)成就。2．了解XXX的生平和文學(xué)成就，掌握她的代表作品。教學(xué)難點(diǎn)]1．理解XXX的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作理念。2．分析XXX的文學(xué)特點(diǎn)和影響。教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課課件出示］XXX和XXX的照片。師問學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人？知道他們的故事嗎？二、背景介紹：XXX是中國(guó)著名的詩人、作家、藝術(shù)家，他的作品以獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵而著稱于世。XXX是臺(tái)灣著名的女作家，她的作品以獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深刻的人生感悟而著稱于世。三、研究XXX的故事XXX是中國(guó)文化名人，他的作品涉及詩歌、小說、繪畫等多個(gè)領(lǐng)域。他的作品以獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵而著稱于世。他的代表作品有《長(zhǎng)河》、《黃河大合唱》等。四、研究XXX的故事XXX是臺(tái)灣著名的女作家，她的作品以獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深刻的人生感悟而著稱于世。她的代表作品有《撒哈拉的故事》、《夢(mèng)里花落知多少》等。五、小組討論，分析XXX和XXX的影響和意義。六、評(píng)比1、小組討論，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。2、全班集體評(píng)比。七、活動(dòng)小結(jié)今天你學(xué)到了什么？你覺得XXX和XXX的故事有什么啟示？XXX，約生于626年，出生于婺州義烏（今屬浙江），是唐代著名詩人之一，與XXX、XXX、XXX并列為“初唐四杰”。650年至655年，他在道王XXX慶府中做屬員。664年，XXXXXX到泰山封禪，齊州各界推舉XXX寫了一篇“請(qǐng)陪封禪表”。后被XXX為奉禮郎，不久因故而被罰從軍西域。后來，他入蜀居姚州道大總管XXX幕，平定蠻族叛亂，XXX出其手，提拔為侍御史。但好景不長(zhǎng)，因被誣而下獄。次年，遇赦出獄后，曾北游XXX，再度投身戎幕，出任臨?？h丞，世稱XXX。光宅元年(684)，XXX廢XXXXXX為XXX，準(zhǔn)備改唐為周。九月,XXX據(jù)揚(yáng)州起兵反對(duì)XXX，XXX積極響應(yīng)，被任為藝文令，寫下了著名的《討武上瞾檄文》。當(dāng)XXX讀到“一抔之土未干，六尺之孤何托”、“試看今日之域中，竟是誰家之天下”時(shí)，連連贊嘆，認(rèn)為這樣的人才不被重用真是宰相的過錯(cuò)。兩個(gè)月后，XXX兵敗，從此XXX下落不明。在中國(guó)歷史上，有許多“神童”出現(xiàn)過。例如，秦朝的XXX在12歲時(shí)立下了大功，被XXX拜為XXX。南朝文學(xué)家XXX在6歲時(shí)就能寫文章，而XXX則在4歲時(shí)就能誦