《那個星期天導(dǎo)學(xué)案》

《那個星期天》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《那個星期天》的作者、背景和主要內(nèi)容；2.理解小說中的主要人物形象和情節(jié)發(fā)展；3.分析小說的主題和意義，展開思辨和討論；4.提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡介：《那個星期天》是中國聞名作家魯迅的代表作之一，描寫了一個小市民家庭在封建社會中的生活遭遇和矛盾沖突。2.內(nèi)容概要：小說主要講述了一個星期天，小市民家庭的父親因為工作失誤被老板扣工資，母親為了家庭生計去打工，兒子在街頭賣報紙，家庭陷入困境和矛盾之中。3.主要人物：父親是一個工人，性格剛強(qiáng)但又脆弱，為了生活而吞聲忍讓；母親是一個勤勞的婦女，為了家庭生計不惜辛苦；兒子是一個懵懂的少年，對家庭的困境感到無力和無奈。4.情節(jié)發(fā)展：小說通過家庭成員的行動和對話，展現(xiàn)了家庭的困境和矛盾，以及他們在封建社會中的無奈和掙扎。5.主題意義：小說揭示了封建社會中普通人的生活困境和矛盾，反映了社會的不公和人性的悲劇，引發(fā)人們對社會現(xiàn)實的反思和思考。三、導(dǎo)學(xué)方法：1.導(dǎo)入：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解《那個星期天》的主要內(nèi)容和作者背景。2.閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀小說的文本，理解主要人物形象和情節(jié)發(fā)展，分析主題和意義。3.討論：組織學(xué)生展開討論，探討小說中的家庭干系、社會現(xiàn)實和人性悲劇等議題。4.思考：引導(dǎo)學(xué)生思考小說對當(dāng)代社會的啟迪和警示，展開文學(xué)鑒賞和批評。四、導(dǎo)學(xué)反饋：1.請學(xué)生回答以下問題：（1）《那個星期天》的作者是誰？作品的主要內(nèi)容是什么？（2）小說中的父親、母親和兒子分別是怎樣的人物形象？（3）小說通過怎樣的情節(jié)展開和對話描寫，表達(dá)了怎樣的主題和意義？2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)本節(jié)課的進(jìn)修收獲和體會，展示學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。五、拓展延伸：1.邀請學(xué)生撰寫讀后感或評論，展示個人對《那個星期天》的理解和感悟。2.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或朗讀活動，體驗文學(xué)的魅力和力量。3.鼓勵學(xué)生閱讀更多魯迅的作品，深入了解中國摩登文學(xué)的發(fā)展和演變。通過本節(jié)課的進(jìn)修，置信學(xué)生們能夠更深入地了解《那個星期天》這部作品，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，拓展視野和思維，培養(yǎng)批判性思維和