白楊禮贊教案學(xué)案-白楊禮贊課文-白楊禮贊閱讀理解答案-白楊禮贊普通話朗讀

《白楊禮贊》教案二

白楊禮贊

教學(xué)目標(biāo)1掌握生字和常用詞語。2了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及其作用。3理解象征手法。過程與方法以朗讀促理解，重點(diǎn)研讀描寫抒情議論的語段，理解描寫抒情言論等作用和聯(lián)系。通過合作學(xué)習(xí)，理解象征手法。情感態(tài)度價(jià)值觀。感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志。教學(xué)重點(diǎn)理解課文中記敘、描寫、與抒情的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：象征手法的理解教學(xué)方法1朗讀法2自主、合作、探究。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一導(dǎo)入新課播送歌曲《小白楊》要求學(xué)生邊聽邊思考：此歌曲唱的僅僅是一顆白楊樹嗎？我國現(xiàn)代著名作家矛盾也曾高聲贊美過白楊樹，他們在手法上游異曲同工之妙。板書課題《白楊禮贊》二解決部分字詞問題。無邊無垠（yín）坦蕩如砥（dǐ）懨懨（yānyān）欲睡

虬（qiú）枝

婆（suō）秀(qí)三、初步感知課文1自主學(xué)習(xí)：把課文默讀一遍，并思考這篇課文僅僅是在禮贊白楊嗎？請找出有關(guān)語句。明確：“那是力爭上游的一種樹”，又如“難道你只覺得它是樹？……用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”2引導(dǎo)學(xué)生朗讀以下幾個(gè)句子：難道你就只覺得它是樹？…………用血寫出新中國的歷史和意志？”這四個(gè)句子意思一句比一句擴(kuò)展而深化，含義雋永，發(fā)人深思。第一個(gè)“難道”是總提：啟發(fā)人們深思：不應(yīng)該只覺得它是樹。后面的三個(gè)難道，就由淺入深地寫出了他們的象征意義。第二個(gè)“難道”由白楊樹的質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格出發(fā)，把它象征為北方農(nóng)民。第三個(gè)“難道”更進(jìn)一層，由白楊樹的“傲然挺立”的形象出發(fā)，把他象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈地守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四個(gè)“難道”，由靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的品質(zhì)出發(fā)，把他象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)民族的精神和意志。3看來，作者寫這篇課文真正的目的是為了贊美白楊樹來表達(dá)對北方農(nóng)民的崇敬和贊美，那他為什么不直接贊美呢？4補(bǔ)充介紹時(shí)代背景。5討論加深認(rèn)識什么是象征手法。6熟讀課文第七段。四布置作業(yè)1抄寫生字詞2熟讀課文。第二課時(shí)：教學(xué)過程：一聽寫生字垠坻厭虬娑楠二研讀課文1上節(jié)課我們知道了本文是節(jié)贊美白楊樹來贊美北方農(nóng)民的作者到底死怎樣把他們聯(lián)系起來的？明確：表面寫樹，其實(shí)是寫人。2找出寫白楊樹的段落。(5-8段）說說這幾段是寫什么的。明確：5-6段是寫白楊樹的形象和氣質(zhì)的。7-8段是白楊樹的象征意義。3學(xué)生自讀，要求用圈點(diǎn)法畫出有關(guān)描繪白楊樹外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要詞語。由這些詞語你能聯(lián)想到什么？明確：總的形象：力爭上游外部形態(tài)：干：筆直、絕無旁枝。（正直）枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上

（進(jìn)?。┢ぃ汗饣?，淡青色

（質(zhì)樸）外在形象：參天聳立內(nèi)在氣質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)不屈，不屈不撓。小結(jié)：這一段寫了白楊樹的形象美和精神美，是人們透過白楊樹不平凡的形象，看到他的不平凡的精神，從而產(chǎn)生崇敬贊美之情。文章的第六段再次抒發(fā)了這種感情。突出白楊樹的不平凡。4指明朗讀地7段。討論：本段幾個(gè)層次，為什么說白楊樹是書中的偉丈夫？采用什么手法？明確：作者線先虛寫一筆，用否定的句式暫退一步：白楊“婆娑的姿態(tài)“沒有屈曲盤旋的虬枝算不得樹中的好女子””，這是欲揚(yáng)先抑。接著連用七個(gè)感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞熱情贊美它是樹中的偉丈夫。這是揚(yáng)。這是第一層。用烘托、對比手法贊美白楊樹。（2）文章如何展開聯(lián)想的，由樹及人的？四個(gè)排比反問句四怎樣主句加深的？明確：第二層，作者以親切貪心的預(yù)期將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個(gè)反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。也是一句比一句擴(kuò)展深化，發(fā)人深思。第一句由樹及人的過渡，啟發(fā)人們思考不應(yīng)該只覺得他只是樹。后面三個(gè)難道，就由淺入深地寫出了他們的象征意義?！安幌氲健薄安宦?lián)想到”“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”等詞語就反映了一層比一層深的含義。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹“至少”象征著“質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。第三局從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把他象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四句，從白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把他象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。感情打得到深華，文章得到高潮。5學(xué)生朗讀地8段，思考討論：這段贊美白楊樹和1、4、6段有什么不同？教師歸納：作者直接把白楊樹與北方農(nóng)民聯(lián)系起來，總結(jié)了他們的相似之處：一是極普通，而是有極強(qiáng)的生命力。用一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句表明其贊美的原因。強(qiáng)調(diào)象征意義。6討論第2段。寫白楊樹的生長環(huán)境。7作者是從哪幾方面來描繪西北高原的？作者為什么著意描寫黃土高原？色彩、幅員、地勢，原因是襯托白楊樹的生長環(huán)境的不平凡。8作者最后為什么又寫楠木，目的和在？與頑固派的觀點(diǎn)形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)反動派。與開頭相呼應(yīng)。9了解多種抒情方式。三課堂小結(jié)：四：背誦第七段。板書設(shè)計(jì)：白楊禮贊茅盾(雄壯，偉大)生長環(huán)境（力爭上游）外部形象——（象征）農(nóng)民、人，軍民、哨兵。（倔強(qiáng)挺立）內(nèi)部氣質(zhì)——（托物）（言志）精神和意志（團(tuán)結(jié)上進(jìn)）羅山中學(xué)九年級羅山中學(xué)九年級上語文學(xué)案NO.01編制：CBM審核：CBM時(shí)間：201掌握抒情散文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這樣的散文，首先采用默讀和朗讀相結(jié)合的方法，細(xì)細(xì)品味作品的語言，聆聽作者的心聲。第1課白楊禮贊_____班______號姓名_____________完成評價(jià)：_________【目標(biāo)導(dǎo)航】1、理解象征手法。（重點(diǎn)）2、了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及其作用。（難點(diǎn)）3、感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志。【預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)】————我自學(xué)能力如何呢？1、一讀課文（1）正音正字主宰()倦?。ǎ┑貧ぃǎ脩茫ǎ炄Γǎ┢舠uō（）qiú（）枝秀qí（）（2）根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的詞語。平坦得像磨刀石一樣。文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間得到的。暗暗地不知不覺地生長?？v橫馳騁，沖殺突擊。2、相關(guān)鏈接：走近作者（請同學(xué)通過各種方式搜集相關(guān)的資料）3、二讀課文，整體感知（1）請用最簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（提示：人+事+結(jié)果）（2）文章依次從哪些方面描寫了白楊樹？（3）本文的線索：4、三讀課文，讀完文章后請你至少提出一個(gè)問題?！菊n內(nèi)互學(xué)】——小組合作探究5、體會句中加點(diǎn)動詞的表達(dá)效果。（1）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入坐鎮(zhèn)的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。（2）它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。6、這篇課文借物詠人，作者是怎樣逐層深入地來表現(xiàn)白楊樹的不平凡的？7、作者是如何抓住白楊樹的某些特征，來贊揚(yáng)北方農(nóng)民和我們民族的精神的？【能力提升】閱讀《黑暗中的花香》2013質(zhì)檢黑暗中的花香五歲那年他失明了，起初，他并不知道究竟發(fā)生了什么事，不停地問母親，為什么總是黑夜，為什么不打開燈？母親告訴他，他頭頂有一塊烏云，擋住了太陽和所有的燈光，不過不用害怕，雖然不能見到光明，但烏云擋不住太陽散發(fā)的溫暖，用心感受世界還是暖烘烘的。他似懂非懂，卻突然雀躍了起來，媽媽沒有騙我，天上真的有烏云呢，有雨落在我手背上了。母親的身體微微顫抖著，緊接著，有更多的雨落在他的手背上、臉頰上，雨水咸咸的、澀澀的，那是母親的眼淚。黑暗中，他的聽覺變得異常靈敏，甚至能聽到一朵花開放的聲音。有一天，他聽到角落中傳來細(xì)微的“噼叭”聲，于是摸著墻壁走到角落，他伸手輕輕觸摸，發(fā)現(xiàn)那兒有一盆植物，一股香氣隨著他的觸摸在空氣中彌漫開來，那是一種淡淡的無可名狀的味道，像是光明的味道。母親告訴他，那是一盆菊花。從此后，他愛上這盆花，他觸摸它的枝葉，會感到?jīng)鰸櫱咝模雎牷ㄩ_，則會在心中打開一扇門，恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。時(shí)光的流逝靜寂無聲，他漸漸順從了黑暗，沒有了最初的恐懼，反而變得有些依戀起來。直到有一天，父母告訴他要上學(xué)了，那個(gè)學(xué)校很好，雖然仍然黑暗，卻充滿了花香。隨著父母跌跌撞撞走出家門，聽到大街上車水馬龍的聲音時(shí)，他的身體變得僵硬起來，他感到強(qiáng)烈的陽光照射在自己身上，那溫暖有些燥熱，令他平靜的心劇烈地跳動。他進(jìn)入的是一所盲人學(xué)校，果然如父母所說，這兒充滿了淡淡的花香味道，在穿過一段坑洼不平的林陰道時(shí)，他感覺到陽光忽明忽暗，他緊緊握住父母的手，害怕自己會迷失方向。那一天，他不知走了多少路，最后來到了一個(gè)陌生的房間，然后，他聽到了一個(gè)溫柔的聲音在叫他的名字，你好，請坐下吧。他坐了下來，父母不知何時(shí)松開了手，他無所適從地四處摸索著，突然摸到了一個(gè)四四方方的桌子，這時(shí)，他嗅到了一股熟悉的花香，循著花香探去，果然，家中角落里那盆菊被放在了桌子的一角，在熟悉的花香環(huán)繞下，他的心漸漸平靜了下來，然后，他聽到四周傳來了他異常熟悉的聲音，那是一種呼吸的聲音，只有身處黑暗之中的人才會那樣呼吸，細(xì)微、悠長、平靜……在這里，他遇到了很多與他一樣身處黑暗的年輕人，他學(xué)會了許多，生活能自理了，可以用盲文閱讀書籍，甚至可以在操場跑道上與人賽跑。他逐漸長大了，有了很多朋友，他覺得黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的，他熱愛上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明。每天的課程很多，但他每天都會雷打不動地伺候桌上的菊花，老師告訴他，這種菊花叫作墨菊，雖然樸質(zhì)無華，卻端莊穩(wěn)重，在花的世界里，墨菊愜意舒緩、灑脫嫻靜、雋永鮮活、醇厚如酒，將其融匯到心境中，會凝聚起一份自然天成，飄逸出一份清絕品格。他聽得悠然神往，心中暗暗下了決心，自己也要做一朵墨菊，在黑暗中散發(fā)出淡淡的花香，把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。（摘自《當(dāng)代青年》2012年第12期）1.標(biāo)題中“花香”除了指菊花的香味之外，還有什么特殊含義？（4分）2．面對生活的遭遇，“他”經(jīng)歷了哪些情感上的變化？（6分）從“最初的恐懼”3．文中有三件事體現(xiàn)了父母對“他”的精心呵護(hù)，請簡要概括。（6分）=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③4.為什么“他覺得黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的”？你從“他”的故事感悟到什么？（6分）5.本文著重從觸覺、聽覺和嗅覺對“他”的內(nèi)心展開描寫，請從文中舉一例簡要分析這樣寫的好處。（4分）舉例：分析：【走進(jìn)名著】友情提示：本階段名著閱讀內(nèi)容在廠子里，他可是交了朋友；雖然不大愛說話，但是不出聲的雁也喜歡群飛。再不交朋友，他的寂寞恐怕就不是他所能忍受的了。他的煙卷盒兒，只要一掏出來，便繞著圈兒遞給大家。有時(shí)候人家看他的盒里只剩下一支，不好意思伸手，他才簡截的說：“再買！”趕上大家賭錢，他不象從前那樣躲在一邊，也過來看看，并且有時(shí)候押上一注，輸贏都不在乎的，似乎只為向大家表示他很合群，很明白大家奔忙了幾天之后應(yīng)當(dāng)快樂一下。他們喝酒，他也陪著；不多喝，可是自己出錢買些酒菜讓大家吃。以前他所看不上眼的事，現(xiàn)在他都覺得有些意思——自己的路既走不通，便沒法不承認(rèn)別人作得對。朋友之中若有了紅白事，原先他不懂得行人情，現(xiàn)在他也出上四十銅子的份子，或隨個(gè)“公議兒”①。不但是出了錢，他還親自去吊祭或慶賀，因?yàn)樗靼琢诉@些事并非是只為糟蹋錢，而是有些必須盡到的人情。在這里人們是真哭或真笑，并不是瞎起哄。那三十多塊錢，他可不敢動。弄了塊白布，他自己笨手八腳的拿個(gè)大針把錢縫在里面，永遠(yuǎn)放在貼著肉的地方。不想花，也不想再買車，只是帶在身旁，作為一種預(yù)備——誰知道將來有什么災(zāi)患呢！病，意外的禍害，都能隨時(shí)的來到自己身上，總得有個(gè)預(yù)備。人并不是鐵打的，他明白過來。快到立秋，他又拉上了包月。這回，比以前所混過的宅門里的事都輕閑；要不是這樣，他就不會應(yīng)下這個(gè)事來。他現(xiàn)在懂得選擇事情了，有合適的包月才干；不然，拉散座也無所不可，不象原先那樣火著心往宅門里去了。他曉得了自己的身體是應(yīng)該保重的，一個(gè)車夫而想拚命——象他原先那樣——只有喪了命而得不到任何好處。經(jīng)驗(yàn)使人知道怎樣應(yīng)當(dāng)油滑一些，因?yàn)槊挥幸粭l?。?、從文段中祥子最看重的是什么東西？為什么？2、祥子對待勞動（拉車）的態(tài)度與以前相比發(fā)生了什么變化？【小練筆】請仿照課文倒數(shù)第二段，寫一段托物言志的文字。【我的收獲】茅盾《白楊禮贊》原文白楊樹實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹！當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。黃的，那是土，未開墾的荒地，幾百萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞，然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”?？刹皇?？單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的。那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加以人工似的，成為一束，絕無旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？白楊是不平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)